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论学生的共同性和差异性作为一个教育工作者,不仅要传授给学生们知识,更重要的是在传授知识的过程中帮助他们建立积极向上、开朗乐观的价值观,从而拥有阳光健康的人生下面我就从群体的共同性和个体的差异性两个方面分析一下
一、共同性个性活泼孩子大部分活泼外向,对新鲜事物有着强烈的好奇心,这种好奇心要以引导为主,遇到有
1.危险性质的好奇心,应该说明理由,让孩子体会到老师的阻止是有爱护之心在内的,他们一般会理解接受的模仿能力强孩子还没有掌握甄别某些行为的能力,却善于模仿一些成年人(主要是家长)以及一些影视片中的行为,单纯的阻止只能让孩子产生一些难以理解的疑
2.问,为什么成年人可以说和做的事,我不可以遇到这种情况,也应该说明理由,对于他们不适当的言行,不可以用威吓的手段去处理,这样反而会激起孩子潜在的逆反心理,让问题更加难以处理记忆力强孩子在这个年龄段,理解能力尚未成型,但是对于一些字母、单词的记忆力比较出色,做为老师,一般以夸奖鼓励为主,让他们最大程度的开发自己的记
3.忆潜能
二、差异性个体性别的差异男孩和女孩在这个年龄层,还是有各自的不同特点的,一般男孩比较好动,攻击性强;女孩比较好静,细腻敏感偶尔会有一些调皮
1.捣蛋的男生会欺负女生,作为老师,遇到这种情况,应当及时阻止,问清原因,想出合适的处理方法学生之间有些小矛盾是正常的,关键是不能让班上某位同学长期成为受气包,那样对学生的心理发展是极为不利的学习能力的差异学习能力上的差异会直接体现在学习成绩上,而学习成绩的差异“”会直接造成孩子们表现的差异,比如课堂上提问,举手回答的往往都是学习好的,
2.表现能力强的,有些学习不好的学生即使问题会了,他们也不会举手回答,这对于他们的成长也是很不利的那么作为老师就要多多鼓励他们,启发他们去思考,给他们更多的机会,即使回答错了,也要以一些他们能够接受的方法去处理,批评和讽刺是很不合适的个体突发事件的差异比如班上有个孩子平时比较开朗的,近一段时间变得内向,忧郁,经过一番耐心的询问,得知她因为最近成绩下降,父母经常责骂她,所以心
3.情不好我首先让她想想平时父母对她的好,然后解释这是父母对她要求严格,虽然态度严厉了点,但是出发点也是为了她好最后鼓励她主动和父母倾诉,把这个小疙瘩解开,一起寻找成绩下降的原因,过了段时间,孩子又回到原来活泼开朗的样子了其实孩子偶尔看上去的异常行为,一定是有其内在原因的,作为老师,最好是能够了解原因,并加以解决如果孩子实在不愿意说,应该及时询问家长,和家长做好沟通联系,尽量让这类事情能够得到及时处理以上就是我的一些看法,自己也是在不断学习中成长的,也希望我通过自己的努力在今后的教育工作中做得更好。