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人音版小学音乐四年级上册第课聆听8《甘洒热血写春秋》教学设计课型欣赏课年级四年级上册教学内容甘洒热血写春秋学情分析四年级的学生具有较好的学习习惯,对音乐有着浓厚的兴趣,已经掌握了一些基本的音乐知识,但是现代京剧内容和形式距离学生实际学习生活较远,因为不了解现代京剧,欣赏京剧存在较大难度教师通过浅显易懂的方式,让学生慢慢接近现代京剧,了解《智取威虎山》的故事,结合戏曲的唱、念、做以及打节奏,激发学生现代京剧的兴趣,学会欣赏《甘洒热血写春秋》,从而让学生热爱京剧艺术教材分析本课选自人民音乐出版社《音乐》四年级上册第八课《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段1958年上海京剧院据《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功时,杨子荣所唱的一段表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得胜利的的决心和信心全曲采用京剧西皮快二六板式,铿锵有力,结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法,力度由弱渐强,淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概提问你能根据刚才我们对京剧唱段的了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗?学生回答京剧中注意了咬字归韵,会有多处托腔歌曲演唱自然,流畅,更像说话
(2)再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》
4.体验与感受你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?(京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆)
5.完整表演唱并加入动作手势
四、欣赏拓展
1.拓展欣赏京剧是我国的国粹,至今已有200年的历史,在许多的流行音乐的创作中也引入了京剧的元素,让京剧艺术更加的多元,更加的有魅力播放《悟空》、《我的新衣》、《故乡是北京》等等
2.总结至今,在146个国家已经开设了孔子学院,把中国的传统文化带到了这些国家,一带一路的发展更是把中国传统文化发扬过大我希望作为中华儿女热爱京剧,热爱我们的传统文化,把经典传承下去(教师板书永流传)
五、课后作业
3、可先多多练习《甘洒热血写春秋》的演唱和动作
4、学唱一段京剧唱段(或者一首含有京剧元素的歌曲)教学目标
1.感受、体验我国民族艺术的“国粹”京剧的音乐风格与韵味,培养对民族民间音乐的兴趣
2.在聆听、模唱旋律、学习身段表演、学念学打京剧锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中,了解京剧相关的知识,如京剧中的伴奏乐器、京剧唱腔西皮二黄,进一步感受、体验和表现京剧的韵味
3.通过欣赏视频、学唱使学生体验京剧文化的博大精深,从而热爱民族文化,增强民族自豪感教学重点学唱《甘洒热血写春秋》,通过听一听唱一唱、念一念、做一做、以及打节奏来欣赏现代京剧教学难点感受京剧唱腔的韵味及特点(了解京剧中的一字多音),演奏锣鼓经,为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏教学过程
一、创设情境,激发学生兴趣导入通过讲故事,呈现简短的绘画,了解智取威虎山的内容
二、教学新内容一)聆听赏析《甘洒热血写春秋》
1.完整聆听思考本段京剧唱腔中声音的呈现方式?(唱、奏、笑)【设计意图】从听觉上去把握整首歌曲的内容(总听)
2.再次聆听思考这段京剧唱腔中情绪是怎样的?(唱)【设计意图】感受歌曲的情绪内涵(高亢激昂一一通过较高音域、声音演唱真声直接,音量较大,节奏较快)
3.第三次聆听这段京剧塑造了杨子荣一个什么样的英雄形象?【设计意图】从节奏、唱腔特点去感受音乐如何刻画人物形象自信威武、英勇无畏、大义凛然、
4.第四次聆听京剧与传统歌曲演唱的不同?(唱法,发声、表演)【设计意图】故事导入激发学生的兴趣,通过听音乐了解音乐的情绪,听音乐了解人物的形象,听音乐区分不同,层层递进直观地感受音乐与人物形象,让京剧变得更加形象与生动二)唱、念、做、打(打击乐节奏练习)学习《甘洒热血写春秋》
1.介绍曲谱(西皮快二六)模唱旋律(唱)京剧唱腔练声,用yi分句模唱再随琴完整模唱
2.朗读歌词(念)学生读;老师读;
3.加上京剧身段表演的朗读(做)【设计意图】对比两种朗读让学生自己回答出不同,让他们切身体会和感受京剧演唱时字正腔圆念白加上身段表演,能更好地体验京剧艺术与传统音乐上的区别
4.演唱歌曲教师范唱,学生跟琴演唱,提出问题,再次演唱并配合身段表演分析“秋”字,一字多音学生自主找一找谱面上的“一字多音”,自由反复记号,数一数“秋”字的fa唱了几拍,跟着音乐演唱并回答问题(这首歌曲哪个地方对你影响最深刻?)【设计意图】通过京剧发声练习、念白、身段表演、唱做结合,能够让学生再一次对京剧有更深一步的了解,增强对京剧文化的热爱
5.戏曲知识了解西皮二黄唱腔的特点,听音乐判断是京剧中哪种唱腔?介绍京剧中的打击乐器【设计意图】了解京剧的唱腔,了解京剧的打击乐器,丰富孩子对京剧的认知,进一步更深地走进京剧了解京剧的特点
6.念奏锣鼓经,并为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏念锣鼓经、打节奏、乐器敲击节奏,为京剧选段尾奏旋律伴奏
三、师生呈现现代京剧《甘洒热血写春秋》唱念做打(乐器打节奏)表现现代京剧这段唱腔【设计意图】通过演唱本段现代京剧,从而了解京剧的唱腔及表演;配合演奏锣鼓经,让学生把整节课的知识点融会贯通,营造了一个京剧的氛围,增强孩子的民族自豪感,让京剧变活起来,变得更加生动有趣
四、小结
1.请同学自己总结,今天学到了什么?
2.教师总结,并拓展戏曲知识中国戏曲博大精深,有300多种京剧是中国的国粹,安徽还有黄梅戏,合肥还有庐剧等等,有待我们去寻找更多更好听的戏曲音乐,在课堂、舞台上展示,我们下节课再次欣赏中国戏曲
3.请同学们随着音乐,唱、念做打(打节奏)表演本段唱腔,最后跟随乐器伴奏的锣鼓点子,走出教室【设计意图】巩固复习已学过的知识,寻找自己喜欢的戏曲唱段,下节课和同学们一起分享,丰富学生戏曲的知识,让他们真正感受到京剧的魅力人音版小学音乐四年级上册第课聆听8《甘洒热血写春秋》教学设计教材版本人音版四年级上册课题第八单元欣赏课《甘洒热血写春秋》教学目标
1.概要地了解京剧的历史起源、京剧的行当及相关基础知识
2.了解《智取威虎山》的故事情节,理解歌曲所表达的思想感情,通过听辨、口传心授来学唱京剧唱腔和模仿剧中人物的简单动作
3.京剧是我国艺术宝库的瑰宝,通过对京剧的感受体验,使学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣教学重点了解京剧基础知识,学唱京剧《甘洒热血写春秋》教学难点体验京剧演唱与唱歌的不同之处感受结束句“甘洒热血写春秋”的唱腔特点教材分析《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》唱段属于老生行当的唱腔西皮快二六该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象整个选段分为两部分第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是如“日”“志”“未”“显”等每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗第二部分运用了长拖腔,如“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如教学创新与思路
1.教师表演唱、范唱增加学生学习的兴趣
2.运用口传心授的教学方法还原戏曲教学,并引导学生自己做旋律图来记唱戏曲
3.欣赏多段现代流行音乐与京剧相结合的作品,激发学生对京剧的喜爱之情教具准备多媒体课件、旋律图纸等教学过程
一、演唱导入
1.教师演唱《梨花颂》,学生初步感受京腔京韵的美
2.课件展示介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类:(京剧是中国的〃国粹〃,已有200年历史它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打,也是京剧表演四项基本功京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、丑,共四大行当)
3.学生读京剧的基础知识(教师毛笔板书经典)
二、感受体验
1.视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》
2.课件介绍《智取威虎山》剧情梗概1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段今天,我们就来学习这一唱段
3.复听《甘洒热血写春秋》感受杨子荣的英雄形象杨子荣(胆大心细,足智多谋不畏艰险,勇于献身的英雄形象)演唱时注重声情并茂、动作手势表现力强
4.再听感受问速度?(稍快)情绪?(豪爽)
三、学唱京剧
1.完整地范唱并分句指导学唱第一部分
(1)聆听选段《甘洒热血写春秋》师跟老师一起为选段打拍子,并找出这个选段的特点学生回答有的乐句是弱拍起找出弱气的有几部分?
(2)分句学唱
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句学习记旋律线,老师唱,学生用笔记旋律“日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去京剧中经常有这样的唱腔,是一种拖腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱
②完整演唱第一部分
③听录音范唱第一部分,,酒,,,,酬”,,休,,几个字的咬字和我们平时唱歌不一样,演唱时咬字要有字头,字尾,归韵
④跟随范唱,完整演唱第一部分学唱第二部分1聆听选段《甘洒热血写春秋》第二部分让学生找出哪些是托腔演唱“显”“秋”一起来模唱“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”学生学唱“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”2学唱最后一句师下面,我们一起学唱最后一句学生慢速打拍子学唱最后一句最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍?结尾的演唱根据演唱者对作品的理解,作品表达的意思,可以在演唱时值、速度上有所变化3完整演唱第二部分唱段
2.随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱力度变化开始mf----------f甘洒热血---------秋mp-mf秋
3.总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同1总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。