全国中小学德育骨干培训心得体会6-10篇

全国中小学德育骨干培训心得体会6-10全国中小学德育骨干培训心得体会6这次培训中，聆听各位专家独具匠心的授课，我受益匪浅,感慨颇多进而也激发了我的工作热情，使我在学习上，思想上都有了一定的进步和提高，坚定了自己理想信念，同时也更加明确了今后的工作目标和方向我重点关注了各个学校劳动教育和德育的实施，从中学习到了很多特色的劳动教育实施途径，结合自己岗位工作实际，进一步形成了学校劳动教育发展思路下面我就谈谈自己的学习体会

一、确立方向，多维实施，以劳健体为使学生真正的出出汗，下下力，全员参与，全面参与，学校利用多维措施适当增强学生劳动强度，使学生劳动教育生发有本，落地有根

（一）做到两个结合即校内与校外结合，学校与家庭结合学校不仅在校内组织卫生区清扫，种植、采收，除草等劳动，还充分调研，积极联系，使学生走进社区，公园，劳动基地等校外区域进行劳动同时将家庭做为重要劳动教育实施范围，通过各种各样的活动促进学生家庭劳动习惯的形成，全力扭转孩子家庭劳动“客位”问题，促进家长配合学校对学生进行劳动夫，不从细微工作做起，不严就好工作方法，是不会取得好的成效的如何开展好德育工作，通过学习让我得到了各位专家教师的指导和帮助我认为要从以下几个方面来抓学校的德育工作:、加强教师的师德建设师德是学校教育成败与否的关键，俗1话说“近朱者赤，近墨者黑”，所以有什么样的老师就会有什么样的学生，更何况我们是教育者，是学生学习的对象作为教师的我们，应该首先要做好榜样，这样才会为学校德育工作起一个良好的开端、抓好学生的心理健康教育心理健康已成为未成年人的一个2很大的问题我们每一个老师都要努力帮助学生克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展、加强与家长的联系与沟通家长是学生的监护人，也是学生3的第一个老师，要想把学生教育得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育家校形成合力是最好的教育如定期开展家长座谈会，定期家访，，都应是我们工作的重要内容之

一、做好法制宣传工作我们要认真的做好相关的法律法规的宣4传工作，让学生们学法知法懂法，要让他们做到守法不违法总之，德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面但纵然我们的工作很繁琐，开展起来也很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多琐碎的事情，我们都应该有信心把它完成好只要我们坚持把德育放在首位，与时俱进，开拓进取，扎实肯干，大力推进教育创新，就一定可以把我们学校的德育工作推上新的更高的水平全国中小学德育骨干培训心得体会10构建博雅德育课程，全面提升学生素养作为一个班主任，自觉不够称职反思每周一次班会，我总感觉给你们的要求和限定，远远多于引导和教育有时，因为一些具体的工作，我也往往很难沉下心来和大家深入的去交流一番其实我一直觉得，与其枯燥的给大家说教，还不如把一切交给时间总有一天在你亲身经历一些事情之后，一些道理不用我说你就会自己明白这也许就是那句“愿你历尽千帆,归来仍是少年”所想表达的意思吧！同学们，毕业离校已经一段时间，但一件憾事最近总是不断想起离校那天，我只说了一句“以后你们常回来看看我”就放学了，总觉得好像欠大家一个毕业班会所以今天，我就借助网络，给大家补上咱们高三班的最后一次班会吧！毕业班会的主题就是学会长大！10高考结束已经个多月，尽管没有和大家朝夕相处，但我一直在2关注着你们的一举一动三年来养成的“习惯”，还是让我忍不住的想去了解、掌握你们的一切我知道，你们中的很多人都已经充分享受了第一个没有假期作业的“最嗨暑假”，过着醉生梦死的生活，白天是吃鸡、实况、晚上是刷抖音、追热剧、世界杯我同样也NBA,知道，大佐在当保安、小冰心在当陪读、杭子和萱萱在夜市摆地摊、刘大头在大润发打工数钱、小萝莉在学吉他……相信这个两个月的经历，比你之前人生的任意两个月都要精彩、有趣，甚至完全不同所以，相信你在看到“学会长大”这四个字，心中一定会别有一番滋味这其中一定掺杂着幸福、苦涩、汗水、泪水，同样也有举棋不定、抉择艰难、辗转反复、彻夜不眠，还伴随着依依惜别却又不想说声再见、自信满满却又不得面对现实……你所经历的这一切,就是我说的“学会长大二那么现在呢？你是否已经开始准备打点行装，展开一段新的大学生活网上有句名言高考是人生中最后一场有标准答案的考试从现在开始，你们诸位的人生应该是各有各的不同,各有各的精彩老班我也很难再用名次表成绩单分出谁是班级前谁是进步之星，谁10,需要与家长面谈那么，我们是否应该换一种方式来评价自己呢？记得我大学报道的第一天，我的老师对我们说的第一句话是从现在起，没人再把你当孩子!大学是一个全新的开始，你要面对离家在外自己照顾自己，你要学会和同一宿舍中成长环境完全不同的几个舍友怎么去相处,你要知道大学里没有一个我这样的角色天天盯着你上课听讲、不玩手机、按点出勤、不逃自习你会突然发现自己要面临很多抉择，比如是中午吃包子还是面条，比如空闲时间是去自习还是打球，是泡图书馆还是混学生会，是追求“班花”还是“学霸”，是答应“矮富丑”还是“高穷帅”……你要面对的这一切，就是我说的“学会长大工现在的我已近而立之年，比你们诸位大十岁，回想我的十年，每天似乎都有不同的挑战或者说压力，在推着我、赶着我不断地向前大学四年愁得是别挂科，分万岁；大学毕业天天祈祷能找到一份好60工作；工作后开始想如何尽快攒钱买房;买房后开始愁找不到媳妇；结婚后开始盼宝宝的降生；当爹后开始想如何让儿子快乐成长人生就是这样，挑战接着挑战，麻烦连着麻烦也许有些消极，但是很真实我的路也许就是将来你们的路我们现在所经历、承担一切，就是我说的“学会长大”每个人都有一段自以为是却又狼狈不堪的青春岁月，有欢笑，也有泪水；有朝气，也有颓废；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫我们敏感，我们偏执，我们顽固到底地故作坚强；我们坚信自己与众不同，坚信世界会因我而改变；曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及必须的牺牲其实我们从未长大，直到有一天，一瞬间，我们真正懂得爱与被爱—《与青春有关的日子》最后，我把上面这段话送给班里的每一位同学！同时，我还要告诉大家，在成长的路上，老班我会一直陪在你们身边加油!监督和评价“两个结合”使学生时时处处都有参与劳动的机会和条件，从而养成劳动习惯，增强自身体质

（二）打通三个途径即通过劳动课、劳动节日、劳动主题实践活动三个途径切实增强劳动密度充分利用综合实践活动室进行金工、木工、厨艺等劳动课教学常态化举行劳动节日活动，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节，端午节，校园劳动日等时间点进行校园、家庭、社区、基地种植、除草、垃圾清理、节日食品制作等活动

二、弘扬传统，以劳育美教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要》中指出，要充分发挥传统劳动工艺项目育人功能，在生产劳动和服务性劳动方面，以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，引导学生体会劳动人民的艰辛和智慧，传承中华优秀传统文化学校积极开发传统劳动工艺课程，先后成立了刺绣、布艺、衍纸、陶艺、扎染、剪纸、编织、彩绘、十字绣等社团，通过劳动社团作品的“美”、“巧”、“秀”来加强学生的追求美、创造美、审视美的能力，从而进一步塑造美好心灵，达到“以劳育美”的目的

三、加强学校德育文化建设有人的地方就需要管理，对于义务教育阶段的学生，“德育是助力其成长、成材的永动机，成熟的学校德育运作机制将焕发学生发展的强势动能

（一）通过从理论支持，优势分析到外借内升，引领好三支核心德育队伍发展，构建家、校、社三位一体的育人体系，确定精神富有、学会生活、服务社会的学校德育三重目标

（二）要五个维度推进德育常态化，即全学科育人机制、文化铸魂、雏鹰实践行动、我们的节日活动网格、绿色屏障安全宣教体系三核心在三位一体的育人机制下立足三重目标，一点代表在“生命之轮”的运作下，立体复合，实现全年天德育的无间断浸润影响365我们始终坚信一个观点，单纯的活动和亮点工作是对德育的一种窄化，并不能代表学校德育工作的全部，德育必须是可以常态化开展的，即有方向、有主题、有维度的构建学校德育的文化工程，铸造德育工作坚硬的品质通过本次培训，在专家们高屋建甑的引导下，深刻领会了德育工作的内涵，体会到了开展德育工作要讲艺术，领略了名校的底蕴与开拓性发展充满了收获的喜悦，又深感肩负责任不可松懈学习虽告一段落，但所学所思更要内化于心外化于行，学思用贯通，知信行统一，担当好德育工作的责任全国中小学德育骨干培训心得体会7参加全国中小学德育骨干培训心得体会今年暑假，我有幸参加了全国中小学德育骨干培训自培训以来，I,我认真聆听各位专家的讲座，受益匪浅，顺利地完成了相关课程的学习培训对于走上德育工作岗位不久的我来讲,培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心下面就谈谈我参加本次活动的收获和体会

一、爱国主义教育形成德育文化特色赵艳辉老师的这节《润心共情》这节课中，围绕“爱国主义教・育相关主题，将学科学习与主题活动相整合，构成校本主题教育整合课程通过创新“学科+”、“活动+”的课程整合模式，发挥育德的最大功效，健全学校全员、全过程、全方位育人的德育工作体系，提高德育工作的针对性与实效性，让爱国主义教育的种子根植在儿童的心灵之中，为儿童爱国主义精神培育打下牢固的基础

二、学校历史文化积淀成就德育工作朱保良校长讲的《穿越百年文化时空感悟乡土文化魅力》，从“挖掘乡土文化资源，打造特色校园课程,创新课程实施形式,引导学生体验感悟，校园文化课程建设的成效与启示”三个方面介绍了学校的校园文化建设

三、学校文化特色建设成就教育品牌张蕊校长的讲座《龙文化的现代传承》，讲了闵行区浦江第一小学近十几年来，积极打造龙文化特色教育品牌，通过课题引领、学科互动、校本课程、活动开发、多元互动、信息融合等途径，在学生中循序渐进传承龙文化，让学生初步了解中国龙文化的起源、发展等基础知识，加强学生对龙文化的认同感，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感，进而自觉实践民族精神及其中的思想、道德、价值观和内涵，积极践行社会主义核心价值观本课程中，主讲人从研究背景、龙的精神、文化传承等角度，结合案例对学校龙文化的探究与实践展开了具体介绍四.“育完整大同人”德育教育郭金华老师在《落实“六育人”链接知与行》——基于“链通知行德育品牌落实《中小学德育工作指南》这节课中，介绍了学校基于“学会做人、学会学习、学会生活、学有特长”的培养目标，以《中小学德育工作指南》为指引，对学校德育课程资源、德育活动平台和德育实践载体进行统整，在德育内容体系、实施路径、评价机制等方面积极改革创新，初步形成了“”链通知行”四大系列十二大模块的德育课程链，为实现“育完整大同人”的育人目标夯实了基础

五、爱国主义教育形成德育文化特色赵艳辉校长在她的课程《润心共情——爱国主义教育主题课程・的统整与实践》中，围绕“爱国主义教育”相关主题，将学科学习与主题活动相整合，构成校本主题教育整合课程通过创新“学科+”、“活动+”的课程整合模式，发挥育德的最大功效，健全学校全员、全过程、全方位育人的德育工作体系，提高德育工作的针对性与实效性，让爱国主义教育的种子根植在儿童的心灵之中，为儿童爱国主义精神培育打下牢固的基础每一所学校都各具特色，每一节课程都蕴含智慧，通过这段时间的学习确实受益匪浅，相信在接下来的工作中，我将更加努力前行全国中小学德育骨干培训心得体会8教书育人，以德为先，是当前迫在眉睫的任务注重中小学生德育教育，更是我们这一代教师挑在肩上的重担在新的历史时代下中小学德育教育工作又出现了新的特点，面临着新的挑战和机遇，学校的思想品德机遇工作必须转变观念，努力掌握和运用新方法，在内容和形式上开拓创新，切实加强中小学生的思想品德教育德育在教育中高于一切，要想使中小学生成为一个合格的人才首先要让其具有良好的道德品质，这是教育领域里的首要课题然而，有一些学校把学生的名次、成绩、进入哪个重点学校班级摆放在第一位这就要求教师要把“教书”和育人”二者之间的关系处理好无论什么时间什么地点都要把“育人目标放在第一位，把“育人”放在教育阵地的最前沿要做好这方面的工作，教师可以带领学生开展丰富多彩的业余活动通过这些活动，对学生会有很强的感染力，增强学生的民族自尊心、自信心、自强心加强校园环境建设是对学生德育教育的有利条件对于学校来说，良好的学校环境是学校精神文明的体现教学设施的陈列、学生寝室的布置、树木花草的绿化设计等要受到重视教师要引导学生从自身做起，从我做起爱校园就像爱自己的家一样，用自己的言行去影响身边的人家庭环境是孩子成长发展的一个重要因素教师要及时开办家长学校，与学生家长增加沟通，更新学生家长教育观念，摒弃那种不是溺爱就是训斥或是指责的教育方法，与学生家长共同进行对孩子德育教育教师勤与学生家长沟通，不仅使孩子在学校能自如地学习文化课，而且还会让孩子生活在一个平等、民主、和谐、尊重、友爱的家庭氛围之中对中小学生德育教育的重要性还在于其成长过程中教师的教育方法中小学生性格各异，一旦教育方法失当，就会使他们偏离轨道，迷失方向，甚至导致他们误入歧途根据中小学生的心理状况，对他们德育教育时要掌握一套行之有效的方法通过对学生好的思想给予充分的肯定，让他们明确自己的长处、优点，并加以进一步的巩固、发扬对不良的思想、行为加以批评否定，通过讲解、分析、谈话、讨论等方式给他们摆事实、讲道理，正面启发，提高他们的觉悟和道德品质，帮助他们克服缺点和错误，使他们明是非辨真假，明确方向不断前进榜样具有生动形象具体的特点，学生易于领会模仿我们可以采用课本上出现的名人、名篇来教育比如“人民作家”老舍、助人为乐的雷锋等都会使学生们受到影响、得到教育为培养学生们的知行合

一、言行一致，教师组织学生参加各项学习活动、各种社会劳动活动、参观访问活动等，培养学生们良好的道德习惯教书先育人，对中小学生德育教育是教育领域里必抓的一项工作，也是当前最紧迫、最艰辛、最复杂的工作教师是承担这项工作的主力军，教师在对学生德育教育的过程中，要启用科学化、规范化的指导，不断地采取新的方法注入新的内容,把学生培养成为德才兼备、品学兼优、遵纪守法、诚实守信的人才全国中小学德育骨干培训心得体会9很荣幸参加了“全国中小学德育骨干网络培训示范班，，的学习我认真听取了专家们的专题讲座对我来说，收获是丰厚的，意义是重大的通过本次培训学习，我体会到德育工作是我们农村中小学校的重中之重，对于社会的发展而言，教育放首位；对于教育而言，德育才是首位的在我们农村中小学“重智育，轻德育的倾向还是存在的德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心因为要培养出能遵纪守法、有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的所以在新形势下，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育我们的德育工作不向文化教育课一样交什么就有立竿见影的效果，也不想其他工作是显而易见的德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的知道，是对学生心理的辅导等我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人拥有这样的多重角色，要想把这项工作做好，不下功。