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课题Unit4We loveanimals1总课时6教学目普通学生随读学生标能听懂、会说“能的句型能听懂、会说“What s this”s a…”“What sthis“It s能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What a…”的句型…询问并回答动物的名称sthis”“It sa理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话
1.教学重能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型…”询问并回答
2.“What sthis”“It sa难点动物的名称教具学动物单词卡片、课件、图片、色卡、玩具小熊、鸭子、狗等具教学过程二次备课栏热身、复习
①How manyanimals canyou see
②Who arethey课文角色扮演.操练、巩固31Lets chant:whats,whats,what9s thisIts,ifs,ifs acat.whats,whats,whats thisIts,its,its a dog.whats,whats,whats thisIts,its,its aduck.whats,whats,whats thisIts,its,its abear.whats,whats,whats thisIts,its,its apig.【设计意图】动静结合,用更灵活的方式巩固所学请学生用之前的动物卡片操练句型,2Lefs act:“What sthisIfs a..…”你能试着改编对话内容吗?3•运用、拓展4T:Bear isthe symbolicanimal ofRussia.Every countryhas symbolicanimals.China-panda England---lionAustralia-Koala,KangarooT:We mustprotect ouranimals.Let ssing together.小结、作业5听录音,跟读单词L.表演手影并用英语解释给家长听2Unit4We loveanimals ALet stalk Let5s playWhat sthis板书It s adogbear duck设计图片图片图片本节课主要学习三个动物类的单词和认物句型What,sthisIt5sa…为了避免“明知故问”的倾向,突出语言的应用性和交际性原则,我设计了“看动物的部分画面”来猜是什么动物的活动,旨在故意设置信息差,以教学激起学生的兴趣和吸引他们的注意力接着我又分别采用等形chant,paint反思式巩固所学的单词,为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效的运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。