文本内容:
教学反思
(四)初三英语教学实例及反思——写作教学案例及反思书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作“它是通过提供情景(文字、图画、表格),让学生们用英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力,客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点,也是得分的薄弱环节究其原因一是学生写作练习的时间少;二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,任何一个环节出现问题都会影响对学生写作能力的培养,因此盲目的训练往往多做无用功,我们必须在平时就十分注意方法与技巧
1、注意多种训练方法相结合,与任务相结合,调动学生的积极性
2、平时注重解题技巧的养成,仔细审题,明确要求,紧扣要点,寻求思路
3、写作之中,开门见山,紧扣主题,语言正确,规范地道,重短轻长,就易避难
4、坚持循序渐进原则
5、注意文章的讲评总之,只要我们思想上重视训练,方法得当,经过初三一年的训练,定能达成《课程标准》中的要求,为学生在中考中取得满意的成绩打好基础。