文本内容:
1、《学记》战国晚期,世界上最早的一部教育著作,我国古代最早的成体系的教育学作品藏息相辅、善喻、长善救失教学相长博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之道而弗牵,强而弗抑,开而弗达(启发式教学)君子欲化民成俗,其必由学乎
2、存在主义教育思想反对把人置于次要地位、主观个人造就自己、强调个人的自由选择
3、现代社会教育开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性
4、《论语》不愤不启,不俳不发三军可夺帅也,匹夫不可夺志也
5、教育的三要素教育者、受教育者、教育影响
6、教育的本质是培养人的活动
7、我国古代教育(奴隶社会)的主要内容礼、乐、射、御、书、数
8、古代社会教育的基本特征阶级性和等级性、教育与生产劳动相分离、专职教师固定学员专门教材、偏人文自然文寸辩死记
9、教育随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展(注意不是教育学)
10、《孟子》教育一词
11、学校教育六要素教育者、受教育者、教育内容、教育途径、教育手段、教育环境
12、西周国学,乡学
13、古代奴隶社会教育阶级性、等级性、非生产性、专制性
14、中国封建社会官学、私学、书院
15、古印度教育权在婆罗门和佛教手中
16、古埃及教育特征以僧为师,以(书)吏为师
17、古希腊时期的斯巴达教育强调军事体育训练和政治道德灌输
18、近代教育的特点依法治教,普及义务教育、建立学制、班级授课制、教育内容丰富、阶级性依然存在
19、墨家主张兼爱非攻
20、西方最早的古罗马昆体良《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)
21、教育具体而实在的规定性表现在人类特有的有意识的活动、有意识地传递社会经验、以培养人为直接目标
22、教育的社会属性教育的永恒性、教育的历史性、教育的阶级性、教育的相对独立性
23、原始教育特征教育没有阶级性、教育与原始宗教或仪式有紧密的联系、教育水平低
24、我国自商朝出现了专门从事教育工作的教师职业。