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（统编版）高中历史必修中外历史纲要上册第三单元测试卷2019一.选择题（共小题，每题分，共分）
203601.北宋张载主张政府将地主私有土地划分为“井”，每900亩分800亩给佃户，剩余100亩由获地佃户共同耕种，收获物全归地主；同时，政府任命地主为田官，管理原有佃户这一构想旨在（）A.加强中央集权B.根除土地兼并C.促进社会公平D.复兴孔孟儒学
2.唐代的州县只有一个“专职”监察官，即观察使，由御史台派出，考察地方行政；宋代州县则设有四位“专职”监司，分别为管理民工兵事的安抚使，掌管财赋并转运中央的转运使，掌管司法的提刑按察史和掌管救恤的提举常平使宋代地方监司的调整意在（）A.贯彻重文抑武原则B.强化中央集权C.扩大地方政府职能D.实现分权制衡
3.中国古代某一时期户籍情况如下“至道三年，分天下为十五路……当是时，天下主客户自至道末四百一十三万二千五百七十六，天禧五年，主户六百三万九千三百三十一，客户不预焉J该时期是（）A.战国B.汉朝C.宋朝D.元朝
4.1015年，蔡齐考中状元，宋真宗问主考官是否认识蔡齐，当被告知朝中无人认识这名状元时，他如释重负地道“人无知者，真所谓攫求寒畛也J据此可知，宋真宗意在（）A.确保科考公平公正B.抑制门阀士族势力发展C.选拔寒门才俊为官D.限制特权阶层参加科举
5.北宋中期，刘敞《荒田行》诗云“大农弃田避征役，小农挈家就兵籍良田茫茫少耕者，秋来雨止生荆棘县官募兵有着令，募兵如皋官有庆从今无复官劝农，还逐鱼盐作亡命J这反映了当时（）A.重农抑商政策受到冲击B.自耕农经济发展受到抑制C.兵农合一制度不合时宜D.工商业发展促进农业生产
6.在历史学习中，正确的时空观念尤为重要，与如图的
①对应的是（）北宋南宋五代辽公十国--•西及»西瓦—f
①明►907-960中国古代朝代更替示意（局部）A.秦朝B.隋朝C.唐朝D.元朝（年）960-11271127-12761271-13681368-
16447.宋朝建立财政拨款、赋税性收入和经营性收入等社会保障体系的多种财政支持机制除了财政拨款外，社会救济的稳定经费来源既有税收性收入，又有经营性收入王安石变法则将“平准”“赈济”常平旧模式变成了“经营”性新常平机制这体现了（）A.经济运行中注重市场成分
8.财政调适对社会的能动性C.开源节流成财政主要手段D.封建经济保障能力的增强
8.1141年，南宋与金达成绍兴和议，以淮水至大散关一线划界，每年向金缴纳一笔财物,称为（）A.岁币B.岁贡C.岁赐D.岁赋
9.北宋中期，“今势家巨室，以不输（上缴）王赋为能，相习成风，而有司（官吏）惟困弱小户之是征这一状况（）A.危及封建统治秩序B.抑制了社会阶层流动C.导致社会阶级对立D.易造成地方割据隐患
10.为改善北宋危机四伏的统治形势，范仲淹在新政中采取的措施是（）A.解决农民的土地问题B.大量裁减军队C.彻底消除边患D.大力整顿吏治
11.苏辙在《栾城三集》中指出“（王安石）设青苗法，以夺富民之利，民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣”据此可知，王安石变法（）A.用人不当加重百姓负担B.实现了富国强兵的目的C.有效抑制了高利贷盘剥D.扭转了积贫积弱的局面
12.有人认为王安石变法的核心思想是国家对经济的管理，这与近现代经济法思想相似，如青苗法接近近代的政府开办银行，市易法类似近代政府开放金融控股公司但他的这种超前意识也导致了他的变法走向失败由此可见，该学者认为王安石变法失败的主要原因是（）A.小农经济占据主导地位B.缺乏相应的社会基础C.专制独裁统治空前强化D.没有配套的政治改革
13.据《辽史•刑法志》载契丹族原来只有习惯法，随着其控制区域的扩大，契丹立国之初，耶律阿保机“诏大臣定治契丹及诸夷之法，汉人则断以律令二这反映了契丹统治者（）A.保持契丹的民族风格B.实行蕃汉分治政策C.接受汉族的成文法令D.实行民族分化政策
14.史籍记载“（建国初）元昊思以胡礼蕃书抗衡中国，其中的“胡”和“中国”指的是（）A.西夏与北宋B.辽与北宋C.西夏与南宋D.金与南宋
15.辽、夏、金、元在学习中原制度的基础上呈现出“因俗而治”的特点，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”、“猛安谋克”、“四等人制”等一系列制度这些制度（）A.完全传承了隋唐的政治制度B.达到了巩固国家统一的目的C.体现了民族发展水平的差异D.实现了疆域内各民族的平等
16.如图为《金史》卷五十五《百官志》中关于尚书省的记载这说明金朝（）尚书令二^^~品，总领纪纲，仪刑端盛左、右丞相各一员，平章政事二员，从一品，为宰相，掌丞天子，平章万机参知政事二员，从二品，为执政官，为宰相之贰，佐治省事A.认识到中原文化的先进性B.完全采用汉族统治方式C.提高了中央政府行政效率D.重用文人加强君主专制
17.辽国真正的宰辅机关是北、南枢密院有了北枢密院，皇帝得以把一切政令贯彻到二府以至各部族；南枢密院其下还有平章政事、参知政事及各职能部门虽然枢密院有两个，但军政大权最终还是集于皇帝一身这表明辽国（）A.皇权受到了很大限制B.北枢密院的权力高于南枢密院C.照搬宋朝的政治体制D.枢密院的设置体现了皇帝意志
18.“元代的行中书省，就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事如是则地方绝无权，权只在中央……换言之，是中央侵入了地方”据此可知元代实行行省制度的出发点是（）A.加强中央对地方的控制B.确保蒙古贵族的特权地位C.调动地方政府的积极性D.树立丞相的行政首脑地位
19.史载，忽必烈夺得大汗位后开始“附会汉法”，公元1260年建元中统，1271年取《易经》“大哉乾元”之意建国号大元据此可知，忽必烈（）A.推行行省制维护国家统一B.在立国之初即尊崇儒学C.沿袭汉法巩固元朝的统治D.积极推动各民族的交融
20.元代初，朝廷委派中书省官员分赴各地处理军政事务，行使中书省权力行省管理地方事务，无所不包，权力甚大但部分特定的权力（如军队、钱粮）会由个别专责的官员提调，其他人不可随意干预，调兵更需中央授权这些规定旨在（）A.降低行省等级规格B.加强对地方的管控C.推动民族地区发展D.保持行省的独立性二.材料题（共小题，本大题共分）
44021.阅读材料，完成下列要求材料可以说宋代“事为之防，由为之制”的制度创新，在一定意义上突破了儒家人性善的藩篱，跳出了所谓“涂之人可以为尧舜”的窠臼，以防止人性缺失作为制度设计的出发点，这在中国传统政治文化上不能不说是一个具有现代政治文明气息的重大突破——林建华《从制度创新的角度看宋代的君臣关系》根据材料并结合所学知识，简述宋代在地方是如何实现“事为之防，曲为之制”的
22.阅读下列材料，回答问题材料一宋朝设官之制，名号品秩，一切袭用唐旧然三师三公不常置，宰相不专用三省长官，中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓“政事堂”，与枢密院对掌大政天下财赋，内庭、诸中外笼库，悉隶三司中书省但掌册文、覆奏、考帐……材料二“中书不知与兵，增兵多少不知也；枢密院要兵则添，财用有无不知也；管军将帅少兵则请增，不计较今日兵籍倍多，何故用之不足也；三司但知支办衣粮，日日增添，不敢论列，谓兵非职事也J四者各为之谋，以至于此若通而为一，则可以计较兵积多少，财用有无，不至于冗——摘自《蔡忠惠公文集》材料三真宗咸平四年，有司言减天下冗吏十九万五千余人，所减者如此，未减者可知也——引自赵翼《廿二史札记》材料四宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后任命的宰相9人，全部为文官，其中有科举出身的6人有正副枢密使35人，其中文官21人两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文官659人，约占91%——摘编自《中国封建王朝兴亡史•两宋卷》请回答
（1）材料一中宋朝官制有何特点？其目的何在？
（2）从材料
二、三可看出宋朝这种官制导致什么弊端
（3）材料四说明了什么问题？产生了什么影响
23.“祖宗之法”在宋代具有强大的影响力，宋朝历代君臣对此都极为尊崇材料一宋太宗在即位诏书中说“先皇帝创业垂二十年，事为之防，曲之为制，纪律已定，物有其常，谨当遵承，不敢逾越”宋代士大夫们在谈及国家的政治取向、制度原则时，经常与“祖宗之法”联系起来，从这个意义上说，“祖宗之法”就是国家的根本大法宋代中央集权的活力与僵滞，权力机构的分立与集中，文武制衡关系的形成，乃至赵宋王朝的兴与衰，处处都会遇到所谓“祖宗之法”的问题——摘编自陈苏镇主编《中国古代政治文化研究》材料二对于赵宋的“祖宗之法”应该做出更为理性的分析只有将其置于特定的社会政治情势下，才能把握其合理内核及演变趋势，充分认识其对于宋代政治所具有的实际意义——邓小南《祖宗之法》
（1）依据所学知识，对材料一中最后“宋代中央集权的活力与僵滞……处处都会遇到所谓‘祖宗之法的问题”予以说明
（2）阅读材料
一、二，结合所学谈谈你对宋代“祖宗之法”的认识
24.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求材料宋代是中国古代蒙学教育兴盛发展的时代，蒙学思想和文化影响深远，涌现出张载、朱熹等一批具有理学学术背景的蒙学教育家，其在建构理学理论体系的同时也积极将理学教育思想通过编纂教材或讲学贯彻到蒙学教育中同时，宋政府结束五代十国分裂局面后，吸取唐中期以来节度使割据叛乱的历史教训，为振衰起弊，开始实行重文轻武的基本国策在此政策基调下，宋代蒙学教育获得了快速发展，蒙学教育机构的种类和数量显著增加，不仅在宫廷和国子监设立“小学”，还规定“天下州县并置学……县亦置小学”宋代蒙学兴盛另一个表现是种类众多但体系完备的童蒙教育教材体系开始形成,其在蒙学教材编纂中兼具教授初步道德行为训练和基本文化知识的教学目标，形成了涉及识字、伦理、历史、诗歌、名物和自然等知识的蒙学教材体系——摘编自《宋代理学对童蒙教育的影响》1根据材料并结合所学知识，分析宋代蒙学教育兴盛的原因2根据材料并结合所学知识，分析宋代蒙学教育发展的意义参考答案一.选择题共小题20；；；；；；；；；；；
1.C
2.B
3.C
4.A
5.B
6.D
7.D
8.B
9.A
10.D
11.A；；；；；；；；；
12.B
13.B
14.A
15.C
16.A
17.D
18.A
19.C
20.B二.材料题共小题
421.中央派文官到地方做知州；各州设通判，与知州彼此制约；设立包括转运司在内的“四监司”对各州进行监控；将地方的精锐部队编入禁军，定期更换驻地
22.1特点分化事权，设立众多机构，且互不统属目的加强专制集权2各部门都不了解全局，各行其是，遇事互相推诿，行政效率低下，朝政混乱；官员冗滥3问题重用文官掌握军政大权，抑制武将，宋太宗时形成文官统兵的格局影响有效地防止了武将擅权，有利于政权的稳定和社会的安定，但造成了军队战斗力低下；
23.1说明中央集权的活力与僵滞宋朝把兵权、行政权、财政权收归中央，消除了分裂割据的基础但却造成“三冗”局面权力机构的分立与集中设立“二府三司”，分割宰相的权力皇帝得以总揽大权文武制衡关系的形成派文官担任地方长官，分散军权形成了重文轻武基本国策赵宋王朝的兴与衰北宋与士大夫共治天下，消除了藩镇割据和外戚宦官干政的基础，稳固了皇权统治，加强了中央集权，有利于政治上的稳定和社会发展保守派反对王安石变法,无法调和阶级矛盾，无法克服统治危机，导致北宋走向衰落答出三点即可言之成理，观点理解准确、史实运用得当，即可2认识依据材料信息“只有将其置于特定的社会政治情势下，才能把握其合理内核及演变趋势，充分认识其对于宋代政治所具有的实际意义”并结合所学知识从宋代“祖宗之法”的必耍性和积极作用以及局限性等角度分析；
24.1政府的重视；崇文抑武的社会风气；理学家的教育实践；教学手段的更新；教学制度是的发展；印刷术的发展；社会经济发展；科举制的发展任答三点2推动宋代教育发展和知识普及；传播儒家伦理道德体系促进理学的传播；巩固统治秩序；奠定后世童蒙教育的基本格局。
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