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口、语文四年级上册第五单元教案一等奖[作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的部编三年级语文上册第四单元语文园地第课时教案三年级,欢迎阅读与收藏1本次语文园地共有四个板块交流平台引导学生交流预测的作用识字加油站通过复习查字典的相关知识引导学生识字词句段运用中共有三部分内容结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有种不同的形式日积月累”3引导学生积累有关团结合作的俗语本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大,通过训练,能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力学生通过交流能梳理自己的收获,说出自己的发现,并能从谚语中体会到团结的力量教学交流平台时,可引导学生回顾本单元所学,交流一边读一边预测带来的阅读新体验教学识字加油站时,让学生自主复习查字典的方法教学词句段运用,需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语通过读句子,体会提示语处于不同位置时引号的用法教学日积月累,要让学生先借助拼音自读,然后教师范读,再齐读、指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来【知识与技能】、交流预测”的作用,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略
1、语文四年级上册第五单元教案一等奖3㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧㈡、我的发现运用反义词认字、投影出示我的发现及六组反义词谁来读题的要求?
1、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自2己的意见、出示词语高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?
3、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧
4、我们来跟反义词一起玩吧领学生做找朋友游戏
5、我还想到一种玩法我能用一对意思相反的词语说话,比如小林的个子很高,小松的个6子很矮,你能这样做吗?、小结真能干,我们又认识了一些生字是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?
7、补充其它的反义词真、笑、早、香、远、饱、厚8㈢、我的发现读由“打”字带出的词语感知打”有多个意思出示词语打,做一个动作表示它的意思L、打字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多2⑴、投影或小黑板出示带有打字的词语⑵、再来做一做词语中〃打”字的动作,你发现了什么、在这些词语中,〃打〃字可以换成一个另外的什么词?
3、打字还可以跟那些词语做朋友呢4㈣、日积月累读读背背字母表、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗
1、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?
2、结合语境读准多音字的读音,读成语,发现成语的特点,照样子写句子,注意引号3的用法、朗读、背诵句有关团结合作的俗语44【过程与方法】通过交流,提升自己预测”的能力自主探究,读准多音字的字音【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力,明白团结协作的道理重点能把本单元的学习收获和同学交流难点、体会提示语处于不同的位置时引号的用法1,、感悟俗语的魅力明白团结的‘重要性2教师多媒体课件,字典学生收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语,写写自己关于预测的收获课时2第一课时、交流预测的作用
1、背诵积累句有关团结合作的俗语34重占,
八、、•••SB、通过查字典认识个生字
17、背诵积累句有关团结合作的俗语24难点交流预测的作用
一、交流平台、课件展示人物,请学生回忆本单元的课文内容1老屋的插图——《总也倒不了的老屋》胡萝卜的插图——《胡萝卜先生的长胡子》小狗的插图——《小狗学叫》、学生自由交流学习这些课文的体会
2、围绕预测这一主题进行交流
3、根据学生的回答,教师相机板书4预测可以更好地理解文章的意思让我们读书更仔细有选择性地看自己喜欢的书判断资料是否有用享受猜测的乐趣证明自己是否有当童话作家的潜质
二、识字加油站、投影展示下列词语1字典??基础??阁楼佳节?盲人?唐朝、指名学生读词语
2、师遇到不会认的字,我们要用什么办法?可以认半边,但是可能不准确最好的办法是3查字典,用哪种查字法呢?、复习部首查字法
4、学生查字典,找到加点字的正确读音,注在书上
5、全班齐读加点的字
6、教师检查7
三、日积月、学生自由读句子借助拼音,把句子读通顺,注意读准字音,遇到难读的字和不认识的字1可问老师或同学、学生自由练读、同桌之间读俗语,说说俗语的意思
23、指名读,集体正音
4、你最喜欢哪一句?(根据学生的回答,来学习这句俗语)54()人心齐,泰山移1
①指名读
②出示移通过做动作来理解大家移一移坐的椅子,很容易吧坟口果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?
③讲《愚公移山》的故事,说说听后你有什么感受
④教师总结这句话形容只要人们的心往一处,共同努力,就能移动泰山比喻只要大家齐心协力,就能发挥出极大的力量()二人同心,其利断金2
①指名说意思
②教师总结两人心意相同,行动一致的力量犹如利刃可以截断金属(),三个臭皮匠顶个诸葛亮3
①认识诸葛亮,诸葛亮(年年),字孔明,号卧龙(也作伏龙),汉族徐州琅珊阳都(今山东〜181234临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家
②老师讲谚语的来历这句俗语的意思是说,三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮比喻集体的智慧大,其实,臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的,皮匠实际是裨将的谐音,裨将在古代是副将,这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮后来,在流传过程中,人们竟把裨将说成了皮匠,个篱笆三个桩,一个好汉三个帮4—
①理解篱笆”的意思篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西,一般环绕在房屋、场地等的周围
②理解句子的意思一个篱笆墙,需要有几根木桩帮它夯实或支撑,篱笆才能立得结实牢固,一个坚强勇敢的好汉,需要有人帮助他才能把事情办成办好这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限,必须有人帮助他才能取得成功、指名说说你从这句话中明白了什么
64、指名读、分排读、齐读,然后尝试背诵
7、学生交流课前搜集到的与团结有关的俗语,教师汇总8一根筷子容易折,一把筷子难折断树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤一花独放不是春,百花齐放春满园、学生自由读这些俗语,并将俗语摘抄到积累本上
9、语文四年级上册第五单元教案一等奖]|2设计理念、初步学会收集、整理、汇报、交流信息
1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道,交流家庭信息记录表,指导学生把调查修改规范,2能对记录进行简单分析,能自己发现调查和分析的结果、培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力材料准备3设计思路让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道,学会收集、整理、汇报、交流信息,培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力感受信息与我们的关系密切
一、课前准备、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录后面附有调查表样
1、做好调查,填写好调查表2
二、教学过程导入利用网络实现的现代化信息传递对人们生活的影响很大,给人们的工作、生活带来巨大的方便在这个信息爆炸的年代,只要我们留心就可以找到不少自己感兴趣的信息信息改变着我们的生活课前我让你们以小组为单位,设计调查记录表,调查一下全家人在一天中获得的信息及渠道,并填好记录表,你们都调查记录好了吗?
三、说说调查的.过程、下面就来说说你是怎样进行调查的?1引导学生注意同学间不同的调查方式,比如有的用访谈的方式,一边与家长交流,一边记录;有的家长分别填写,学生整理汇总等、说说调查的快乐和烦恼2
四、交流调蛰的结果以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果L、推荐组内最有价值的信息
2、全班交流最有价值的信息3
五、分析调查结果、教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析教师可进行实例分析,后1面附有调查表样调查后的分析通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助1如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长如爸爸喜欢体育和了解2国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关的信息,我比较注意有趣的信息我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自3网络的信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便、引导学生对自己的调查结果进行分析2可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,1哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等写好书面的调查结果分析
2、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析3主要分析获取信息的渠道的比例、全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道
4、讨论我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?5学生可以从多个角度去推测作用,比如企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息等教后记优点感受信息与我们的联系,培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力缺点学生互相学习能力不足。