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文本内容:
最新部编人教版小学一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》教案及反思快乐读书吧[教学目标]
1.了解课外阅读的方式和基本途径
2.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果[教学重难点]体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果[教学课时]1课时[教学准备]
1.教师将教室一角布置成“快乐读书吧”,放置桌子、椅子和各类图书等;20张“故事大王”奖励卡
2.学生阅读人民教育出版社《快乐读书吧•名著阅读课程化丛书和大人一起读》,或者近期在读的一本课外书
一、联系学习生活,激发阅读兴趣
1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片,如学生在教室阅读的照片,在家阅读的照片,在图书馆、书店阅读的照片,等等
2.启发在照片里,你找到自己了吗?你在读什么有趣的书,可以和大家分享吗?(指名说)
3.揭示课题书是我们的好朋友,书中有许多故事,书中有许多知识,书能给我们带来很多快乐,让我们一起“快乐读书吧”!
二、联系家庭生活,交流读书方式
1.启发谈话除了在学校和老师、同学们一起读书外,平时你还会和谁一起读书?预设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等
2.出示课文情境图一,引导学生看图和读文1提问我们一起来看这张图,红红在哪里读书?和谁在一起读书?预设1红红在家里和爸爸妈妈一起读书预设2红红和爸爸妈妈读得很高兴2出示亲子阅读卡,提问你在家经常和谁一起读书?一周大概能读几次?读过什么书?亲子阅读卡.你经常和谁一起读书?1爸爸妈妈爷爷.奶奶其他A.B.C.D E..你一周大概能读几次?2次次次次次每天A.1B.2C.3D.4E.5F.我读过的书有
3.o3小结在家里和家人一起读书真是一件快乐的事,希望大家在家里经常和家人一起读书
三、拓展读书空间,分享读书乐趣
1.拓展读书空间1出示课文情境图三,提问请大家仔细看这张图,我们还可以在哪里读到更多的书?请同学们看插图并联系自己的生活说一说预设1在书店读书预设2在图书馆读书预设3在学校阅览室读书2提问那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢?谁来说说你读过的书
2.分享读书的快乐1引导在这些地方,你是怎么读书的?预设L我一个人静静地坐在地上读3设2我和爸爸妈妈一起轻声读2出示课文情境图二,提问图中的小朋友们读完书后干什么?3引导你读过的故事里,哪一个故事特别有趣呢?谁愿意来讲一讲,和大家一起分享?请学生现场简要讲故事
四、点拨拼音用途,引发阅读期待
1.提问读书给我们带来快乐!但是,读书时遇到不认识的字该怎么办呢?
2.出示课文情境图四,点拨拼音是我们的好朋友,它可以帮助我们读懂更多有趣的书
3.教师出示一套图书引导老师向大家推荐一套很好看的书一一《快乐读书吧名著阅读课程化丛书和大人一起读》,里面有许多有趣的儿歌、童・谣和故事你可以在大人的帮助下,和他们一起读接下来,我们要学习拼音,学习了拼音,你就可以借助拼音,自己独立阅读各种图书啦![教学反思]成功之处本课看上去内容不多,但是正在操作起来,内容却非常丰富教师可以把让学生交流读书的感受作为重点,让他们讲故事,讲自己在书中知道的知识,让爱读书的孩子建立起读书的自豪感,让不爱读书的孩子产生读书的兴趣另外,还可以让家长参加到课堂中来,让他们说说自己是怎样进行亲子阅读,提高学生阅读兴趣的本课教学,还设计了建立图书角的环节,让学生的书在同学间传看,资源共享,把教室建设成图书室,真是不错的想法不足之处学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控特别是对于
一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心合作小组的构建、强化也有待于提高。