部编人教版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案及反思

最新部编人教版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案及反思［教学目标］

1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语

2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性

4.培养学生爱鸟、护鸟的感情［教学重难点］通过抓住关键词句，感受对话语言的精炼、优美感受父亲“知鸟爱鸟，热爱自然”的形象［教学课时］2课时第1课时［课时目标］

1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容

一、谈话导入，引入课题同学们，也许你们觉得这个课题有些怪，你看一一父亲、树林和鸟,你们产生了怎样的疑问呢？（这三者是什么关系呢？）让我们带着问题一起走进课文去看一看吧

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，标注自然段序号

2.检查自学情况，师生共同评议

3.理解词语茫然完全不知道的样子凝神静气聚精会神，气息平静兀立直立舒畅开朗愉快，舒服痛快一瞬间形容极短的时间

4.书写指导着重指导“蒙”的中部不要少写一横；“鼻”的下边是“开”；“猎”的右边是“昔”,不要写成“者

三、再读课文，整体感知

1.自由朗读课文，思考文章主要讲了一件什么事？（课文第1自然段）

2.第1自然段总写了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，作者是怎样描述父亲喜欢树林和歌唱的鸟的呢？下节课让我们更深入地了解课文的内容，体会父亲对树林和鸟的热爱之情第2课时［课时目标］

1.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断（难点）

2.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性（重点）

一、复习导入引导学生回顾说说课文主要写了什么

二、细读课文，理解感悟

1.默读第216自然段，思考从哪里可以看出父亲很了解树林中的〜鸟？

（1）出示句子父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻“望了又望”“闻了又闻”说明了什么？（说明了父亲看得非常仔细，闻得非常认真，也说明了父亲对树林和鸟非常熟悉、了解）

（2）课件出示句子我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲“凝神静气”是什么意思？从“我”的“茫茫然”和父亲的“凝神静气”中，你体会到了什么？（聚精会神，气息平静“茫茫然”与“凝神静气”形成对比，突出父亲对鸟儿习性的了解体会到父亲对鸟的喜爱之情）

（3）还有哪些地方体现了父亲很了解鸟？在文中画出相关的词句（“羽毛焙得热腾腾的”“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气产）

（4）指导朗读父亲说的话，体会父亲对鸟的感情

2.指导学生默读课文第1722自然段，思考父亲对鸟还有哪些更〜深入的了解？引导学生抓住“鸟最快活的时刻……最容易被猎人打中”“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”等句子，感受父亲对鸟的熟悉与爱护之情

3.引导学生朗读最后一个自然段，思考听了父亲的一番话，止匕时,“我”的心情如何？1出示句子我真高兴，父亲不是猎人2讨论为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？因为父亲如此了解鸟儿却不伤害鸟儿，还那么喜爱鸟儿，所以“我”感到高兴，也为父亲感到骄傲

4.指导学生分角色朗读课文，注意读出人物的感情

三、拓展延伸众所周知，鸟是大自然的重要成员，也是大自然留给人类的宝贵财富让我们走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的记下来，和同学交流一番［教学板书］父亲、树林和鸟23〔烟出副歌鸣一金鹤5^15®［发觉林子里有不少鸟］一知生之了解树林、闻到鸟的气味具体最甚熟悉鸟类听到鸟叫最快活讲述爱详.担忧鸟起飞有危险.［教学反思］成功之处

1.为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题的关键处我抓住文章的父亲对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟多次让学生合作讨论学习通过引导学生学会联系上下文,学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟促使学生达到感情的熏陶

2.充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性，培养了大胆想像,创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识为了激发学生的学习兴趣，我会用各种不同方式表扬、鼓励学生比如,用眼神、动作、激励性的语言等不足之处今后改进的方案在今后的教学中，我将继续激发学生在课堂上的主观能动性我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情境，让学生处于一种最佳的学习状态中引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边交流，组织了多次层层深入的入情入境地朗读，引导学生在读中发现问题，提出问题鼓励学生在读和交流中独立解决问题提高学生的阅读能力。