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文本内容:
《一步一步走啊走》教案《一步一步走啊走》教案(精选15篇)《一步一步走啊走》教案篇1活动目标
1、尝试观看画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子
2、乐于参与说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣活动重难点在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边嬉戏的欢乐活动预备PPT、录音活动过程
一、情景激趣,激发幼儿阅读的爱好老师出示扉页,让幼儿观看扉页师看!这是谁呀?幼一个小孩师小孩在干什么呀?幼小孩在走师对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》老师点故事的题目,幼儿学说(本环节直接出示扉页、观看扉页、开门见山、直接引题)
二、引导幼儿逐页观看画面,理解绘本内容师小孩一步一步,走啊步,走啊走,他观察了什么?幼观察一只大乌龟师小孩子观察一只大乌龟,他会怎么做呢?P3我们轻轻地翻到第3页幼学小乌龟爬师小乌龟是怎么爬的呀?是渐渐的,还是快快的呢?(幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是渐渐的……)师哦!小孩喔一一嗜,喔一一啃,像大乌龟一样渐渐爬[师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔一一嗜,喔一一嗜,像大乌龟一样渐渐爬]大乌龟轻轻回家吧P4师他们爬呀爬呀,观察一只什么?幼观察一只大白鸭师他们会怎么做呢?谁来猜一猜幼他们会学大白鸭走路P5师啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的呀?[〃大白鸭是这么走路的〃有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路,师这时也站起来〃摇摇摆摆、摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走师大白鸭回到家里来吧师小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?幼马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠
2、幼儿操作,给剩下的伴侣排排队
3、结合PPT进行检查师:都有了吗?我们来看看小路上的伴侣对不对?第2个是谁?第3个对吗?第4个对吗?
六、连续观赏绘本结尾部分
1、师5个伴侣在路上走啊走,快到羊村了突然,(听声音)小动物们吓坏了,遇到了谁?老虎在说什么?(我是兔年的好老虎,我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去“羊村
2、嬉戏到”羊村“去师我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!(播放音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨
3、羊村到了,我们去玩吧!活动反思故事中,一步一步走啊走的小弟弟观察了4个小动物,观看动物伴侣走路的样子,第一个观察的是乌龟〃喔一哟,喔一哟的渐渐爬〃,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,啮、嗨、喷蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说好玩的象声词,并仿照他们走路的好玩样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点活动开头,在有节奏一步一步走啊走时,假如有适合的背景音乐会更加有气氛要加强本班的常规教育《一步一步走啊走》教案篇8设计意图《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟识和喜爱的,而且绘本故事的情节简洁好玩,很符合小班幼儿活泼、好动、留意力易分散的特点在教学活动中,老师引导幼儿观看、仿照小动物走路的样子,学说一句简洁好玩的话在语言活动中渗透嬉戏环节,让幼儿用嬉戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节,真正做到让幼儿在玩中学,学中玩
一、活动目标
1、能够通过观看画面,理解绘本的故事情节
2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子,并学说〃一步一步X啊X〃的句式
3、在仿照小动物走路的过程中,体验与同伴嬉戏的乐趣
二、活动预备
1、PPT《一步一步,走啊走》
2、幼儿已经有仿照小动物走路的阅历
三、活动过程
(一)老师出示绘本图片,引导幼儿理解画面的内容师瞧,是谁来了?老师播放PPT小伴侣走路的样子,让幼儿观看画面师小伴侣是怎么走路的呢?他是一步一步走啊走(老师边播放PPT,边说〃一步一步走啊走〃,让幼儿对这句话有初步的概念)老师让幼儿学说〃一步一步走啊走〃,可以请个别幼儿学说,全部幼儿一起学说,让幼儿娴熟把握〃一步一步X啊X〃的句式
(二)老师出示动物身体某个部分的图片,让幼儿猜想,并仿照小动物走路的样子,学说〃一步一步X啊X%
1、师小男孩一步一步走啊走,他遇见了谁?请小伴侣们猜一猜老师在每张图片下标注了数字,幼儿在回答问题的时候,老师需要引导幼儿完整说出猜想的是第几张图片
2、幼儿猜出动物后,老师准时揭示答案,让幼儿说出小动物是怎么走路的,并引导他们引用刚才学到的句式师小伴侣们猜的对不对呢?我们一起来看一看这个小动物是怎么走路的?(幼儿回答出关键词〃爬〃,老师即可揭示答案,让幼儿对于乌龟爬有一个详细的印象)假如能用刚才的话来说一说就更好了,谁情愿来试一试?(让幼儿迁移刚才所学的句式)老师可以单独请幼儿说一说这句话,大家一起说,让幼儿多说,娴熟把握句式师我要请一位小伴侣来学一学乌龟走路的样子,边走边说那句好听的话(老师可以让不同力量的幼儿来边学边说,准时反馈)我们一起来学一学,肯定要边说边走哦!(第一个小动物,老师要把要求提的很清晰很明确)师过渡小伴侣已经猜出了一个小动物,还有谁呢?灰兔是怎么走路的?(假如幼儿不能够立刻迁移句式,老师可逐步引导)谁能用刚才好听的话来说一说在猜出大鸵鸟时,老师可以引导幼儿发觉大鸵鸟的脚很长,从而在学走路的时候能够体会,,跨〃的含义老师可以让幼儿坐在位置上认真观看示范〃跨〃的动作
3、老师出示全部小动物走路的图片,关心幼儿梳理遇到的小动物,以及他们走路的样子师小伴侣刚才都遇到那些小动物啦?它们又是怎么走路的,我们一起来说一说来了一只大乌龟,大乌龟一步一步爬啊爬来了一只大白鸭,大白鸭一步一步摇啊摇来了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦来了一只大鸵鸟,一步一步跨啊跨
(三)、连续观赏绘本故事,老师引导幼儿表演绘本故事的情节老师连续出示PPT,播放音频,让幼儿猜想故事情节师啊!你看看他们怎么啦?他们的表情是怎样的?(幼他们看起来很可怕)是谁来了?我们一起来听一听师大老虎来啦,大家应当干什么?抓紧逃啊!最终逃回家了,大家休息一下老师可以扮演老虎,增加嬉戏的氛围
(四)、完整观赏绘本故事师这个绘本故事有一个好听的名字,我们一起来完整的观赏一下吧小伴侣可以跟着老师边说边走
(五)、延长活动,仿照其他小动物走路的样子,创编〃一步一步X啊X〃师:你还能仿照那些小动物走路的样子?可以和好伴侣一起学一学,说一说好听的话《一步一步走啊走》教案篇9活动目标
1、观赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节
4、理解故事内容,大胆叙述简洁的事情活动预备
1、绘本PPTo
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”活动过程
一、以“羊村”吸引孩子留意师今日,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示“羊村”)羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?
二、观赏绘本故事
1、师我们预备上路了,许多伴侣想去“羊村”,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)
2、师小弟弟一步一步走啊走,遇到了谁呢?(小乌龟)小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说乌龟一步一步爬啊爬)
3、遇到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇(出示一个图章)师比一比谁摇得厉害,嘉奖敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票
5、师小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜想小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看究竟是谁?
6、跳着跳着又遇到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿仿照)
三、观看出场动物的先后挨次
1、师到现在为止一共来了几个伴侣?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物挨次,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有
2、幼儿操作,老师巡回指导
3、爸爸妈妈关心检查
四、延长活动师小路上一共5个伴侣一步一步向羊村进发突然,遇到了谁?(播放老虎的吼声)别可怕!别可怕!今年是兔年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去“羊村”活动反思这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动其中绘本的内容完全没有转变,由于它简洁的动作和语言,还有绘本中消失的很多动物都很符合小班孩子,特殊是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动整个活动我以去〃游乐场〃这个情景来贯穿活动的始终首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中接着立刻借助PPT引出绘本中的人物〃你们喜爱在游乐场玩,还有许多伴侣也喜爱来游乐场玩呢!〃(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次消失)其次个环节,我通过引导幼儿观看各种〃人物〃走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说〃小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……〃在整个学说的过程中,幼儿爱好高涨、气氛活跃为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节引导幼儿学习正确的阅读方法我奇妙设计了〃大老虎的消失〃来〃抑制幼儿高涨的心情〃,变〃喧闹〃为〃宁静〃孩子们身临其境,立刻都很宁静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为〃大老虎来了,让我们赶快静静的躲到石头后面吧!〃)待幼儿全部坐好后,我又以嬉戏的口吻说〃孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今日来游乐场玩的究竟都有些谁!〃接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固结束部分,我以结束语〃你最喜爱书中的哪个伴侣?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜爱的伴侣的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!〃幼儿离开活动室整个活动结束了,我感觉还是比较胜利的当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些老师说,我的两个环节动〃和静〃要是能调换一下先后挨次就更好了由于小班孩子要是〃动〃起来就很难掌握,老师也很难〃收场〃,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺当的组织完这节活动,岂不是违反了幼儿的学习规律幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动〃先动后静〃或〃先静后动〃都不是主要的,关键主要是看老师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化这就要看老师是如何设计自己的教学活动了《一步一步走啊走》教案篇10设计理念绘本《一步一步走啊走》故事短小好玩,画面简洁明白,画面中人物清爽、可爱,富有动感刚开头看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动一步一步走啊走〃,她和数学活动相联系,赐予我许多的启发绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿势——走、爬、摇、跳、跨,和小班的音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的欢乐小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用〃一步一步x啊x〃说话,体验绘本阅读的欢乐并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣教学目标
1.鼓舞幼儿通过观看画面,大胆猜想故事情节
2.能依据音乐仿照不同动物的动作,体验仿照带来的欢乐,进一步理解故事内容
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣
4.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力
5.愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐教学预备绘本PPT《一步一步走啊走》教学过程
一、导入师我们一步一步走啊走,走到了草地上,这儿可真美!出示脚印图片并提问咦,这是什么会是谁的脚印?(鼓舞幼儿进行猜想,从而引出故事内容)
二、播放PPT,猜想故事情节,听音乐仿照动物动作
1.出示男孩图片,幼儿听音乐一步一步走啊走师他一步一步走啊走,要去干什么呢?师学小哥哥一步一步走啊走,走到我们的椅子上师小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
2.出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬师小乌龟是怎么走路的(幼儿仿照)师听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最终爬到坐位师他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3.出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇师鸭子是怎么走路的(请幼儿来学一学)师一步一步摇啊摇(听音乐,幼儿自由摇)师他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4.出示兔子图片,幼儿听音乐一步一步跳啊跳师他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5.出示老虎图片师哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢(快逃)
三、完整观赏故事内容师故事名字叫什么?故事里面都有谁?师它们是怎么走路的?师我们听着音乐来学一学吧!
四、延长活动一个一个走回教室教学反思此次音乐活动是创新的,赐予孩子的是全新的体验,是值得提倡的因此,老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计布满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习《一步一步走啊走》教案篇11活动目标L能理解故事内容,喜爱仿照故事人物的走路姿势,并能说出〃像……一样……〃
6.能用一些自己熟识的象声词为走路的姿态伴音,增加表现故事的情趣
7.乐于表达,养成倾听的习惯活动预备L自制‘宝宝〃乌龟〃〃大白鹅〃〃小灰兔〃〃大鸵鸟〃的指偶,大老虎的手偶一只
8.故事《一步一步,走啊走》PPT,电脑、投影仪等
9.依据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形活动过程
一、通过指偶嬉戏熟悉故事中的五个人物,导入故事
1.我的五个手指头请来了五个好伴侣(出示),小伴侣,看一看,跟旁边的小伴侣说一说它们是谁呀!2,逐一熟悉宝宝〃、〃乌龟〃、〃大白鹅〃、〃小灰兔〃和〃大鸵鸟〃,幼儿能精确地说出五个故事人物的名字
二、理解故事,仿照五种走路的姿势,能用语言表达五个人物走路的样子
2.今日,这五个伴侣遇见一件很好玩的事,让我们看一看,听一听(播放PPT)提问宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)
3.老师引导幼儿观看画面,问下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小伴侣,让我们学学乌龟走(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句像大乌龟一样渐渐爬)小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走
4.老师引导幼儿观看画面,问下面又是谁走来了呢?这次我想请一个伴侣说一说,学一学大白鹅怎样走学习短句像大白鹅一样踱着走看看故事里的大白鹅怎样走
5.引导幼儿观看画面,问谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小伴侣说说你想加一个什么样的声音(喳,咚……)好,我们来学学小灰兔学习短句像小灰兔一样蹦蹦跳
6.老师引导幼儿观看画面,问最终一个谁走来了呢?大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小伴侣们一起来走给老师看看(用准字跨)学习短句像大鸵鸟一样大步跨
7.小伴侣,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小伴侣仔细看,认真听(大老虎来了部分临时不出示)
三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣L(逐一出示指偶)小伴侣,我们来跟着他们走一走吧u(幼儿一边表演一边讲故事)
2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢?(组织幼儿争论)
3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟识的走路方式平安地回到了家
4.我们小伴侣应当怎样走路最便利、最平安呢?(一步一步,走呀走)
四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形,我们今日听听音乐在线上走一走吧《一步一步走啊走》教案篇12活动目标
1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活阅历猜想故事情节,理解故事内容
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用“摇摇摆摆、蹦蹦跳”等词语进行描述
3.愿意参与说说、演演等活动,体验故事表现的情趣活动预备绘本PPT《一步一步走啊走》活动过程
一、设置悬念,导入故事演示PPT
(一)草地图片提问这是什么地方?
二、演示绘本PPT,理解故事内容L演示PPT画面
(一),引入故事主要角色提问谁走来了?小弟弟是怎样走路的?小弟弟在路上会遇到很多好伴侣,看看他会遇到谁呢?
2.通过多种形式猜想情节,理解故事内容⑴看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问谁来了乌龟是怎样走路的
(2)听声音,猜想走来的动物播放大白鸭的声音提问是什么动物的叫声猜猜小弟弟下面会遇到谁大白鸭是怎样走路的小弟弟和乌龟又会学谁走路怎么走呢?引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用“摇摇摆摆”词语进行描述
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活阅历进行猜想提问小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的走来的会是哪个小动物呢?引导幼儿用“蹦蹦跳跳”词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固熟悉
(4)找影子,辨别消失的动物师前面又走来一个伴侣,它的影子已经消失了引导幼儿依据影子特征辨别消失的动物提问从影子你能看出是谁走来的吗?演示鸵鸟走来的PPT提问鸵鸟是怎样走路的还有谁也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧急画面,提问他们是什么表情遇到谁他们会这样可怕?演示表情放松画面,提问他们现在是什么表情?
三、演示PPT,老师完整叙述故事
四、嬉戏“变变变,巩固动物走路的特点老师出示“魔法棒”,请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作
五、结束仿照各种动物的动作一起去户外快乐嬉戏活动反思《纲要》明确指出利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的爱好,培育对前阅读的技能在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小伴侣走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与嬉戏的结合,丰富幼儿的嬉戏阅历,调动幼儿的心情借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的欢乐活动过程中体现了循序渐进的原则活动的每一个环节连接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务在老师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性整个始终以嬉戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探究之中《一步一步走啊走》教案篇13活动目标
1、观赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历
3、理解故事内容,大胆叙述简洁的事情
4、学习有序、认真的观看图片,理解图片,并用较清晰的语言描述图片内容活动预备
1、绘本PPTo
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”活动目标
1、在观看画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点
2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列活动预备
1、PPT、音乐
2、操作材料人手一份活动过程
一、以“羊村”吸引幼儿留意,导入活动
二、观看画面,仿照不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量
1、感知数量1,仿照小弟弟神气地走路⑴看谁来了?小弟弟是怎么去的?2仿照小弟弟走路神气的样子
2、感知数量2,仿照小鸭子走路的动作1现在去羊村的路上有几个伴侣?2仿照小鸭子走路的动作
3、仿照小兔子走路的动作,感知数量3⑴观看画面这个伴侣是谁你怎么知道是小兔子?观摩体会应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点,支配了相宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以嬉戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉醉在所设计的情境中尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的欢乐,并使得幼儿从中积累了相应的数阅历,理解了所学数”1~5“的实际意义,且初步尝试了有序排列这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩指导策略在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消退小班恐惊心理,立刻用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并仿照动作我的思索对于小班孩子来说,能够说出“兔年吉利虎虎生威“这样的成语很不简单,应老师还在现场让孩子们仿照“兔年吉利”的动作和笑容,应景,又自然推向高潮教学反思幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都盼望快一点听老师讲故事在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解《一步一步走啊走》教案篇14活动目标一级目标幼儿欢乐、自主、富有共性的进展二级目标喜爱阅读图画书并情愿大胆表达三级目标
1、喜爱颜色艳丽画面,发觉和指认画面中感爱好的内容
2、通过嬉戏,简洁理解故事,尝试清晰的表达自己的想法活动预备
1、阅读绘本的阅历
2、ppt,故事书,小动物图片活动难点发觉、指认画面中故事所里发生的事情活动重点大胆、清晰地表达自己的想法活动过程
一、以羊村吸引孩子留意出示蓝色卡纸制作的小路,师带你们去玩,到哪里去呢?(PPT显示羊村)好玩吗?有什么好玩的?指导策略问题引发幼儿对PPT图片的观看,并说出自己喜爱的角色引导幼儿将小路放在空处,别做挤羊羊,这样的方法幼儿喜爱
二、观赏绘本故事
1、师我们预备上路了,许多伴侣想去羊村,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走),同时让每位幼儿操作小弟弟走在小路上
2、师找找画面上什么是一个的?(PPT消失花园里的女孩、飞机、花等)幼儿的回答一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……师除了路边的花园有这么多1个,小伴侣的脸上有什么也是一个的?幼儿的回答一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着我的思索这个环节跟绘本故事没有联系,是应老师自己加进去的画面,依据小班幼儿年龄特点,奇妙整合相关的数学内容1,让幼儿在认真观看的基础上,找寻什么是一个的其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面,孩子们还是给出了圆满的答案一一1架蓝飞机、1架红飞机应老师随即还消失了人脸的画面,但在活动中,孩子们也不存在困难,一只鼻子,只观察一只耳朵……观看力量太棒了多媒体在幼儿正确回答后,回应太棒了,准时进行了确定和鼓舞
3、师小弟弟一步一步走啊走,遇到了谁呢?(小乌龟),让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)小乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,遇到了谁呢?(大白鸭)怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇指导策略出示一个图章,师比一比谁摇得厉害,嘉奖敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票我的思索对于小班孩子来说,除了骗吃就是骗玩,敲章这样的方式是受用的,起到了有效激励的作用孩子们一个比一个摇得起劲老师每每一个动物出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参加乐观性很高
三、观看出场动物的先后挨次
1、每位幼儿摆放小动物挨次
2、老师黑板上演示不同排法我的思索老师营造了一个灵性、宁静的操作环境和氛围,让幼儿思索并自由排列组合三个动物,积累相关感受
四、连续观赏绘本故事
1、小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?看看究竟是谁?幼儿的猜想小兔子、小袋鼠、小青蛙……
2、跳着跳着又遇到了谁?(鸵鸟)到现在为止一共来了儿个伴侣?回忆一下,第5个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?我的思索对小班孩子要求5个动物的记忆,让记忆回答精确的幼儿敲章,一次次赐予幼儿胜利的机会,有效进展幼儿记忆和思维力量
一、情景嬉戏,引发爱好今日带了一本新的图书,我们一起来看一看,你看到什么了?重点指导引导幼儿能关注画面,尝试表达叙述
二、观看图片,理解故事环节观看画面,指认画面叙述故事
1、观看第一页T彩虹色的花遇到谁?他们发生什么事情了?他们会说什么?重点指导通过观看图片,引导幼儿指认并叙述
2、观看其次页T彩虹色的花又遇到谁?他们发什么了什么事情?他们会说什么?重点指导初步理解画面内容,尝试表达自己的想法
3、幼儿自主叙述找一找小动物,他们都遇到了什么困难,彩虹色的花是怎么关心他的呢?重点指导通过观看图片,鼓舞幼儿尝试清晰的表达自己的想法
三、延长这些好伴侣要回到图书区,请小伴侣们有空的时候再来和他们玩吧《一步一步走啊走》教案篇15活动目标
1、观赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历
3、理解故事内容,大胆叙述简洁的事情
4、学习有序、认真的观看图片,理解图片,并用较清晰的语言描述图片内容活动预备
1、绘本PPTo
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路活动目标
1、在观看画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点
2、在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列活动预备
1、PPT、音乐
2、操作材料人手一份活动过程
一、以羊村吸引幼儿留意,导入活动
二、观看画面,仿照不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量
1、感知数量1,仿照小弟弟神气地走路1看谁来了?小弟弟是怎么去的?2仿照小弟弟走路神气的样子
2、感知数量2,仿照小鸭子走路的动作⑴现在去羊村的路上有几个伴侣?⑵仿照小鸭子走路的动作
3、仿照小兔子走路的动作,感知数量31观看画面这个伴侣是谁你怎么知道是小兔子?教学反思幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都盼望快一点听老师讲故事在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解P6师呀!来了谁呀?幼来了只小白兔师是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩观察来了一只小灰兔,他又会怎么做呢?幼他会像小灰兔一样跳P7师于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧嗨!嗨!嗨!像小灰兔一样蹦蹦跳P8师来了一只什么呀?幼大鸟师这是一只很大很大的鸟,它的脖子很长,脚也很长,它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说),小孩他们观察一只大鸵鸟,于是一一P9老师轻轻翻一页幼小孩他们学大鸵鸟一样走路师大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨回到家里来吧,小孩,大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个,排好了队大步跨,好神气呀!这时,它们又会遇到谁呢?幼大狮子、大象、大老虎P10我们一看究竟是谁来了师嗷呜一一哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?幼他们很可怕师你是怎么看出来的?幼你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了师哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好方法?(有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了)幼赶快逃到家里去幼拿石头砸它P11师小动物和小孩真的开头逃了,它们是怎么逃回家的?幼小乌龟,喔一一嗜,喔一一嗜,爬啊爬小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走小灰兔,喉,口通,嗨,跳啊跳大鸵鸟,大步跨小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑P12师小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?幼没有师你是怎么知道的?幼他们都跑得呀,头上还在流汗呢!幼小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!师边拍胸脯边喘气说呼一一最终回家了[本环节主要采纳边看边讲边做的方法,让幼儿了解绘本内容,同时充分调动动幼儿的感官,让幼儿在猜想,边仿照小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式,特有动物走路的动词,如像小乌龟一样渐渐爬,像大鸵鸟一样大步跨]
三、完整阅读[老师播放录音,并鼓舞幼儿宁静地听,跟着老师一起轻轻地讲]师刚才我们一起看了一本好玩的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲
四、阅历迁移
1、原来,小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟识的走路方法平安回到了家,我们小伴侣应当怎样走路最平安呢?像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走
2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿《一步一步走啊走》教案篇2活动目标
1、通过观看和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子
2、乐于参与说说、演演形式的文学活动活动预备
1、ppt课件
2、操作材料蓝色纸条小路,小弟弟图片,小乌龟图片,大白鹅图片,小灰兔图片,大鸵鸟图片活动过程
一、以〃羊村〃吸引幼儿留意,导入活动
1.老师今日施老师要带你们去一个地方玩,要不要看看?是哪里呢?
2.出示〃羊村〃照片,观看画面内容
3.老师画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?
4.老师好,我们预备去羊村啦你们看,羊村前面有一条路,有一条小路通向羊村施老师这里呀,你看,也有一条玩具的、蓝色的小路施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路,你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前赶快,快点去找,桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路,找到了就站在他面前找到了没有?指导策略问题引发幼儿对PPT图片的观看,并说出自己喜爱的角色引导幼儿将〃小路〃放在空处,别做〃挤羊羊〃,这样的方法幼儿喜爱
二、观看画面,仿照不同角色走路的动作,初步感知5以内的数量L观看“小弟弟〃1老师到羊村去,对了,羊村有一条小路,我们要到小路上去可是,走到小路上一看,小路上来了一个伴侣这个伴侣是谁啊?小弟弟是怎么去的一步一步走的小弟弟一步一步走啊走!2仿照小弟弟走路神气的样子2•观看〃路边的花园里〃和〃小弟弟的脸〃1老师现在去羊村的路上有个花园,观看花园里〃1〃的事物2小弟弟的脸上有什么东西是一个的
3.观看〃乌龟〃⑴老师小弟弟一个伴侣在路上走,可是走着走着在路上遇到谁了?小乌龟2老师爬的,怎么爬的?这样爬的真像哦好了,小伴侣们,做小乌龟爬回位子一步一步爬啊爬小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,仿照乌龟走路3老师现在路上是几个伴侣?4老师那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧
4.观看大白鸭,仿照大白鸭走路的动作1老师小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,爬着爬着,看看遇见谁了?谁啊?2老师学一学大白鸭走路的样子是怎么走的?这叫什么?摇着走的谁会想大白鸭一样的,摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦像大白鸭一样,摇着走走看大白鸭走路摇啊摇谁摇的最厉害?3仿照大白鸭大步走路的动作,大白鸭走路摇啊摇4老师现在路上的伴侣多不多一共有几个呀?
5.观看小白兔,仿照小白兔走路的动作1老师现在三个小伴侣在路上了,这时又遇见睡了?2老师小白兔走路一步一步跳啊跳3老师现在路上的伴侣多不多一共有几个呀?
6.观看大鸵鸟,观看大鸵鸟的样子1老师这时候又来了一个伴侣,是谁呢?2老师大鸵鸟的腿长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨
三、将五个伴侣尝试有序地排列看看小路上总共来了几个伴侣呢?5个第一个伴侣是小弟弟,第五个是大鸵鸟,其次三四个是谁呢?去你的小路上排好队
四、一起去〃羊村〃结束退场
1.老虎消失老师五个小伴侣就在路上走啊走,他们走到羊村去了,可是走着走着,听,遇到谁了?谁来了?小动物吓坏了,谁来了?〃啊呜、啊呜……〃这是什么声音谁来了?怎么办?
2.老师原来是一只和善的老虎啊,好,我们跟着老虎一起笑眯眯的,一起去羊村了我们走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了吗?我们一起到羊村去玩了,跟老师再见我们可以连续去羊村喽!《一步一步走啊走》教案篇3活动目标
1、观赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历
3、知道故事中象声词运用的趣味性
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文活动预备绘本ppt、各小动物立体教具活动过程
一、观赏绘本故事争论故事里有谁?
二、小动物走路
1、学学小动物走路的样子
2、观看小动物消失的先后挨次
3、动手摆放小动物不同的消失挨次
三、延长嬉戏老虎来了小动物还会怎样排队活动反思《纲要》明确指出利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的爱好,培育对前阅读的技能在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小伴侣走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与嬉戏的结合,丰富幼儿的嬉戏阅历,调动幼儿的心情借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的欢乐活动过程中体现了循序渐进的原则活动的每一个环节连接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务在老师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和乐观性整个始终以嬉戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探究之中《一步一步走啊走》教案篇4作品分析小班的孩子年龄小,爱仿照有一次我在上音乐课〃学爷爷奶奶走路〃这节课中,孩子们特殊喜爱仿照小伴侣和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的爱好都很高涨由此,我想到了绘本〃一步一步走啊走〃他的内容很简洁,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣特殊是在仿照每个小动物走路时,孩子们比较感爱好活动目标L让孩子们初步学会句式〃一步一步X啊X〃
2.通过观看和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣活动预备郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份活动过程
1.导入师宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说一步一步走啊走)
2.通过观看PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子
(1)师你们喜爱在郊游吗?(喜爱)还有许多伴侣也喜爱郊游呢!出示PPT师〃孩子们,快看!谁来啦?〃(小弟弟)〃我们跟他问个好吧!〃(小弟弟,你好)〃我们带小弟弟去郊游,好吗?〃(好)师〃小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告知他‘小弟弟一步一步走啊走〃(师带着孩子们说一步一步走啊走)〃
(2)师在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)
(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭大白鸭呀也想去郊游呢宝宝们,你们情愿带它一起去吗?(情愿)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们,自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的是啊,大白鸭一步一步摇啊摇
(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,老师带领孩子们学说句式一步一步X啊X)
(5)那我们的路上毕竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,老师带领孩子依据PPT集体说一说(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高兴奋兴的郊游去啦,突然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们观察大老虎要抓紧干吗啊?(躲起来、跑回家)
3.老师利用图标关心孩子回忆故事中的情节老师宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(老师依次出示故事中的人物和孩子们一起叙述故事中的句式)
4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,老师巡回观看
5.表演老师带领孩子们编边讲故事边仿照故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游《一步一步走啊走》教案篇5活动目标
1.在观看画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点
2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列活动预备
3.PPT、音乐
4.操作材料人手一份活动过程
一、以羊村吸引幼儿留意,导入活动
二、观看画面,仿照不同角色走路的动作,初步感知4以内的数量L感知数量1,仿照小弟弟神气地走路
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)仿照小弟弟走路神气的样子
5.感知数量2,仿照小鸭子走路的动作
(1)现在去羊村的路上有几个伴侣?
(2)仿照小兔子走路
(3)现在路上是几个伴侣?
6.仿照鸵鸟走路的动作,感知数量4
(1)熟悉鸵鸟,观看鸵鸟的样子
(2)仿照鸵鸟大步走路的动作
(3)现在路上的伴侣多不多?一共有几个呀?
7.啊呜、啊呜这是什么声音?谁来了?怎么办?
8.大老虎走掉了,我们可以连续去羊村喽!
三、给四个伴侣有序地排队1,出示操作材料,介绍操作要求
2.幼儿操作,给四个伴侣排排队
3.结合PPT进行检查
4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村
(1)仿照小鸭子走路的动作
5.仿照小兔子走路的动作,感知数量3
(1)(观看画面)这个伴侣是谁?你怎么知道是小兔子?《一步一步走啊走》教案篇6活动目标
1、观赏画面,在绘本的.情境中熟识绘本故事内容,感受绘本的情趣
2、在看一看学一学中了解五种走路的姿势,在动作表演中学习小动物们相应的〃一步一步〃的句式活动过程
一、谈话导入师老师要带你们去一个地方玩,这是什么地方?(羊村)师羊村里都有谁呀?师你们想不想跟我去羊村玩?好,我们动身咯!
二、学习各种小动物走路
1、学习小弟弟走路播放pptlo师看看,谁也想跟我们去羊村?(小弟弟、小伴侣)师我们来看看小弟弟是怎么走路去羊村的?幼儿学说,集体学习〃一步一步走啊走〃,然后请个别幼儿单独说一说(对不会说的幼儿,老师跟着幼儿一起说一说)师我们一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧!边走边说回座位引导幼儿边走边说一步一步走啊走(强调一步一步是渐渐地走)
2、学习小乌龟走路师小弟弟一步一步走啊走,又来了谁也想去羊村?出示ppt2(小乌龟)师小弟弟遇到了小乌龟,他们在做什么?学谁走路?(跟着小乌龟一起爬)师小弟弟和小乌龟是怎么爬的?引导幼儿集体学说一步一步爬啊爬师谁会学小乌龟一步一步爬啊爬?请1—2名幼儿试一试,引导幼儿边爬边说(哦,小乌龟是这么爬的,假如幼儿在地上爬,指出地上啊有点脏的,小伴侣的小手啊不要遇到地,像这样来爬一爬)老师示范师乌龟爬得快吗?师我们一起跟着小弟弟和小乌龟渐渐地一步一步爬啊爬去羊村,好不好?
3、学习大白鸭走路师还有人要和我们去羊村呢,听,谁来了?播放录音,让幼儿猜一猜师是的,是大白鸭来了小弟弟和乌龟遇到大白鸭,又会做什么呢?(学大白鸭走路)师谁会学大白鸭走路?(请幼儿尝试)在幼儿尝试时,老师小结大白鸭有两个小翅膀,我们用小手放在身体的两边,大白鸭走路是摇摇摆摆的师谁也可以用〃一步一步〃这样好听的话来说一说?〃一步一步摇啊摇〃(摇啊摇,假如幼儿一时难以想到,老师以〃摇啊摇〃动作提示)幼儿集体学说师我们一起跟着大白鸭一步一步摇啊摇去羊村,好吗?引导幼儿边说边走,一步一步摇啊摇
4、学习小兔子走路师还有人要和我们一起去羊村呢,我们看看是谁?出示兔子耳朵,让幼儿猜想,集体说出缘由师你们的小眼睛可真厉害,真的是小兔子,它们遇到小兔子又会怎样呢?出示ppto师是的,它们又学起了小兔子走路,小兔子是怎么走路的呢?谁来学一学?表示赞扬(你跳的可真好)师谁能用像刚才大白鸭它们一样好听的〃一步一步〃的话来说一说?幼儿学说〃一步一步跳啊跳〃,集体说一说师我们也来学小兔渐渐地一步一步跳啊跳去羊村,好吗?(提示幼儿有节奏感、一步一步渐渐地跟着老师跳一跳,指出有的小伴侣跳得太快)
5、学习鸵鸟走路师今日好喧闹,来了这么多的小动物,还会不会有谁来呢?出示鸵鸟腿〃,这是谁呢?有一双长长的腿(鸵鸟)师边示范跨步走边讲解,大鸵鸟的腿很长很长,路上有一条沟也能〃跨〃过去谁能用一个好听的字来说一说?(强调〃跨〃字)师是的,大鸵鸟的腿很长,跨很大的步伐,谁来用一步一步〃这样好听的话说说鸵鸟走路?个别幼儿说,集体学说师现在,让我们一起学鸵鸟走路去羊村吧!引导幼儿边走边说一步一步跨啊跨师耶!羊村最终到了,快乐吗?我们一起击个掌
三、故事小结出示下一张ppto师可是,他们发生了什么事呢?究竟是谁来了?(可能是很大很可怕的动物)看看他们的表情怎么样?请幼儿学一学图中惊恐的表情这样的表情是什么意思?从哪里看出它们很可怕?师它们为什么会可怕?出示大老虎老师表现出老虎的动作师大老虎来了,小动物们会怎么样?(逃跑)出示ppt师小动物们逃跑的时候,还在不在学别的小动物走路呢?为什么不学了?师小结每个小动物都有自己走路的样子,自己走路的样子才是又快又好的,不然走的太慢了,要被大老虎吃掉的小动物们都逃走了,最终平安了,我们表扬一下它们!
四、完整叙述故事
1、师刚才,羊村传来了好消息、,说大老虎已经被聪慧的羊羊们赶跑了,让我们带上小动物们再去羊村玩,好吗?
2、完整叙述故事,幼儿可以跟着讲一讲揭示故事题目是《一步一步走啊走》,我们完整的听一遍这个故事,请小伴侣们跟着老师一起讲一讲(特殊是〃一步一步〃的那几句话,到关键处,出示相应的动物图片,可以略作停顿来提示幼儿提示语诸如〃哟,看看,谁来了,你们预备好了吗,我们一起说一说〃〃哎,我们一起找找小兔的耳朵〃〃哟,大长腿来啦〃……)《一步一步走啊走》教案篇7活动目标
1、观赏画面,了解各小动物的走路特点,
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数阅历
3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的欢乐活动预备
1、PPT、音乐
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”,操作材料人手一份活动过程
一、以羊村吸引幼儿留意,导入活动(PPT显示羊村)师“徐老师今日带你们去一个地方,你们看,这是哪里?“(羊村)“羊村里住着谁呢?“(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜爱的角色)“今日我们就到羊村去玩一玩“
二、出示蓝色卡纸制作的“小路”,引发幼儿对PPT图片的观看师你们看,在羊村门前有一条小路通向羊村老师这里有一条玩具的蓝色小路,徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路,你们去后面找一条,找好后站在它的面前师你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看,你们真棒,都是大力士现在你们都知道你的小路在哪里了吧!
三、观赏画面,了解绘本中小动物的走路特点
1、观看画面,进入故事情节
(1)师我们预备动身啦!有许多伴侣也想去“羊村”噢,小路上来了个伴侣,谁啊?(小弟弟)徐老师的小路上走来了一个小弟弟(老师示范操作)
(2)同时让每位幼儿操作“小弟弟“走在”小路“上师小伴侣,找一个小弟弟走到你的小路上,摆好的坐到座位上63)PPT演示小弟弟一步一步走啊走师小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路
2、仿照小动物走路的动作
(1)出示乌龟的图片,请幼儿认真观看图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式,并仿照乌龟一步一步爬啊爬的动作师小弟弟一步一步走啊走,遇到了谁呢?(小乌龟)
(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上师赶快让这个伴侣到你的小路上去,我的伴侣也上这条小路放好了吗?现在小路上有两个伴侣了
(3)师小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学师幼一起来试试并且边学边说“小乌龟一步一步爬啊爬”接着老师说小乌龟一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同时也以神奇的方式出示大白鸭的嘴巴图片以猜想的方式让孩子想想这可能会是什么动物
(4)出示大白鸭的图片,请幼儿认真观看图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并仿照大白鸭一步一步摇啊摇的动作师两个伴侣爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试,看谁最像大白鸭出示一个美羊羊图章,师“比一比谁摇得厉害,嘉奖盖个印章,谁盖了印章过去羊村不用买票“让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇
(5)师现在小路上来了几个伴侣啦?排在第一个是小弟弟,赶快去把第三个伴侣排在你的小路上
四、连续观赏绘本故事
1、师三个伴侣学着大白鸭走路的样子,一步一步摇啊摇,他们正在往前走,看,小弟弟观察谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳,这个伴侣是谁?会是谁呢?幼儿的猜想,(观看画面)出示一张小弟弟在跳的图片师”猜猜这可能会是什么动物“师原来是小兔子走路一步一步跳着来的大家来仿照小兔子跳着的动作(一边跳一边说小兔子一步一步跳啊跳)
2、师他们四个小伴侣跳的正兴奋呢!又来了一个新伴侣,这个伴侣你们熟悉吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?仿照鸵鸟大步走路的动作师鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨过来的孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨
五、给动物图片有序地排队
1、出示操作材料,介绍操作要求到现在为止一共来了几个伴侣?回忆一下,第1个是谁?第5个是谁啊?(观看PPT)看看是不是第2个、第3个、第4个是谁呢?小伴侣们,赶快让你的小路上也排好队,一共有五个伴侣。