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文本内容:
《小兔找太阳》教案《小兔找太阳》教案(精选篇)《小兔找太阳》教案篇14【教学目标】
1、引导幼儿观看、比较,叙述太阳的形状特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复消失的字和词,以及其中的对话等
1、鼓舞幼儿大胆发言,乐观参加活动,并初步培育幼儿良好的听说习惯【教学预备】
2、音乐(幼儿熟识的音乐,配上形容太阳形状特征的歌词),录音(太阳叫小伴侣的声音)、用以故事表演的场景一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔1头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演
2、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡【教学过程】3
(一)、幼儿叙述太阳的形状特征、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿消失老师兔弟弟、兔妹妹们,今日天气真好,我们一起出动玩玩吧(听音乐做动作)
1、幼儿叙述太阳的形状特征老师刚才的音乐真好听,它唱的是什么?2老师它唱的是太阳那太阳是什么样子的请你告知我(当幼儿说出故事内容中反复消失的词时,如红红的、圆圆的,老师就出示相应的字卡)老师原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧(二卜嬉戏〃找太阳〃让幼儿亲身经受故事情节、老师我们先回家找一找,红红的、圆圆的一(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡〃是〃)太阳吧(幼儿回答)我们去问问妈妈(兔妈妈回答,同时出示字卡〃不〃)
1、老师兔妈妈说太阳在哪儿(屋子外面)那我们到屋子外面去找找红红的、圆圆的-(发觉红2萝卜问)这是(出示字卡〃是〃)太阳吗(幼儿回答)我们问问妈妈(兔妈妈回答,同时出示字卡“不〃)、老师兔妈妈说太阳在哪儿(在天上)那我们找找红红的、圆圆的一(发觉气球问)这是(出示字卡〃是〃)太阳吗(幼儿回答)我们问问妈妈(兔妈妈回答,同时出示字卡〃不〃)
3、老师真急人,太阳究竟在哪儿呀(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的(幼儿回答后老师总结太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)4(三人学习摆摆讲讲故事内容老师我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)(四卜去室外观看、老师兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干,你们讲得太好了、听!是谁在叫我们(放录音)原来是太阳!它让小伴侣带一些伴侣和它一起去做嬉戏呢!它喜1爱什么样的伴侣呀(听录音告知你们一个隐秘,红红的、圆圆的东西我最喜爱,看上去美丽又健康,2小伴侣的小脸就是这样子的呀)、原来太阳喜爱我们小伴侣的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的(幼儿回答)、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下暖和的的感觉
3、故事《小兔找太阳》的视频
1、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅2,
3、小兔和兔妈妈图片和头饰、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)4【活动过程】
5、出示小兔子图片,引发幼儿爱好师小伴侣们,今日老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗(想)师小伴侣请看,1这是谁(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今日小兔子想干什么吗它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小伴侣你见过太阳吗你知道太阳是什么样的吗(个别幼儿说一说)师।哦,我们小伴侣知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,依据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象2出示挂图⑴师一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳小兔子来到屋子里,小伴侣请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说〃妈妈,这时太阳吗〃小伴侣你先来告知它,这时太阳吗(不是)是什么呀(是两盏灯笼)那我们快告知他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)这时妈妈告知他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!出示挂图⑵师小兔子来到菜园子里,小伴侣请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗来,小伴侣,我们替妈妈告知它,引导幼儿说出,(不,这时个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图⑶师小兔子抬起头,他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,3小伴侣,妈妈会怎么说呢(个别幼儿自由回答)老师说不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢瞧--出示挂图⑷师小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的师小伴侣,今日小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师小兔子今日找到了太阳,他特别兴奋,他要请小伴侣听故事,你们想听吗?、观看故事视频《小兔子找太阳》、提问3回小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中4的对话〃这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!〃)回来又找到了什么呢(个别回答后,请小部分幼儿上来找找萝卜、红气球,并一起说说〃这是三个萝卜、红气球〃团兔子为什么会把红灯笼、萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)回你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢?回引导幼儿一起说说〃太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的〃、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分角色讲故事【活动延长】添画圆形《圆形变变变》5《小兔找太阳》教案篇目标、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的
10、培育幼儿良好的倾听习惯预备故事挂图、录音、手偶、嬉戏图片1过程2
(一)谈话导入师小伴侣!你们看谁来了,(小兔)对俄们拍拍小手欢迎小兔这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗我们一起来听一听
(二)放录音,听故事师边放录音,边用手偶表演故事提问、故事的名字叫什么?、故事里都有谁?
1、小兔找到太阳了吗?2这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅美丽的图画,让我们一起来看一看,听一听3
(三)看图听故事提问、小兔来到屋子里,看到了什么?、小兔来到菜园里,看到了什么?
1、小兔抬起头,看到了什么?
2、太阳只有几个还会怎样呢?
3、那太阳是什么样子的呢(请个别幼儿上前表演)4小结听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮5的,照在身上暖洋洋的
(四)嬉戏巩固那小伴侣想不想去找太阳玩(想)那下面咱们一起玩一个〃小兔找太阳〃的嬉戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,预备好!听音乐,幼儿找太阳出示图片、小伴侣,这是太阳吗那这是什么太阳是什么样子的(出示红灯笼)
1、同上出示红萝卜、同上出示红气球太阳究竟在哪里呢(天上)那我们一起到外面找一找吧2《小兔找太阳》教案篇3目的用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作11预备、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔、纸制教具两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部1过程2
一、以讲故事的口吻引导幼儿争论、老师出示小兔头部有一天,小兔问妈妈”太阳是什么样的?‘妈妈说“太阳是红红的、圆圆的’
1、(老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼)小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问“这是太阳吗?‘争论小兔是怎样抬头看灯笼的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在左斜下方)它的眼2睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里,朝什么方向?、妈妈说“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋外呢,、(老师在黑板左下角贴上三个红萝卜)菜园里,小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问“这是3太阳吗?4争论小兔是怎样低头看萝卜的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在右斜上方)眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里?、妈妈说“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢、(老师在黑板的左上方贴上四只红气球)小兔来到城里,看到天上飘着四个红红的圆圆的气51球问“这是太阳吗?‘争论该怎样画小兔抬头看气球的样子呢?耳朵位置转变的时候,哪几部分的6位置也要跟着转变?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变)、妈妈说“这是红气球太阳是红红的、圆圆的住在天上太阳只有一个,它给我们光和热
7、(老师在黑板的正上方贴一个太阳)小兔听清了妈妈的话,爬上高高的山顶,终开找到了太8阳”妈妈,我找到了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋,争论现在小兔的头应当怎么画?(与平常画的小兔正好颠倒,耳朵在下,嘴巴在上)
二、分工创作、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作,老师适当调整人数,使画每一场景的幼儿人数大致相等
1、幼儿创作,老师巡回指导
①幼儿按分工确定的任务作画2
②启发幼儿先画小兔找到的东西,在确定它的位置与数量后,再画小兔,留意正确表达小兔头部的动态
③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景,要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线,用油画棒或水粉颜料涂色
三、评价、按四幅画面合编成一本图书的要求,引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书、请幼儿拿着自制的图书,结伴复述故事《小兔找太阳》1《小兔找太阳》教案篇2设计意图12万物生长靠太阳,太阳是我们人类最好的伴侣但是,孩子们特殊是小班的孩子,虽然喜爱太阳,喜爱阳光,但对于〃太阳公公〃却了解甚少只是浅显的表面熟悉,《小兔找太阳》通过好玩的故事,利用各种物体与太阳的类似,关心幼儿初步了解太阳的特征,符合小班幼儿的,认知特点,并与其生活阅历合作亲密,具有深厚的爱好性和嬉戏性在活动中,我注意引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩,在情境化的环境中,去熟悉太阳,亲近太阳,在无拘无束的活动中感受太阳带来的欢乐活动目标.初步培育幼儿动脑思索、解决问题的良好习惯.引导幼儿学会宁静的倾听,乐观参加情境表演
1.关心幼儿了解太阳的特征,感知太阳的用处2活动重难点3难点通过多种形式了解太阳及用处重点创设各种条件关心幼儿养成动脑思索、解决问题的良好习惯活动预备故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等活动进程谈话导入(目标)森林里连续下了几天的雨,现在还下个不停可把小兔子急坏了他呆在家里又闷热1又潮湿,这可怎么办呀?请幼儿关心小兔子想方法请幼儿回答关心小兔子的方法,告知幼儿小兔子也想出了一个好方法,带领幼儿观赏故事《小兔子找太阳》L观赏故事目标、
2.播放课件,幼儿边听边看动画23,播放课件期间,穿插提问1小兔子找到太阳了吗他把什么当成太阳?2谁来关心小兔子,告知他太阳究竟在哪里,是什么样子的?
12.故事结束,幼师共同回顾故事内容,了解太阳的特征表演故事目标
3.老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔子,进入设定的故事情节,查找太阳
3.生活阅历沟通太阳是我们的好伴侣,它能关心我们做许多事情,请幼儿说出太阳的用处1音乐嬉戏我是一个大太阳2嬉戏规章.幼儿与老师听音乐手拉手变成一个大太阳.依据音乐,做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了,太阳躲到乌云里面等各种动作,感3受太阳升起的欢乐心情
41.嬉戏反复进行结束我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?《小兔找太阳》教案篇活动目标
13、能认真地观看画面,理解故事情节、爱动脑筋,能大胆地进行想象和制造
1、乐观参加表演,大胆在全班小伴侣面前表述2重点、难点3重点理解故事,学会对话语言难点会分角色表演活动预备故事背景图老师行为
一、出示背景图,引起幼儿的爱好提问图上画的是谁画了什么东西?师这幅图上说的是一个很好听的故事,小伴侣想不想听?
二、观看图片,初步学习故事内容、提问小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧“它到哪些地方找太阳?、再次观赏故事,加深对故事的理解提问小兔子先到哪里找又到哪里找它把什么当成了太1阳?
2、引导幼儿说出小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳让幼儿联系已有学问,大胆表述
3、提出问题你们见过太阳吗在哪儿能找到太阳?、连续把故事听完4提问小兔最终找到太阳了吗?5太阳升起时,高楼、小树都有什么留在地上?我们在太阳下有什么感觉?、学习词亮亮的(练习说短语亮亮的太阳,亮亮的星星)
三、依据画面内容,叙述故事内容并表演故事6鼓舞幼儿依据画面,大胆进行叙述表演故事教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际动身,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜爱的在引导幼儿学习争论中,运用简笔画的方式来关心幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点,使幼儿始终保持爱好于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观看归纳概括,在现实物品中找特征《小兔找太阳》教案篇活动目标
14、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的熟悉、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式1活动预备2小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程
一、出示小兔,引起爱好,导入课题谈话我们熟悉了许多动物伴侣,你喜爱谁呀?今日来了一只小动物到我们班做客,猜猜它是谁?〃长耳朵、红眼睛、短尾巴,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜和青菜〃一一出示小兔玩偶
二、结合阅历、观看图片,引导幼儿描述太阳的特征师小兔子今日要去找太阳,可是它从来没见过太阳,不知道太阳是什么样子你知道吗?
三、理解故事内容,学说故事对话、逐幅出示图片,引导幼儿观看图片,理解故事内容小兔来到屋子里,看到了什么?灯笼是什么样子呢?1小兔来到菜园里,看到了什么?几个萝卜?什么样子?小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的?、老师完整叙述故事,引导幼儿学说故事中的对话小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?妈妈是怎么回答的?2小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
四、用完整的语言描述太阳的特征,结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品提问小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
五、通过谈话,了解冬天的取暖方式,知道晒太阳可以关心我们取暖、你晒过太阳吗?什么感觉?一一晒太阳可以让我们变得很温和、现在是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么方法也可以让我们变得很温和?1结束活动户外熬炼身体
2、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的
四、延长活动
4、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边叙述故事内容1【课后反思】2首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语红红的、圆圆的、亮亮的最终是表演环节,怎样才能让老师和孩子真正的互动起来,就成了一个特别重要的问题孩子们在这个环节最为兴奋开头,我只请了一位“小兔子”来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开于是我就多请了一位幼儿扮演“兔妈妈”,孩子们的兴致更高了接着,沈喻航说到:〃老师,我来当兔爸爸好吗〃部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演为了满意孩子们的表演欲望,最终,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人缘由造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进从这次活动我发觉,老师的眼光要面对全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得特别之重要了《小兔找太阳》教案篇目标2用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作预备、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔、纸制教具两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部1过程2
一、以讲故事的口吻引导幼儿争论、老师出示小兔头部有一天,小兔问妈妈‘太阳是什么样的?〃妈妈说〃太阳是红红的、圆圆的〃
1、(老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼)小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问〃这是太阳吗?〃2争论小兔是怎样抬头看灯笼的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在左斜下方)它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里,朝什么方向?、妈妈说〃不,这是两盏红灯笼,太阳在屋外呢〃、(老师在黑板左下角贴上三个红萝卜)菜园里,小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问〃这是3太阳吗?〃4争论小兔是怎样低头看萝卜的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在右斜上方)眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里?、妈妈说〃不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢〃、(老师在黑板的左上方贴上四只红气球)小兔来到城里,看到天上飘着四个红红的圆圆的气5球问〃这是太阳吗?〃6争论该怎样画小兔抬头看气球的样子呢?耳朵位置转变的时候,哪儿部分的位置也要跟着转变?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变)、妈妈说〃这是红气球太阳是红红的、圆圆的住在天上太阳只有一个,它给我们光和热、(老师在黑板的正上方贴一个太阳)小兔听清了妈妈的话,爬上高高的山顶,终开找到了太7阳〃妈妈,我找到了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋〃8争论:现在小兔的头应当怎么画?(与平常画的小兔正好颠倒,耳朵在下,嘴巴在上)
二、分工创作、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作,老师适当调整人数,使画每一场景的幼儿人数大致相等
1、幼儿创作,老师巡回指导
①幼儿按分工确定的任务作画22启发幼儿先画小兔找到的东西,在确定它的位置与数量后,再画小兔,留意正确表达小兔头部的动态3启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景,要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线,用油画棒或水粉颜料涂色
三、评价、按四幅画面合编成一本图书的要求,引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书
1、请幼儿拿着自制的图书,结伴复述故事《小兔找太阳》《小兔找太阳》教案篇2活动目标3初步理解故事内容,通过观看、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的熟悉
1.鼓舞幼儿大胆发言,乐观参加活动,并初步养成良好的听说习惯.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康
2..在认真观看图片的基础上,鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节3,理解故事内容,丰富相关词汇4活动预备5学问预备有晒太阳的生活阅历物质预备.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片.一组背景图天空、菜地、房屋1活动过程2
一、导入活动,激发幼儿参加活动的爱好奇妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征师小伴侣们认真看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么外形的?
1.小结这个太阳是红红的、圆圆的小伴侣一起说说红红的、圆圆的太阳,出示小兔手偶引出故事师小伴侣们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶2小兔问侯小伴侣们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳
二、学习故事,理解故事情节介绍故事名称师今日老师给小伴侣们讲一个《小兔找太阳》的故事
3.问故事的名字叫什么?完整观赏故事,关心幼儿理解故事的主要内容
4.()提问故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)根据故事的挨次,出示相应的图片1()观看比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话师小伴侣们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?2小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?学学小兔的问话〃妈妈,这是太阳吗〃()出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片师我们看看小兔子在哪儿观察了灯笼、萝卜、气球(出示背景图)3熟悉房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置()分角色,学习小兔和妈妈之间的对话()学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言4师:故事中的小兔究竟想找什么?它没找到太阳开头焦急了,请学学小兔焦急的样子5()在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征6师别焦急,听听妈妈说什么?太阳有几个?假如你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?小兔找到太阳,太阳究竟是怎样的?我们一起说一说
三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图叙述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征师小伴侣们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!小伴侣相互叙述太阳的特征
四、拓展叙述阅历师你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?小结冬每天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很温和,多晒太阳,小伴侣们才会长高、长壮,我们都需要太阳关心,小兔想找太阳,还有一个小伴侣嫌一个太阳少,他要种很多太阳,让我们一起听听他的美妙愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)活动延长.画太阳启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的暖和和欢乐1活动反思2孩子们常常能在天上观察太阳,但是太阳究竟是什么样子的,对于中班孩子来说,受其语言力量进展的限制,还不能很好的描述出来在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历,再运用直观的图片进行帮助教学,更易于关心孩子理解故事内容通过本次活动,不但可以提高孩子的语言力量,丰富词句,激发其关注四周事物的色、形的爱好,还可以拓展孩子的学问面小百科兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿共属种以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布9广泛或者被引入许多地区,而也有不少种分布特别局限陆栖,多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、43干草原和森林或树林《小兔找太阳》教案篇活动目的用转变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作4活动预备、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔、纸制教具两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部1活动过程2
一、以讲故事的口吻引导幼儿争论、老师出示小兔头部有一天,小兔问妈妈〃太阳是什么样的?〃妈妈说〃太阳是红红的、圆圆的〃
1、(老师在黑板右上角贴上两盏红灯笼)小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问〃这是太阳吗?〃2争论小兔是怎样抬头看灯笼的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在左斜下方)它的眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里,朝什么方向?、妈妈说〃不,这是两盏红灯笼,太阳在屋外呢〃、(老师在黑板左下角贴上三个红萝卜)菜园里,小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问〃这是3太阳吗?〃4争论小兔是怎样低头看萝卜的?它的耳朵应当画在哪里?(耳朵画在右斜上方)眼睛、鼻子、嘴巴应当画在哪里?、妈妈说〃不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢〃、(老师在黑板的左上方贴上四只红气球)小兔来到城里,看到天上飘着四个红红的圆圆的气56球问〃这是太阳吗?〃争论该怎样画小兔抬头看气球的样子呢?耳朵位置转变的时候,哪几部分的位置也要跟着转变?(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起转变)、妈妈说〃这是红气球太阳是红红的、圆圆的住在天上太阳只有一个,它给我们光和热、(老师在黑板的正上方贴一个太阳)小兔听清了妈妈的话,爬上高高的山顶,终开找到了太7阳〃妈妈,我找到了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋〃8争论:现在小兔的头应当怎么画?(与平常画的小兔正好颠倒,耳朵在下,嘴巴在上)
二、分工创作、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作,老师适当调整人数,使画每一场景的幼儿人数大致相等
1、幼儿创作,老师巡回指导
①幼儿按分工确定的任务作画2
②启发幼儿先画小兔找到的东西,在确定它的位置与数量后,再画小兔,留意正确表达小兔头部的动态
③启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景,要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线,用油画棒或水粉颜料涂色
三、评价、按四幅画面合编成一本图书的要求,引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成儿本图书、请幼儿拿着自制的图书,结伴复述故事《小兔找太阳》1小小班美术教案
2、观赏各色各样的花手帕,引起宝宝的爱好师看,今日我们的教室美丽吗?1呀,这么多花手帕真好看,自己去看一看,喜爱哪一条?、老师示范对边折师宝宝的手帕真美丽,老师也有一块美丽的花手帕,你们看2师老师要把这个花手帕放到口袋里,要先把手帕折一折再放进去、宝宝学习折手帕,老师指导师宝宝看,你的手帕是什么外形的现在我们把它变成长方形,再变成正方形,这样放在口袋3里就好放了要把手帕的两边对整齐、小结师我们每一次用完后,都要把手帕叠的整整齐齐,再放进口袋里4托班美术教案漂亮的挂饰活动目的、观赏挂饰精致的图案,知道饰有装饰、美化环境的作用、学习用不同的材料制作挂饰,把握简洁的构图方法,巩固剪:贴、搓、压等技能
1、通过评价自己及同伴的作品,提高对美的感受力,体验亲自设计、制作的欢乐2活动预备
3、用各种材料制作的挂饰,如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的挂饰件
15、用来制作挂饰底板的材料,如小块竹席、塑纸、泡沫板等—
6、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等
2、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等34活动过程
一、导入活动老师带来了各种挂饰,你们看这些挂饰美吗?美在哪里?
二、观赏挂饰这些挂饰是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的)这些挂饰是什么外形的?(扇形的、长方形、菱形、不规章外形等)
1.挂饰除了各种美丽图案外,还有什么?(挂线或飘的穗子等)
2.挂饰有什么用?
3.
三、示范讲解制作方法
4.老师示范讲解制作步骤构图一一画草图一一剪下所需图案一一拼贴
5.老师示范以吹塑纸为底板,以蜡光纸为材料,用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰请幼儿当挂饰设计师,按自己意愿选择材料,设计自己喜爱的挂饰
6.
四、幼儿分组制作
7..把幼儿分成四个制作组
①在小块竹席上用橡皮泥粘压;
②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴;
③在泡沫板上用软塑泡片拼贴;
④1在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴老师巡回指导,鼓舞力量强的幼儿粘贴出有前后关系、颜色丰富的图案,帮助力量差的幼儿完成作品
2.
五、展览将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周,请幼儿相互观赏,说说自己最喜爱哪一件挂饰,为什么活动延长用幼儿制作的挂饰装饰〃娃娃家〃开一个小型挂饰展,请其他班的幼儿前来参观
1.
2.《小兔找太阳》教案篇活动目标
5、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语红红的,圆圆的、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣1活动预备2小灰兔图片很多个圆(红色的圆)活动过程PPT一开头部分让幼儿猜一猜今日佳佳老师带来了什么,引出主题二基本部分、老师出示道具——小灰兔,小伴侣和小灰兔打招呼小灰兔今日是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)
1、在黑板上出示个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画一一磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
212、出示小灰兔要找的东西一一一个红色的圆让幼儿从刚才的个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样一一又圆又红,然后贴上红色的圆3(除了小伴侣的头像,地球),给小灰兔找了个又圆又红的东西
12、幼儿小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?104师小灰兔说快啦,快啦〃连续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的种东西,说一说哪个能在天上的?(一一排解)10最终出示太阳一一小灰兔要找的是太阳三老师讲故事《小灰兔找太阳》、小灰兔为什么要找太阳?、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)四活动1延长2让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳《小兔找太阳》教案篇教材分析6《纲要》中〃引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解〃这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以进展幼儿的语言力量,又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育活动目标、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如〃提〃〃飘〃”可爱〃、运用观看、猜想、参加演示的方法,理解和表现童话的内容
1、喜爱倾听作品,能有爱好地参加活动2活动预备3背景图、音频活动过程、老师消失教具,引出活动老师出示可粘贴的教具,让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么?1小伴侣,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?幼儿回答,依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习活动分析运用猜想的方法,既能调动幼儿的爱好,激发幼儿的热忱,又能进展幼儿的推断推理力量、引导幼儿感知童话老师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事2老师放音频,同时让一位幼儿仿照老师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景活动分析•老师运用活动式教具,完整观赏童话,给幼儿一个整体感知活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力、师幼争论进一步熟识故事内容引导幼儿争论故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?3教小兔先找到谁?又找到谁?最终找到谁?(运用简笔画直观表现)在争论的过程中,老师有意识地强调叠词〃红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的〃丰富幼儿的词汇活动分析为了让幼儿更深地了解把握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,关心幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆、表演故事请幼儿来当小兔,老师当兔妈妈,表演故事4请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演活动分析运用演故事的方式关心幼儿内化故事,积累语言,运用语言同时赐予幼儿大胆表现展现自我的机会,进展幼儿的艺术表现力量、拓展提问假如小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?5引导幼儿拓展思维进行观看活动分析幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观看,从中提取相关的特征,进展幼儿对图形和颜色的辨别力量,以及概括分析力量、老师总结评价活动分析老师的形成性评价,可以关心幼儿梳理活动脉络,深化学习内容6教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际动身,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜爱的在引导幼儿学习争论中,运用简笔画的方式来关心幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点,使幼儿始终保持爱好于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观看归纳概括,在现实物品中找特征《小兔找太阳》教案篇活动目标
7、尝试依据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品、大胆清晰地表达自己的想法,体验查找的乐趣1活动预备2小兔图片、信、格一览表、活动过程16PPTo
一、出示兔子,引出故事、出示小兔子的尾巴,猜猜谁来了?、「小灰兔今日来找东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?1
二、观看线索,关心查找2>线索一找圆圆的东西(幼儿取出信纸)1这就是小灰兔要找的东西,你能告知小兔哪些东西是圆圆的吗?、将幼儿所猜的内容记录到表格中T我们帮小兔找了这么多的圆圆,小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?小灰兔说:不是,信纸2上还有东西,打开看看、线索二找圆圆的红红的东西小兔子要找一个怎样的圆?3幼儿猜想,表述这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?T一起问小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?小灰兔说不是,不是,我要找的东西是这样的、线索三找红色的圆圆的在天上的东西、完整叙述4一边听一边想,小兔子为什么要找太阳?太阳有什么用?5
三、拓展延长,感受阳光T出示相应图片,了解动植物、人们都喜爱太阳《小兔找太阳》教案篇
(一)导入
8、老师提问小伴侣,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?1幼红红的幼圆圆的幼亮亮的幼会发亮的、老师小结幼儿叙述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的(-)理解故事,学习对话
2、老师导入可是有一只小白兔它不熟悉太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是打算去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(老师播放故事)
1、提问小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?、它找到了些什么东西?2幼找到了灯笼3幼找到了萝卜幼找到了气球、老师提问小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?幼小兔子说这是太阳吗?妈妈说不是,这是萝卜1幼这是太阳吗?不是这是萝卜、老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话、最终再次倾听故事2
(三)延长
3、太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?《小兔找太阳》教案篇1【活动目标】
9、能用语言描述太阳的特征,加深对、圆形的熟悉、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式1【活动预备】2。