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三年级下学期教育教学工作总结三年级下学期教育教学工作总结「篇一」又一个学期过去了本学期我担任三年级(
1.2)两个班的数学课,教学工作中,我继续延续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作
一、重视课堂教学的有效性,着力提高课堂教学质量首先在课前认真备课,明确每节课的知识目标和能力目标,明确学生的认知基础,完成详尽的教学预案,因地制宜、因课制宜,有效利用各类课程资源,做好充分的课前教学准备;第二,课堂上对学生要求明确,严明课堂纪律,保证良好的课堂秩序;第三,上课饱含激情,注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性,努力让幽默成为自己的习惯,增强学生学习的乐趣;第
四、精讲多练,注重使用启发式教学,努力做到不愤不启,不俳不发,尽可能让课堂成为更多学生的舞台,让他们体验到成功的喜悦,充分发挥学生的主体地位;第
五、课堂评价生动多样,因人而异,注重调动学生学习的积极性
二、增强上课技能,提高教学质量使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
三、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
四、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作
五、本学期在课堂加强学生口算的训练坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题,重点做到讲算理讲计算方法并采取多种形式提高学生的训练兴趣,使我班孩子的计算能力有了很大的提高
六、积极参加教研活动,不断提高业务水平在教研活动中,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
七、积极反思,做反思型教师在教学过程中,我努力做到边教边学、且思且行,积极反思自己课堂教学过程和教学效果,不断更新教学观念,丰富教学内容,及时地查找不足,总结成功的经验,从而不断地改进自己的教学行为并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好三年级下学期教育教学工作总结「篇二」本学期,我担任三年级二班的数学教学工作,一学期以来,我一直抱着严谨认真和虚心请教的态度来从事本学科的教学工作为了能够早点让自己了解和适应当前数学教学工作的要求,我一直从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,研究教材和教法,并结合学校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展根据新课标的精神和要求,我基本能完成本学期的教育教学任务回顾这一学期的数学教学工作,自己主要做了以下几个方面的工作
一、认真学习教材,研究教法在接到三年级的数学教学任务之后,我认真的学习了教材和大纲,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行另外,在教学方法方面,我积极的向有经验的教平行班的老教师请教,相互交流教法
二、认真备课,写好教学反思这个学期,根据学校的要求和自己的实际情况,我一直都在认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案,做到“不写教案,不进课堂”,争取使自己上的每一堂课都做到“有备而来”课后及时对该课做出总结,写好教学反思,争取在一次次的反思过程中有所收获,有所进步!
三、积极参加各种教研活动,提高自己的上课技能在这学期,我积极参加学校或学区举行的各种数学教研活动,在活动中学习别的老师的优点,反思自己在教学中的不足,珍惜每次一学习和实践的机会,增强自己的上课技能争取提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生之间的交流,充分体现学生的自主探究式学习,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快
四、认真批改作业,实行分层布置作业在教学过程中,我一直要求自己及时、认真的批阅学生的每一次作业,作业是学生学习水平的一个很好参照在批改作业时,我会详细分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进自己的教学方法另外,在课堂上我尽量实行分层式教学,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都有不同程度的进步和提高,并且在作业上也尽量体现分层式教学的要求,针对学生的具体情况,具体分析,区别对待
五、做好学困生的辅导工作期中检测过后,我发现班里的学困生较多,因此在课后,我就针对学生的情况对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生的需求,同时还加大了对学困生的辅导力度在辅导的过程中我发现,对学困生的辅导,并不仅仅是知识性的辅导,更重要的是要帮助这部分学生树立起他们对学习的信心,对自己的信心,让他们意识到学习的重要性和必要性,从而萌发学习兴趣要想办法转化学困生的学习态度,使他们从外在的强制学习转化为内在的自觉求知真正让这部分学生实现从“要我学”向“我要学”的思想转变总之,在以后的教学工作中,我要积极主动的去听有经验的老师的课,在广泛吸取别人经验和优点的同时从自身方面不断反思,力求提高自己的教学水平,使自己在以后教学中能有更多的进步和更好地发展!三年级下学期教育教学工作总结「篇三」今年我任教毕业班,感觉自己肩上挑了千斤重担,但是,学生呢?他们的目光定格在哪里?我们应该意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学习更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?因此,我的观点是情感链接,启迪智慧教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能我在教学工作中注重从以下几个方面着手
一、关注学生,链接情感
1、心理辅导,缓解考试压力毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题
2、制定目标,激励不断进步在复习期间,我们还要帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标在六年级,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较
3、有的放矢,帮助差生脱困班级中差生的学习水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类一类是思想差这类差生学习能力并不差,但是他们缺乏学习兴趣,学习表现差这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题另一类是学习基础比较差,学习能力弱这样的差生重在补习,使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学习,再逐步进行常规补习
二、关注课堂,启迪智慧
1、教材处理,使之适合班级实际内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固知识、熟练技能,进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力
2、习题设计,巩固知识的最佳途径
3、教学预案,寻找个人特色的教学模式复习课内容缺乏新授知识的新鲜感,学生容易注意力分散,我采用富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情
三、关注作业,提高复习效率
2、课外作业,分层练习复习期间的课外作业是复习质量的重要保证,是复习过程的继续延续,如果学生能真正独立完成所有课外作业,应该说他的复习得到了最有效的保证,老师不必担心这个学生的成绩上不去
3、平时检测,重在分析尽管六年级学生面临的是升学,我还是强调淡化考试平时检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给自己加分这样一来,分数就显得不是那么重要了但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范我要求学生卷面书写必须字迹清楚,端正整齐,还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于因为字迹不清而丢失应得的分数分析试卷原来也可以放手给,用学生来教学生,也是一种很好的教学方法
四、联系家长,保证复习质量其实学生家长的作用不容小觑我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,学生不一定能听得进去有时候,连我自己也怀疑,我是不是话太多了但是,如果我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望如何激发他们的这一欲望,需要我们采取一定的手段对待不同类型的家长,我们要采用不同的说法但是有一个原则,我以为不论学生多么差,我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完,其实家长比我们更了解自己的孩子我的做法是先扬后贬,把连家长都忽略掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩比较差的学生,我们更要如此,让他认识到孩子是不错的,值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处这么一来,家长会赞同我们的观点,只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了,让家长对孩子充满信心,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信心,而我们也将一无所获如果我们调动了家长的积极性,就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多同样道理,优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习,采取适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的学生家长援助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?但是,说归说,要实现这一理想目标,还需要坚持不懈的努力。