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文本内容:
大班科学教案3篇大班科学教案篇1活动目标
1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法
2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”,争做护绿小卫士
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望关键点知道保护树木的重要性活动过程
一、观看PPT,引发讨论
1、提问1)在这些图片上你看到了什么?2)这样做会产生什么后果?
2、讨论为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处
二、分享交流,经验提升
1、交流1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?2)可以用一些什么方法来护理树木?
2、小结护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等,若要树木长得好,可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等
三、小组制作,宣传护绿
1、提问我们小朋友都知道要保护树木,可是破坏绿化的现象还不时发生,我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法,师做总结)
2、师我们可以做一些“护绿卡”,“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢?1)幼儿分小组商量,合作制定“护绿卡”2)教师巡回,与幼儿边画边议3)将“护绿卡”挂到树木上
3、延伸我是护绿小卫士教学反思在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的、科学学习活动整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度大班科学教案篇2我们教师在日常的教学中,可能也会时常遇到一些失败的课俗话说“失败是成功之母”的确不错,当我们每个人在遇到失败时,如何去正确面对呢是放弃,还是继续尝试、改进,不断的反思自己的教育观念,以求得发展呢?新理念、新教材指导下得幼儿教育事业,要求教师“一切以人为本,为了每一位幼儿得发展”所以,我们教师要转变教学观念,勇于创新,这样,才能使自己在不断的尝试中,求得自身的发展和进步,21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神
一、设计意图我选择的是一个科学活动《青蛙》,现在正是春天,结合春季的特征,我们开展了春季的主题教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物,青蛙妈妈生下了许多的宝宝一一小蝌蚪所以,幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪,对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣,有一次,我问幼儿“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说“小青蛙”我又说“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?“幼儿你看看我,我看看你,一脸疑惑的样子故我又根据新《纲要》指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的、对象中央教育研究所的刘占兰教授也指出孩子们的科学探究应从身边事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,有益于保护孩子们的好奇心,激发他们探究的热情,使他们从小善于观察和发现为此,我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况,设计了此次科学教育活动
二、主要的教学描述教学目标
1、引导幼儿观察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生长过程
2、使幼儿知道青蛙与人类的关系教学准备硬件方面青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面事先饲养小蝌蚪教学过程
一、出示小蝌蚪引出课题,激发幼儿观察青蛙的兴趣小朋友今天老师带来了一位朋友,请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或图片,让幼儿观察青蛙的外形特征“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具提问:
1、青蛙长得怎么样的?
2、眼睛、嘴巴怎么样的?
3、肚皮、背是什么颜色的?
4、青蛙有几条腿?
5、青蛙有颈吗?头能转动吗?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程现在,小朋友们都认识我了,但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?
1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程
2、教师出示青蛙的生长过程图,引导幼儿观察提问小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?
3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程
①假如你是一只蝌蚪宝宝,圆溜溜的,用身体的动作怎么做
②变成小蝌蚪了怎么做呢?
③长出后退怎么做?
④长出后退怎么做?
⑤脱掉尾巴怎么做?最后,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现
四、知道青蛙与人类的关系
1、青蛙有什么本领?
2、青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢大班科学教案篇
31、教学目标1幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来2培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯
2、教学准备1教学试验材料各种能沉、浮的物品,大容器5个、记录表等2科学术语及词汇沉、浮3教学的难点用不同的方法使下沉的物体浮起来4学生的课前准备收集各种实验所需的废旧物品5实验记录绘画形式6时间安排40分钟左右
3、教学过程1情景导入请幼儿每人选择一样东西,看看、说说是什么?
(2)猜想假如把这些东西放进水里,会怎样?
(3)第一次实验幼儿把选择的东西放进水里,看看结果和自己的猜想一致吗?
(4)第一次记录记录猜想和实验的结果
(5)交流幼儿相互交流第一次实验结果
(5)提问讨论你有什么办法,使这些沉下去的东西浮起来?幼儿相互讨论
(6)第二次实验选择不同的材料,让沉下去的东西浮起来
(7)第二次记录记录实验方法,并用自己喜欢的符号表示实验成功与否?
(8)交流你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?
(9)生活经验迁移假如有人落水了,怎么办呢?
(10)延伸把实验材料放进“做中学”活动区,让幼儿课后能继续探索。