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文本内容:
幼儿园大班社会教案《打电话》幼儿园大班社会教案《打电话》(通用16篇)幼儿园大班社会教案《打电话》篇1活动目标
1、理解儿歌内容,感受儿歌奇妙的意境
2、尝试仿编儿歌,进展语言力量和表现力量
3、体验秋娃娃的热心肠,萌发关怀他人的情感
4、通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动教学重点、难点尝试仿编儿歌,进展语言力量和表现力量活动预备电话一架,课件一个,动物图标若干,笔和纸若干活动过程
一、接电话,引出活动(接电话)师喂,你是谁呀?秋娃娃,你好!什么?多穿衣裳别着凉!你真是热心肠!感谢你!师你听到了什么?为什么秋娃娃要提示我们多穿衣裳别着凉?我是怎么说的?秋娃娃还会打给谁?鼓舞幼儿大胆猜想师秋娃娃究竟打给了谁?
二、借助课件,关心幼儿理解儿歌内容,感受儿歌奇妙的意境(-)完整观赏儿歌师秋娃娃打给了谁?怎么说的?为什么这么说?让幼儿充分表达自己所听到的,老师准时用儿歌里的话来小结幼儿所说,并和幼儿一起用动作仿照
(二)师幼借助课件朗诵儿歌师你觉得哪里念起来有困难?和幼儿分句朗诵师请课件来帮忙吧!
(三)借助课件集体朗诵儿歌师你最喜爱儿歌里的哪一句?幼儿说一句,老师出示相应的图标,和幼儿分句练习,关心幼儿记忆儿歌
(四)幼儿借助图标朗诵儿歌
三、借助图标仿编儿歌,进展语言力量和表现力量(接电话)师秋娃娃,你有什么事?请我们帮忙?好的师秋娃娃来不及打电话,请小伴侣帮忙,你们情愿吗?你想打给谁?怎么说?请幼儿先说一说,然后请
一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌师小伴侣都想说,就请笔来帮忙,打给谁?说些什么?先画再说观看幼儿的仿编状况,鼓舞力量强的幼儿多仿编几句提示幼儿和同伴沟通编好的儿歌请
四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展现在板上,并说一说创编的儿歌集体完整朗诵创编的儿歌
四、接电话,结束活动,萌发关怀他人的情感(接电话)师秋娃娃,不用谢!是你教会我们去关怀伴侣的!教学难点
1.笔画较多的“青〃、〃金〃字的书写与记忆
2.〃亮晶晶〃、〃金灿灿〃、〃红彤彤〃等叠词的初步熟悉教学预备L要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡
3.小青蛙打电话的图片或者挂图
4.青蛙及星星的头饰教学流程第一课时
一、初读课文,学习生字这堂课我们一起来熟悉一对好伴侣,它们是谁呢(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里(天上)小青蛙的家呢(水中)一个在天上,一个在水里,距离那么远,它们却是好伴侣那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了,这一次它们是用电话联系的,它们都说了什么呢快把书打开,听老师来读读课文,同学们看它们都说了些什么?自己读课文,用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下
二、再读课文,识记生字、加深理解课文内容⑴会认字都在课文的哪一句话中,找出来读一读⑵用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟力图将课文读通顺,读流利,在读文的过程中加深对生字的理解与记忆,并初步理解课文内容其次课时请三名同学分三段读课文,看文中有几个人物,分别是谁,课文中都写了什么你读懂了什么?
一、分段学习,加深理解课文内容
(一)学习第一段第一段着重于对朗读的指导〃喂!喂一一〃声音要大,其次个〃喂〃字声音延长
(二)学习其次段同学用自己喜爱的方式学习字读词卡同学读课文并思索
1.读本段,同桌之间相互说一说你都知道了什么,并一起汇报学习收获(为自主学习打基础,老师指导同学学会学习)可以一个人先说知道了什么,说完后另一个人补充,或者把对课文的理解通过朗读表达出来
2.着重引导
(1)〃天上美〃,〃美〃体现在哪些方面?⑵通过使用PowerPoint制作的精致画面或图画,使同学对〃金灿灿、红彤彤、亮晶晶〃等词有直观的感受,引导同学说一说这些词的特点,看他们还知道哪些此类型的词⑶想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外,还有哪些美妙的事物(让同学尽情地表达,发挥想象力,此部分是教学的重点)
(4)指导朗读小星星的语气应当是骄傲、满意的,邀请青蛙是真挚和急迫的
(三)学习第三段1,读一读小青蛙的话,它说话时的神态和动作会是什么样的说一说这一段有没有不明白的地方2,着重⑴理解和体会〃水里和天上是一样的呀!〃这句话
(2)想象水里会是什么样的呢?
二、想一想,说一说
三、表达打电话你是小青蛙,你怎么向小星星介绍你的家呢?1指导朗读2引导同学联想到家的美妙与暖和,爱自己的家3分角色朗读课文4分角色表演读不要求表演的动作相同第三课时
一、读一读,说一说这样的词语一说一说这些字都有哪些特点都是口字旁,与语气有关二找一找它们藏在课文中的什么地方三把它们所在的整句话读一读引导同学看清图意选择自己喜爱的对象回答,发挥想象力,以鼓舞为主
二、练习接打电话
1.联系生活实际中同学打、接电话的阅历,总结出打电话时的留意事项1打电话前先想好说什么2电话号码要拨准⑶要把话说清晰我是谁、谁、什么事、间、点等⑷真听对方讲话5要使用文明用语要引导同学自己说出这些留意的事项,若有遗漏,老师可设计几个情境关心同学把握打电话的要领比如老师给一名同学打电话,向大家展现同学的电话号码,拨号时有意将号码拨错,让大家发觉并找出第一条留意事项
2.找两名同学通电话,同学们看是否把意思表达清晰
3.同桌之间打电话
4.一名同学可任意选择某个同学或者老师,做打电话的嬉戏
5.回家后试着给好伴侣或亲戚打个电话幼儿园大班社会教案《打电话》篇9活动目标L通过沟通电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往力量
6.学习用完整的语句进行对话
7.培育幼儿间相互关爱的情感活动预备记录卡片、电话及电话模型等活动过程
1.引入主题,请幼儿争论师「我们班谁很久没来幼儿园呢?小伴侣猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园?〃
2.〃知道舒路家的电话号码呢?〃出示大记录卡让幼儿争论如何记录
3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?
4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小伴侣,培育幼儿间相互关怀的情感
5.打电话给大班生病的伴侣和杨医生重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话6•我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢?
7.幼儿间沟通电话号码,自由打电话1争论假如想打电话给好伴侣却没有他的号码怎么办?用什么方法记电话号码最好?
(2)引导幼儿观看记录卡,介绍记录方法
(3)幼儿间沟通电话号码,师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通
(4)拨电话号码,和同伴打电话活动反思幼儿园大班社会教案《打电话》篇10教学目标
1、结合同学生活实际,通过画图的方式,使同学找到打电话的最优方法
2、进一步体会数学与生活的亲密联系,以及优化思想在生活中的应用,
3、感受猜想与验证的重要性体会理论上的最优与实践中的最优的区分教学重点让同学探讨最优化的方案教学难点让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律
一、谈话引入
1、六一儿童节快到了,为了庆祝我们自己的节日,学校组织了一个15个人的合唱队星期天,李老师刚接到学校紧急通知,耍合唱队的15人去参与演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?〃同学们帮忙想想方法吧!
2、同学汇报想法(师引导)
3、小结入题,板书课题为了更好地讨论今日的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个同学都在家那么你估量一下你最少要几分钟?(同学可自由猜想)
二、探究新知
1、每个同学独立思索,把你所知道的方法都列出来,并比较一下,哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?
2、老师巡察,参加争论,了解状况
3、反馈同学分别说出自己找到的最好的方法你刚才比较了几种方法?(设计意图让同学把各种方法都列出来,再作比较,经受优化的过程)方案1要15分钟这样确定太慢了那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案方案2
(1)5组,每组3人(要7分钟)方案2
(2)3组,每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上,我们要大胆,要想出你尽可能的答案,然后再验证假如每组分的人数不同呢,结果会怎样?方案2
(3)4组(
4、
4、
4、3)(要6分钟)方案2
(4)3组(
6、
5、4)(要6分钟)这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)方案2
(5)5组(
5、
4、
3、
2、1)(要5分钟)老师、组长和组员都不闲着,应当怎样设计方案呢?方案3相互转告小组争论,汇报结果(设计意图其次种方案的帮忙转告汇报时,让同学说说自己都列举并比较了哪几种方案,认为哪种方案最好只有让同学亲自去比较才能体会到优化的过程,使同学体验到优化是怎么一回事让同学去比较了各种方案,同学也更简单得出各种方案优化的缘由,从组长不空闲到老师、组长不空闲,再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲
三、发觉规律这的确是个好方法,这个方案,你们发觉有什么规律吗?(先出示空表,边问边填完整)第几分钟
1、
2、
3、4接到通知人数
1、
2、
4、8你发觉了什么规律?(预设第几分钟通知的人数,是前一分钟通知人数的2倍)根据这个规律,第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?2分钟一共通知
(3)人3分钟一共通知
(7)人4分钟一共通知
(15)人你又发觉了什么规律?(预设2分钟通知的人数二2个2相乘-1;3分钟通知的人数二3个2相乘-1;4分钟通知的人数二4个2相乘-1;……)5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?这样通知50人最少需要花多少分钟?
四、优化方案同学们用自己的聪慧才智,列举出了这么多种方法,你喜爱哪一种方法,你觉得哪一种方法最好?(同学说后)怎样才能比较出那种方法最好?
五、总结同学们,通过这节课的学习,我们大家知道只要人人都行动起来,工作效率会更高,盼望同学们在以后的各项工作中都动起手来,节时间,提效率,为建设美妙的明天而奋斗幼儿园大班社会教案《打电话》篇11活动目标
1.通过沟通电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往力量
2.学习用完整的语句进行对话3,培育幼儿间相互关爱的情感活动预备记录卡片、电话及电话模型等活动过程
4.引入主题,请幼儿争论师〃我们班谁很久没来幼儿园呢?小伴侣猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园?〃
5.〃知道舒路家的电话号码呢?〃出示大记录卡让幼儿争论如何记录
6.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?
7.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小伴侣,培育幼儿间相互关怀的情感
8.打电话给大班生病的伴侣和杨医生重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话
9.我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢?
10.幼儿间沟通电话号码,自由打电话
(1)争论假如想打电话给好伴侣却没有他的号码怎么办?用什么方法记电话号码最好?
(2)引导幼儿观看记录卡,介绍记录方法
(3)幼儿间沟通电话号码,师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通
(4)拨电话号码,和同伴打电话幼儿园大班社会教案《打电话》篇12【活动目标】
1、熟悉各种各样的电话,了解其功能,
2、让幼儿在嬉戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利
3、通过观赏电话家族的进展史,感受科技的进步,激发孩子的创新创作欲望【活动预备】搜集各种款式的电话、手机等布置成展览【活动重难点】通过嬉戏让幼儿了解打电话的程序,感受电话给人们生活带来的便利【活动过程】
一、歌曲律动导入,激发幼儿探究学习的爱好《打电话》歌曲律动入场,来,孩子们,举起你的小电话给老师、小伴侣看一下,刚才你们和谁在打电话?说了什么?鼓舞幼儿多说
二、参观电话展览
1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览,请小伴侣一起来参观找出自己最喜爱的一款电话?并说明理由(鼓舞幼儿从款式、颜色、外形等方面进行叙述)
2、幼儿在叙述自己喜爱的电话的同时,引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成
3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的
三、通过嬉戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤供应电话号码清单一一拿起话筒一一拨打号码一一接通之后现有礼貌的打招呼一一说事情------------有礼貌的再见
1、提前记录配班老师和幼儿家的电话,让老师和幼儿一起打电话来熟识打电话的步骤在其过程中,和孩子一起总结怎样就是接通电话(对面有人应答),怎样就是没接通电话(发出〃嘟、嘟〃的声音,有语音提示说无法接通),让幼儿在互动嬉戏中体验电话给人们带来的便利
2、两个小伴侣利用一次性纸杯制作的简易电话,玩打电话嬉戏
四、了解电话、手机的功能鼓舞幼儿大胆叙述电话和手机除了能通话以外,还有哪些用途?(听音乐、打嬉戏、发信息等)师结电话给我们的生活带来了许多便利,但是平常没有事情的时候,我们不能任凭拨打电话尤其是
119、
120.110等服务电话,只有在真正需要的时候才能拨打,给我们解决难题,带来便利
五、通过多媒体课件演示,请幼儿观赏电话家族的进展史并激发幼儿设计将来电话的欲望,鼓舞幼儿大胆创作
六、作品展现老师幼儿相互点评作品幼儿园大班社会教案《打电话》篇13嬉戏目标练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句学习嬉戏的玩法及规章体会集体合作嬉戏的欢乐嬉戏预备幼儿自制的电话嬉戏过程
1、学习打电话(集体教育)
(1)观看仿照老师打电话喂,您好!我是李老师,请您帮我找接电话好吗?接电话(老师替代)您好!您是吗?我是李老师,今日下班后您能来我家吗?好的,欢迎您再见
(2)老师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话您好!我是您有什么事吗?幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简洁句
(3)幼儿二人一组练习打电话老师关心幼儿学习一问一答的对话练习主动与人交谈主动发问,进展幼儿的语言力量
2、嬉戏区内自由打电话活动反思在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动,愿意的表现自己,达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要总的来说,整个活动是胜利的幼儿园大班社会教案《打电话》篇14[教学内容]谁打电话的时间长(第7〜9页)[教学目标]1通过打电话的情景,体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法,去解决问题,进一步体会数字与生活的亲密关系2利用已有学问、经受探究除法是小数的除法计算方法的过程,体会转化的教学思想3培育同学良好的思想道德情操,熟悉小数除法再现实生活中的应用[教学重点]除数是小数的小数除法计算方法[教学难点]商的小数点的.位置的确定[教学过程]
一、温故知新竖式计算
0.48+
46.3+7240+604800・400
二、情境激趣,探究新知
1、课件出示教材情境图,引导同学找出数学信息,并发觉数学问题引导同学发觉笑笑和调皮打电话,笑笑打国内长途,每分钟
0.3元,共花
5.1元;调皮打国际长途,每分钟
7.2元,共花54元谁打电话的时间长?
2、先估量谁打电话的时间长
①小组争论说说你是怎样估量的;
②分组汇报估算过程;
③评价和鼓舞估算方法的合理性同学估算的方法可能会消失以下状况
①国际长途每分
7.2元,大约是国内长途每分
0.3元的二十几倍,假如笑笑和调皮打电话的时间相同,那调皮的电话费总价应当是笑笑电话费的二十几倍,但是54元大约是
5.1元的10倍,所以笑笑打电话的时间长;@
5.1大约有十几个
0.3,那么笑笑打电话的时间是十几分钟,而54里没有10个
7.2,那么调皮打电话的时间肯定不到10分钟,所以笑笑打电话的时间长
3、列出算式,解决问题
4、自主探究,合作沟通同学独立试算思索用你认为合理的方法计算;除数是小数是否可以转化成整数?怎样转化?应用了什么规律?小组争论除数是小数除法的计算方法,围绕前面提出的要求,绽开做好记录全班共同理解小数除法的算理,并进行算法最优化,可能会消失的几种算法把
0.3元化成3角,
5.1元化成51角,变成了51+3是我们以前学过的除数是整数的除法,51+3=17(分)把除数
0.3变成整数扩大了10倍,要使商不变,被除数也要扩大10倍变成51,被除数的变化随除数的变化而变化51+3=17(分)对比几种方法的异同,找出相同点都运用了转化的思想,把除数变成整数,我们已经学会了除数是整数的除尘,利用已有学问阅历解决问题、学习新学问,是很好的学习方法的培育,为同学形成较强的学习力量打下坚实的基础;商不变的规律的应用
5、应用算法,明晰算理竖式计算57+
7.2=(分)老师巡察并对发觉的计算中的错误,全班同学一起进行纠错强调竖式的写法,划去除数的小数点后,除数扩大了10倍,那么被除数也要扩大10倍,就在整数后面添0你采纳的什么方法来检查?(运用估算和乘法来验证计算结果的合理性)
三、巩固练习,拓展提升
1、完成教材第8页练一练第2题
2、完成教材第8页试一试
3、完成教材第9页练一练第5题
4、完成教材第9页练一练第7题[课堂总结]本节课你有什么收获?你想提示大家留意什么问题?[板书设计]谁打电话时间长笑笑打电话的时间51+3=17(分)答调皮打电话的时间57-
7.2=
7.5(分)答幼儿园大班社会教案《打电话》篇15
一、活动目标
1、明确歌曲的情境,带幼儿了解歌词大意
2、学会歌曲,并能用欢愉快泼的心情进行演唱
3、体验音乐活动的乐趣
二、活动预备
1、小娃娃手偶两个
2、玩具电话一部
3、音乐《打电话》
三、活动过程
1、出示手偶,老师情景表演,引发幼儿的爱好老师小伴侣们,你们看,今日谁来了?她叫点点,他叫豆豆(老师从背后取出)点点和豆豆今日要来和我们一起做嬉戏,你们想不想和他们一起玩啊?
2、老师布偶表演歌曲情境,请幼儿宁静观赏豆豆喂喂喂,你是点点吗?点点哎哎哎,我是点点啊豆豆点点,点点,你在哪里啊?点点豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!老师提问故事中豆豆和点点在干嘛啊?点点告知豆豆自己正在哪里呢?引导幼儿回忆思索,大方回答
3、引导幼儿学唱歌曲
(1)老师播放音乐,请幼儿宁静观赏
(2)老师带领幼儿有节奏地念读歌词,可以协作节奏动作,拍手或者拍腿
(3)老师幼儿进行问答嬉戏,实行一问一答的方式演绎歌词
4、老师带领幼儿表演歌曲
(1)老师利用布偶,与幼儿一起边唱边表演
(2)鼓舞幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演
四、活动延长鼓舞和关心幼儿记忆生活中的常用电话号码,比如紧急电话
110.
119、120等为幼儿供应区角嬉戏,任由发挥表演,情景模拟请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听!
五、活动总结通过《打电话》音乐嬉戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识,知道打电话可以知道别人在做什么另外通过活动延长还讲生活中的紧急电话告知幼儿,在发生意外和危急时可拨打这些电话!让幼儿在玩中学习学问!幼儿园大班社会教案《打电话》篇16〃语文教学的根本目的是教会同学运用语言进行言语交际言语交际必需在肯定的情境之中进行,必需有特定的对象和任务〃同学只有在各种各样的言语情境中进行言语活动,才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度,从而提高他们的交际水平,激发他们交际的爱好有了爱好,同学才会想说、爱说、敢说打电话是一种非常便洁的通信方式,两个人在电话的两方沟通着信息学校语文一班级(上册)教材练习3中的口语交际课就是《打电话》,对于这个大家都熟识的事物,我还是在课前找来了两部电话机,并在课末设计了三个情境,训练同学的口语交际水平师一天,你遗忘了老师布置的作业,想打个电话问问你的好伴侣谁来扮遗忘作业的同学?谁来演他的好伴侣?宋振佳(遗忘作业的同学)喂,你是我的好伴侣顾志新吗?顾志新(忘作业同学的好伴侣)我是顾志新,请问你是谁呀?宋振佳我是你的好伴侣宋振佳,今日老师布置的作业我遗忘了,你知道吗?顾志新今日的语文作业是朗读第8课,还要抄写生字;数学是做练习册第33页你知道了吗?宋振佳知道了感谢你!顾志新不用谢,我们不是好伴侣吗?宋振佳再见!顾志新再见!师谁来说说他们表演得怎么样?生他们打电话时很有礼貌师是的,他们胜利了完成了老师布置的打电话任务接下来,我们再来玩电话的.嬉戏这次是,爸爸出差了好几天了,你很惦念爸爸,想给爸爸打个电话这次,老师做爸爸,谁来给爸爸打电话?一些同学笑过之后,纷纷举手生(孩子)爸爸,你什么时候回家呀?师(爸爸)快了,也许还要两天吧生爸爸,别忘了给我买故事书,你答应好几次了师好的,这次决对不会再忘了孩子,快要期中考试了吧?生是的,下星期五师爸爸不在家,可要用功学习啊!今日的作业完成了吗?生早就完成了,今日考试,我还得了98分呢师不错!不错!师跟老师爸爸说得这么亲,信任你肯定生活在一个幸福的家庭里可是,奶奶身体始终不好,你又和奶奶住得比较远,怎么办呢?生打个电话问候奶奶师这次,沈老师做孩子,谁来演奶奶?师(孩子)喂,是奶奶吗?生(奶奶)是呀,你是冬冬吧?师是的,奶奶您现在身体好些了吗?生好些了师奶奶,留意身体,别忘了吃药生感谢你关怀师对了,奶奶,今年春节我们都要回家来,到时就可以看到您了生真的吗?那太好了师真的,奶奶,我是听爸爸说的到时候再说吧再见,奶奶!生再见,孩子至此,作为老师,应从管理者的讲台上走下来,成为同学学习的一名合,成为促进同学进展的人,与同学建立起真正的公平、民主、合作的师生关系那么,在口语交际课上,我们的孩子肯定会变得想说、爱说、敢说口语交际无处不在,我们孩子的言语肯定也会更加精彩师能关怀伴侣了,你们兴奋吗?教学反思在进行教学活动幼儿的生活阅历很重要在生活中,5岁的幼儿习惯了与人面对面地沟通,很少打电话,拿起电话不知道说什么,缺少这打电话的阅历,所以在进行活动时幼儿不像是在打电话我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经受的所见、所闻、所想来设计,假如脱离了小班幼儿现有的阅历就会消失像幼儿对活动爱好不大或是幼儿只是讲自己知道的不去理睬老师弄得课堂很乱小百科秋季最明显的变化在树木,城市开头清扫大量落叶,山区则涌进不少欣赏枫红的游客幼儿园大班社会教案《打电话》篇2活动目标
1、享受打电话的乐趣
2、情愿表现自己的情感
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语活动内容设计中班主题活动打电话活动预备台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干活动过程
1、创设情境,引出活动内容1老师口袋里放着一部手机铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上师:老师刚才在做什么?2鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历老师:你们平常打过电话吗喜爱打给谁?
2、幼儿沟通阅历:怎样打电话?1小伴侣沟通阅历,老师在适当时示范⑵请小伴侣做打电话的嬉戏,尝试使用礼貌用语用手做打电话状4小伴侣自由尝试打电话师:刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的,现在小伴侣们来试试吧
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣师:小伴侣刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧1全体幼儿一起复习一遍2对唱.女孩:喂、喂、喂,你在哪里呀?男孩:哎、哎、哎,我在幼儿园师:小伴侣唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:……男孩唱:.……我们看女孩和男孩谁能干!3女孩和男孩交换角色⑷师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己
4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话⑴师:小伴侣都说了是怎样打电话的,现在小伴侣来动手做电话,跟好伴侣一起玩嬉戏方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了小伴侣来试试吧⑵幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏师:请小伴侣找一个好伴侣跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小伴侣把话筒放在嘴上,接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好伴侣是不是能听见附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀哎、哎、哎,我在幼儿园活动反思在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动,愿意的表现自己达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要尤其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断总的来说,整个活动是胜利的但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先供应材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范在最终一个环节,可以引发幼儿的思索:为什么线可以传声从而使大主题的目标也得以体现指导老师评语老师能追随幼儿的爱好开展活动,在活动总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问,寓教于乐,适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己,在活动中注意幼儿自信念的培育,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动幼儿园大班社会教案《打电话》篇3教学目标L了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话
2.打电话时,把要表达的意思说清晰;接电话时,能听清晰主要内容接打电话时,都要留意使用礼貌用语教学重难点了解打电话的方法,学会打电话用一般话进行口语交际,将自己要说的内容表达清晰教学预备多媒体课件教学课时1课时教学过程板块一谈话导入,明确要求L同学们,你们打过电话吗?谁能说说自己是怎么打电话的?下面请打过电话的同学共享一下你们的经受(同学自由叙述自己打电话的经受)
3.出示图片(课件出示教材第62页人物插图)同学分角色表演阿姨和李中打电话其他同学思索插图中的阿姨和李中是怎样打电话的?
4.同学沟通争论课件出示打电话和接电话的步骤是什么?接打电话时应留意什么?
5.老师总结
(1)打电话步骤摘机一一拨号一一通话一一挂机
(2)接电话步骤铃响------摘机------通话------挂机
(3)接打电话时应留意的事项
①打电话时要知道对方的电话号码,号码要拨对
②打通电话后要问好,要向对方说明自己是谁
③打电话时要把话说清晰,说话要简短、有礼貌
④没听清时,可以请对方重复
6.打电话时常用的礼貌用语课件出示您好请问感谢再见……板块二创设情境,绽开实践L课件出示课本中的3个情境课件出示打电话约同学踢球打电话向老师请假有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家
2.分3个小组进行,从3个情境中选择一个,进行实践组内争论怎样接打电话?
3.小组内展现,老师加以指导
4.每组派两名同学上台展现,其他小组依据打电话的要点进行点评、争论,做得不好的同学要重新展现一次板块三多次训练,模拟表达
1.课件出示到同学家玩,同学的爸爸妈妈留你吃饭,你要打电话告知家里人星期天,你主动打电话,邀请同学和你一起去新华书店买书打电话问候爷爷奶奶
2.请同学自由选择情境,和小伙伴一起练习接打电话,人人参加
3.创编打电话儿歌课件出示我会打电话打电话,有学问,您好您好有礼貌,话儿简洁别啰唆人不在,记姓名,打错了,对不起,说声〃再见〃再挂机幼儿园大班社会教案《打电话》篇4活动目标lo理解歌词,初步学唱歌曲2o感受并能初步表现休止符3o体验歌曲情境的趣味性4o使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处5o感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣活动重点难点活动重点在欢乐的嬉戏中初步学唱歌曲活动难点在演唱中能初步的表现间奏、休止符活动预备音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程
一、回顾阅历,引出课题lo老师出示老鼠的指偶,模拟打电话提问小老鼠是怎么打电话的?好伴侣又是怎么接电话的呢?2o依据幼儿回答出示图谱3o幼儿看着图谱进行打电话
二、理解歌词,学唱歌曲lo观赏歌曲,理解歌词提问你听到歌里唱了什么?2o观赏歌曲,初步感受休止符提问电话号码是怎么拨的呢?3o看图谱观赏歌曲,老师在间奏部分用拍手节奏来表示
三、嬉戏一一打电话lo完整倾听歌曲一遍提问来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?2o嬉戏小老鼠和猫播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话当听到〃嗜〃的声音,小老鼠可怕的跑回家3o活动结束活动反思诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深化课解作品所蕴含的学问,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动本次活动中,我力求营造开心、好玩的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建开心学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时,所学的学问得到提升本次活动使孩子们初懂得了不能任凭拨打电话幼儿园大班社会教案《打电话》篇5教学目标
1、正确、有感情地朗读课文学习扫瞄的阅读方法
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感爱好教学重点在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体教学难点了解相声语言表达特点课时支配1课时课前预备
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像
2、收集其他经典的相声段子教学过程
一、谈话激趣,揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的宠爱今日,我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领会相声这门艺术独特的语言魅力(板书课题)
二、扫瞄课文,初步感知
1、扫瞄全文,想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)
三、再读课文,深化品悟
1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先扫瞄课文找找依据,说说你的理由
2、同学自主学习
3、集体沟通(这样的例子课文中比比皆是,只要同学能找到并说明理由均可)例如
(1)你贵姓呀?哦,老胡呀呃,不是老胡?老张呀哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀呃,不是老刘是耗子呀……
(2)甲不知道你猜猜猜不着?猜不着用劲猜呃,猜不着我告知你我姓啰,我叫啰嗦乙是够啰嗦的甲对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀乙废话,可不是女的嘛
(3)甲我正找你呢今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀开会吗?不开会乙废话甲争论吗?不争论乙人家没事甲太好了我请你听戏好不好?票都买好了长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四乙他在这报账呢!
(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着小结在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑
4、想像听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边预备打电话的人,你会怎么样?师小结所以到最终不但铺张了自己和他人的时间,还耽搁了事情
5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?(说话太啰唆不但铺张自己和他人的时间,还会耽搁事情,我们平常说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行)
四、了解特点,学习表演
1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)
2、小结是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,经常在最终要“抖包袱〃,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪
3、学习表演
(1)观看录像(或听录音)《打电话》
(2)同桌合作或自己找伙伴分角色读相声《打电话》(由于语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味)
(3)找同学上台试着说一说这个相声
五、拓展阅读听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力幼儿园大班社会教案《打电话》篇6教学设计思路这是一节由音乐切入的艺术课本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在欢乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,进展其语言表达和即兴表演的力量活动建议
1、观赏与模唱
2、生活练习真电话妈妈、伴侣;假电话圣斗士、火车侠、奥特曼
3、音乐嬉戏练习
4、创作与表演留任务,分成三组给不同的人打电话生活中妈妈、伴侣、
119、110;假想
5、评价与创新供应服装、道具、化妆来激发表演欲望多种选择
1、音乐
2、VCD光盘
3、服装与道具、化妆
4、电话与手机教学目标
1、能随音乐进行音乐嬉戏,大胆的改编歌词和创编动作;乐观参加表演活动,活动中投入
2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣
3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造,喜爱装饰
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量教学预备音乐磁带《打电话》场地活动室、睡眠室,与孩子们玩起来教学过程团观赏与模唱
①老师今日老师请小伴侣观赏一首歌曲幼儿什么歌曲?老师小伴侣认真听,就能发觉
②放音乐《打电话》,一共三遍妈妈、伴侣、9小哪吒
③老师你知道歌曲的名字吗幼儿《打电话》老师你会打电话吗幼儿会老师打电话需要留意什么呢幼儿知道电话号码、有事、占线、节约时间回学打电话
①生活电话打外线
②想象电话打内线、园内老师协作团音乐嬉戏《打电话》幼儿创编新歌、新动作、仿照状态团创作与表演
①老师我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?幼儿:能老师好我请小伴侣分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出
②请幼儿分三组来练习和创作
③请幼儿来看节目,推举一名节目主持人或老师主持回评价与再制造
①评价刚才同伴的表演,提出需要留意的问题
②供应服装、道具和化妆
③幼儿再一次表演,幼儿观赏团活动延长鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目,我们一起预备需要的服装和道具,好吗?活动反思这节课,围绕“尽快通知到每一个人〃这一核心问题,构建教学过程,在课堂上同学乐观主动,顺当地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念
1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,〃打电话〃是义务教育课程标准试验教评书(人教版)五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出本节课我对教材进行了深化讨论和把握,在敬重教材学问体系的基础上,估量到同学探究〃打电话尽快通知15人〃的方案比较困难,因此实行分层递进的方法,先让同学探究〃打电话尽快通知7人〃的方案,进而探究〃打电话尽快通知15人〃的方案这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法
2、〃实践与综合应用〃的内涵打算了其过程性目标的重要地位本节课将探究〃怎样打电话最省〃的过程作了较大的铺陈,教学中有意让同学不断经受试误的过程,让每个同学基于自己的生活阅历与熟悉设计不同的方案,于是,从方案一的〃逐个通知〃,方案二的分组通知,最终逐步优化到〃全部人不空闲〃,让同学充分体会了方法的多样性与优化的思想另外,在解决问题的过程中,不同的同学采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了同学独特的.思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展
3、让同学经受探究的全过程,同学的主体地位得到落实这节课是从让同学探究打电话尽快通知7人的最佳方案开头,激发了同学的探究欲望继而,老师建议同学用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案,让同学在探究活动中观看、分析、归纳,从中发觉规律,进而应用规律解决问题,最终促进同学学问的内化打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉,不是老师〃赐予〃的,不是同学被动接受的,而是在老师的引导下,同学乐观主动参加探究活动,通过动手、动口、动脑发觉的,是同学自己悟出来的,是主动获得的这正是新课程所提倡的一种教学理念当然,教学本身就是一门圆满的艺术就本节课而言,需要改进和提高的地方还许多,盼望各位老师多提珍贵看法小百科电话英语Telephone,出自希腊语科入£(t巨Ie,意为“远〃)和3V(ph但意为〃声音〃),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备幼儿园大班社会教案《打电话》篇7
一、教学目标
1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤
2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清晰
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语
二、教学重点、难点
1、重点打电话的一般步骤
2、难点打电话内容集中,语气简洁
三、教学过程
1、提问激趣,导入课题小伴侣,三
(1)班王小红同学由于学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她你们能帮她想个方法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导同学明白打电话比较快、便利)
2、读一读
(1)读12自然段,想想打电话首先要做什么?
(2)你知道怎么样拨号码吗?
(3)怎样知道号码已经拨通了?
3、听示范电话,思索问题
(1)听录音电话对话
(2)思索争论A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告知妈妈什么?C、改你觉得打电话中应留意什么?
(3)师小结A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要B、通知时要留意使用礼貌用语
4、试一试(分角色)同桌之间同学上台表演师检查(选2名中下生演)
5、练一练
(1)阅读课文第3部分,思索A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告知王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?
(2)检查
(3)在说C的基础上,各自设计对话
(4)自愿上台表演,共同评议
(5)师小结
(6)同桌练习
6、作业(选择一题)
(1)给班主任打个电话,告知自己家的电话号码
(2)给远方的亲戚打个电话,告知自己学会了打电话
(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项幼儿园大班社会教案《打电话》篇8教学目标
1.学问与力量能用口诀、字谜等方法会认本课10个字,会写7个二类字;有感情地朗读课文,并能分角色进行表演学会如何打电话
2.过程与方法随文识字会集中识字
3.情感、态度与价值观体会小青蛙与小星星对家的爱,进而感受家的温馨与美妙教学重点
1.关心同学找到适合自己的方式记忆生字
2.创设情境,激发同学的想象力,想象天上与水里的奇妙。