江苏省如皋市九年级语文上册第六单元25《一双手》导学案苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案

一双手二十五《一双手》课堂学习活动单个性调整【学习目标】（学习抓住特征表现人物的写作方法1（学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质2（通过自主、合作、探究学习，培养创新思维的能力3【课前预习】（给下列加点的字注音1惺怯（）镐（）痢（）（（（（瞬间（）老茧（）（（（（）请用一句话概括文章的主要内容2（）1你能举例说明课文描写人物主要采用的方法吗，

（2）作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢，这双手有怎么样的与众不同之处呢，3【活动方案】活动积累字词1请各组根据预习情况把需要注意的字词标注在小黑板上？其他小组补充？一名学生领读、全班齐读活动感知课文2:自由放声朗读课文，思考:这是一双怎样的手，边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，做好摘录.秀一秀不同的手1从班级中选择一名大手的学生到黑板上画自己的手，标上尺寸，其他学生也量一量自己手的尺寸，把这些尺寸和张迎善的手进行比较（边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，并给张迎善建立一个手的资料供〃2O手感手的肤色纹络掌面手指手指细节手的大小手的别号手的价值（自由读课文？独立思考、完成问题？小组交流、互相补充？其他小组组长指名对方小组组员回答？其余学生补充、完善？全班明确答案）活动关注奇手3:张迎善的手非常的神奇，请画出文中具体描写这双手的句子，读一读以我找的是第节的个句子，这句话从手的进行描写，表现了手的特点”的句式在旁白处写出你最精彩的批注（独立思考，认真批注？小组内交流？以个体或小组为单位全班展示）活动品悟精神4:（试结合文章相关语句说一说是什么原因让张迎善的这双手变得大、粗糙、硬，在文中划出来，读一读1（课文难道仅仅想描写这双手吗，其目的是什么,2活动拓展延伸5:假设张迎善作为全国劳动模范代表来到了我们身边，作为校报的小记者，你将去采访他，你该设计怎样的问题，请小组内结合课文内容开展合作，一位扮演记者，一位扮演张迎善，完成采访任务（组内合作？全班展示？评选优秀组合）课堂随笔。