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第13课《云存储》教学设计【课标内容要求】了解云存储、云计算的原理,能够使用网盘进行数据备份,认识到互联网带来的新媒体、新社交、新资源对学习和生活的影响【教学内容分析】《云存储》选自浙教版信息技术七年级上册第13课,本课是要让学生理解云存储的概念、工作方式,掌握网盘备份数据的方法本节内容是前一课《云计算》的基础上了解云计算的存储系统,即云存储,为学习下一课《向世界介绍我的学校》打下理论基础,具有承上启下的作用【教学目标】
1.通过小组合作,深入探究云存储主题的新闻案例,了解云存储的概念、功能特点和应用领域
2.借助课堂学习场景,掌握使用网盘进行数据上传(备份)、下载、分享、保存功能,来实现组间的在线交流学习
3.通过罗列网盘的规范操作,感受云存储潜在的安全问题,提高云时代下保护个人隐私的信息意识重点了解云存储的概念、功能特点和应用领域;掌握使用网盘进行数据上传(备份)、下载、分享、保存功能难点将云存储的概念趣味、真实、具象地介绍给学生并让学生掌握【核心素养指向】
1.信息意识具备信息的敏感度和对信息价值的判断力,善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新;能根据解决问题的需要,评估数据来源,辨别数据的可靠性和时效性,具有较强的数据安全意识;能有意识地保护个人及他人隐私,依据法律法规合理应用信息,具有尊法学法守法用法意识
2.数字化学习与创新具备在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平台和资源,有效地管理学习过程与学习资源,开展探究性学习,创造性地解决问题;能根据学习需求,利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源,开展自主学习和合作探究【学情分析】本课的授课对象是七年级学生
1.认知分析知识基础经过本单元的学习,学生掌握了云计算的概念、工作方式和应用领域云存储是云计算的衍生,两者有较大的相似性和关联性认知规律学生处于感知理解、应用实践、迁移创新的发展关键期,逻辑思维从具象向抽象转变
2.能力分析学生具备较强的信息检索能力,有了一定的自主学习能力和团队合作能力;掌握数字化学习平台和在线协同的基本操作技能;学生在数字化学习环境下的自我规划能力不高
3.素养分析问卷调查发现,学生缺乏从生活中发现云存储技术的能力,信息意识有待提高;另外学生的安全意识不够完备,有待提高信息意识
4.心理特征思维活跃,对真实的生活问题、社会热点有较大的兴趣【设计构想】本课的最终目标是让学生能在日常生活中应用云存储服务,即掌握网盘实现个人云存储本课的理念是让学生置身于真实的生活情境中,充分挖掘学生已有的知识储备,基于他们已有的在线协同能力、信息检索能力,落实对云存储的理论探究这一学习目标在深化远离认知的基础上,提高其在生活中发现、应用云存储技术的能力基于此,本课在教法上采用任务驱动法,在真实情境中选择与云存储有关的社会新闻、社会热点作为本课的探究材料,让学生真实学习在学法上,基于建构主义学习理论,强调学生对任务的主动探究、对问题的主动发现、对认知的主动构建的“三主学习”学习过程本课的学生活动有以下两种
①小组合作4人为一小组,合作探究,将个人的探究成果放在在线协作平台上(分为思维导图协同编辑、文档协同编辑),最终由组长汇总发表
②自主探究借助搜索引擎检索,甄别有价值的信息,并将所学以思维导图的形式整理通过学生检索、甄别信息,规范使用网盘等,提升学生信息意识核心素养;通过在线思维导图设计、信息检索等,小组在线协同,提高学生的数字化学习核心素养本课采用协同平台在线监控小组的学习过程,教师巡回机房指点各组的学习,在小组成果上进行二次提炼,达到师生共创的效果以课堂作业“课堂笔记在线存储分享”的方式来评估学生是否掌握了日常生活中使用云存储服务的能力,实现本课的终结性评价【教学环境及资源准备】极域教室管理软件、课件、百度网盘客户端、在线协同网站【教学活动设计】学习过程学习任务设计意图用时(单(各环节)教师活动学生活动位分钟)
一、新闻导5分钟
1.本节课偏理论,原入,认识云【活动1】出示2则新闻,阅理知识占比大从真存储读后完成以下问题新闻1实的新闻案例、社会小偷盗窃财物顺走监控,警热点切入,奠定了本方神速破案课趣味真实的学习基立功(答案云存储)新调
2.通过探究新闻,闻2消失的传统数据中心学生从“应用”的角杭州亚运会的赛事数据去了度对对云存储概念有哪里?(答案阿里云)学生回答可以在线存储的服务了更为具象的理解教师提问看了两则新闻以
3.借助线上学习资后,请你说一说对云存储的料,让学生挖掘信息初印象?并进行甄别,提升信由此,教师初步介绍云存储息意识核心素养的概念云存储是一项向用户提供在线存储功能和业务访问功能的互联网服务15分钟
二、刨根问【活动2】结合新闻2,思考
1.让学生在搜索引擎底,了解云杭州亚运会为什么选择上主动查找资料,提存储工作方100%上云?与传统存储设备升数字化学习能力式相比,云存储有什么不同之
2.小组合作探究,并处?学生活动网络检索资料借助在要求:小组合作,使用搜索引线协同平台,让学生擎,将有用的信息粘贴到在了解云存储的工作方线协作文档中,最终由组长式和特点
3.教师从整小组得出的结果中二合次提炼知识点,营造师生共创的学习氛围20分钟
三、即学即【活动3】除了新闻1的视用,体验网频监控系统、新闻2的大型参考教师给出的思维框架,小盘多种功能体育赛事以外,还应用于哪些场景呢?组在在线思维导图平台上协同编辑云存储的应用场景个人用户个人用户可以将照片、音乐、视频等个人文件存储在云端,随时随地进行访问和分享企业用户云存储为企业提供了便捷的数据备份和恢复方式,同时也方便了远程办公和协作大数据分析云存储可以作为大数据分析平台的存储介质,存储海量数据并提供高效的数据读写能力物联网应用云存储可以作为物联网设备的数据存储和处理中心,为物联网应用提供强大的数据支持【活动4】教师介绍网盘教师提问阅读新闻案例3,思考小组合作用网盘体验
1.实践操的概念和功能网盘安全吗?我们在使用网盘的新型在线交流作网盘,将过程中应注意什么?新闻3小组成员上传自己的网盘和学“百度云盘”再现泄露事件,22思维导图,将链接分习联系在亿条用户数据被泄露!享给其他3人一起,提升学生回答
①重要信息“禁止分将另外3人的思维导学生数字享”
②重要文件上传前后加密,图保存到自己的网化学习能例如压缩文件、设置二级密码,盘,并下载下来学力
2.引导提高安全性(生在刚才分享的文生活动体验上传、学生思考件上二次操作)
③合理分享数据,下载、保存、分享等如何正确对于需要分享的网盘数据,建议网盘功能使用网盘,设置”提取码”,尽量保证数据如何在云在“特定范围”分享;并设置存储时代“分享时效”下加强保(生在刚才分享的文件上二次护个人隐私,加强信操作)
④开通登录验证功能
⑤养息意识核成良好使用习惯,及时备份重要心素养文件,定期检查回收站,积极主动维权5分钟
四、课堂小
1.用思维导图归纳本从云存储的概念原理、功能结,巧用云课重点,培养学生的特点、应用服务、安全思考存储上交作学生以思维导图的形式将学习成计算思维
2.用网盘分四个方面归纳本课知识点业果保存到个人网盘,并将享链接保存教师总结我们的生活离不链接分享给老师,要求提取码学习成果并上交作开两朵云一一云计算、云存业,培养学生良好的储就拿今天的课堂来说,在线笔记习惯,也在探究学习中的在线协同网站学生们的未来生活中就用到了云存储服务在生埋下“云存储应用”活中,我们要多像这堂课的的种子学习过程一样,多发现、多探究、多使用,让云存储提升我们的生活质量【板书设计】云存储企业云存储应用大数据分析物联网应用规范使用云存储安全保护隐私附学生活动.网络检索资料示例检索资料1:在传统模式中,必须先粗略估计系统运行所需要的算力,再搭建一个实体机房,购置服务器等硬件设备,让机房成为数据的存储和处理中心,才能保障各类信息系统正常运行考虑到亚运会这样的大型体育赛事对系统稳定性的需要,建好的机房将会接近一个标准足球场大小先不说比赛结束后这堆机器该“何去何从”,光是建造机房所需要的人力物力成本就已经不是一个小数目了(得出结论节省空间、减少浪费、节约成本)检索资料2利用云原生的分布式数据处理和存储能力,可实现数据的存储、跨系统同步机制和容灾备份同时,结合云端实时监控和告警能力,及时发现并处理系统异常或故障,最大程度保障数据的准确性和可靠性(得出结论自动化存储管理、安全可靠)检索资料3基于云技术可以即开即用,不用再重复建设传统的数据中心,只要在云上就可以获得算力,来支撑所有赛事的运营和转播它有统一的数据接口,能够快速创新,做很多智能的应用服务(得出结论和云计算一起智能管理数据)检索资料4杭州亚运会首次采用云上转播,预计将在云上传输最大60路高清和超高清信号,总计将要超5000小时时长与卫星转播相比,云转播带宽从Mbps提升至Gbps,极端情况下,甚至可扩容至TB级别,相当于用一秒钟传输完500部高清电影(高宽带读写功能)教师活动请各组代表分享讨论结果,分析提炼出云存储的特点和优势
1、弹性扩展云存储通过虚拟化技术解决了存储空间的浪费,可以自动重新分配数据,提高了存储空间的利用率,云存储可以根据需求进行弹性扩容和缩减,根据实际需求来调整存储容量,不需要预先购买硬件设备(简单介绍虚拟化技术阅读课本P70图13-1及相关段落)标准化接入统T据管建法夕虚器期9池;空间资料合云存储可以通过互联网进行远程访问,用户可以随时随地获取存储的数据,便于数据共享和协作
3、智能管理云存储的信息管理可以实现自动化和智能化,将存储资源整合统一管理,能为应用提供服务帮助IT人员集中精力解决复杂的应用程序问题,而无需管理存储系统(这里引出云存储的另一种定义云存储是一种以数据存储和管理为核心的云计算系统)。