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骨干教师示范课听课心得体会骨干教师示范课听课心得体会「篇一」首先是陶老师的示范课,陶老师的教态自然亲切,举止大方看到这位和蔼可亲的陶老师,同学们紧张的心情一下子放松了很多,并且很快融入课堂教学中去陶老师用PPT向同学们展示葫芦的图片,一下子激发了大家的学习兴趣在课堂教学中,注重二年级同学们的朗读,鼓励同学站起来多读陶老师对文本的把握到位,教学环节的丝丝入扣,使本篇课文重难点上的突破水到渠成这是对教材的有效解读其次,课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的从论点出发,通过自主探究,梳理出三个事例,了解了它们之间的共同点不着痕迹地突破了本课的重难点本课中,陶老师巧妙地穿行于文本与学生之间,起着非常好的连接引导的作用候老师的课也非常精彩,候老师精心备课,动手剪出了一个个生动的小葫芦,是本课的一个亮点候老师也十分注重同学们的阅读并且能抓住雪白、细长、满等词语,随机出示所要学习的句子,使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重李老师的示范课也让我学习了很多东西,课文内容的把握上详略得当,重点突出,能选择重点词句段启发学生的思考与分析,突出了文章主旨如关键词句“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读,引读等不同方式的阅读,从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态,能更好地理解课文都体现了依托教材疑问为本的学生发展观,对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计
二、还课堂以安静的氛围听完这次骨干教师听课活动后,我最大的感受是这些课与大型公开课不同,像姚老师和叶老师的数学课,去掉了很多浮躁、形式上的东西课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实
三、多媒体的运用多媒体的运用,课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生这次的课件制作水平相当高,很真实,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设总之,通过这次听课活动,特别是听了几位老教师的示范课,在今后的教学工作中我一定要努力学习,找出教育教学中找到各方面与别人的差距,积极向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中,为我们的教育事业贡献一份力量骨干教师示范课听课心得体会「篇八」上一周参加了学校组织的骨干教师课改示范课活动,因为听课和上课冲突,很遗憾只听了四节课,但学到了不少东西,也身感自己的语文教学存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行现将听课活动及心得体会,汇报如下回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师本着有利中考考场多得分的目的教大家做题思路和方法有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑主题突出,还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学刘老师的课,真正以学生为本,把课堂还给学生,教学设计有梯度课前预习提纲既有对旧知识的巩固,又有新知识的引入课堂答疑环节由浅入深,问题由学生中来,整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出另外,实物投影应用直观方便,及时有效的反映出学生的不足,有利于及时、有针对性地改正王老师的课,知识点落实到位,特别是学科特点突出把实体教具带到课堂,不仅指导学生观察,还让学生亲自动手摸一摸,零距离感受,加深学生的感受,形象记忆由于抽象记忆郭老师的课突出初三复习课的特点,方法指导与实践练习相结合,特别是练习的选择有针对性和梯度变化实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强张老师的课,课堂容量大,知识性强,学案辅助教学,突出重点课件制作内容丰富,小故事趣味性强,吸引学生不足之处1教师上课缺乏激情,语调平淡,很难感染学生2学生发言后教师的评价单一,或缺乏有建树性的评价
(3)小组合作学习比较随意,缺乏目的性、时间限定和教师的监控和点评个人教学反思和改进措施这次听示范课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,课堂气氛沉闷,语言不够简练,对学生点评同样单一,缺乏指导,知识的落实上局限于口头,缺乏实际操作,落实到笔头上在以后的教学中,一定要严格要求自己做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平争取成为一名有思想、有特色,让学生、家长和自己都满意的研究型教师骨干教师示范课听课心得体会「篇九」听了石春梅和苗晓丽两位老师的精彩的课堂教学,给我留下了深刻的印象,使我从中受益匪浅两位老师体现先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,精美的课件制作等,让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,也对语文的展示课堂教学有了更新的认识展示课堂的特征之一,就是“还给”学生说话的权利、表达的权利,课堂展示为学生提供了这样的平台课堂因学生的展示而精彩,因学生的展示而焕发生命活力对这次活动谈谈自己的一点体会第
一、吃透教材是最根本的听了两位教师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住线索,一步步地深入文本石春梅老师在《翠鸟》一课的教学中,始终紧扣作者描绘的画面,思路清晰,感染力强苗晓丽老师在《杨氏之子》中围绕聪明、有礼貌,展开想象,给每个学生表达的权利和机会第
二、注重启发式教学,让学生积极主动地投入学习新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者,两位名师师都充分做到了这一点真正把课堂还给学生,教师不再一味地灌输知识给学生,而是引导他们在小组学习中去讨论、交流和发现第
三、注重引导学生朗读两位老师都非常注重指导学生朗读,但绝不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读学生带着浓浓的情感色彩,仿佛可以拧出情感的汁液来第
四、亲切的评价语言两位老师评价学生的语言是那么的贴切、到位,“你真聪明”、“读得真好”这些套话几乎没有,而是针对学生的回答做出恰如其分的点评,使教学层次井然,让我感触很深在以后的课堂上,我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言通过此次活动,更让我明确的今后努力的方向必须不断地学习转变传统的教学观念,转变自己的角色教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,让每个孩子在小组内的密切合作中都有表达的机会,把课堂还给学生新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础这三位老师都是在和学生相互讨论交流的基础上完成一节课的共同学习,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,同学们更容易接受课堂上的教学内容每位老师都使用了多媒体,大大的激发了学生们的学习兴趣,提高了教学效率真正的体现了寓教于乐这次的听课学习,让我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感,找到了与骨干教师之间的差距,在今后的教学中,我要不断的提高自己,充分的利用每次学习的机会骨干教师示范课听课心得体会「篇二」回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师本着有利中考考场多得分的目的教大家做题思路和方法有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑主题突出,还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学刘艳兰老师的‘课,真正以学生为本,把课堂还给学生,教学设计有梯度课前预习提纲既有对旧知识的巩固,又有新知识的引入课堂答疑环节由浅入深,问题由学生中来,整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出另外,实物投影应用直观方便,及时有效的反映出学生的不足,有利于及时、有针对性地改正王书营老师的课,知识点落实到位,特别是学科特点突出把实体教具带到课堂,不仅指导学生观察,还让学生亲自动手摸一摸,零距离感受,加深学生的感受,形象记忆由于抽象记忆郭红云老师的课突出初三复习课的特点,方法指导与实践练习相结合,特别是练习的选择有针对性和梯度变化实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强张海燕老师的课,课堂容量大,知识性强,学案辅助教学,突出重点课件制作内容丰富,小故事趣味性强,吸引学生不足之处1教师上课缺乏激情,语调平淡,很难感染学生2学生发言后教师的评价单一,或缺乏有建树性的评价3小组合作学习比较随意,缺乏目的性、时间限定和教师的监控和点评个人教学反思和改进措施这次听示范课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,课堂气氛沉闷,语言不够简练,对学生点评同样单一,缺乏指导,知识的落实上局限于口头,缺乏实际操作,落实到笔头上在以后的教学中,一定要严格要求自己做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平争取成为一名有思想、有特色,让学生、家长和自己都满意的研究型教师骨干教师示范课听课心得体会「篇三」3月30日下午,清河湾学校七年级语文教师观摩了夏邑县第二初级中学组织的示范课研讨活动每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的教师们来说,这次观摩学习收获颇多现在从以下几个方面谈一谈这次示范课的收获第
一、备课的精心和设计的新颖值得学习两位老师的独特的教学设计,精美的课件制作让人耳目一新比如董梦丹老师插入的录制的学生微视频,该视频中学生展示了圈点批注的使用以及自己的感受,并进行解说可见其备课和设计花了很多心思他们的做法使大家认识到了一一教无定法,一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中第
二、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会如杨老师的综合性学习《天下国家》让学生主持活动,学生以自己的方式分享自己喜欢的爱国人物故事和爱国古诗词期间还插入中国传统文化中的飞花令,增加了趣味性学生各抒己见,积极性很高这一点,是所有听过这次课的老师都有的最深的体会而要做到这一点,就必须在备课和设计上多花点心思第
三、两位教师具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余教学基本功是所有教师都必须掌握的它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,它是教师成其为教师的基本资格这次活动中,两位老师的教学基本功都比较的‘深厚比如董老师的名著导读课《阅读与发现一一圈点与批注》,虽短短几个字的板书,却能简明扼要出文本主要内容,使人一目了然就知其主要内容第五,两位教师课堂语言清晰流利,柔美悦耳,教姿、教态和教风自然大方,成熟干练他们能程度的激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,真正做到把学习的主动权交给学生最后,邵主任带领参加观摩课的各位教师进行点评,大家畅所欲言,各抒己见,邵主任进行总结通过参加这次研讨活动,教师们受益匪浅,反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,实现学生的主体性,从而有效提高教学质量骨干教师示范课听课心得体会「篇四」
一、身先士卒,勇于探索三次教学设计,三次得到专家老师的指点,有肯定,更多的是不足但他的教学设计理念却在发生着质的改变作为从教时间比较短的老师,能有如此机会得到专家如此中肯的点评,我认为他是幸运的,虽然第三次教学设计仍然存在问题,虽然授课过程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收获了多少,只有他自己清楚我想那会是及其巨大的改变!蓝老师的成长速度也会快很多蓝老师有一句话很中肯,他通过专家点评后感悟到,人的理念转变是设计好一节课的关键我觉得,新课改要想落实得好,需要很多个蓝老师的这样具有上进心的人我们需要学习的不是他怎样上课,而是他身上体现出来的这种精神
二、不屈不饶,敢于创新作为年轻教师,蓝老师的教学设计目的从最初的以考点为目标到最后的以形成能力为目标,中间经过了自己静心的思考准备、专家的多次点评,最后能够兼顾教材分析、学情分析、重难点分析、实验分析等等,作为老师他也象学生一样经过了科学探究的过程,最终才找到了比较合适的思路方法在观看教学视频中,我们可以看到蓝老师设计的演示实验,带电的气球吸引易拉罐、带电的塑料泡沫间的作用,虽是定性试验,但我想学生会印象深刻,特别是蓝老师摩擦起电的场景,拿塑料往自己头上摩擦,原来带电体这么容易找到,效果这么明显!库仑定律的实验我们平时基本不做,除了实验室没有提供合适的器材,更重要的是我们都懒得去开发实验,除非公开课实际上开发试验却如此简单易行蓝老师平时上课不一定如此下功夫设计,但我却从中看到了电学实验的开发远没有想象的那么难同样是一种资源,有人从中攫取了不屑一顾,而有人却从中攫取了宝贵的东西!
三、集体备课,尽职尽责集体备课我们都很熟悉,但像今天的这种备课却是第一次见什么时候我们的集体备课不再流于形式,什么时候集体备课真正的为教学服务,什么时候集体备课为年轻教师提供更多的成长机会,我期待着“三人行,必有吾师”没有最好,只有更好,教学如此,新课改亦是如此骨干教师示范课听课心得体会「篇五」本周五我们进行了骨干教师示范课活动,三位执教老师积极准备,给听课老师们呈现出一节节高质量的常态课朱玉娇老师执教的《日月潭》一课精彩不断,新意颇多朱老师先是以宏伟壮观的祖国名胜古迹引入课文,使学生很快地进入了本文情境,将日月潭神秘的面纱逐一揭开接着朱老师围绕本节课的两个主问题“日月潭名字的由来”和“日月潭美在哪儿,大胆整合教学环节,有舍有得,重点突出,不拖泥带水在识字写字环节,朱老师采用小组合作的方式学习字词,六个步骤把字词的学习夯实到位,最大化的发挥小组长的组织能力,让生本课堂落地生根沈磊老师执教的《秋天的雨》一课,语言清新、优美,课堂充满了感染力沈老师充分挖掘学生的潜能,以生为本,她培养的小主持人俨然一位小老师,让台下的听课老师们纷纷点赞本节课,沈老师在充分解读文本的前提下,将文本提炼为一首小诗,将诗情画意的秋天如画卷一般在学生面前缓缓打开其次沈老师抓住“秋天的颜色、气味、作用”三部分内容,用清晰、简洁的文字概括文本,让学生在体会优美语言的同时,学习文章的布局谋篇,让阅读指向写作张丽萍老师执教的《七律•长征》一课高效、精致张老师先是引入首联“红军不怕远征难,万水千山只等闲”切入教学,让学生总体感知长征的难,除了万水千山,还有千难万险,而面对这些困难,红军战士是“不怕”,是“只等闲”接下来张老师通过多种形式的指导朗读,引导学生在读中感悟红军长征遇到的这些艰难险阻,险到让常人难以想象,万分惧怕,再次理解红军“只等闲”的无畏和乐观精神,教学层次分明,逐步递进开学是忙碌的,三位执教老师同时都兼带学校班主任,各项工作都不能掉队,就这样她们还是挤出了时间,加班加点的准备这节示范课,有的时候甚至备课到半夜,仅仅短短的一周,朱玉娇老师的课就磨了三节,而且每一节都在不断提升,每讲完一节,我们俩就有了新的想法,收获就在你我心间,就这样我们在不知不觉中成长,累并快乐着,很幸运我们学校有这样一个积极向上的团队,让我们携手同行,一起去拥抱我们烂漫的岁月吧骨干教师示范课听课心得体会「篇六」前几天,有幸聆听了镇三位骨干教师的示范课,一边听着她们的课,我也一边在反思自己的课堂,虽然自己也在努力改进课堂教学,但效果不是太好,听完课后,我受益匪浅,下面就此说说我的感想与收获三节课的公同优点、教学目标的落实教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的在我听的这几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处备课充分,目标贯穿始终
二、朗读训练与读写结合读,是语文学习的生命之所在朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写
三、习惯养成的关注习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的三节课各有亮点李彩霞教师的课语言运用恰到好处,课堂提问,一语中的课堂演示,干净利索;课件展示该出手时就出手,适时而巧妙屈翠霞老师对教材的处理恰当而到位,老师课堂教学用语丰富,恰到好处,而且胸有成竹,总能委婉含蓄地处理学生的问题孙向丽老师充满激情,使用课件适时而巧妙相比一下,自己的课堂就缺少很多,我的课堂语言不太精炼,评价语也比较单一,应该值得思考从中我也感悟到,课堂教学中,要想真正上好语文课,就要多培养孩子的学习习惯比如上课注意力一定要集中,在学习中不仅能自己当自己的老师,还能当别人的老师,认真倾听别人的发言,来补充自己的发言或存在的问题,还要教给孩子们自主学习的方法和获取信息的能力哪些问题是只要浏览课文就能解决的,哪些问题必须联系上下文,通过自己的思考才能解决的和同桌或四人小组讨论的时候,自己应该干什么?如何让学生各种形式的读贯穿其中,让课堂精彩纷呈等等还要培养组长的组织能力和可信度只有这样,在上课的时候,学生才会真正动起来,人人有事做,加上合适的评价,又让每件事情每个人都用心做孩子们的学习氛围加上老师的精益求精,我想这样的课堂才是充实而有效的这是我从三位老师身上学到的和想到的,我也要用到我的课堂上,让我的学生真正爱上我的语文课骨干教师示范课听课心得体会「篇七」首先,感谢学校领导为我们新教师提供“职高骨干教师示范课”一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会我是一名参加教师教育工作不到一年的教师,不具备一些老教师那样经过时间、实践冲刷后的水平,只能将这次听课自己的想法的告诉大家我从以下几个方面谈谈自己的心得
一、精心设计课堂教学作为一名中职教师,在读懂教材外,还要充分考虑到学生的基础,充分利用好课堂的每一分钟,才能提高教学质量,全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试用数学的方法来解决,因此一个良好的教学设计就非常关键了教学设计是教师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的不仅“备”教材,还要“备”学生,从基础的知识目标、思想教育目标到能力目标,。