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文本内容:
————把计算尺我的电脑旁放着一把计算尺,白色塑料面板,7间有一长条形空槽,上下和中间透明的游标上都刻满了数字和符号它曾是比较先进的一种数学运算工具,可以计算平方根、对数、三角函数、根和基等等30年前,能拥有这样一把计算尺是令人羡慕的,我对它也十分珍惜,并一直当作一种情感珍藏在身边那年,我从农村学校考到县城读中学,开学的前几天,父亲不放心,步行40多里去县城了解学校的情况,回到家里已是深夜他一口气喝了近一瓷盆的粥,然后把我叫醒,兴冲冲地从怀里掏出这把计算尺对我说华子,听人家讲这东西对学习可有大作用呢,我排了半天队才买到,你要好好使用它,爱护它我问多少钱,父亲连连说不多,二块钱,还有人没买到呢我知道父亲身上只有这么多钱,也就是说,他从早到夜,步行近百里路,为了这把尺,没吃一口饭那一夜我失眠了父亲是个忠厚老实的农民,虽然识字不多,但喜欢听广播,知道知识的重要性,所以他对读书人非常崇拜,也希望自己的孩子将来能通过读书有一个好的前程,因此,他会想方设法,尽力为我提供比较好的学习条件后来,每次回家,父亲都要问我计算尺管用不管用,我肯定地说,对学习帮助很大呢父亲这时就会眯着双眼满足地对着我笑其实,我喜欢用笔计算题目,计算尺我从没有使用过,而且老师再三强调要把公式牢记在心,考试时是不准用这些辅助工具的,但想到父亲为了这把计算尺忍受的饥饿和他内心的满足,我没有告诉他实情高二暑假结束,父亲把我送到学校,临走时,拉住我的手,慢慢地从怀中掏出计算尺,对我说,带上它吧,偶尔需要也能帮你一下我怔住了,我一直藏在家里的计算尺竟然被父亲发现了,我知道,父亲当时的心情肯定非常难受,他的得意之物,原来并没有发挥过任何作用我忐忑不安、默默地接过它,望着父亲渐远的身影,我感到非常内疚从此,我对这把计算尺有了更深的感情,学习也更加刻苦努力,尽力让父母放心大学毕业后,我有了一份比较稳定的工作,学习、生活条件也日益提高,电脑、打印机等现代化办公、学习用品都有配备,用笔的时间越来越少了,但这把计算尺我却时刻放在案头多年以来,我认真做好每一件事,因为父亲的计算尺一直在注视着我,关注着我的人生,犹如父亲在看着我一样二怒放在我心底最美的花每当站在校园碧蓝的天空下,我的目光就会越过晶莹的时光通道,回到了阳光灿烂的童年我那美好的回忆,就掩藏在童年金色的天空下,浸润在童年青春的遐想中,柔软,明媚,而又余味绵长岁月磨洗不掉童年的记忆,风霜阻挡不了童年的温暖,生命长河静静地流淌,童年的每一缕情丝,每一缕阳光,都是河面泛起的一圈圈涟漪,悠悠地,一直荡漾到心灵之海的最深处,拨动起了埋藏心底的那根情感之弦,如花的音符便在心底潺潺地流淌,童年的“羽尾花”,仿佛又开满了天空!“羽尾花”,是我们自己的发明,就像一枝枝纯白娇艳的花朵,在我们稚嫩的小手上悄然开放那时候,我在家乡的一所小学里读书学校坐落在一片碧绿的麦田之中每个阳光灿烂的清晨,我们都会背上书包,一路哼着歌儿,向着在麦浪中浮动的学校进发学校只有两排连体石板房,简朴的格局,和周围的风景很协调我们六年级教室的隔壁,就是学校的储藏室,中间只隔着一道芦苇杆做成的“墙”储藏室里面堆放着很多用麻袋装着的鹅毛,是用来做一种手工艺品的,我们学校里原来开办有一个手工艺品制作坊,后来不知什么原因停办了这些鹅毛就闲置了我们常常在课余时间,偷偷地拨开“芦苇墙”,钻进储藏室里去,偷出一把把的鹅毛来玩我们将鹅毛杆两侧的羽绒剪去一些,只留下稍端的一小部分,再将鹅毛管头部剪去一小截,在管子口里塞入一根同样粗细的铁钉,这样一支“羽尾花”就做好了放飞“羽尾花”,是那时我们最喜欢玩的一种游戏轻轻捏住“羽尾花”的稍端,然后猛地甩一下胳膊,把它扔向天空“羽尾花”便旋转着飞向蓝天,稍端的一撮白羽就像转动的风车一样,轻盈地旋成了一朵白花,在蓝天的映衬下显得格外美丽最妙的是伙伴们一起放飞“羽尾花”了十几个小伙伴,一字儿排开,每人手执一枚“羽尾花”,一声令下,大家一起甩开胳膊,十几枚“羽尾花”便像飞翔的风车一一朝着湛蓝的天空飞去,尔后,又徐徐落下,阳光照射在白羽上,闪耀出晶莹无暇的光芒,那场面真是美极了就这样,我们的“羽尾花”飞满了整个校园的天空,后来引起了校长的注意满头银发的老校长,看着满天飞舞的花朵,欲言又止,只是“手搭凉棚”,默默地欣赏着那些浓烈绽放的场景,最后不由得露出了微笑,他那满是沟壑的脸庞里盛满了淡淡的阳光,他那满头银丝也似乎变幻成了一枚精美的“羽尾花”“羽尾花”,放飞的是天真,收获的是快乐,储蓄的是希望……而今,每每想起“羽尾花”,我就会想起老校长,想起亚斯贝斯那句话“教育本身,就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”哦,“羽尾花”,怒放在我心底最美的花,永不枯萎,永不凋零的“羽尾花”,它已载着儿时的梦想,飞向了无垠的天空,飞向了遥远的地方!哦,“羽尾花”,花开满天,芬芳满心!【阅读训练】阅读下面的材料,完成1-3题饱学之士沙叶新观念更新,姑娘们的婚恋观最善于更新解放前别提了,那时候姑娘们没自主权,“全凭父母一句话,屎壳螂、癞蛤蟆都要嫁”解放了,姑娘们才开始有权选择意中人五十年代那会儿,当兵最光荣,姑娘们“不爱金,不爱银,最爱肩上有星星大都爱找当军官的到了“文革”,又不一样了,“只要成分好,别的不计较”,所以,当时的国营企业工人、三代贫下中农最容易娶到如花似玉的老婆80年代初,又一变,有那么一阵子是“姑娘找老公,专找海陆空”,凡是有海外关系的、落实政策补还一大笔钱的,家有空房的,姑娘们都趋之若鹫,你争我夺这几年,随着改革开放,姑娘们的心也搞活了,找港商,找洋人,找什么样的人都有;还有一些“华籍美人”,专找那“美籍华人”的但也有许多不同流俗的姑娘,由于“尊重知识,尊重人才”的社会风气使然,别具眼光,爱才若命,“只要学问高,就把彩球抛”,专找那有真才实学的郎君绝代佳人黄娅便是不同流俗的姑娘黄娅今年27,不算小了,之所以至今尚未婚配,就是想找一个饱学之士找呀,找呀找,还真让她找到了那天,黄娅在书店,面对浩瀚的书海,深感自己的浅陋无知“有没有《美学入门》?黄娅不那么自信地问营业员“有”营业员说可他找了很多书架,一层一层地找,也没找到这本书一个男子不知何时来到黄娅的身边,他突然用一种似乎转速不对的声音一口气说道“浅表层次信息载体积淀于框架深层之书的群落耗散无序之网络淡化视象之走向致使文化消费呈现危机氛围”他说什么?黄娅不知其所云但从这男子的语气和态度上推断,黄娅似乎感到他是在说书摆得不好,所以找不到但他干吗不直说呢?而且说得又没标点黄娅想也许有学问的人都是这么说话的;假如说得平淡如水,那还有什么学问可言?黄娅侧身看了看这个男子,只见他高挑的身材,清瘦的面孔,戴副金丝边眼镜,头微仰,下巴前伸,目光居高临下没学问的人是不可能有这种架式的黄娅顿时肃然起敬男子又说道“种姓符号余非社会角色诗人”黄娅似懂非懂,心想他大概是在作自我介绍他叫余非,是个诗人不,也许他是说我不是个诗人说话没标点,真难断句此时这个可能叫余非的诗人或者他不叫余非也不是诗人的男子又向黄娅伸出手来“一丁角色期待使用非语言的重声姿态符号期待与另一角色系统的沟通and反馈”这下黄娅可懂了,她的懂并不是听懂了,而是看懂了谁都可能看得出一个人向你伸出手来意味着什么黄娅很高兴地也伸出手去,她想这可能就是对方期待的反馈他们就这么认识了,而且很快就进行了约会他是叫余非,也确实是个诗人第一次约会,余非就向黄娅出示了他的诗作,标题为《嫡与人生的倒错及孤独的裂变》,全诗有四句绿色的皮肤挂在透明的树枝上/在厕所尽量把蓝色的屁放响/叫春的猫排泄出一碗酒刺/负面超越人生黄娅怀着崇敬之心将这首诗反复吟诵了三遍,她不敢说不懂,这倒不是担心会显露自己的无知,而是怕伤害诗人的自尊,所以她尽力做出充分理解并被感动的样子但最后一行的三个字她实在不解其意,还是忍不住问了“最后三个字是不是缺了几笔?”诗人摇摇头,不屑一答“您这是什么诗派?”诗人拿出一纸宣言,递给黄娅,上面写道“超前意识诗派主张诗歌是诗人超前意识的排泄是诗人边缘意识的错乱是诗人人格分裂的击撞是诗人孤独情感的呼吸是他妈的滚他娘的闹着玩”越是不懂,黄娅越是对诗人崇拜经过和诗人的几次接触之后,她深感自己的才疏学浅为了缩短她与诗人的差距,她要诗人介绍几本高层次的书籍供她学习诗人开列了一个长长的书单.并一一指示快速阅读的门径于是黄娅沉下心来,闭门谢客,发奋攻读不出半年,她便自觉学有所成,为了感激她的启蒙者,也为了向诗人表达自己的爱慕之心,她请诗人来家中一叙诗人来后刚一坐下,黄娅便激动地说道“为了拓展你我之间的情感张力为了构建新的角色组合为了使我们两性之间的亚稳结构娘变为超稳定系统特通过语言媒介向您传播爱的代码请求您多元的多层次的多视角的全方位的对我观照反思我多么期望我的爱能化释你被压抑的伊特能涵盖你的心能通过原发过程在你的口唇区获得心灵的对应物”据说,不久黄娅就与诗人结合了,而且也成了一位诗人(1988年)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说以“饱学之土”为题,讲述了两个年轻人因“知识”结缘的喜剧故事故事虽荒诞,但依然合乎艺术真实,有其严肃的讽喻目的B.小说开头按时间顺序叙述姑娘们婚恋观的更新变化,以对比的方式引出女主角“绝代佳人黄娅”,引起读者的阅读兴趣C.黄娅对男主角余非由疑惑到“肃然起敬”,再到“爱慕”,直至与之结合,体现了她对“知识”的崇拜以及由不理解到理解的过程D.这篇小说以诙谐的笔法,对早期改革开放过程中文化领领域所出现的“消化不良”现象开了一个友善的玩笑,于今仍有一定的现实意义
2.小说塑造了“饱学之士”余非什么样的形象?请结合文章分析(6分)
3.文章幽默诙谐的喜剧效果从何而来?请从手法上加以分析(6分)答案与解析
1.C(女主角盲目崇拜知识,到最后也并未真正理解“知识”,依然处在一种一知半解的状态)
2.小说塑造了一个白以为是、言行怪异、看似有知识实则无知的诗人形象(文学青年也可身份特点1分)
①骄傲自负(或者白以为是、喜好卖弄)书店邂逅,男主角“头微仰,下巴前伸,目光居高临下”,可见其白以为是当女主角对诗作中的“…?”三字表示疑惑时,男主角“不屑一答”,骄傲自负可见一斑
②待人主动在女主角找书时主动交流,沟通,体现着青年人的主动热情
③言行怪异男主角没有生活化的语言,只有文化术语,还不断句,晦涩难懂,语言怪诞
④看似有知识实则无知(写对知识生吞活剥只知其表、一知半解,故作姿态,故作高深,不学无术皆可)男主角对于文化术语,只知其表,并未真正理解,将常态的生活变得复杂、艰深,这正是一知半解、无知的表现(答出1点,给2分2点,给3分3点,给5分)
3.
①人物前后变化对比女主角黄娅对知识从不理解的想当然到白以为理解的可笑,从盲目崇拜到被同化,对比鲜明,令人忍俊不禁
②错位语言的夸张男主角在生活中摒弃常态的语言,故作高深,作者将其荒诞的语言风格夸张放大,极为讽刺(写语言描写、夸张皆可)
③有趣的心理描写黄娅在初识男主角余非时,从外形、言语判断其有无学识的心理活动,以及她在与诗人的交往中种种想当然的猜测,非常细致,活化了其幼稚无知和盲从心态,十分有趣
④反语文章标题“饱学之士”正话反说,“饱学”恰是无知的表现文中第一段结尾处谈不同流俗的女子们的婚恋观时,也多有反语、幽默风趣(答出三点即可,每点2分如有其他语言技巧等说法,如仿词(第一段“华籍美人”)等等,言之成理酌情给分)。