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高三第二学期语文教学工作计划篇1:高三其次学期教学工作方案今年担当高三体育班和美术班的政治课,兼美术班班主任,而美术生任务很重,又是学校高考的主力军,所以重点方案一下美术生其次学期的教学方案
一、同学状况分析
1、是由于专业学习耽搁了不少文化课,特殊是100%的美术生,自去年10月以来几乎没有正常上课
2、是不少选择艺术专业的考生文化底子较薄
3、是时间紧,艺术生考完专业考试只剩3个月的文化课复习时间,若按文化生的学习方案去复习明显不够全面
二、突破口:合理的学习方法艺考生在最短的时间里,要让成果最大化,必需指导同学把握合理的学习方法
1、是坚决志向,增加信念,坚韧拼搏成功属于迎难而上、坚韧不拔、坚韧拼搏、勇往直前的人要做到这点必需要有坚决信念而信念的得来在于对客观状况的全面熟悉一方面要让同学看到复习时间短,内容多,基础差,困难多另一方面又要看到自己在专业课上有优势,文化课成果要求也较低第三也是最重要的一点,明确同学的潜能很大专业课能通过说明同学很有才华、有力量假如能把学习专业课的精神用到文化课的学习上,那文化课肯定会达到高考录用的要求
2、是让同学不断提高自己的心理素养同学们在高考复习过程中,会遇到许多困难,例如基础差跟不上;想学,又学不进去;考试成果都很低……等等这些都会引起同学心理上的简单活动,产生烦躁、焦虑、紧急等不良心情,这些不良心情将影响同学的学习和健康,最终将影响抱负的实现因此要不断转变观念,准时调整心情,使自己始终在一种良好健康的心理状态下学习,才会充分发挥其身心潜在的力量,制造性地学习,实现跨越式地进步!
3、是学习中要擅长抓重点上课用心听讲,课后仔细复习这是学习过程中的两个重要环节,抓住这两个环节是提高学习成果的重要途径第
一、首先抓好听讲这一环同学一天的时间,大部分在课堂上,充分利用课上时间,提高课堂效果这是学习成果好的同学共同的特点
(1)如何听讲?怎样才能提高课堂效率呢?要做到两点
①精力要集中,听课要用心
②乐观思维上课不是被动地听,而是跟着老师的思路进行思索,还要在听懂地基础上主动地记,力争在课上记的越多越好
(2)上课听什么?老师的讲课分为基础学问讲解和试题分析两类
①在基础学问讲解课上,同学们要听基础学问是什么?这些基础学问如何理解和运用?重点是什么?例如老师讲商品含义这一考点时首先明确商品的含义是用来交换的劳动产品其次从三个方面讲解关心同学理解这一概念1)商品必需是劳动产品凡不是劳动产品的不是商品,如空气、阳光等2)劳动产品必需用于交换,不是交换的劳动产品不是商品例如农夫种的粮食,留给自家吃的不是商品,拿出去卖的才是商品3)非劳动产品也可以当商品来买卖,并有肯定价格,这是一种特别状况,并不能否定商品肯定是劳动产品例如土地的买卖最终老师用一思索题「送给同学的生日卡是不是商品?〃教同学们辨别什么是商品?什么不是商品?〃商品一旦离开流通领域成为消费品,就不是商品了同学在商店买的生日卡,这是一种旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字
4、阅读教学中给同学比较充分的读书,沟通阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑,培育,提问题,解决问题的力量
5、口语交际教学要提前做好预备,教学时重视创设情境,激发爱好和点拨引导,放手让同学的口语交际力量
6、充分利用教材,绽开丰富多彩的语文实践活动,将嬉戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领同学走出校门在生活中学语文,用语文
一、班级概况分析我们班有同学44名,经过了一个学年的语文学习后,我班的大部分同学喜爱看课外书,讲故事,有较强的表现」他们学习习惯较好,上课用心听讲,勤于思索,作业按时完成,字迹端正,发言大胆乐观,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,但也有一部分同学上课乐观性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习爱好不浓,习惯不好,但儿童,可塑性很大,信任他们能学好语文
二、教材分析
1、围绕专题整合教材内容每一组教材均以〃导语〃的形式点明专题,识字课、课文以及〃语文园地〃中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题支配
2、识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等
3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映同学生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》等
4、课后练习重视联系同学的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培育语文实践力量本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动同学乐观思维的练习
5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力本册教材在呈现方式上有许多创新和突破首先,编写角度由服务于老师的〃教本〃变为〃学本〃其次,教材的呈现方式,有利于引导同学发觉、探究再次,在语文园地〃里设有〃展现台〃一栏,给同学供应展现学习成果和才能的机会
6、教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量,但同时又引导同学在生活中主动识字,鼓舞学有余力的同学多认字,超过规定的识字量
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、熟悉450个字,会写350个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、留利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法,养成爱惜图书的习惯
7、熟悉课文中消失的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人沟通
9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记
四、教学措施
1、让同学借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字留意订正同学的写字姿态,培育良好的写字习惯
2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给同学充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思
3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材
4、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础学问的综合练习教学时,要鼓舞同学独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中
5、鼓舞同学相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文〃语文园地〃,〃语文园地〃包括四个栏目我的发觉、日积月累、口语交际、展现台各部分相互联系,构成一个有机的整体识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动
2、教材特点团围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语〃的形式点明专题,识字课、课文以及〃语文园地〃中的口语交际,展现台等内容都围围着本组的专题支配回识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教同学怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌团课后练习重视联系同学的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培育语文实践力量团突破传统教材的呈现方式,增加亲和力”语文园地〃里设有〃展现台〃一栏,给同学供应展现学习成果和才能的机会回教材内容具有开放性和弹性
三、教学目的要求
1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学喜爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发觉别人的特长,遇事多动脑筋和同学友好相处,关怀他人,从小养成环保意识,喜爱科学技术
2、语文学问方面
(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读
(二)识字与写字
1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望
2、熟悉常用汉字450个,会写350个要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美
4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字
(三)阅读
1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段学习默读,做到不出声,不指读
3、借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境,关怀自然和生命,对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽
6、熟悉课文中消失的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
(四)写话
1、对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的熟悉和感想
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3、依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号
(五)口语交际
1、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯
2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
6、有表达的自信念乐观参与争论,对感爱好的话题发表的看法
(六)综合性学习
1、对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合课外阅读,共同争论
2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得
3、热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
四、教学措施
1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳四人小组〃合作学习的形式
2、连续复习巩固汉语拼音
3、引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字
4、阅读教学中给同学比较充分的读书,沟通阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑,培育,提问题,解决问题的力量
5、口语交际教学要提前做好预备,教学时重视创设情境,激发爱好和点拨引导,放手让同学的口语交际力量篇6其次学期语文教学工作方案鉴于上学期在教学时间与方法上的捉襟见肘,并县学科成果虽然能位居全县第一,但由于平常训练少,平均分偏低,提升的空间还很大……在新的学期,我力争在落实好各项教学常规的同时,弥补不足,完善过程,以求更有效地开展新学期的教学工作
一、保证教学进度赶上甚至超过县局进度
1、寒假期间,我们学科组分头进行备课,力争把新学期的全部文章的学案全部预备完毕,学期开头,利用集体备课时间加以完善,节约了备课时间,为提高教学效率打下良好的基础
2、讲解课文有所删减对内容深刻、内容丰富、语文高雅的文章,多放手给同学去读、去思、去悟、去练,而一些简洁的文章要轻处理,只以〃读一积累一基础训练〃的形式进行,注意详略,突出重点删减文章如下《丑小鸭》、《黄河颂》、《困难的国运与雄健的国民》、《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》、《竹影》、《观舞蹈记》、《登上地球之巅》、《真正的英雄》、《华南虎》、《马》共11篇文章
二、注意单元测试,并力争每两周一次出题方式参考去年的升级考试,并侧重于本单元的基础学问的考查,以考促学老师做好讲评,尤其是以这种方法增长同学的写作与阅读阅历同时,把好的作文进行修改整理,备案,为《渤海风》以及其它形式的投稿做好预备
三、连续抓好同学的课外阅读引导以《左手倒影,右手年华》等优秀的散文或小说为主,去讲去评,让同学去读去悟去练笔,力争每周有救命,有表扬,促进其阅读,并力求把好的笔记统计下来,放进网上的空间进行笔名命名活动,给同学讲名家笔名的由来,鼓舞同学依据自己的抱负、爱好、爱好、写作风格、性格、思想等给自己起一个好的笔名这既是一个自我熟悉、自我提升的过程,又是一个很有益的语文综合性活动
四、连续进行常规的小组课前检查检查主要内容有要求背诵的内容,练习本的完善状况,每日的文学常识、新学字词的音形义、文言文的解释等等力求把学科长做出的努力进行量化,包括对本小组内差生督促,平常对成员各项内容的检查,小组内差生乃至本组本学科成果的提高,两周进行一次评价,对学科进步行表扬甚至嘉奖老师也进行抽查,以对每小组的自查状况进行检查督促并准时进行加重量化
五、重视学困生的帮扶依据上学期对同学的综合了解以及上学期年终考试成果,建立起学困生帮扶档案,并制定好规律性的帮扶策略,力争大面积提高班级的教学质量
六、进一步强化课堂〃三备〃习惯的养成即除本节所预备的有关材.料外,课前必需预备好课本、练习本和词典,养成随时积累的习惯、擅长动手的习惯同时,在借鉴竞业园模式的基础上,重点进行小组的优化运作,促使同学全面乐观参加,有效教学,同时把自己的教学特点融入其中,形成符合教育规律又符合自身实际的教学模式别忘了仍旧要以指导同学阅读为主,短暂的成功,往往会带来最终的失利真正让同学爱上阅读,爱上写作,才是长期的语文教学之路,那会让同学在语文上走得更远,并永立不败之地篇7高三语文其次学期备课组工作方案高三语文其次学期备课组工作方案
一、指导思想勤奋,仔细,实干工作目标全力以赴地完成高考120个一本任务,确保语文成果逐步提升,在市级大型高中有一席之地,提升老师的教学力量,成长为优秀的把关老师,能够进行教学科研,为秋季招生奠定良好基础
二、教学工作
1、严格审核教学方案第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习方案,方案配档表各位组员据此制定班级学科教学方案以及进度支配,要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节,详细到每一周的每一节课
2、努力推动教研活动实效化,保证集体备课真正落到实处,有效提升二轮复习的效率每周一次的教研活动是常规,考勤不准代签,请假以级部的假条为准教研活动的内容为一节公开课,一节点评课,一节集体备课公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿),教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记假如是上得好的课要把它进行录播,作为教学资源保存点评课必需人人发言,备课组长做好记录,确保不走过场、不做形式集体备课根据学初的支配,由主备人提交自己的备课资料,大家共同谈论,形成备课组的集体成果,再依据自己班级的实际作适当调整,在下周应用在教学中假如遇见与教研活动冲撞的活动,教研活动依次顺延老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字,否则无效
3、教案编写规范化新老师必需手写详案,教龄的老师写略案,10年以上教龄的老师写简案,但是必需提前一周备好,每周教研活动时间检查下周的,教案,备课组长签字并做好统计,以待教育处的检查(打印稿必需有自己的二次备课痕迹及板书设计)
4、作业量化有规范,周记作文小练习周记给需要积累材料的同学布置;间周一次测试和一次作文,全部写当堂训练;每周进行一次基础学问的测试,备课组统一支配编写,结合本班级同学实际,时间掌握在一节课,在星期四早上统一进行测试,试卷出题人在星期一交备课组
5、作业批改注意实效,强化反馈每次考试完,要作质量分析,找出同学存在的问题,然后再次出题进行训练,一个问题一个问题的解决,不要留下空白,注意查缺补漏
6、辅导针对要到位辅导抓两头,促中间,把班级同学分三个层次,设立三个组长,下设若干行,设若干行长,以此来进行辅导篇8高三其次学期语文教学工作总结学期来,在校领导的正确领导下,得到同事们的关心,我圆满完成了教学任务,思想理论素养和业务水平上有了较大的提高我担当高—一班的语文教学,能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务现就一学期的工作总结如下
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度喜爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取养分与力气,进行自我教育,严格要求自己工作态度端正,教风良好,能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,仔细备课,提高课堂教学质量
二、仔细探究业务,努力提高自身理论素养作为语文老师,要有高尚的道德修养,更要有广博的语文学问为此我非常重视学问水平的更新和提高在语文教学上仔细学习大纲,学习新课改理论,乐观参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并乐观参与北京高校中学校老师远程教育培训自主学习传统文化与语文教学学问,并通过上网,查阅资料等方式不断加强自身素养,给自己充电,主动参加语文组〃老带新〃教学活动,并撰写学习心得体会,进一步更新自己的专业学问,参与〃师德师风〃教育培训,不断正确熟悉老师的职业道德和师表功能,加强理论素养
三、加强教学基本训练,搞好常规教学
1、个人备课刻苦挖掘拓展学问重点范围,扎实备课我在备课时,采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展和顺手在备学问的同时,还要备人,不断加强以人为本〃的教学建设通过一个学期的的接触,基本把握所教班级语文学科的整体水平,了解同学的实际水平,对症下药
2、课堂教学在课堂教学中,力求让同学〃感爱好〃,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,培育同学的语文素养重视提高课堂效率环节,实行敏捷多样的教学方法,活学活用学习远程教育技术理论后,我结合同学实际,采纳了〃表现性教学方法〃,在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则,努力调动同学的乐观性,极大地激发同学的学习爱好,让同学在愉悦中学到学问,提高力量发挥同学的主观能动性,乐观性提高教学效率,克服教学的盲目性、随便性,肯定程度上提高了教学质量教学中,仔细执行学校教育教学工作方案,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,不断探究,收到很好的效果教学之余,我乐观探究,乐观主动与语文教学组的同事们争论沟通阅历,不断更新自身教学意识和学问结构
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试将语文学问、阅读训练、作文训练等结合批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分,通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况仔细批改作业是语文组的重头戏,为了提高同学的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改全面了解同学的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高同学的写作力量考试、测验是教学的重要环节,乐观批改单元测验,各次测试进一步了解同学对学问的把握状况,发觉问题,准时解决做好月考和单元测试的批改,准时正确找到同学的缺陷,有利于更好地促使同学在平常下功夫,巩固了同学所学,也让老师对同学学习状况了解得更加清晰我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,仔细总结工作,虚心向学习
四、在教学实践中不断总结阅历,进行教学反思除了进行教学沟通外,还注意教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并根据自己的教学思总结进行思索,探究教学方法
五、存在的不足这学期的教学,实属辛苦取得了自己满足的成果但还有一些不足由于参与工作时间较短,工作阅历不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素养和业务水平在教学重心、同学底子上还要进一步加大力气连续深化
六、下学期设想教好高中语文课对我而言是个不小的新课题,下学期,我将连续努力,进一步有阅历的同事学习,不断提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现再经过新的一个学期的努力,不断自我提高,增加同学的语文水平,将会有更抱负的成果因此,无论怎样辛苦,都将连续努力,多问,多想,多学,百尺竿头,更进一步语文教学总结汇报篇9高三语文其次学期教学工作总结高三语文其次学期教学工作总结现实告知我,语文教学尤其到了高三,应当这么做我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个学问点,我要讨论考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对比、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让同学做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……讲得口干舌燥、汗流决背,讲得昏天黑地、心力交瘁,讲得老师茫茫然不知所云,讲得同学如堕五里雾中无所措手足……我纳闷着这样做能取得多大成效呢?实践告知我们这样做只能〃事倍功半〃因而,我始终试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数削减与猎取效益提高,以运用于高三语文教学实践通过探究讨论,我感到高三语文教学的灵魂在于〃管理〃二字对于〃管理〃,不行望文生义,不行简化为〃管〃,更不行稚嫩地认定为〃管教〃教学管理的生命是〃导〃,是〃指〃,是引导同学的精力的投放,时间的支配;是对同学方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活如何从根本上提高高三同学语文的实战力量和竞技水平?如何让同学卓有成效地进行语文学习和复习?我有自以为独特的理解和方法
一、加负永久是失败之举高三,无论对老师还是对同学而言,都是特别时期在高三,人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得可以检查水平,可以看出问题,可以推动复习,可以……真是一箭多雕,何乐不为?老师的意图很好,动身点不错,好像就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不行能获得预期的效果,所以也是永久得不偿失的失败之举事实告知我们首先,语文学习成果与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无〃质〃的保障的〃量〃的叠加,并不能导致〃质〃的飞跃;另外,提升难度并不能稳固学问的基础由于学科特点打算了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于同学对语文学问的懂、悟、联、用一一即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,〃懂〃悟〃的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必需让同学首先达到的目标,同学的〃懂〃〃悟〃既不是老师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的据此可见,当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了其次,师生在频繁的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于同学缺乏必要的消化汲取和乐观预备,因此效益很差,必会缺乏成就感,令人身心疲乏,业让人悲观绝望为什么考试都不能激发同学的学习紧迫感呢?这是许多语文老师无奈的叹息一一这恰恰表明那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同我以为老师的教学应当而且必需遵循同学心理需要的原则才是胜利的胜利的高三语文教学就是要让同学获得成果,主动学习;要达到这一目的,方法有两个一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,乐观引导,激励同学主动学习,关心同学学会学习,由此提高同学学习质量
二、让高三同学拥有成就感高三同学学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、老师对同学的导向、同学的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系现在,已经到了思索以下问题并作出选择的时候了
①为什么语文学问和考点都比较少,但同学还学不精彩,老师还教得不满足?
②师生最需要的结果究竟是什么?为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中?
③高考语文题总体难度不高,而我们的同学为什么总是做得不尽如人意?我们需要的结果同学猎取优良的成果,但偏多偏难偏怪的训练正是同学猎取优良成果道路上的拦路虎同学语文成果较差,从表面的规律推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服同学〃双基〃的确太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满足,是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果偏多的训练,取缔的是同学必要的学习复习、消化汲取、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热忱和信念,给人以老师劳而无功,同学学无所成的错觉长此以往,减弱的是向前的动力,增长的是失败的心情,弱化的是同学自学的力量,降低的是教学的质量,铺张的是珍贵的时间正确之举是尽快降低语文训练的难度,让同学在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发觉问题在这样的语文测试与训练中我们才有条件大胆地承认,同学的学习,成果是主流,问题是枝叶;这不仅能激发同学的激情、爱好,稳固他们的信念,也大大地有助于存在的问题的发觉、思考、解决,有助于富有针对性地绽开新的复习正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带,使老师拥有指导同学的机会,使同学拥有学问储备的条件把时间交给同学去使用,而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查所谓〃养兵千日,用兵一时〃,不〃养〃,谈何〃用〃?没有储备,怎能应战?这不是一个简洁而又深刻的道理吗?
三、管理至上,指导为重树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果篇10其次学期高三语文教学工作总结语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高同学的语文应试力量,在高考中取得良好的成果,我们在备课组长叶国璟老师的带领下以《考试说明》为方向,科学方案为指导,有效训练为基础进行复习,现小结如下
一、仔细讨论考纲和考试说明,确保教学对路XX年备考,时间紧,任务重在正式讲课之前,我针对20XX年高考的新形势,仔细讨论考纲和考试说明,争取把考试要求落实到每个专题中每个专题都在集体研讨的基础上,再深化领悟,细心汲取,细心选题,重点突出,忙而不乱,(文章收集不错哦)稳扎稳打,确保教学目标定位精确,教学工作塌实对路
二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与同学沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面:基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文老师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估量同学的力量,贪多求快,有时点拨不到位,没有重椀敲打,同学的印象不深针对同学的学情和教学工作中存在的问题,我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务细化内容化虚为实,化大为小,每节课要求同学干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题准时处理序化训练针对同学的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化量化分析对平常的每次练习、考试,我都进行全面细致的分析,仔细统计分析每个同学答题状况,找出同学学习中的软肋〃,建立同学的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量深化辅导课后辅导是提高同学成果的重要一环(文章收集不错哦),尤其对后进生来说具有更重要的意义我针对同学的学情,实行〃盯〃的战术,主动找同学沟通,把工作做到同学心里,把学习任务落到实处
三、想方设法,狠抓薄弱环节
1.基础学问复习留意长短线结合,对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来在穿插复习的过程中留意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行
2.文言文复习时,我要求同学充分利用熟识的课文和学问积累感性材料,培育语感师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法精选浅显好玩的文言文给同学阅读翻译把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读
3.对诗歌鉴赏,我分三步进行复习一是进行题型示例,让同学有一个感性的熟悉,消退其神奇感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导同学抓意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性
4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽同学的视野,提高读写力量推举同学订阅一些作文阅读书刊;要求同学坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您),进行练笔,积累材料;总结高考考点,分专题编排学习园地;等等
四、关注高考动态,广罗有效信息不能只是低头拉车,还要抬头看路因此我特别重视信息的搜集,常常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合经过一个学期的努力,同学的基础学问得到了有效的巩固,阅读和写作力量得到了显著提高但问题仍旧许多,例如高分不多,高分不高,部分同学的解题速度不快,作文欠深刻等等这些问题还有待下期进一步的解决篇11:其次学期高三语文教学工作总结20xx年下半年,我任教高三文科xxx班和高三理科xxx班两个班的语文课,一期来,我努力学习,辛勤耕耘,取得了不错的业绩,似乎找到了实现自己跨更加展的方向和平台语文教学到了高三,应当怎么做?我要有条不紊地重点突出地梳理教材的背诵篇目和各个学问点,我要讨论考试说明和近儿年的高考语文试卷,然后逐一对比、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,细心选择,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让同学做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……我始终试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数削减与猎取效益提高,以运用于高三语文教学实践通过探究,我感到高三语文教学的灵魂在于〃管理〃二字对于〃管理〃,不行望文生义,不行简化为〃管〃,更不行稚嫩地认定为〃管教〃教学管理的生命是〃导〃,是〃指〃,是引导同学的精力的投放,时间的支配;是对同学方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活如何从根本上提高高三同学语文的实战力量和竞技水平?如何让同学卓有成效地进行语文学习和复习?我有自以为独特的理解和方法
一、加负永久是失败之举高三,无论对老师还是对同学而言,都是特别时期在高三,人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得可以检查水平,可以看出问题,可以推动复习,可以……真是一箭多雕,何乐不为?老师的意图很好,动身点不错,好像就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不行能获得预期的效果,所以也是永久得不偿失的失败之举事实告知我们首先,语文学习成果与考试频率、难度之间不存在正相关关系,而且无〃质〃的保障的〃量〃的叠加,并不能导致〃质〃的飞跃;另外,提升难度并不能稳固学问的基础由于学科特点打算了语文的教学与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、学问结构都要求老师注目于同学对语文学问的懂、悟、联、用一一即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,〃懂〃〃悟〃的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的,是必需让同学首先达到的目标,同学的〃懂〃〃悟〃既不是老师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的据此可见,当前高三语文教学最大的弊端在于老师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了其次,师生在频繁的考查考试中,只得穷于应付,疲于奔命,由于同学缺乏必要的消化汲取和乐观预备,因此效益很差,必会缺乏成就感,令人身心疲乏,也让人悲观绝望为什么考试都不能激发同学的学习紧迫感呢?这是许多语文老师无奈的叹息一一这恰恰表明那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法,已经走进了死胡同我以为老师的教学应当而且必需遵循同学心理需要的原则才是胜利的胜利的高三语文教学就是要让同学获得成果,主动学习;要达到这一目的,方法有两个一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,乐观引导,激励同学主动学习,关心同学学会学习,由此提高同学学习质量
二、让高三同学拥有成就感高三同学学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、老师对同学的导向、同学主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系现在,已经到了思索以下问题并作出选择的时候了
①为什么语文学问和考点都比较少,但同学还学不精彩,老师还教得不满足?
②师生最需要的结果究竟是什么?为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中?
(3)高考语文题总体难度不高,而我们的同学为什么总是做得不尽如人意?我们需要的结果是同学猎取优良的成果,但偏多偏难偏怪的训练正是同学猎取优良成果道路上的拦路虎同学语文成果较差,从表面的规律推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服同学〃双基〃的确太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满足,是语文教学模式的.落伍和误导的必定恶果偏多的训练,取缔的是同学必要的学习复习、消化汲取、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热忱和信念,给人以老师劳而无功,同学学无所成的错觉长此以往,减弱的是向前的动力,增长的是失败的心情,弱化的是同学自学的力量,降低的是教学的质量,铺张的是珍贵的时间正确之举是尽快降低语文训练的难度,让同学在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发觉问题在这样的语文测试与训练中我们才有条件大胆地承认,同学的学习,成果是主流,问题是枝叶;这不仅能激发同学的激情、爱好,稳固他们的信念,也大大地有助于存在的问题的发觉、思考、解决,有助于富有针对性地绽开新的复习正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带,使老师拥有指导同学的机会,使同学拥有学问储备的条件把时间交给同学去使用,而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查养兵千日,用兵一时;不〃养〃,谈何〃用〃?没有储备,怎能应战?这不是一个简洁而又深刻的道理吗?
三、管理至上,指导为重树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文力量进展的效果语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式
①大量叙述;
②大量训练;
③对同学大量的不断地否定;这种模式的特点相当突出,其内容组件之间的因果关系显而易见这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置,取消同学主体参加,老师过于居高临下,而且这种做法也正符合孙子所谓之攻城〃的战术特征
①〃投入〃多,〃产出〃少,得不偿失;
②旷日长久,〃久则钝兵挫锐〃,成效在高密度和高强度的叙述训练中被抵消;须知,叙述和训练是两柄双刃剑〃;
③在无效训练及其带来的失败的心理压力下,同学就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念,士气日益低落,陷入简洁应付的状态因此,孙子特殊指出〃攻城之法,为不得已〃我以为,高三语文老师要做的工作有两件
①给同学制造自主学习的基本条件;
②对同学自主学习进行指导、管理要真正改善和提升教学质量,老师就应精于叙述,即对学问不是进行面面俱到的简洁〃回锅〃,而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的〃指导〃;是给同学解决问题,给买卖关系,所以在这里生日卡是商品但当把生日卡作为礼品送给别人,这个同学和接受礼品的同学之间的关系不是买卖关系,因而这里的生日卡不是商品〃商品含义的重点在“劳动产品〃和〃交换〃这几个字上其次、应抓住的其次个重要环节是课后复习课后复习是对已学学问的巩固和提高,搞好课后复习
①要有个方案如政治共42课书,三个月时间共12周,平均一周应复习3课书的考点,粗略有个方案,再依据详细状况进行修改,这样可以做到心中有数,全面复习
②复习要精力集中,提高效率
③时间支配上,不要把记忆性的复习放在大脑疲惫的时间进行
④课后复习要把学问性的复习和做练习结合起来进行
三、教学步骤
1、粗化主要任务是关心同学对全部复习内容建立最基本的学问网络,在头脑中形成初步的学问框架,在肯定程度上培育同学的归纳概况力量通过粗化同学必需达到以下要求
(1)任意列出一个单元,都要知道该单元包括哪些学问点;
(2)任意列出一个考点都要知道该考点在哪个单元
2、细化主要任务是在巩固粗化的阶段形成的学问体系的基础上,依据所含考点,初步熟识和了解与每一考点相关联的学问点通过细化同学尽最大的可能达到以下要求
(1)粗化阶段形成的学问体系不能丢;
(2)多了解一些与每一考点相关联的核心学问
3、点化主要任务是以XX年考试大纲为依据,突破每一个考点,使粗化时建立起来的学问体系得以完善通过点化同学必需达到以下要求
(1)识记、理解每一考点所包含的学问点;
(2)初步学会运用一些重点考点所包含的相关学问点详细方式是将每一考点的内容梳理出来并以资料的方式发给同学识记、理解,老师在课堂上仅进行点拨,而以辅导为主重点把握近几年高考的高频率考点
4、题化主要任务是以重要的热点为背景材料,精选精编题目,对同学进行各种题型的解题指导和训练通过题化同学必需达到以下要求
1、熟识各种题型的解题方法和技巧,并运用至解题过程中;
2、了解当年度的重要热点,积累肯定时政学问;
3、对过去积累的基础学问加以巩固,并查漏补缺详细方式是以近几年高考题为例题,分类进行解题指导一一以当年度重要热点为背景材料,选编相类似的题目进行解题训练一一对所涉及的学问进行巩固和查漏补缺
四、详细支配第一阶段(22课时)
(1)指导思想从宏观上,上钩下联,梳理学问,优化建构主干学问网络;熟识解题路径,盘活存量学问
(2)目标任务学问梳理,形成网络分析时政,提高力量
①针对同学第一轮基础学问把握的状况,通过专题复习整理,进行查漏补缺,进一步夯实基础学问
②指导同学对学问、原理的重新整合,加强学问间的内在联系,形成学问网络同学留出时间,启发同学自主学习;要改善和提升教学质量,老师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;不迷信也不沉迷考试,而是从有效考试中端详教与学的成败得失,改观与不足一一让叙述转化为指导,让考试有利于质量的提高语文老师要明确且要践行为同学自主学习制造条件的理念,要创设使同学成为学习主体的情境,就必需还同学以时间和空间,这是达到这一目的的先决条件只有给同学以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行学问的铺垫,为有效训练作出有针对性的预备给同学学习的空间,他们才有可能自主选择,学习才可能具有较强的针对性;才有思索的空间,有提出和解决问题的机会假如是这样,同学将不再是被动的接收器,不再是学问的奴隶;老师也不再是学问的〃霸主〃,同学的〃暴君〃在这样的条件下进行的难度适中而又合乎〃大纲〃〃考纲〃要求的考查训练,因还同学以时空而降低了频率,避开了〃地毯式轰炸〃的漫无目的,也因同学有了学习主动权而能提升教与学的实绩,同学才能从有效学习中收获无限的欢乐,而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望一一于是高三语文教学步入良性循环的轨道要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还同学以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样才能让同学获得成果实现提高要实现这一目的,老师则应在管理和指导上大做文章,大显身手,老师的作用并不主要体现在学问叙述和组织考查上篇12其次学期高三语文教学工作总结年一度的高考牵动着千百万考生、老师和家长的心,它是一个深刻的社会命题语文学科是高考不行或缺的一环,而语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高怎样克服复习中的盲目性,跳出〃题海〃,把握复习的主动权,提高总复习的效率,是每位高三老师和同学都在思索探究的问题为了既能减轻考生的学业负担,以适应当前的〃减负〃形势,又能在有限的时间内,通过总复习切实提高他们的语文应试力量,在高考中取得良好的成果,在这个学期中,我以《考试说明》为方向,科学方案为指导,有效训练为基础进行复习现就一学期工作状况做简要总结
一、深化解读讨论,注意沟通沟通《考试说明》是高考的标准和方向,每年都会依据实际要求作些微的调整,这种调整或改动势必对高考起到肯定得指向作用所以我们针对说明进行细致讨论,有针对性的解读每一个考点并在实际教学工作中结合实际问题,与去年的高考试题作分析,比较差别,从而明确教学的侧重点,更好的指导教学工作同时,注意与校内外老师间的沟通和沟通通过沟通学习及〃师徒结对〃活动,在听课一一沟通一一实践一一总结中提高自己的教学效益,促进自身成长
二、注意基础,巩固提高我们认为基础很大程度上奠定了语文考试的基础分,阅读又在很大程度上打算了同学能否冲破三位数成果所以我们立足教材,重视教材高三的第一轮会考复习做到精、细、全,踏踏实实地学好,扎扎实实地打下基础整个高三阶段,课文默写由篇章到名句过三轮;基础训练坚持每星期两次;文言文、《论语》选读课课为营,稳扎稳打;作文辅导系列化,一星期一次;素材积累剪、贴、载结合,一星期一张其次轮复习,专项复习与系统训练相结合,梳理和归纳学问点,形成一个有效的学问系统,将同学把握的学问运用到实际做题中去考点学问、答题技巧逐点逐题细化,课堂中有意识强化,加之必要的灌输和适量的训练文言文注意课外迁移,散文类、传记类并重作文竭力反对套话,提倡抒写真情对同学作文作共性化的解读和讲解,不啬面批,不惜精改第三轮复习,查漏补缺,复习提高
三、天道酬勤,合作共享〃一分耕耘,一分收获〃的道理不仅仅适用于同学,更适用于关心和指导同学的老师我们做到勤备课、勤批阅、勤反思勤备课,我们付出了更多的细心细化教学环节,优化教学过程,精选有针对性、典型性、创新性的习题,优化训练勤批阅,我们付出了更多的时间在第一时间里了解同学的把握状况,在第一时间里准时得到同学的反馈,从而进一步确定下一环节的教学目标,改进教学方法,上好讲评课,提高教学效率勤反思,我们获得了更多的优化分析学情找准详细环节,对症下药联系社会实际,产生生活感悟,在使用中把握学问,在理解中拓展学问,在生成问题、解决问题中稳步提高篇13其次学期高三语文教学工作总结
一、本学期同学现状进入其次学期,同学和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多同学都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面
1、基础薄弱点许多,综合做题力量较差,学习上不擅长自己纠错总结
2、学问面比较狭窄,学问点欠缺仍许多
3、学习不注意科学方法,不能准时落实复习、巩固提高
4、上课留意力简单分散,艺术生受特长学习影响
5、不善利用零碎时间,闲散事比较多
6、深化讨论思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手
7、有时易灰心,战胜困难的士气不足
8、写作缺乏文采和思想的深度
二、本学期提高成果的详细措施针对上述同学的详细问题和状况,本学期特制定并实行了以下主要措施,从而全面提高同学成果,实现学校制定的高考目标
1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起同学自信拼搏的士气,确定同学详细的奋斗目标
(1)在课堂上,常常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、乐观自信情的感染和干劲的鼓舞,使同学始终保持剧烈的进取心和求知热忱,努力克服高三特有的紧急心理和压力,不断学习进步
(2)选取高三学子胜利的典型事例,给同学讲、读,在鲜活的事例中为同学树立榜样,提升同学的思想境界,激励同学奋进
(3)指导同学指定每月详细提高目标,要求同学结合学问点的薄弱处指定详细进步目标,以此促进同学不盲目、高效率
(4)用作业批语与同学沟通,给他们激励平常常常在作业本上、卷子上给同学写点短信,用贴近他们心理的话语来关心他们,使他们明确不足,努力进步
(5)课下准时与同学谈心,同学有问题就给他们做指导,关心他们找出问题缘由,树立乐观奋进的心态
(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,帮助班主任管理班级,稳定同学
2、备课上
(1)深化备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深化讨论高考,保证备课质量
(2)充分依据同学实际实行有效教法,保证课堂上充分让同学活动
(3)仔细设计每课学案,细心设计各项练习,尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习
(4)仔细设计语文专题训练,针对同学弱点突出强化习题
3、课型上
(1)原则一切围绕同学,让每一个同学动起来,让每一个同学落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动
(2)候课抓名句成语的落实
(3)结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课
4、授课上
(1)一切从同学实际需要动身,连续改进教法,实行最适合自己同学的方式授课
(2)保证每一堂课都让同学听、说、读、写、练根据高考复习方案逐步让同学听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子、巩固提高
(3)面对全体同学,实行分层提问做题,努力促尖转中补差
(4)狠抓学问点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考学问
(5)仔细布置作业,突出重点和学问整理
(6)严格课堂纪律,保证每一个同学能仔细学习、练习
5、辅导上
(1)分层培优补困,定人定时间定地点定内容
(2)自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性
(3)课下个别辅导同学
(4)对艺术生加强文化专题训练和力量训练
6、阅读写作上
(1)上好每周阅读写作课,要求同学做好摘抄和读书笔记
(2)印发每次同学佳作,阅读并争论,借鉴并提高
(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导同学观赏学习写作感悟
(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位
(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行沟通、培优补困上7每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习,讲评时结合高考考点
8、复习方法指导上强化落实,狠抓准时性的复习巩固,反复不定期练习某个学问点,进行周复习,进行周检测、月考
9、同学习惯改进上一抓二提示三检查抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查学问点
10、老师业务提高上广泛读书,虚心学习;深化教研,积累资料;乐观听课,业务培训;努力写作,积累阅历本学期写论文三篇,将在《语文教学与讨论》上发表《语文教学必需引导同学坚持语文积累》一文
11、教研教改上进一步探究分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成果的进步,使学习相当差的同学取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用
三、教学效果
1、大幅度提高了同学的语文成果,使有效生的成果与开发区一中持平,使尖子生语文拔尖
2、改进了同学学习的不良习惯,树立了高考自信念,使同学在高考时自信、从容,发挥稳定
3、赢得了同学的认可,完成了学校交给的教学任务,感觉满足
4、初步摸索出辅导同学的一套行之有效的方法,对如何教基础差的班更有信念了
四、教学体会
1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永久虚心务实,仔细敬业
2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探究
3、做好自己的本职工作,尽心尽力
4、不要怕同学基础差,要想同学之所想,急同学之所需,从实际动身,用真诚感动同学,用激情激励同学,用方法指导同学,用学问充实同学,用毅力推动同学,用制造转变同学
5、老师更要自信,更要有一颗健康、乐观的心态
6、放手按方案让同学读书,大量的读,用真正的作品陶冶同学、塑造同学
7、教学要擅长引导和激发热忱爱好
8、老师要擅长和同学沟通
9、老师要不断积累教学资料和教学阅历
10、老师要形成自己的学问体系和教学风格
11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养
12、有一颗奉献之心,关爱自己和他人,敬重同学篇14高三语文其次学期教学工作总结光阴似箭,日月如梭转瞬,XX年高考结束了,回顾这紧急而扎实的一学期,我的心中涌动着无限酸甜苦辣在班级组和教研组的正确领导和悉心关怀下,我与同学共同努力,提高了同学学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯,取得了较好的学习效果可以说完满地完成了教学任务现总结如下一.按要求顺当完成教学进度
1、从2月2日补课开头到2月底(共4周),结束第一轮复习
2、3月1日一一4月20S,其次轮复习,共50天
3、4月21日一一5月31日,第三轮考讲阶段,共41天
4、6月1日一一6月6日,自由调整阶段二.树立了同学的学习信念我带的是理科一般班,很多同学认为考本科没有盼望,因此,一部分同学就开头打退堂鼓,甚至有些同学开头得过且过面对这样的状况,我协作班主任为全班同学进行一次树立信念的主题班会,班会中让同学叙述自己的胜利经受,发觉自己的闪光点,从而建立起自信念其次,让同学认清自己的现状,制定合理的目标,我告知同学学习的目的不是为了上高等高校,而是把握一门技能,条条大路通罗马,不能放弃学习的机会再次让他们学会自我示意,常常对自己说〃我能行〃,〃我是最棒的〃之类的话自己在平常的教学过程中也不断查找机会表扬同学
三、严抓教学,为同学供应必要的关心和指导在最终的三个月的复习中,我紧密围绕备课组的复习备考支配,有目的,有秩序地进行教学,练习课既重学问、又重力量训练,题目的设计由易到难评讲课前经行统计采样,对错得多的题具体讲解,对典型的错误进行个案分析;特殊留意解题思路和解题方法的引导,不照本宣科;在做〃试题评讲〃时,对试题特点,对学问和力量的要求,对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类,重新设计针对性训练,作业尽量全批全改要求有错题本,做好同学错题记载,以便评讲或重新设计针对性训练
四、狠抓了〃提优补差〃工作只有补差〃效果好才能促进“提优〃工作依据优差生的实际状况制定学习方案,依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的对于他们的作业完成状况要准时地检查,并做出评价不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测尤其要关注他们的考试卷,试卷能折射出同学学习的漏洞,每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与同学沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面基础学问的
1、
2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,找出提高成果的有效途径,对症下药感谢领导对我的工作支持,感谢同学对我的协作,让我艰辛而欢乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月面对新的形势新的挑战,我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水篇15高三语文其次学期教学工作总结本学期,我依旧带的是高三216班的语文课语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高同学的语文应试力量,在高考中取得良好的成果,我以《考试说明》为方向,科学方案为指导,有效训练为基础进行复习现就本学期的教学工作做一总结
一、本学期同学现状进入其次学期,同学和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多同学都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面
1、基础薄弱点许多,综合做题力量较差,学习上不擅长自己纠错总结
2、学问面比较狭窄,学问点欠缺仍许多
3、学习不注意科学方法,不能准时落实复习、巩固提高
4、上课留意力简单分散,艺术生受特长学习影响
5、不善利用零碎时间,闲散事比较多
6、深化讨论思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手
7、有时易灰心,战胜困难的士气不足
8、写作缺乏文采和思想的深度
二、面对如此状况,在本学期的高考复习中我实行了以下的措施1精确定位同学的基础水准,提出切合同学实际的复习方法对2班同学,主要实行〃以好带差〃的方法,鼓舞好的督促检查差的,互帮互学,以促进整体水平的提高对16班同学,则实行敏捷的提问方法,多用激励表扬的方式激发同学的学习爱好,促进学习效率的提高2用细心和急躁促成同学学习的持续性对于语文科差生而言,最可怕的是遇到困难,即就是一两个字不会写,他们也会放弃连续学习,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数同学都能跟上对于每次考试中反复消失的错误,我总是不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,共性问题则辅导到人,努力促成同学做到不间断地学习3赐予〃临界生〃更多的关怀和支持临界生应当是学得最辛苦的同学,一方面他们付诸了许多的努力,但成果却不太突出,另一方面,他们的、心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,赐予他们更多的关爱是很有必要的一两句劝慰或点拨的话,或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神4重视试卷的讲评每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如各大题答得好的和不好的同学,失分率高的题目,易消失失误的题目,不规范答题的同学等等在讲评试卷时,我点名到人,当面指出错误,以引起该生的留意和重视,而对于那些有进步且做得较好的同学,我又赐予准时的表扬,鼓舞他们保持好的做法,再接再厉
(5)严格要求同学做到规范地答题,高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏因此,平常的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对同学规范答题的要求,相当一部分同学已养成了规范答题的习惯
(4)用作业批语与同学沟通,给他们激励平常常常在作业本上、卷子上给同学写点短信,用贴近他们心理的话语来关心他们,使他们明确不足,努力进步
(5)课下准时与同学谈心,同学有问题就给他们做指导,关心他们找出问题缘由,树立乐观奋进的心态
三、想方设法,狠抓薄弱环节
1.基础学问复习留意长短线结合,对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓、抓反复,抓出成效来在穿插复习的过程中留意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行
2.文言文复习时,我要求同学充分利用熟识的课文和学问积累感性材料,培育语感师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法精选浅显好玩的文言文给同学阅读翻译把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读
3.对诗歌鉴赏,我分三步进行复习一是进行题型示例,让同学有一个感性的熟悉,消退其神奇感;二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导同学抓意象,体会思想感情;三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性
4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽同学的视野,提高读写力量在阅读写作上主要做好以下几点
(1)上好每周阅读写作课,要求同学做好摘抄和读书笔记
(2)印发每次同学佳作,阅读并争论,借鉴并提高
(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导同学观赏学习写作感悟
(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位
(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行沟通
四、经过共同努力,我们师生都有了较大的进步
(1)每次考试,这两个班的语文成果都是稳步上升的,从我刚接手时平均九十一分,到最终一次考试的平均一百零四分,这其中的进步是很明显的
(2)当然,这种进步和同学学习语文态度的转变是分不开的好多同学都说,他们以前上语文课几乎不听,考试时也就顺其自然,但在我的严格要求和仔细执教的态度的感染下,他们的态度也有了明显的好转
(3)同学已较娴熟把握了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求,树立了高考自信念,有利于同学在高考时能自信、从容、稳定地发挥
(4)同时,我自己也摸索出了辅导同学的一套行之有效的方法,对如何搞好语文差生的复习也有了阅历的积累和充分的信念〃一分耕耘一分收获〃,这一学期的艰辛付出自不必说,而所得的收获让人倍感欣慰路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〃,在今后的教学工作中,我会更加努力地探究、思索,以求不断提高自己的教学水平篇16高三语文其次学期教学工作总结又到高考后,又是切线时,每年的六月总是布满了喜悦与感伤,无论是老师还是同学紧急而充实的一个学年就这样走到了终点,回顾这一年的工作,想说的太多本学年我担当理科
(5)
(6)班的语文教学工作,其中高三
(6)班是学校特意在高三年分出的提高班,而我是第三年带这种提高班这是学校领导对我的重视,这也让我深感责任重大,丝毫不敢放松今年是我省进入新课程的其次年,基本上以稳定为主,教学任务与之前相比略显轻松但本届同学的语文基础和学习习惯明显比不上20xx届,因此,这成了压力的最主要来源经过一个学年师生的共同努力,我与同学的关系处理得不错,在很大程度上提高了同学学习语文的爱好、取得了较好的学习效果虽然详细成果还有待查证,但基本完成了教学任务现总结如下
一、师德方面师德是老师的立身之本,是影响同学的重要武器因此我非常留意自己的师德修养在本学年,我能乐观参与各种学习和会议,并常常留意高中新课程的文件,努力把握最新的教育动态和教育信息在为人师表方面,严格遵守〃中学老师职业道德规范〃,谨言慎行,不忘以德育人,坚信老师无小节,时刻留意树立良好的老师形象能做到敬业爱岗,诲人不倦能喜爱同学,关怀同学,对同学严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素养的新型人才
二、教学方面一年来,本人能仔细备课、上课、听课、评课,并准时批改作业、讲评作文,仔细做好课后辅导工作,并协作年段和学校要求,做好培优辅差工作充分利用自己多年的高三教学阅历,整合各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务
(1)落实基础,强化学问点语文高考考点细实、学问广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着我省新课程的不断推动,《考试大纲》也不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动因此,针对高考语文的特别性,复习应当全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上,必需训练到位、渗透联系高考试题虽不直接取材于课本,但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题,只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分因此,在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目,要求同学扎扎实实地复习在这期间,我们备课组沿袭了以往的好习惯,学问点落实到人,课件共享,注意集体备课
(2)敏捷支配,注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课、练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在同学对学习感到枯燥的现象因此,从调动同学的乐观、主动性动身,我们复习还贯彻〃敏捷性〃这一原则例如,对一些基础性比较强的学问点,动员同学参加到讲题过程中动手又动脑,其乐无穷再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等总之,敏捷把握高考各学问点的穿插、协作,使同学经受一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程
(3)加强语文学习意识,重视批改同学中一般存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最终的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋于是,我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在同学的解题思路,看他改了多少,改正确了多少对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师训,而且也让同学自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,同学在这方面的习惯也就养好了每次的练习卷,即使不是全批全改,也会抽查一部分典型生来改,以了解全部学情而综合卷,则肯定全批
三、其它工作教学讨论方面乐观参与每周三下午的教研组活动,并仔细为每次的争论课题进行预备并发言高三备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行,并取得了肯定的效果仔细参与我组的《传统文化与语文教学》课题,并于本学期进行结题,获得优秀称号论文获得一等奖,教学案例获得二等奖乐观参加学校组织的各项听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平并申请召开市级的公开课《仿写的提升》,获得来听课老师的全都好评每学期听课20节,并做到有笔记,有反思,有收获活动参加方面参与晋江市〃教学创新〃大赛获得二等奖,参与学校组织的老师基本功大赛书法竞赛一等奖连续教育方面乐观参与学校组织的校本研修活动,仔细做笔记进撰写学习心得体会培育多种爱好爱好,到图书馆多借书多阅读,不断扩宽学问面,为教学内容注入新奇血液为提升自己的语言力量,参与了20xx年的一般话考试,取得了
87.4分的成果,获得二级甲等的等次当然,金无足赤,人无完人,我在教学工作中还是存在较多的缺陷,比如,语速偏快,语言不够精炼;作文有时候批改得偏快,书写也相对潦草;对于优生语文科的提升工作方法仍有待讨论信任在以后的工作中能够努力解决
(3)详细措施
①按各学科的学问体系,确定学问专题,逐一进行学问梳理,进行复习
②精选时政材料,确定热点专题,以〃是什么、为什么、怎么办?为框架,多角度、多层次把握时政要点,做到时政热点背景材料回归课本的考点、学问点就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结,即进行学问链结
③就每一个专题,经过互研细心选择一套综合检测题,突出屋次性和学问的网络性及力量的训练,注意加强主观题的归类强化训练其次阶段(6课时)目标任务高考适应性训练考试,提高应试力量,增加同学信念详细措施
①停课让同学自己复习
②精选试题,考前适应性训练
③加强调研,捕获高考最新信息,准时传授给同学篇2学年度其次学期语文教学工作方案〜2022其次学期语文教学工作方案〜2022度其次学期语文教学工作方案胡令新
一、教学目标
1、思想目标在进一步培育同学的爱国主义〜精神,激发同学喜爱祖国语言文字的感情的基础上,结合我校的自成教育,在语文教学中渗透自强一一成才〃教育自强,就是有进取心,擅长自己对自己提出要求,以此激励自己,有一种奋勉图强、战斗不息的精神自强教育即通过自我要求,形成内驱力,提出目标,进展健康共性,逐步形成健全人格,达到自我胜利的教育
2、学问目标了解文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字词的音、形、义
3、力量目标正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的力量,养成良好的语文学习习惯初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,养成读书看报的习惯
二、教材分析八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的〃肖像画〃,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分〃综合性学习写作口语交际〃也围围着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计其次单元,主要由散文诗构成,这是同学接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了的心灵之声,而且语言美丽,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读此外,〃写作口语交际综合性学习〃一一寻找春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索〃综合性学习写作口语交际〃是〃科海泛舟〃,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导同学关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际第四单元,以民间文化为±题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;《叫卖》写的是趣味良多的生活交响曲〃;《春酒》描绘了家乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事〃综合性学习写作口语交尿,也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇教学时应当做好以下两点
(一)狠抓诵读教学,使同学读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
(二)提倡探究式的学习,着力培育同学自主领悟的力量〃写作口语交际综合性学习〃是一次小型的综合性学习活动,要求同学对学过的古诗词作一番梳理,激发同学学习优秀古诗词的爱好背起行囊走四方〃的实践活动,主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯,培育在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识
三、学情分析我班同学大部分学习乐观性较强,有少部分同学的预习习惯尚未形成,上课同学合作力量有待提高,发言不够活跃学习心理方面,有五分之二同学学习目标明确,仔细勤奋,他们的学习心情比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地支配自己的学习,能够准时与老师沟通沟通,调整自己的学习方法;有五分之二同学属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;五分之一同学属于不思进取型,学习语文的乐观性和主动性极差从上学期期终测试状况来看,跟其它班级相比较,同学的进步较大但同学仍旧存在成果悬殊的状况,优秀率不高,差生较多,需要我不断探求提高同学学习乐观性和主动性的方法
四、教学措施L依据语文学科的特点,以及社会进展对语文的新要求,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高
3.重视同学思维力量的进展在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育同学的制造性思维
4.教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平7•实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高8,引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果
9.优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关
10.作业的布置和批改要有所区分,要因人而异,充分照看到不同同学的特点
11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提兴奋趣
12.课前2分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量
13.做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯14教学过程要抓住同学的闪光点,多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信念
15.开展网络帮助教学,多进多媒体教室上课
五、教学进度表第1周语文学习习惯养成教育
(1)21•《与朱元思书》
(2)
22.《五柳先生传》
(2)第2周
23.《马说》
(2)
24.《送东阳马生序》
(2)第3周
25.《诗词曲五首》
(2)综合性学习写作口语交际古诗苑闲逛
(1)写作
(1)第4周L《藤野先生》
(2)
2.《我的母亲》
(2)第5周
3.《我的第一本书》
(2)
4.《列夫托尔斯泰》
(2)第6周
5.《再塑生命》
(1)综合性活动写作口语交际献给母亲的歌
(1)写作及讲评
(2)第7周
6.《雪》
(2)
7.《雷电颂》
(1)
8.《短文两篇》
(1)第8周
9.《海燕》
(2)
10.《组歌》
(1)写作口语交际综合性学习寻找春天的踪迹
(1)第9周
11.《敬畏自然》
(2)期中复习
(2)期中考试试卷分析期中总结第10周
12.《罗布泊,消逝的仙湖》
(2)
13.《旅鼠之谜》
(1)
14.《大雁归来》
(1)第11周
15.《喂一一出来》
(1)综合性学习写作口语交际科海泛舟
(1)
16.《云南的歌会》
(2)第12周
17.《端午的鸭蛋》
(2)
18.《叫卖》
(1)
19.《春酒》
(1)第13周
20.《俗世奇人》
(1)写作口语交际综合性学习到民间采风去
(3)第14周
26.《小石潭记》
(2)
27.《岳阳楼记》
(2)第15周
28.《醉翁亭记》
(2)
29.《满井游记》
(2)第16周
30.诗五首
(2)期末复习
(2)第17周期末复习
(4)第18周期末复习期末考试篇3学年度其次学期语文教学工作方案
一、学情分析我班同学大部分学习乐观性较强,有少部分同学的预习习惯尚未形成,上课同学合作力量有待提高,发言不够活跃学习心理方面,有2/5同学学习目标明确,仔细勤奋,他们的学习心情比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地支配自己的学习,能够准时与老师沟通沟通,调整自己的学习方法;有2/5的同学属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;1/5同学属于不思进取型,学习语文的乐观性和主动性极差从上学期期终测试状况来看,跟其它班级相比较,同学的进步较大但同学仍旧存在成果悬殊的状况,优秀率不高,差生较多,需要我不断探求提高同学学习乐观性和主动性的方法
二、教材分析八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画〃,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分〃综合性学习写作口语交际〃也围围着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计其次单元,主要由散文诗构成,这是同学接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了的心灵之声,而且语言美丽,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读此外,〃写作口语交际综合性学习〃一一寻找春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索〃综合性学习写作口语交际〃是〃科海泛舟〃,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导同学关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际第四单元,以民间文化为主题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;《叫卖》写的是趣味良多的〃生活交响曲〃;《春酒》描绘了家乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事〃综合性学习写作口语交际〃也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇教学时应当做好以下两点
(一)狠抓诵读教学,使同学读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
(二)提倡探究式的学习,着力培育同学自主领悟的力量〃写作口语交际综合性学习〃是一次小型的综合性学习活动,要求同学对学过的古诗词作一番梳理,激发同学学习优秀古诗词的爱好”背起行囊走四方〃的实践活动,主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯,培育在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识
三、教学目标课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的〃单元说明〃中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下L要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度
2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明挨次,把握常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言
3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息
4.要先借助解释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语
5.要借助解释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色
四、教学措施L依据语文学科的特点,以及社会进展对语文的新要求,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人2•在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高
6.重视同学思维力量的进展在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育同学的制造性思维
7.教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习
8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会
9.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平7,实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高10引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果11优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关
12.作业的布置和批改要有所区分,要因人而异,充分照看到不同同学的特点1L利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提兴奋趣
13.课前2分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量
14.做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯14教学过程要抓住同学的闪光点,多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信念
15.开展网络帮助教学,多进多媒体教室上课
五、教学进度表第1周语文学习习惯养成教育
(1)
21.《与朱元思书》
(2)
22.《五柳先生传》
(2)第2周
23.《马说》
(2)
24.《送东阳马生序》
(2)第第3周
25.《诗词曲五首》
(2)综合性学习写作口语交际古诗苑闲逛
(1)写作
(1)第第4周L《藤野先生》
(2)
2.《我的母亲》
(2)5周
3.《我的第一本书》
(2)
4.《列夫托尔斯泰》
(2)6周
5.《再塑生命》
(1)综合性活动写作口语交际献给母亲的歌
(1)写作及讲)2第第7周
6.《雪》
(2)
7.《雷电颂》
(1)8,《短文两篇》
(1)第第8周9,《海燕》
(2)
10.《组歌》
(1)写作口语交际综合性学习寻找春天的踪迹
(1)第9周
11.《敬畏自然》
(2)期中复习
(2)期中考试试卷分析期中总结10周
12.《罗布泊,消逝的仙湖》
(2)
13.《旅鼠之谜》
(1)
14.《大雁归来》
(1)11周
15.《喂一一出来》
(1)综合性学习写作口语交际科海泛舟
(1)
16.《云南的歌会》
(2)第12周
17.《端午的鸭蛋》
(2)
18.《叫卖》
(1)
19.《春酒》
(1)第13周
20.《俗世奇人》
(1)写作口语交际综合性学习到民间采风去
(3)第14周
26.《小石潭记》
(2)
27.《岳阳楼记》
(2)第15周
28.《醉翁亭记》
(2)
29.《满井游记》
(2)第16周
30.诗五首
(2)期末复习
(2)第17周期末复习
(4)第18周期末复习期末考试篇4语文其次学期教学工作方案
一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作为核心,以《学校语文课程标准》为引领,围绕〃立足课堂,深化课改,提高课堂有效性〃的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展语文学科教学讨论,努力提高语文课堂教学效率,努力实现〃扎实、高效〃的教学,培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的力量,全面提高同学的综合素养,开创我校语文课程改革新局面
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈,培育同学良好的学习习惯进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效
2、健全以课堂教学讨论为核心的教研,立足校情开展教研活动
3、开展丰富的语文活动,促进同学学习乐观性与语文力量的提高
4、加强科研指导,加强对作业布置质量的引导和开发
三、主要工作
1、加强教研组建设,构建〃学习型教研组〃
(1)仔细抓好理论学习,更新老师的教育教学的理念明确形势进展要求,学习新课程,在思想上树立新课程意识,更好地为课堂教学服务,为同学服务
(2)坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法,语文组每位老师都要做一个终身学习者除了参与学校规定的学习内容之外,个人依据自己的实际状况,制定自修内容,重在提高个人的素养品尝
(3)教学常规的学习仔细抓好学校教学常规的学习,每位老师要常常对比检查
2、严格执行和落实教学常规,强化教学管理教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面本学期要抓好教学常规的执行与落实每个月都要有针对性地进行教学常规的检查
(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处
(2)抓紧抓好备课工作,备老师要依据班级的教材特点和同学的接受力量,落实提高教学质量的措施,把培育同学的学习力量放在首位
(3)加强组内听课评课活动要仔细填写听课记录,不能弄虚作假加强评课活动,发扬教学民主,深厚教研气氛
3、乐观开展教学讨论活动,提高教研水平
(1)依据全区〃立足课堂、深化课改,提高课堂有效性〃主题教研活动,做好〃一项试点,四项习惯、五项突破、十项讨论〃工作
(2)教研组依据学校教学要求,乐观开展教学实践活动,各班级要乐观探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,在班级组相互听课,共同提高
(3)完善集体备课制度,提高整体教学水平本学期,我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间,加强各班级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学供应有效的资源共享每组选本单元的重点课文进行讨论、争论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他老师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精使课堂变成布满生命力的课堂,布满人文关怀的课堂,布满问题探究的课堂,布满语文魅力的课堂,布满教学才智的课堂
(4)乐观发挥名骨干老师的引领作用,为青年老师制造学习和熬炼的机会,使青年老师快速成长起来,提高教育教学质量青年老师要将磨课当作自己成长的舞台
(5)师徒结对,同伴互助,专家引领,自我反思本学期,将连续邀请市区教研员来校指导,为课堂教学把脉,为语文课改指引方向〃师徒结对,同伴互助〃始终以来是大同二小的教研特色但由于学校活动多,教学任务重,有时候难免不能够落到实处本学期,我们语文组将进一步加强这个方面的管理,让〃师徒结对,同伴互助〃真正发挥它应有的功效,真正做到促进教学相长篇5其次学期语文教学工作方案
一、同学状况分析我班共有20人,经过一年的学习,大部分同学都已经知道了学校的要求,能仔细听讲,准时完成作业,但有几个同学书写不仔细,也有几个同学上课经常讲话、做小动作等因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点部分同学书写仔细,但有的同学写字姿态不正确,因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导能大声、有感情地朗读的同学不多,有个别同学对刚接触的课文,朗读时特殊的不流利,遇到生字要花费很长的时间去认读,拼音把握得不娴熟部分同学写的句子不通,错别字较多,标点符号使用不正确只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思因此,这学期加强造句的练习,说话的练习,是本学期语文教学的又一个重点
二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容每个专题的涵盖都比较宽泛,开阔了孩子的学问面教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有肯定的德育价值每组教材都包括四篇课文及一个综合学习各部分相互联系,构成一个有机的整体全册课文共三十一篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对同学有较强的吸引力本册课文不再全文注音,多音字随文注音,以引起同学的留意〃综合学习〃包括五个栏目好玩的汉字和把字写好看:鼓舞同学探究发觉,引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律,把握识字的方法我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际:在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;我的小笔头:给同学供应展现课内外学习所得的舞台
三、教学任务及目标
(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音,阅读识字与写字
1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望
2、熟悉常用汉字444个,会写260个要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美
4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字
(二)阅读
1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段学习默读,做到不出声,不指读
2、借助读物中的图画阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
3、阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境,关怀自然和生命,对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽
5、熟悉课文中消失的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
6、积累自己喜爱的成语和格言警句课外阅读总量不少于3万字
7、宠爱图书,爱惜图书
(三)写话
1、对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的熟悉和感想
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
3、依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号
(四)口语交际
1、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯
2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
6、有表达的自信念乐观参与争论,对感爱好的话题发表的看法
(五)综合性学习
1、对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合课外阅读,共同争论
2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得
3、热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
四、教学措施
1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳四人小组〃合作学习的形式
2、连续复习巩固汉语拼音
3、引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏。