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三年级第二学期语文教学计划三年级第二学期语文教学计划「篇一」
一、指导思想以《语文课程标准标准》为学习纲要,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实践,大力推进素质教育
二、教材分析本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分教材继续以专题组织单元,设计了八个专题民要求认识200个字,会写300个字,要求认识的字和会写的字在精读课文的后面
三、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想
2.认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问良好的习惯对一个人终身受益,为此我们应重视抓好学生的常规教育从一纸一笔的摆放,到良好坐姿的养成,需要教师常抓不懈,根据学校语文教学工作的重点,我们准备从朗读、写字、阅读、片段、几方面抓起1朗读根据学校的部署,充分利用每节课前2分钟的时间,指导学生由感情地朗读,每天晚上发挥家长的作用,指导学生朗读,同级部教师利用每日一碰头的机会交流指导朗读的经验,期中检测时各班举行朗读比赛2写字:“字如其人”,字是一个人的脸面,关系到今后的工作、学习、交往,我们准备将三年级下册的生字进行归类整理,按照上下结构、左右结构、半包围结构等进行分类,每天只练一个偏旁的字,从握笔姿势的规范,到顿笔的强弱、间架结构的安排,再到每一笔的搭配,从平衡、审美等多方面学生已有的生活体验中,找到写字的感觉,让学生在最短的时间内学会流畅地用钢笔,一年将字写大方、写舒展,三年内写美观3阅读“书是人类进步的阶梯”,我们要让学生养成良好的阅读习惯,并且爱读书今年我们准备以阅读考级为切入点,将培养学生的阅读积极性作为重中之重来抓在阅读课上,教师要充分发挥教师的榜样作用,利用前10分钟的时间对学生进行美文推荐、美文欣赏,并结合着所读书目对学生进行三年级侧重点的训练教师还要根据实际情况上好推荐书目课、方法指导课、阅读汇报课、欣赏点评课4抓住课文训练点写片段,写生活日记三年级的作文重点是片段训练,因此我们准备充分挖掘每篇课文的训练点,进行仿写或扩写练习,如学习《爬山虎的脚》,让孩子们回家种蒜苗,仔细观察,写一组观察日记今年我们准备继续发挥教研组的力量,共同确定作文训练题目,每次写作之前一起研讨指导思路,讲评方法批阅之后,选出级部最优秀的作文,各班轮流欣赏
2.认真扎实地进行各项实验研究,确保实验落到实处,收到成效语文教学要面向未来,为将来升上高一级学校或走向社会打下坚实的基础,关键是完成由“教”向“学的指导”方面的转变,指导学生掌握学习方法,让学生学会自主学习,自我修养,自我发展,并能够将自己所学的语文知识在社会实践中加以应用记日记、写片段是中年级教学的重点,因此我们要教给学生如何从五彩缤纷的生活中选择日记题材,如何将生活变成文字,将文字还原成生活,变“日记”为“生活手记”,如何通过片段练习再现生活情景,让中年级的片段、写话练习不飘、不浮,牢牢扎根于精彩的生活中可以结合着单元训练重点,组织小范围的采访活动、喂养小动物、植树种蒜,参观工厂等,培养学生选材、组织素材的能力三年级第二学期语文教学计划「篇四」学生情况分析本班学生44人,男生29人,女生15人识字能力方面,大部分学生具备了独立识字的能力,能主动地对易混淆生字进行比对区别,能自一定语言环境中筛选生字生词少部分学生这方面能力较落后,需要老师给与一定指导帮助阅读上主要突破量和方法的问题一部分较好的学生,在阅读量和面上,进行一个引导,让学生多读书,读好书对于一部分稍之后的学生,教师主要以一篇范例阅读课文,进行阅读方法的指导本期教学重难点
1、生字教学加强语文基础知识的学习和使用,促学生逐步掌握最基本的语文学习方法同音字、形近字最容易用错,如“撒”和“洒”、“长”和“常”、“抓”和“爪”、“脚”和“角”等,需要反复比较才能掌握单元练习目的内容1亲情选字组成词语易混字比较幼幻要耍采彩俩两戴带震振2春天的脚步注意加点字的.写法纠正错别字杨柳纸莺跳舞竖琴印象扭身3可爱的小生灵选字组成词语同音字运用撒洒长常抓爪脚角4智慧拼一拼,组成词语多音字运用重没冲几转兴5读书选字组成词语同音字运用艰坚起启生升阔扩6奇妙的石头注意加点字的写法纠正错别字犯罪捧着派来旅程登位信使7特产8尊重与平等选字组成词语形近字比较熟热闭闲安按己已模摸辨辩9观察与发现选字组成词语同音字运用轻清流留严炎良凉10奉献选字组成词语同音字运用临邻材财座坐谅量11书信选字组成词语同音字运用需须付负棉绵12走进森林拼一拼,组成词语多音字运用调累舍处喝载
2、词句教学能够完成语文天地中读一读,仿照课文写一写一一学习具体地表达指导学生能够在叙述过程的时候,加上具体的描写引导学生逐步学会具体地叙述、描写,学会有条理地表达读一读,背一背一一加强积累,在自读自悟中培养语感注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意,使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习
3、语言交际语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入让学生愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考
4、小练笔语文天地“笔下生花”作为习作栏目,促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养本期小练笔内容分配制作家庭小档案(1单元)写小动物(3单元)想象故事、写活动、解决难题(4单元P42)写借书或买书的经历、介绍好书(5单元P55)写石头(6单元)写家乡特产,写广告(7单元)写对同学的赞美(8单元)观察验证天气谚语、有趣现象(9单元P98)续编《炮手》、写爱心助人的活动过程(10单元P107)写信(11单元P116)想象习作《走进大森林》(12单元P129教学目标
1、关于识字教学识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,本册将继续学习生字230个左右在三年级,识字仍是教学重点之一,因此要求学生运用各种识字的方法独立识字要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续坚持在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字,鼓励学生主动识字,独立识字本册要求学生学习书写200个字除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯
2、词语学习指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文;在理解词和句的基础上,还应重视词和句的积累与运用,指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯能够用联系上下文、联想熟悉的事物、想象、查词典等学习词语的方法,学习生字要和学习词语结合起来课文中不少书面词语,比如“鄙视”“洗劫”,学习时应该“字不离词,词不离句”,不要孤立地认字、写字也不要孤立地考查生字的学习情况
3、阅读教学指导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容1整体把握文章阅读教学必须着眼于整篇,不能只见树木,不见森林要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟,最后落实在篇章上去理解、去感悟,去欣赏、去运用2朗读和默读结合使用通过默读训练提高学生的概括能力、速读能力,学生能够很快地将阅读内容要点概括出来日期内容周次
3.1—
3.3礼物、平分生命
13.6—
3.10妈妈的葡萄、语文天地『
4、梦已被染绿
12.
3.13—
3.17梦已被染绿
2、理想的翅膀、春天的雨点、语文天地1-
23.20—
3.24语文天地3-
4、小小的书橱、山沟里的孩子、珍贵的教科书
143.27—
3.31珍贵的教科书
2、语文天地1-
4、花儿也会放风筝
54.3—
4.7小虾、松鼠、语文天地(1-3)
64.10—
4.16语文天地
(4)田忌赛马、捞铁牛、用冰取火
74.17—
4.21语文天地(1-4)、天外来客、和氏献璧
(1)
84.24—
4.28和氏献璧
(2)中国石、语文天地1-
495.1—
5.5休息
106.8—
5.12特产、最美的花束、这个规矩不能有、苏珊的帽子
1115.15—
5.19苏珊的帽子
2、语文天地『
4、大自然的语言
125.22—
5.26李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地「
3135.29—
6.2语文天地
4、大禹治水炮手、小河的歌、语文天地『
2146.5—
6.9语文天地3-
4、给家乡的信、送往木屋的信、信
1156.12—
6.16信
2、语文天地(1-4)、美丽的小兴安岭
166.19—
6.23草叶上的歌、失踪的森林王国、语文天地(1-3)
176.26—
6.30期末总复习7个18三年级第二学期语文教学计划「篇五」
一、学情分析三年级三班共有学生53人,学生在上学期学习的基础上,大部分学生都比较牢固的掌握了旧知,识字量有了一定的积累,阅读量加大,具备了一定的自主学习的能力,喜欢写日记但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题,特别是写作,有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象,写作水平急待提高这学期要采取有效的教学措施,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇教材后面还编排了8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认200个字、会写300个字本册教材有以下几个特点
1、围绕专题整合教材内容
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
6、完善图像系统,注重图文并茂
三、教学重难点
1、正确掌握多音字的读法
4.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情继续学习略读,粗知文章大意积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文
5.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
6、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情
7.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学重点难点
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强已认识汉字的复现巩固
2、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导
3、重视朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提高学生交流课外阅读感受、成果的机会
4、重视培养学生习作的兴趣,再现生活的能力
5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系提高生活作文的能力
2、形近字辨析
3、词句的理解、积累与运用
四、教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想
2.认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
8.继续学习略读,粗知文章大意
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
五、教学措施
1、认真学习“课改”有关理论,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完善与新课程相适应的课程能力
2、按照课程的理念,努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程,缩小形式课与实质性课程间的差距依据新课标的基本要求,对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课,自主确定教学目标,选择利用校内外学习资源,科学设计教学方案,解决自己的疑问,优化设计方案,使之从“教教材”走向“用教材教”
3、教学过程中,要处理好传授知识和发展能力的关系,善于与学生互动、交往和交流,创设学生主动参与的教育环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会,指导学生主动和富有个性地学习,引导学生积极地创新实践,使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升
4、朗读是理解课文内容,体会思想感情的主要方法,教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,让学生通过朗读加深理解,在理解的基础上朗读,并使朗读能力得到训练和提高总之,坚持多读少讲
5、对描写精彩的语段,采用读议结合,以读促悟,以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下来,省下时间加强学生的阅读训练,从而更有效地积累语言,提高运用语言的能力
6、现在,教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中教学中,要安排丰富多彩的语文实践活动,如开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等
7、要尊重学生的个性差异,满足不同程度的学生对语文学习的需要,切忌一刀切,力求每一个学生都有较大发展,特别是要给后进生多些关心和帮助,全身心地爱护他们,用饱满深情的慧眼让他们抬起头,只要他们在尽力学习,即使他们的学习成绩拖了全班的后退,也不能歧视他们,要帮助他们发现自己的长处,过得快快乐乐,身心都能健康发展
六、课题研究继续进行作文片断的练习三年级第二学期语文教学计划「篇六」
一、教材简析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成
1、关于习惯本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行
2、关于课文全册共安排课文26篇,其中韵文2篇所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力
3、关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的看法的文章,学写日记,编童话故事从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作
4、关于练习全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力
二、教学目标1继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言,专心倾听的习惯3继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯4培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯5培养自主预习复习,认真完成作业的习惯
2.识字写字1准确认读374个生字2能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称
3.汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话2能熟记《汉语拼音字母表》
4.口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话3能就所读的内容,用普通话回答问题,做到雨季完整,意思连贯4愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌
5.阅读1继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文2继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大后、O
6.习作1留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号
三、学情分析本班大多数学生的学习态度很认真,能够按时完成作业,预习工作做得也很及时,同时,家长也很关心孩子的学习但是也有个别学生学习态度不认真,行为习惯不好,还很贪玩这学期应该重点抓好个别同学的学习态度,让他们养成良好的学习习惯另一方面,也要重视学生的书写规范,在写字上踏踏实实地训练落实培尖补差工作是这学期的重点,努力使全体学生掌握牢固的基础知识,重视学习方法的指导,培养学生的各种学习能力,让每一个学生都获得新的发展!
四、教学措施:
1、准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的‘朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学习表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生
五、教学进度表周次日期教学内容及课时安排备注
1、
22.13-
3.4习惯
(3)长城和运河
(2)美丽的南沙群岛
(2)庐山的云雾
(2)习作1
(2)练习1
(3)
33.7-
3.11微笑着承受一切
(2)雪儿
(2)花瓣飘香
(2)习作
(1)
43.14-
3.18习作2
(1)练习2
(3)月考菩萨兵
(1)
53.21-
3.25菩萨兵
(2)李广射虎
(2)少年王勃
(2)大作家的小老师
(1)
3.28-
4.1大作家的小老师
(1)习作3
(2)练习3
(3)赶海
(1)
74.4-
4.8赶海
(1)荷花
(2)古诗两首(2习作4
(2)
84.11-
4.15练习4
(3)阶段检测
(2)期中检测
(2)
94.18-
4.22七颗钻石
(3)我应该感到自豪才对
(3)水上飞机
(1)
104.25-
4.30水上飞机
(1)跟踪台风的卫星
(3)习作5练习5
(2)这一周为8节
5.1-
5.3劳动节放假
126.4-
5.13练习5
(1)“你必须把这条鱼放掉!
(3)狼和鹿
(3)放飞蜻蜓
(1)这一周为8节
135.16-
5.20放飞蜻蜓
(1)习作6
(2)练习6
(3)阶段检测
(1)
145.23-
5.27阶段检测
(1)恐龙
(2)槐乡五月
(3)海底世界
(1)
156.30-
6.3海底世界
(2)习作7
(2)练习7
(3)
五、教学措施
(一)提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计
2、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习
3、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要
(二)补差意见
1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划
2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心
3、多与后进生谈心,多做情感交流
(三)学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导
2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整
3、注重学习习惯的培养
六、教学进度表
7.6-
6.10寓言两则
(2)争论的故事
(2)剪枝的学问
(2)习作8
(1)
176.13-
6.17习作8
(1)练习8
(3)阶段检测
(2)期终复习
(1)
186.20-
6.24期终复习
(7)
196.27-期终检测三年级第二学期语文教学计划「篇七」
一、学生情况分析三年级共有学生22名,大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高
二、教材分析
(一)教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同
(二)教材特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面⑴强化导语的导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间
3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变⑴改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想⑵改进课后练习的设计课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,出来解决不了的提讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,亮的精一次是关于月彩描写,在《月球之谜》后这样安排,一是拓展学习内容,随时随地搜集积累材料二是引导学生本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣
6、完善图像系统,注重图文并茂在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件教学时,如果能能在注意文字内容学习的.同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一)要求会认的字;生字表
(二)要求会写的字;词周次内容1复习第一单元学习内容单元检测
25、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事机动38*路旁的橡树语文园地二机动单元检测
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃机动512*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
613、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵机动716*绝招语文园地四机动单元检测
817、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石机动20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
1021、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”机动1124*果园机器人语文园地六12语文园地六单元检测25太阳是大家的26一面五星红旗1314机动单元检测
29、古诗两首
30、西门豹机动
1531、女蜗补天32*夸夫追日语文园地八机动单元检测复习16----17期末复习迎考三年级第二学期语文教学计划「篇二」
一、全册教材分析:本册课本按照全套教材,着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的主要由“培养良好的学习习惯
(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的
1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片这样的安排,意在让学生接受规范化的指导与训练是重视学生语文学习习惯养成教育的体现
2、关于阅读本册教材安排了课文26篇,其中韵文2篇课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好基本功,潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料从内容看,既有反映历史人物的课文,如《李广射虎》;又有展示当代人物精神面貌的课文,如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识,如《恐龙》、《海底世界》等课文篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练
3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文,共安排了8次,各课的内容与要求如下看图写一篇作文仔细观察几幅图,弄清经过,有顺序具体写下来为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好理解常用词语的意思,想象课文所描绘的情景,知道课文大意
(3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容
4、习作
(1)学习有顺序地观察图画和实物,写出较具体的片段,能修改、排列句子
(2)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号
三、学生情况分析
1、基础知识
2、基本技能作为三年级的学生,已初步具备逻辑思维的能力,在听方面,绝大多数同学能认真听别人讲话,能听懂一段话和一件简单的事结合言语交际的训练,多数学生能用普通话说几句意思连贯的话但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象,还有待于提高在阅读教学中,有1/3同学朗读课文能做到正确、流利,但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生,让学生掌握更多的学习方法,促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段有1/3的同学语句没有条理,错别字较多,且不会正确使用标点符号写字作为学生的强项,多数学生能做到真正的“入体”,结构美观,线条流畅在今后的教学中,可引导他们学写字贴,争取字形上的舒展,摆脱目前的拘谨、呆板
四、提高教学质量措施
1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力
4、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平
五、全册教学进度安排表第一单元至XX周第二单元至XX周第三单元至XX周第四单元至XX周第五单元至XX周第六单元至XX周第七单元至XX周第八单元至XX周总复习至XX周三年级第二学期语文教学计划「篇三」
一、本学期应达到的教学目标教学目标
1、在语言文字训练的过程中进行思想品德教育,感受大自然的美好;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间的相互关爱的美好品质;了解传统文化,丰富想象能力在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力
2、认识260个字,会写315个字
3、能辨析近义词、反义词能辨析学过的多音字、同音字、形近字;学习用部首查字法查字典能写钢笔字,培养良好的书写习惯
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、能听程度适合的讲话并可进行复述,能用普通话清楚、明白地说一段话继续学习有顺序地比较细致地观察周围的事物,学习抓住事物的重点和特点,展开想象进行写作教学重点、难点
1、识字也是中年级语文教学的一项重要任务,要鼓励和指导学生自学生字,培养识字能力
2、继续重视词句训练
3、加强段的训练,段的训练是中年级阅读训练的重点,本册侧重对自然段的理解
4、加强预习的指导
二、改进教学的措施及教学应注意的问题
1、重视常规教学,抓好单项工作。