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文本内容:
大班幼小衔接工作计划大班幼小衔接工作计划「篇一」【衔接目标】
1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3、幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备【衔接策略】
1、幼儿入学前思想准备(参观小学、体验生活)通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望
2、开展各种活动来做好幼小衔接工作
3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做好幼小衔接【具体安排】目标创设合理的区角环境,满足幼儿自主探索的学习,促进幼儿的生活经验措施
1、注意环境创设的安全、新奇、有趣,提高幼儿的兴趣,充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要
2、创设材料库、百宝箱等,扩大幼儿探索资源
3、带领孩子走进社区、走进大自然,丰富孩子各方面的认识第二阶段目标创设体现现代教育理念,使幼儿的个性潜能能到充分的发挥措施
1、根据主题的需要,拓展幼儿学习空间,为幼儿自主学习提供丰富的材料
2、在区角游戏中投入新鲜的游戏材料,让幼儿在游戏中尝试探索学习第三阶段目标在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯,为新课题的研究打好基础措施
1、在学习活动中,通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯
2、教师以榜样影响幼儿,帮助幼儿培养良好的文明习惯
(三)家园共育工作第一阶段目标加强与家长、社区的互动,探索家园共育的有效途径措施
1、通过各种形式与家长联系,了解幼儿的特点与需求
2、定期召开家长学校、家长沙龙活动,交流育儿经验
3、根据家长需求,邀请专家来园作讲座第二阶段目标充分利用有效资源,探索家园、社区三位一体化新方式措施
1、充分发挥家委会作用,成立家园、社区三位一体化领导小组
2、利用社区、广场开展各类亲子活动
3、充分利用家园资源,丰富晨园小报第三阶段目标整和家园、社区力量,形成一体化育人环境措施
1、围绕家长工作展开深入的研究
2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动
3、进入社区开展各种宣传、指导活动大班幼小衔接工作计划「篇五」
一、指导思想幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大,但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求
二、工作目标
1、重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2、每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动
3、通过活动,使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
4、通过活动,使学生能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例
5、以课题形式开展研究,积累材料,丰富理论,形成报告、论文等研究成果
三、具体的幼小衔接工作计划如下:
(一)期初召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来
(二)利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系,除了要加强本园大班老师之间的,同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究
(四)改变以往的一些习惯做法,带幼儿多次去小学观摩,从单一的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣
(五)建立家长活动小组让家长自行或幼儿园帮助,与已进入一年级学习的本园毕业生联系,并结成相应的对子,加强家长们之间的互相交流和沟通,从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养
(六)请已上一年级的本园毕业生来园,向大班幼儿讲述小学生的各种生活,以自己的亲身体会和感觉,为大班的孩子上一课,因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的
(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛,并注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养大班幼小衔接工作计划「篇六」本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下
一、幼小衔接内容
1、调整活动时间,由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节,最后一个月延长至40分钟/节让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象通过一学期的练习,大一班80%的幼儿能安静的上课,20%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的幼儿做小动作,精力不集中
2、由原来的每天2节教育课,增加至每天3节教育课每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程
3、每天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理能力
4、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备
6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识
7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作
二、存在的不足
1、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯
3、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己
4、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识
5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作
6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏
7、自理能力差,出现问题没有自主解决问题的能力,而是到老师那告状,请老师帮忙
8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识
9、合作能力差,会出现争执
三、需要注意的方面
1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿
2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改
3、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚没有养成很好的纪律意识
4、教师上课缺乏一定的技巧
5、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识
6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会大班幼小衔接工作计划「篇七」家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
一、指导思想幼儿园到小学,两个学段的过渡,不仅是学习环境的变化,也包括教师、同学、行为纪律等因素的变化所以,幼小衔接工作一定要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美全面发展的指导思想结合幼儿身心发展规律和特点,从幼儿园的实际出发,通过创设丰富多彩的教育环境,开展多样的教育活动、家校有效沟通等途径,做好幼小街接工作
二、工作目标
1、重视衔接工作,制定学前教育工作计划,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2.进行阶段的理论学习研究活动
3.开展活动,通过活动使学生能顺利从生活、活动、学习、心理等方面进行较好地过渡,适应新的学习环境,减少小学一年级学困生和后进生的比例
三、具体的幼小衔接工作计划如下(-)召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够进行配合,并能积极的参与到此项工作中来
(二)利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通幼小衔接的工作,向家长们提出一些相应的要求,能够进行配合
(三)加强教师与小学一年级老师之间的相互沟通和联系使教师能够及时的了解对教学大纲内容
(四)改变以往的一些习惯做法,多讲述小学生活内容,激发幼儿向往对小学的学习生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣
(五)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的评比,并注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(六)适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏
(七)向大班幼儿家长进一步宣传和教育,如何做好孩子的幼小衔接工作A利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活九认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作大班幼小衔接工作计划「篇八」
一、心理准备方面
1、学校要创设一个良好的心理氛围,例如融洽的师生关系,宽松、愉快的学习氛围,让新生感受到在一个文明、安全、和谐,充满爱与尊重的良好环境中生活,这对新生的发展将起到不可忽视的作用
2、进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要
3、进入小学后,加强纪律教育教师在开学前的培训中要强调纪律,让新生有遵守纪律的心理准备,要求孩子控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的
1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来
2、利用校园网,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养新生做事的效率性,二可以培养新生责任性,使新生进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家校能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活
三、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法,带新生去二年级观摩,从单一的观摩教学活动,到可观摩各种活动进行情况,从而激发新生的模仿欲望
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏
3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作综上所述,针对新生的身心发展特点,从新生的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理,家长工作的开展等途径,促进新生的身心发展,使孩子能顺利地过渡到小学生活
1、在一日活动中渗透学习小学生活1改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等2学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛3幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手4每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业大班幼小衔接工作计划「篇二」
一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求
二、工作目标
1、重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2、通过活动,使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育,减缓幼儿园与小学两学段的坡度,促进新生养成良好的习惯,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,本学期制定幼小衔接计划如下工作重点
1、建立机制重视衔接工作,建立形成一套相应的机制,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2、平稳过渡通过活动,使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点,了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡
3、递进过渡通过活动,使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,为养成良好的习惯打下基础具体工作
一、期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项,使家长们能够主动配合学校,并能积极的参与到此项工作中来
二、利用班级博客,向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务同时,展示孩子在过渡过程中的表现,与家长携手,培养孩子良好行为习惯
三、加强教师的沟通和联系这种沟通和联系,除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系,从而关注新生的习惯养成的培养班主任将情况汇总后,根据具体情况调节教育方式
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家校能更进一步的配合
五、改变以往的一些习惯做法,带一年级学生参观
二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等,树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心
六、适当调整上课时间的活动安排在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏
七、精心布置教室氛围教室桌椅的布局,可以根据需要随时调整;教室的装饰,有与幼儿园氛围相似的童趣部分,营造一种于幼儿园氛围相似的环境
3、通过活动,使学生能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,减少小学一年级的学困生的比例
三、具体工作
(一)期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系,除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系,同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究
(三)加强家长之间的联系学校帮助家长互相认识,协助加强家长们之间的互相交流和沟通,从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备适时调整幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏
(四)加强小学生生活自理能力的训练,注意对学生在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,取得相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活大班幼小衔接工作计划「篇三」
一、具体目标1教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求,从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段,主动适应小学生特点,为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础2使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境
二、具体措施1注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活2注意改变活动室的布局,在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展3进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力4养成良好的行为习惯要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序5讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁等6加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养增加一些学习内容,调整一下学习的时间和强度,规范幼儿的学习习惯,如读书写字的握笔、坐姿上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等等特别是幼儿的执笔姿势,平时教师要经常提醒督促,对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练,注意纠正7组织幼儿参观小学
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动,互相交流,熟悉对方的教育手段和特点,使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级,小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性,继续采用儿童喜爱的游戏形式,把学习与游戏结合起来,以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度
2、参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,并有目的,有计划的进行指导,开展〃我要上学了〃主题活动8做好幼小的知识衔接工作对大班、学前班教师进行培训通过与小学老师的沟通、交流,使她们了解小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学9让家长了了解并配合我们的工作教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业,并且其中的一部分有时可请家长协助完成做好幼小衔接,小学和幼儿园都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠拢,小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,增加教学趣味性,另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力大班幼小衔接工作计划「篇四」
一、基本情况某月,我走出了杉达学院的大门,某月我将作为一名新教师正式成为晨阳幼儿园的一份子对于这份工作,我充满热情,我爱孩子,孩子是阳光的象征,他们纯洁,他们善良,他们真诚,虽然我将是他们的老师,但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息,那是在其他任何地方所感受不到的虽然我在大学里学的是新闻专业,这是和幼教完全不同的两个专业,但是我相信,我会用我的热情去爱孩子,我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足,我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己,让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!
二、优势分析我快乐,我充满童真一直以来,我都让自己生活得很阳光,就算遇到再大的困难,我都尽量做到一笑置之,所以我一直都保持着一颗童真的心,我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中,和他们一起畅快的玩耍;上课的时候,我用亲切教态对待每一个孩子,用孩子的语言引导他们我就像他们的大姐姐,更像他们的好朋友在晨阳幼儿园实习期间,我和班级内的孩子玩在一起,和他们打成一片,我爱孩子,孩子们也爱我,对我来说这就是一种收获,一种喜悦我年轻,我充满希望二十岁的我们正值青春年华,对一切新事物的接受能力很强,我也不例外在校期间,我通过了CET—4和计算机一级的测试,如今我能熟练应用计算机,基本的英文也难不倒我因此,对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任的年轻就是一种资本,年轻就是一种希望,现在我所拥有的这些可能不够,但是正因为我年轻,所以我有充足的时间去吸收新的养分,让我做的更好,因为我知道这个世界上没有,只有更好!
三、弱势分析正因为我是非专业的,因此在幼教理论知识和各种幼教所需的技能是相当缺乏的幼教专业可以用3—4年的时间学习专业理论知识和专业技能,而非专业出身的我在接触这个工作之前完全是没有一点经验的,即便是有足够的热情与爱心也是不够的,由此可见,专业与非专业之间的差距有多大幼儿园老师不同于小学、中学的老师,幼儿园老师需要在弹、唱、跳、画等方面都有所涉足,幼师有时候就像是一名演员,需要用富有表现力甚至是夸张的语言、声音、动作去感染孩子,让孩子在快乐中学习非专业的我在教学经验上更是大大的缺乏虽然我能够用活泼的语言为孩子上课,但是缺乏经验的我控班能力不强,常常不能紧紧抓住孩子在课上生成的一些东西,有时也不能及时调节上课的节奏;对于有些活动我不知道要用什么样的好方法,让孩子在快乐、有兴趣的前提下参与学习同时,我虽然用心在爱着孩子,但是要掌握好这个“度”对没有经验的我来说也是一件难事另外,“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透这一切的难题都需要我努力去一一攻克,我想即便是师范专业毕业的,他们也是从一无所知开始的,所以我有自信让自己在学习中成长,在工作中成熟,勤一定能补拙!
四、个人目标既然自己选择了这份工作,那么我就会用心去做好它现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题,有时候教师还不一定能一一解决,所以我想在今后的三年种做到以下几点
1、参加教育学专业的本科学习,在理论上进一步完善自己
2、在一定的计算机应用的基础上,进一步学习多媒体课件的制作
3、对于每个幼儿都要投去关注的目光,让每个幼儿都感受到老师的关心
4、通过三年的磨练,让自己能够积累一定的经验,成为一名合格的幼儿园教师
五、任务与措施
(一)构建自我管理机制,促进自我发展第一阶段目标建立自我管理意识,激励自我发展措施
1、以主人翁态度积极参与新三年计划讨论,明确新三年发展目标
2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划
3、建立个人专业成长档案
4、积极参与园内各类评比活动第二阶段目标增强自我管理意识,注重自我发展措施
1、在完成学前教育岗位培训的基础上,继续参加本科的学习,让自己在教学理论上有进一步的提高
2、在探索教学方法的同时,向带教老师以及身边其他一些有经验的老师学习,努力提高个人的教学水平
3、经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍,通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理,从而用更为正确、有效的教育方法第三阶段目标发挥自我管理效能,完善自我发展措施
1、请带教老师及有经验的老师指出自己的不足之处,及时改正缺点,对教学活动进行反思
2、运用年轻人的优势,在教学上多运用多媒体技术
3、跟着有经验的老师开展“培养农村幼儿文明习惯”的课题
(二)创设幼儿探索学习的舞台,促进幼儿自主发展第一阶段。