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文本内容:
教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作总结「篇一」为了促进青年教师的专业化成长,使新上岗教师在较短的时间内,迅速适应教育教学的要求,学校积极开展“新老教师结对子”活动我按照“一帮一”的活动要求,与胡露老师共同探讨,悉心教研,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验,与青年教师共同分享,相互促进,不仅帮助青年教师迅速成长,而且从青年教师身上也学到了许多东西为使今后的教学工作取得更大进步,现对帮扶工作做一总结
一、学习新课标,明确教学目标为了使胡露老师的语文教学适应我校语文教学要求、树立新的育人理念,我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行研读,了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了语文课程各年级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行
二、深入课堂课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动
1、开展“四个一”活动
①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)
1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心
2.加强关注程度在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录
3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果⑶练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱
2、关爱后进生,就是真正做到以情动人:1做到〃真诚〃二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现〃有假〃,那么教师所做的一切都会被看作是在〃演戏〃,因为他们缺少辨别能力,他们会说〃老师是说给我们听的,才不是那么回事〃结果是真的也变成假的了2做到〃接受〃,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论3做到〃理解〃二字,即通过学生的眼睛看事物正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向〃自我学习、自我管理〃的转变
3、了解学生各方面的现实情况要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天,更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作教师帮扶后进生工作方案
一、指导思想后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生为了让每一位学生健康、和谐发展,特别是对后进生的思想品德得到教育,以进一步提高他们的学习成绩,经学校研究决定,在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上,本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动,具体实施方案如下
二、后进生转化工作领导小组
三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄,学习成绩差的双差生这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理,对自己缺乏信心,在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄,经常违反组织纪律,遭到老师甚至学校的批评,在学习成绩方面基础很差,缺乏学习动力和学习兴趣但是他们希望能得到老师的关怀,甚至也希望提高学习成绩,但缺乏恒心这就需要我校全体教职员工要多关心他们,持之以恒的做好后进生转化工作-后进生的特点主要表现
1、自卑感强后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃
2、逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视,例如学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一
3、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观
4、表现学习上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机
(二)学校后进生产生的主要原因有:
1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低
2、家庭的不良影响和社会的不良影响
3、教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果
4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作
四、本学期工作目标
1、建立后进生档案具体内容包括主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等
2、提高后进生的思想纪律观念
3、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯;
4、期末各科成绩合格率达75%以上
5、力争后进生转化面达到40%o教师帮扶学生工作总结「篇七」光阴似箭,一晃一学期的工作已悄然离我们远去回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟我是学校县级美术骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望我是这样想的,也是这样做的我深知“一棵树不成林”的道理我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的吕老师老师组成了帮扶小组现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下
一、日常的帮扶工作本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务
1、做到了每个月帮助吕老师备一节课,检查一次教案,真正的提高吕老师在教材的教材分析和处理方面的能力
2、做到了每个月听吕老师一节美术课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助陈老师提高
3、做到了每个月给吕老师上一节美术示范课,起到了示范、牵引的作用
4、指导吕老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集
二、取得的成绩工夫不符有心人,在本人的帮助,吕老师的积极努力下,吕老师的《会变得线条》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动的帮助陈老师,力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会说是帮扶,其实是共同学习、共同进步几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角
②一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)
③每周听一节课(每周二下午第一节)
④一个单元的教材分析
2、从课堂教学入手,帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动,再向课堂外下功夫,帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善,针对新教师教育教学的薄弱环节问题,进行专题研讨,针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师教学水平产生了一个质的飞跃
3、做好日常的师徒互听、评课这期共听课9节,教案指导2次,检查作业4次
三、存在问题及措施胡露老师课前准备充分,教学经验很足,对教材的难易度拿捏较准确,作业设计合理,批改也很认真但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫如教室上课的激情,学生学习的状态调整,关注每一个学生总之,一学期的工作我们付出了很多,同时我们也有很多的收获领导的信任,使我们精力充沛;同事的肯定,使我们干劲十足;学生的渴求,使我们信心倍增我们会继续努力,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源,更好地为语文教学服务,力争在今后的语文教学工作中取得更好的成绩我相信有耕耘总会有收获!教师帮扶学生工作总结「篇二」一直以来,我们学校都有实施帮扶活动,有生生帮扶也有师生帮扶,这一学期,在师生帮扶活动中,本人帮扶了一个学生,通过各方面的教育与帮助,这位学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,由本来的学困生变成现在的中等生,在学习上现已能明确自己的学习目的,是为自己更好的明白;学习态度上较以前有明显的变化,以前是教师在后面追着你学,现在是我要尽我所能学好通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,取得了一次次小小的进步,学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高现对这项工作总结如下
一、公平对待每一个学生,给予学生尊重与宽容不仅是语文数学教学,事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪,态度、学习动力等,因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制,不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生,也不能动不动就向家长和班主任告状某些被认做是“差生”的学困生经常在班级上被教师斥责,同时在班级上可能会受到同学的耻笑而在家里,可能会受到这些“望子成龙,望女成凤”的父母的训斥,在这样的环境下,往往造成他们自信心的严重不强,在自信心的塑造上,我主动去发现他们的优点,比如体育方面等的特长去鼓励他们,不断地给予他们肯定
二、因材施教,对症下药,发现他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点用发展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心我还注意了解每位差生的情况决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心
三、坚持课外的辅导语文是偏文的科目,不去记不去念,不去做练习,是不可能进步的,因此,我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务,让他们在适当的时间内完成并进行抽查从易到难,从少到多,让学生们一点一滴的积累知识慢慢取得进步
四、积极取得学生家长的配合并给学生制定符合他们自身实际的‘目标学习外语这一门语言,要进行“听说读写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默词等这对差生成绩的提高有很大的作用这些学困生之所以成为学困生,没有努力奋斗,没有一定的目标很重要的一个原因在对每位学困生全面了解的基础上,我给他们制定短时和长时目标,而且经常检查这一目标,根据他们完成的实际情况作出相应的修改上面这四点是我这学期的帮扶工作总结,当然,这之中还存在很多的不足之处,我相信,在其他教师的帮助和自身的努力下,我会不断取得进步,取长补短,争取帮助更多的学生教师帮扶学生工作总结「篇三」本学期我承担帮扶赖中年老师的工作,在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作
(一)高度重视,制定工作计划和实施方案我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上,进一步完善了帮扶方案,有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展
(二)重视交流,达到优质资源共享在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养
(三)加强联系,建立稳定的互访机制主要通过教育教学资料教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流,达到资源共享,互通有无这样,建立结对帮扶互助互学活动,从而达到共同进步的目的感受与启发我俩开展结对帮扶的活动时间不长,但给我俩的感受和启发较多一是赖中年老师有了新的教育教学理念,明确了课堂教学有效性的研究二是赖中年老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了农村基础教育的均衡发展,向教育的公平发展迈进了一步五是对认识《新课标》的新感受,突出“数学味”教学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学会上都成为数学学习的主人另外,在教学中,教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力总之,学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在结对帮扶工作中,为青年教师提供了很好的机会在今后的工作中,需要进一步努力,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展,推进素质教育全面实施,构建和谐社会作出我们应有的贡献教师帮扶学生工作总结「篇四」本学期,我积极做好后进生帮扶工作,通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下
一、理解、尊重、宽容,善待差生教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥心里有一种压抑感,在厌学情绪自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点用发展的眼光看自己,分析别人积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上
三、对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心我还注意了解每位差生的情况决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心
四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业这对差生成绩的提高有很大的作用
五、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力以上就是我在本学期的帮扶工作总结由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步教师帮扶学生工作总结「篇五」本学期我担任初二
(6)、
(8)班的物理教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了xxx为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步
1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心
2.加强关注程度在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录
3.培养学习习惯1课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成2上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果3练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业教师帮扶学生工作总结「篇六」本学期我担任初二年级的地理教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了李惠桦、陈美玲为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步
一、具体帮扶措施。