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文本内容:
中班语言领域活动方案中班语言领域活动方案「篇一」一活动目标1通过故事传说,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感2要求幼儿能大胆响亮用完整的语句表达二活动准备自制活动的投影片劳动小工具及“爱护树木”的木牌三教学过程
(一)听故事传说1师小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢请小朋友们听完故事传说“幼儿园的树”后来告诉大家2讲述完整故事传说3故事传说后提问你们听到一个什么故事传说故事传说里讲了些什么2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶活动过程一欣赏故事传说,理解故事传说内容T小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)提问1木偶剧演到这里,你知道这个故事传说里有谁?2故事传说里发生了一件什么事?3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?二分段欣赏故事传说,能形象地学习角色的对话欣赏故事传说第一段1“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子2猴子有没有救老狼他是怎么对它说的?3老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?欣赏故事传说第二段1正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?2听听老狼又是怎么求大象爷爷的3大象爷爷有没有救老狼为什么?它是怎么对老狼说的请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事传说第三段1老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?2小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?3老狼想到好办法了,想到了什么好办法?三创编结尾学习宽容和接纳的品质1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗为什么?2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼中班语言领域活动方案「篇六」【活动目标】
1.愿意用语言表达自己对图书的理解
2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书
3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐【活动准备】
1.幼儿有事物变化想象的经验
2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料
3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)【活动过程】
(一)唱响阅读歌,进入阅读情境
(二)超级变变变,引起阅读兴趣师(出示胡萝卜)这是什么?师你们看,变成了什么呀?(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐,了解图书封面
1.推荐图书《胡萝卜火箭》
2.观察画面,猜测图书内容
(四)幼儿自主阅读,交流阅读收获
1.幼儿自主阅读
2.交流阅读感想师你觉得这本书哪一页最有趣?师你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰,丰富阅读内容L启发幼儿进行创想,并作简单记录
2.展示交流并共同阅读
(六)完整阅读,体验快乐阅读师这本书太有趣了,接下来我们一起来读一读,请注意读出省略号、感叹号的语调哦!活动延伸日常活动鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去中班语言领域活动方案「篇七」活动目标1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义3丰富小朋友的词汇呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰活动准备《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡活动重点丰富小朋友的词汇呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰活动难点引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义活动过程1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说教师提问小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁它们都做了什么事之后又发生了什么事?3发散思维1看故事传说时,故事传说中有那些动物?三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟三只小猪中怎样做的做了那些房子?草房子木房子砖房子2做好房子时,发生了什么事情?3之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?4最后大灰狼怎样样了?4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行1教师根据故事传说情节,逐步出示图片2让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序3丰富小朋友的词汇呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰5教师完整讲述故事传说6结合现实教育小朋友做勤快的人7教师小结透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人中班语言领域活动方案「篇八」活动目标1欣赏故事传说,理解故事传说的内容,尝试学说故事传说情节2感受故事传说中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣4能仔细倾听故事传说,理解主要的故事传说情节5领会故事传说蕴含的寓意和哲理活动准备《彩虹色的花》PPT活动过程
(一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣师今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?师这朵漂亮的花有哪些颜色呢你觉得它的颜色跟谁很像师你们能给她起个好听的名字吗对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事传说吧!
(二)彩虹色的花和小动物的故事传说师太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁师一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去”师如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗怎么帮呢?师我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼”2小蜥蜴师又过了一天,看,这是谁呀?师它的名字叫蜥蜴我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗蜥蜴为什么不开心呀我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴”(动作)师你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了3小老鼠师接下来花儿姐姐还会遇见谁呢你们来猜猜看!师来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈师花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的”5刺猬师最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难花儿姐姐是怎么帮助它的?现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听
(三)故事传说结尾师花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心善良帮助别人)师你们帮助过别人吗你帮助了别人什么事情?风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助漫长的冬天终于过去了,春天又来了草地上又开出了彩虹色的花
(四)画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!活动反思其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事传说让孩子学习做人的道理我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐中班语言领域活动方案「篇九」活动目标1理解故事传说内容,能大胆地讲述故事传说2能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法3感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感活动准备1小蜗牛写给小朋友的一封信亲爱的老师和小朋友当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑2信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛3故事传说图片,内容分别为小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急;蚂蚁搬东西小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信4小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个活动过程
一、开始部分
1、今天,老师给小朋友带来了一封信小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)
2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事传说
二、师完整讲述故事传说,幼儿倾听
1、师有表情的讲述故事传说提问故事传说好听吗?这个故事传说叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)师小结对呀,微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来
三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事传说内容,学说对话
1、出示图
(一)提问故事传说里都有谁?小鸟怎么说的?大象小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?师鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢我们一边看投影,一边听故事传说二看投影听故事传说1看第一段投影后提问1鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?2鸟妈妈们是怎么说的?3你们愿意鸟妈妈们飞走吗我们可以想什么方法留住它们呢?幼儿讨论师我们来看看故事传说里的小朋友是怎么关心帮助小树的2看第二段投影后提问幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?小结幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣小树有小朋友的关心下长成了大树1师在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?2幼儿鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!3看第三段投影后提问1瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗
2、出示图
(二)提问小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?
3、出示图
(三)幼儿尝试讲述提问朋友们都说小蜗牛了不起什么叫了不起?(师简单讲解)提问你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)小结小蜗牛有一颗爱心善心它能把微笑送给大家,给大家带来快乐小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?
四、师幼完整讲述故事传说现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗?
五、幼儿戴头饰表演故事传说
六、情感交流你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的.人吧(幼儿互相送微笑,活动自然结束)鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询
①幼蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?
②录音回答2哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?
①幼红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?
②录音回答3黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它
①幼黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?
②录音回答七延伸活动师鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗为什么小结树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙遮阳抗洪水,提供各种原料,果树还能结果师我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?幼儿讨论结束陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?中班语言领域活动方案「篇二」【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方连贯的讲述
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维【活动准备】大挂图每组一套故事传说图片音乐磁带【活动过程】
一、谜语导入,引起兴趣
1、谜语头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急(蜗牛)
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?
二、观察图片,进行讲述
1、出示挂图,引导幼儿进行观察你看到了什么?(有小蜗牛小乌龟小蜗牛掉进水里了小乌龟背着小蜗牛)
2、鼓励幼儿大胆的讲述
三、发散思维
1、通过观察图片,提问:小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服)
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面)
4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友)
四、引导幼儿对图片进行创造性排序讨论,并进行讲述
1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事传说取名字
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述
五、教师小结通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏中班语言领域活动方案「篇三」提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力活动过程:事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静等小朋友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正活动奖励:老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等活动总结:孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情中班语言领域活动方案「篇四」活动目标:
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐
2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象
3、安静地倾听故事传说,理解故事传说内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法活动准备背景图喇叭花各种小动物的图片小鸟小老鼠的胸饰积木若干活动重点理解故事传说内容,感受打电话带来的快乐活动难点乐于用打电话的方式与他人交流活动过程
一、引题出示背景图,提问这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)
二、分段讲述故事传说
(一)讲述故事传说第一部分想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法提问你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物哪些东西来帮忙,学习一些好的用词)
(二)欣赏故事传说第二部分理解故事传说内容
1、提问小老鼠想了一个什么办法?
2、学习小老鼠和小鸟的对话
三、创设情景对打电话的内容进行大胆想象
(一)小鸟受伤
1、启发小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?
2、幼儿两两结伴打电话模仿小鸟和小老鼠打电话的语气表情
(二)小老鼠过生日
1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?
2、幼儿大胆表现不同的角色
四、完整欣赏故事传说,教师将幼儿的一些想法编入到故事传说的后半部分附喇叭花电话一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去小老鼠在树下种了一棵喇叭花喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了于是小老鼠对着喇叭花喊“喂,你好,我是小老鼠”小鸟在树上回答说“你好,小老鼠,我是小鸟”小老鼠说“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话根据幼儿回答续编故事传说中班语言领域活动方案「篇五」活动目标1理解故事传说情节,能形象地表演故事传说中的对话2尝试为故事传说创编结尾3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动准备1故事传说《老狼遇险记》。