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文本内容:
六年级下学期语文教学计划六年级下学期语文教学计划「篇一」学情分析本班共有56名学生,其中男生28名,本地户口21人从上期学生的学习情况和考试情况来看,学生们学习语文兴趣较浓,积极性高,合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高大多数学生学习目的明确、学习态度端正,有良好的学习习惯和适合自己的学习方法,学习效果较好,特别是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好,主要是基础欠佳,且学习态度不端正、学习自觉性不够,努力程度也不够,因此,本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫总之,只要多想办法,注意挖掘学生潜力,学生语文水平还有很大的发展空间,争取毕业考试能更上一层楼教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语
六、教学进度因为这时小学阶段的最后一个学期,需对整个小学阶段的知识进行系统地复习,所以本册书的内容,尽量在第十二周完成,剩下的时间进行全面复习六年级下学期语文教学计划「篇三」新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学计划
一、学生情况分析本班共有学生30人大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,有几位学生在语文学习上困难较大,需要教师花大力气去辅导和监督
二、教学目标要求
(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如,情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标
(二)在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的作为小学阶段的最后一册教材,本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承,体现整套教材的一致性和连贯性,同时又有发展变化,以期向初中教材平稳过渡,使学生在小学毕业后能够适应中学教材,缩短升入中学后的不适应期
(三)加强整合,使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际-习作到回顾-拓展,各个部分都力求凸显本单元的学习重点前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体
(四)加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,本册教材,希望能够通过比较系统的导学设计,引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习,使各项语文能力得到进一步提高
三、本期要重点解决的教学问题针对本学期语文课程的内容,加强叙事性作品和诗歌的阅读,引导学生养成默读的习惯授课过程中,重点讲解分析讲读课文的内容,而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主,两周写一篇大作文通过强化训练,使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作
四、教改措施
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担六年级下学期语文教学计划「篇四」本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划
一、学生现状分析本学期六年级有学生39人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生4T0人,学困生9人,其余皆为中等生大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固特别是字写得歪歪扭扭,虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多〃字〃不象字所以必须加强基本素质训练本学期教学任务
1、按主题划分为7个单元,为〃壮丽山河〃、〃正义必胜〃、〃诗文精粹〃、〃探索与发现〃、〃感悟人生〃、〃咏物抒情〃、〃师恩难忘〃等
2、教材选文力求具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度课文体现以下特点
(1)提供丰盛的情感大餐
(2)冲印厚重的文化气息⑶洋溢独特的语言魅力⑷飘溢浓郁的语文味儿⑸传递深切的人文关怀
3、阅读教学的核心目标是使学生〃具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感〃除了朗读背诵等常规训练外,本阶段的训练重点主要有以下几个
(1)提高默读速度,学会浏览
(2)体会词句的感情色彩和表达效果
(3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法
(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章
4、〃习作〃7篇,每个单元安排1篇要求能写出语句通顺流畅的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述习作教材内容为
(1)童年趣事⑵一件往事
(3)写一篇读书笔记
(4)记一次实验
(5)成长的烦恼
(6)调查统计谈感受
(7)给老师的‘一封信
5、〃练习〃7个,每个单元安排1个每个练习分成〃语文与生活〃、〃诵读与积累〃(〃诵读与欣赏〃或〃诵读与感悟〃)、〃写好钢笔字〃、〃口语交际〃、〃学写毛笔字〃等几个板块提高教学质量措施
1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收
2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩
4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来能说真话,吐真情,写有真情实感的作文
5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新‘、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢
6、多激励学生好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量以上是我本学期的语文教学计划,希望在新的学年里,六年级三班更上一层楼!六年级下学期语文教学计划「篇五」伴随着新学期的开始,我们开始学习六年级的第二册书,文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考,又有动情的浅唱低吟,既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽,又会在我们的面前打开一片创新教育的天地为了能够更好的展开本册教材的学习,使学生的语文能力和语文素养得以最大程度地提高和发展,在教学伊始,根据学生实际和自身教学水平,特制定计划如下
一、学生学情分析大部分学生对语文学习的兴趣浓厚,在听读两方面能力较强,但在说和写的能力上还有待提高,练习用较准确的语言表达自己的想法的能力,要在学习的过程中借助教材培养学生,提高学生的语文素养,尽量培养学生学习语文的兴趣,逐步提高学生学习成绩
二、本册教材分析全册书由六个单元构成,后面附有生字表,要求会认的生字有79个,要求会写的生字有142个每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成识字量与教材的体例和上册基本相同综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成在教材的编排上,每单元设有一个文化主题,以此为核心,安排了相应的内涵丰富,有一定内在联系的课文本册教材依然强调着一个观点这样的编排是出于整个单元教材的考虑,以求大多数学生的学习有一定的启发性,决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟
三、本学期教学的目的、任务和要求本学期教学要让学生学会142个生字的书写,和79个生字的认读,培养学生独立识字的能力,重视课后练习中的范写和巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词阅读方面首先关注学生默读,培养几个良好的阅读习惯,比如预习复习的习惯,不动笔墨不读书的习惯,和使用工具书的习惯指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,另外还要关注课外阅读的指导习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活,另外还要重视习作兴趣的培养
四、教学措施
(一)、识字与写字教学
1、从习字的细微处入手,不懈地坚持,从而提高学生的写字能力,进而提高学生的语文素养
2、举办各种形式的书写比赛,让学生体验成功的快乐
3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中
(二)、阅读教学方面
1、引导学生学习语文的过程中,允许学生对文本的理解逐步深入,让学生有慢慢品味的过程
2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读
3、在尊重文本的基础上,尊重学生对文章的独特感受
4、转变认识,从学语文的角度来教语文,努力打造高效课堂,让学生学会自己学习
5、加强教师自身的阅读量
(三)、习作教学
1、作文指导课注重激发学生的兴趣,激活学生的思维
2、作文注重平时练笔
3、鼓励并逐步训练学生在40分钟内完成习作的习惯与能力
4、对学生初步完成的作品,要引导学生进行评议交际-习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括4—5篇课文每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读”五次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供・多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次本册要求会写80个字要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字单元重点难点一单元人生感悟
1、学会8个生字,理解每课出现的生词
2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容
3、学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,病不断积累语言,增强语感
4、在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用
5、完成口语交际、习作、拓展二单元民风民俗
1、学会14个生字,理解每课出现的生词
2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容
3、在理解课文的基础上,体会作者是怎样谋篇布局准确用词、生动表达,写出民俗特点的,并运用到习作中
4、运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗
5、完成口语交际、习作、拓展三单元深深的怀念
1、学会18个生字,理解每课出现的生词
2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容
3、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用
4、完成口语交际、习作、拓展四单元外国名篇名著
1、学会21个生字,理解每课出现的生词
2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容
3、欣赏文中的精彩片段,并不断积累语言,增强语感
4、以梗概加精彩片段的教学,带动学生阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等文・学名著
5、进一步培养学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的能力
6、完成口语交际、习作、拓展五单元科学精神
1、学会21个生字,理解每课出现的生词
2、学生通过读书和搜集资料,读懂课文内容
3、能联系上下文理解含义深刻的句子
4、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用
5、完成口语交际、习作、拓展六单元难忘小学生活
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的感情
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向
4、会写临别赠言,简单的倡议书、建议书和演讲稿
5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动教学措施
1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上,应提高其训练的要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法
2、思考练习的教学六年级下学期语文教学计划「篇二」
一、学生学习情况分析本班现有47名学生,其中男生22人,女生25人大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活跃,但双差生数量两者相差不大,这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃,不够灵活,接受能力差
1、识字写字作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典)、据词定义能力、书写习惯、错别字多
2、阅读能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数
3、写作在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一
4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的能力较之以前,有所提高
5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导
二、教材内容分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“回顾拓展”五部分组成课例包括4至5篇课文部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
三、教学目标(-)识字与写字
1、有较强的独立识字能力会写80个字,累计会写2500个,会认3000个
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果
4、在阅读中不断积累语言,增强语感
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇(段)
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实,详略得当
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁
6、40分钟能完成不少于400字的习作
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见
3、表达要有条理,语气、语调适当
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法
四、教学重难点
1、重点学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当
2、难点学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。