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团体心理辅导活动总结团体心理辅导活动总结「篇一」从事教学工作已经快六年了,在教育教学过程中,发现自身和有些学生,存在着一定的心理问题,由于本人没有很好的心理辅导技能与技巧,因此,有时不知如何更好地解压,一直希望有机会能参加心理辅导方面的培训,以便更好地解决现实生活中的我所存在的一些心理问题及部分学生在学习生活中存在的一些心理问题,最后提高自身的素养,促使自己和学生生理、心理方面健康成长,同时提高教育教学能力虽然培训时间只有三天,但每一天都很充实,不是纯粹的理论知识培训,而是结合案例分析,使我们学到了许多,以下将谈谈我个人的一些心得体会
一、认识了道德问题与心理问题的区别以前,一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误,因此一直教育学生不可以这样或那样,觉得学生来学校学习,完成作业,上课认真听讲,和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的,也是必须做到的,而学生不做作业,打架,厌学等都是不应该的,就是学生的错,老师应该批评,教育其做好但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们心理上存在着一定的心理问题,而不是道德上的问题因此,老师要根据学生的情况,具体分析,采取适当的方法,解决学生所存在的问题
二、心理辅导的基本技巧接纳、倾听、共情等心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩从规范课堂教学着手,保证上课的质量一是加强集备我们组成了以林聪老师为组长的集备组把周一上午作为集备时间,大家共同讨论这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂
二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用本学期,在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效
1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间周一至周五13:30-13:50为面对面咨询时间
2、加大宣传力度通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式
3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势共接听电话10个,接待来咨询的学生30人次,网上咨询15例,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题这说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助
三、完善心理咨询室作为心理健康教育的主要场所,心理咨询室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果本学期,心理放松室里更新了布置环境更加优美,使心理教育咨询室成为墩头小学独特的一道风景线心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,在4月、5月间学校开展了“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长团体心理辅导活动总结「篇五」小学心理辅导的工作总结范文心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标作为教育工作者我们要下足功夫,正视心理健康教育,促使小学生的心理健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才为此,我校把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动
一、领导重视,群策群力,构建心理健康教育科学体系领导亲自参与心理健康教育的研究学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组,校长亲任组长,副校长专门负责,共青团、班主任及教师积极参加,开始了学校心理健康教育工作的研究探索和实验通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论,明确了心理健康教育的.原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法,逐步认识到心理健康教育,不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他们良好的心理品质,形成良好个性从而确立了“面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则学校定期召开专门的心理健康工作会议,认真制定工作计划,在学科教学、教育活动、班主任工作中,都注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中充分利用国旗下讲话,红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径,使更多的人争取认识心理健康教育使学生的心理、身心健康快乐的成长,使教师愉快地进行工作
二、抓好教师的心理健康学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业,所以教师的心理健康就更为重要了
三、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行,在学校日常工作中,我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境我校从校容校貌的建设入手,使学校环境实现绿化、美化、净化,营造一个和谐、宽松的氛围,使学生一进校园,就有一种轻松的感觉并在全校开展创建温馨教室活动,使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶,孕育一种健康向上的心理氛围为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作,我校已开始筹建立心理咨询室,在这里,学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐,他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰从而架起了师生心灵沟通的桥梁
四、全方位渗透心理教育
1、学科中渗透心理健康教育新课程改革,不仅要求教师传授册知识、技能,还要在课堂上渗透心理教育,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都有成功体验,发挥积极作用从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如,语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、科学可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力;体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容
2、发挥班主任作用,以班级为单位开展有关活动本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会全班学生在班主任的带领下积极参与,德育领导小组的成员到每班观摩,并进行评比在活动中培养了孩子们健全的人格同时开展了个案征集活动,班主任们积极参与,根据自班孩子的特点,撰写了一份份生动的个案
五、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合,对学生进行心理健康教育致家长的一封信,反馈,举办专题讲座,定期召开家长会,学校与家庭互相沟通由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系,并通过致家长的一封信,定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神团体心理辅导活动总结「篇六」回顾几年来的心理健康教育,我校做了以下一些工作
一、有健全的组织机构学校心理健康教育工作有专门的校级领导分管校心理健康教育领导小组由副校长张建新分管由参加过“杭州市学校心理辅导员培训班”培训并获上岗证书的教师(王华)专门负责心理健康教育工作列入“学校工作计划”和“德育工作计划”学校设有专门的心理辅导室和必要的工作设备包括心理辅导室室1个、录音机、音像制品、报刊杂志、书籍等学校现有多名兼职心理辅导教师;日常活动、培训经费基本得到保证,能够满足学校开展心理健康教育工作的需要
二、建立完善的学生心理健康档案学校逐年建立了学生的心理健康档案并做到有重点地对学生的心理健康情况作出分析测试结果出来后,心理辅导员联系几个班级,对有心理困扰的学生给予及时帮助并采取相关的干预措施,以促进学生身心健康和谐地发展学校根据实际情况开设面向全体学生和老师的一系列心理健康教育讲座《心理健康教育》;《学生学习心理指导》、《德育与心育的区别及有效整合》;《班主任与心理辅导》,均取得了较好的效果学校非常重视心理健康教育的宣传工作在师生经常出入的楼梯、墙壁上装饰了有关心理健康教育的宣传标语;并在学校黑板报上刊出一些心理健康教育内容;在学校校园网上制作了一些心理辅导专题供全校师生浏览;20xx年9月还开设了信箱学校还组织教师学习心理健康教育的有关材料校心理辅导教师还对班主任进行校本培训积极开展宣传工作,普及心理健康教育知识
三、个别辅导科学化、制度化学校心理辅导室定时开放开放时间为每年的10月至翌年6月的周一至周五,中午1200—100o并在校园内设有心理信箱,每周开箱一次主要负责心理辅导教师对学生的辅导有个案记录,对部分学生的辅导有辅导记录同时有典型个案分析,对典型个案,各心理辅导员及时沟通研讨,并采取合理对策
四、开设心理辅导活动课学校每两周开设一次班级团体心理健康教育活动课,每学期不少于6节自20xx年9月开始根据学校实际情况由各班主任在本班上课,原则上由心理辅导领导小组确定各个年级开课内容,提供参考教案开课情况由政教处主任和心理辅导领导小组检查并纳入班主任考核及计入课时校内心理辅导课研讨活动制度化校心理辅导领导小组每个学年开出至少2节心理辅导观摩或研讨课,并积累教案、听课笔记、研讨记录等资料
五、促进学校教育教学工作平时每月能够会同政教处、年级组、等总结阶段性学生集中出现的问题,作出诊断分析,合理解决,把心理健康教育工作与学校管理实践有效结合,提高实效性开展教书育人、渗透心理健康教育的研讨活动,由部分优秀班主任向全体教师介绍经验和心得体会学校在近年有关于心理健康教育类的论文在市级获奖口体心理辅导活动总结「篇七」上海市交通学校心理辅导室在校领导的高度重视和全体心理辅导教师的共同努力下,一年来,为广大师生舒解心结做了许多工作,也解决了不少易于发生的冲突甚至极端的事件,先后接待教职员工360多人次(包括业余时间辅导),成了学校工作不可缺少的一部分
一、队伍建设和机构设置在学校的管理和决策中,心理健康教育一直占据着重要地位,被纳入学校行政工作计划中,学校建立了一只由1名专职和13名兼职辅导教师组成的强有力的心理辅导教育工作队伍学校还投入了一定的资金将心理辅导室的环境布置得温馨、典雅,该室集阅览、松弛、咨询于一体
二、心理辅导工作
1、继续执行心理值班制度,辅导室每天中午1200——1点定时开放每天晚上2000——2100点,按时做记录
2、建立“知心朋友”电子信箱,做到有信必回利用晚上时间,开通BBS(心理聊天室)
3、开设心理辅导课,构建课堂教学新模式在去年的基础上,心理辅导课更加规范化,制定了教学大纲和授课计划,授课内容包括学习、人际交往、应对不良情绪等今年对中职班的心理辅导课进行改革,采用教学与心理测试相结合、注重师生互动等贴近学生、贴近生活、贴近实际的方式教学,收到了一定的教学效果
4、对中专班部分学生进行心理测试,了解学生的心理状况,心理辅导老师对心理素质不好的学生有针对性地辅导,目前,负责测试的心理辅导老师的办公室络绎不绝
5、进行课题研究,找出心理辅导的新思路广大心理辅导老师,在积极总结辅导经验的基础上,形成了《新芽》个案分析集
6、聘请专家为学生进行心理健康知识讲座与学生科、政工科配合,聘请复旦大学的肖永春教授、金缨教授、唐缨教授等进行了几次大型的心理辅导讲座
7、上半年与上海交通大学心理辅导室联合进行了学生心理素质状况的‘调研,向学生发出问卷材料400多份,为加强学生心理素质状况的研究,提供了宝贵资料欢迎您访问
8、举行了心理健康教育宣传画展,使学生在欣赏中受到了教育
9、参加了校校联合《心理辅导》校本教材编写工作
10、积极参加上海市中小学心理协会组织的各项活动,并在上海市中职心理协会组织的心理教案评比中,王淑云、朱列老师均获三等奖总之,广大心理辅导老师将本着理解与尊重、爱护与保密相结合的原则,尽力为广大师生创造良好的心境,今年,我校还被上海市中小学心理协会吸收为团体会员,为我校心理辅导工作更上一个台阶打下了坚实的在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧接纳、倾听、共情说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难当有心理问题的学生需要帮助时,老师首先要做到接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题因此,教师要改变一下心态,无条件的积极关注着,倾听,共情等方式,真诚地对待别人,促进其人格的健康成长
三、通过自我探究,更进一步认识了自我通过写出20个“我是一人”描述自己,对自己进行自我探究,可以使自己对自身存在的一些特征,优点和缺点等,有一个全新的认识从20个我中了解自己的心态是怎样的,是积极向上的还是自卑的,有无需要改进等人无完人,首先我们要接纳自己,对于存在的不足,也要改善,向好的方面发展通过说说选择做教师这个职业的原因,工作中快乐与不快乐的事情,是否想换工作等,剖析自己的一些想法,使我更加坚定了当老师的信念,虽然当一名教师是件容易的事情,但当一名优秀的教师,让学生、同事、领导和家长等都喜欢的老师不是很容易的事情,而我愿意尝试,尽自己最大的努力,做好每一件事情
四、通过游戏教育学生(千千结、盲人与拐杖等)这次培训与以往的培训有很大的区别,那就是在培训过程中,老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外,还精心设计了一些游戏,让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性例如千千结游戏老师让我们每一个人手拉手围成一圈,让我们看清左手和右手分别握住了谁的手,然后放手,自由走动,突然停止,老师要求我们按照原来握住的手找到并握住,发现有许多结,这时候老师要求我们在不松手的情况下,把结解开,发现由于个别成员没有记清,不能完全解开千千结老师给了我们第二次机会这次,我们记清楚了,大家合作,发挥个人的智慧,指挥其他人如何快速解开千千结,发现效果很好通过活动培养了我们的合作能力,发挥成员的个人智慧,可见他们的组织能力很强因此,这类活动可以在刚接手一个新班级时采用,选出具有一定组织能力的班干部又如盲人与拐杖的游戏老师要求两人一组,一个把眼睛蒙住,扮演盲人,一个充当其拐杖,拐杖不可以说话,但可以通过肢体语言来提示或暗示盲人,体验盲人生活从被蒙上眼睛的那一刻起,发现眼前一片黑暗,感到很无助,多么希望能有人帮助自己但得到别人的帮助后,觉得生活有了希望,感到很快乐然后换位继续做游戏,自己也去帮助盲人,觉得帮助别人是件快乐的事情从中,我感到生活中应该是互帮互助的,虽然我们是健全人,但有时我们就像盲人一样失去了方向,需要别人的帮助,同时我们也可以去帮助别人,尽自己的微薄之力,却可以给别人快乐,那是好事同时,我想对残疾人说,不要自卑,要有自信,要对生活充满希望,并不断努力,改变生活现状,让生活充实,有意义
五、家庭的影响很重要在培训过程中有一个环节,要求每一位成员写出自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等和自己生活了很多年的人的三个值得我欣赏的地方和我不喜欢的三个缺点,说说自己的发现然后小组交流讨论通过大家各自的介绍,发现有一定的共同点,家庭成员的一些优点或缺点,或多或少的对自己产生了影响,有的是优点,也有的是缺点总之,家庭的影响对孩子的成长有一定的影响联想到生活实际中,我们的孩子生活的环境,给他的成长也带来了一定的影响,因此,家长的一些行为习惯等,都会给孩子产生影响,要注意言传身教,使孩子健康成长通过心理辅导培训,使我更加深刻地认识到心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要心理辅导是教师与学生共同成长的过程只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展,才有利于促进教育教学工作,提高教育教学质量,最后促进学校的发展团体心理辅导活动总结「篇二」20xx年7月份,我实现了从学生到教师的角色转变,担任软件学院辅导员感谢学院领导的厚爱,让我担任大学生发展辅导中心主任并从事软件学院10级班级心理联络员的培训工作培训时间很短,只有两次,但这两次的课堂经历让我明白教师的职责和兴趣虽然我在大学时也参加过心理学方面的培训并发表过一些心理学方面的文章,但是走专业教师路线,站在讲台上和学生讲解心理确实有点难度,我对心理教学工作还处在认真学习的阶段,于是我利用空闲时间深入研究教学方法,经常向本校心理学方面有经验的老师学习经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结
一、认真备课,钻研教材教学中,备课是一个必不可少,的.环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性因此,在每次课上课前一周我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,上网搜集心理方面图片、视频、文章,准备PPT等,虽然辛苦,但事实证明是值得的第一次心理联络员培训课时,我讲的内容是《寝室心理联络员的工作职责及工作方法》,由于经验不够并且课程量较多,我忽视了学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认为只要把教材钻透了,想方设法令课上得生动,学生就易接受然而整场课下来,学生并没有学到很多知识,反倒是一笑而过渐渐地我意识虽然心理课受学生欢迎,但也要考虑到学生的主体地位的重要性,并且也要注重学生的特点
二、驾奴课堂,培养兴趣,寝室心理联络员上课提问环节备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心回看自己的授课,我会感到有点愧疚,因为有时我并不是每一次都很自如地驾驭课堂而且并不是所有的心理课内容都是有趣的,能够把枯燥的知识讲解的生动形象并且容易接受对于我还需要很大的学习锻炼并且,当学生在课堂不认真听讲,睡觉异或说话时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果我以后必须努力克服情绪作用,丰富课堂表情,努力培养学生的学习兴趣,加强自身的素养,提高教学技能上课尽量做到使主题紧扣学生现实,形式多样,讲课生动,照顾全部教学工作和学生工作如出一辙,都需要有高度的热情充分的准备,积极的态度方可成功第一次寝室心理联络员培训学生互动环节
三、个人认识及后期打算通过这两次的心理联络员培训工作,让我更加深刻的认识到心理学在学生工作中的重要性,这种通过课堂教学、传授知识为途径的方法,不仅使寝室心理联络员了解心理问题学生症状,及时治疗上报,更加让有心理困惑的学生得到周围人的帮助从而走出阴影,重见光明我打算在今年的12月份报考三级心理咨询师,此次考试不仅仅是为了个人兴趣更加是为了学生能够健康发展同时,我会抓住每一次机会,认真参加每一次心理培训把每一次活动都作为学习的机会,在活动过程中多问,多想,多向其他老师学习,争取进步以上就是我在担任本学期寝室心理联络员教学工作总结由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的帮助指导下,取得更好的成绩团体心理辅导活动总结「篇三」本学期心理辅导室在领导下,积极全面地进行心理教学和心理辅导工作,在开学之初本室制定了工作计划,针对学生的心理健康实际情况,有计划有步骤地落实开学之初的计划,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展,使整体工作有序进行主要做了如下一些工作
一、加强宣传,普及学校心理健康教育通过广播室定期广播等形式扩大宣传,充分利用其他各种途径进行宣传,更加深入地向学生渗透心理健康知识,普及心理健康教育
二、开展心理健康教育,从整体上提高学生心理素质为使学生的心理素质得到整体性提高,我们面向全体学生,着重开展了心理健康教育辅导
(一)辅导的主要形式举办心理健康讲座和专题班会在学校心理健康教育中,讲座是较为可行的一种措施,其一次可以面对众多学生,在学生心理健康教育中有很大的发展空间我们充分利用班级的多媒体,根据学生的年级、年龄的特点,积极向学生开展心理健康教育并根据一些班级的实际情况,制定相应的心理健康班会课,心理辅导室配合班主任做好学生工作分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录
(二)辅导的主要内容
1、学习辅导帮助学生适应学校的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,学习意识,改善学习方法,学会计划学习,运用学习策略学习,提高学习能力
2、青春期前辅导让学生了解自己,提前学会克服青春期的烦恼,正确面对青春期,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己冲动行为,开展适宜的性教育活动
3、情绪辅导了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪
4、人际交往辅导学会人际交往的技巧,加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则,学会正常交往;形成良好的礼仪素质,提高人际交往能力,培养良好的人际关系
5、悦纳自我辅导加强学生自我认识,客观地评价自己,能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化,培养学生的耐挫折的能力,提高自信心
6、生活辅导引导学生树立正确的价值观和消费观,形成正确合理的消费行为及休闲方式,克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态
7、贫困学生辅导贫困学生一是要面对从农村到城市的反差他们在家乡往往比较优秀,对自己的经济状况不太在乎,到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷,心态会格外自卑二是与同学交往的困难孤僻、沉默、敏感,这些学生往往处不好人际关系,以至于自闭和产生仇视心理;这些隐性的问题更应该得到足够重视
(三)具体辅导情况
1、与学校工作相协调,向教师提供心理科学知识,便于学校开展心理健康教育面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导,采取朋友式的.心灵对话,使学生逐步消除不良心态和心理困惑,提高心理素质
2、请班主任协助,做好心理诊断性的评价工作,分析学生有关心理症状,掌握学生确切的征兆,筛选学生心理方面的问题,以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题,促进他们心理健康的发展
3、做好行为矫正工作,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生,了解个他们的心理困惑,适时地和学生沟通心灵,帮助他们走出心理阴影,重塑自我形象,获得正常的发展总之,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效今后,我们要继续深化和发展心理辅导辅导工作,加强对心理辅导,咨询技术的学习实践和研究,使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能团体心理辅导活动总结「篇四」本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。