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师德先进个人优秀事迹材料师德先进个人优秀事迹材料「篇一」近年来,全国各地不少中等职业学校为求生存而大力组织毕业生高考升学,但龙岗职业学校校长丁左发却逆行其道,将高考生规模从4个班200人缩减至3个班150人”以服务为宗旨,以就业为导向”的教育方针促使他下定决心办好职业教育自20xx年8月担任龙岗职业技术学校校长以来,丁左发狠抓内部管理,走内涵式发展道路,推行依法治校、制度管理,使学校办学日益规范,学校先后被评为“全国学校管理规范化示范单位”和首批“深圳市安全文明校园”荣誉光环的背后,是丁左发对职业教育一如既往的坚定到任不久,丁左发决定大刀阔斧地进行改革,将原先的4个高考班压缩至3个,高考生人数也由200人减少至150人左右此举遭到了家长和学生的一致反对,但丁左发坚持按照基础课成绩评选高考生,每年将参加高考升学的毕业生控制在15%以内,保证85%以上的毕业生参加就业20xx年,“校企合作”刚刚推出时一,很多专业部部长不愿意接触企业,丁左发亲自参加部长会议,号召各专业部长积极加强同企业的联系,并制定奖惩措施督促部长将校企合作落到实处最终通过校企合作建立了20多个校外实训基地,为学生提供了良好的实训、实习和就业条件丁左发非常重视专业建设和技能竞赛,目前已建成数控、汽修两个省重点建设专业,近4年连续涌现了黄健明、黄明龙、黄志辉等学生获全国技能“武状元”丁左发坚持“育人为本,德育为先”,在学校德育中引进生态体验教育理念,以科学理念指导德育工作,形成了德育主题教育和主题活动特色,德育实效显著根据学校实际,大力发展学生社团,鼓励学生社团广泛开展活动,促进了学生的自主锻炼、自主管理和自主发展经过多年的研究和实践,龙岗职业技术学校形成了“就业、创业、高考”多元发展的中职学校办学成功模式在专业建设上大胆尝试专业部管理模式,在教学上大力推行课程改革,在德育方面创新地实行“操行学分制”,在教学科研上倡导校本教研,鼓励开展团队课题研究,大力开发校本教材,形成了浓厚的科研氛围通过一系列改革创新,学校综合实力不断增强,近3年来每年向市场、企业输送1000余名实用技能人才,为龙岗经济社会发展作出了重要贡献师德先进个人优秀事迹材料「篇二」芦爱姣是汝阳县蔡店二小的一名普通教师,自1992年至今,已在教育这片净土上辛勤耕耘了22年22年来,她爱事业,爱学生,爱亲人,爱乡亲,恪尽职守,无私奉献爱心无尽,动力无穷,她用勤恳的工作和优异的成绩谱写出了高尚的师德之光
一、热爱教育,不懈追求1992年8月蔡店乡常岭小学开学时教师不够,村干部就找到芦爱姣,她很高兴地接受了任务,当上了一名每月才发70元工资的农村代课教师当时她才嫁到常岭村不到二年,且生下孩子不久丈夫工作单位离家较远,农忙时她一个人从地里到家里,从家里到学校,起早贪黑,忙的不亦乐乎锁在屋里的孩子常常因饥饿钻到锅台下找吃的,弄的满头满脸都是草木灰农闲时抽空就看书学习,函授了中师和大专文凭,考取了普通话证书她是一名一线教师,多年来一直教一年级语文当一名优秀的教师是她矢志不渝的努力方向在授业解惑中,她结合小孩子的生理及习惯特征,积极探索,勇于实践,虚心向同仁们学习,研究,形成了一套自己独特的教学方法她提倡爱心教学,用一颗慈母般的热心去暖化孩子们幼小的心灵她提倡自由教学,让每一个孩子课堂上都有表现的机会她提倡双向教学,利用家访等形式架起学校和家庭双向教育的桥梁每一堂课,从教案到制作教具到手把手教学生认识教具,她都力争做到精益求精台上10分钟,台下十年功,认认真真上好每一堂课是提高教学质量的必胜武器一个班学生的基础参差不齐,布置作业和单个辅导必须有针对性,必须让家长尽到第二教师的责任农村受多方面因素的影响,家长们的文化水平普遍不高,为了孩子的提高许多家长晚上跑到芦老师家里或是电话讨论,无意中达到了教学相长的目的二.爱驻于心,默默无闻一年级学生年龄小,依赖性强,好说好动哭鼻子甚至随地大小便都会发生,因此每学期开学教师分班成了领导头疼的大事一年级孩子年龄小不懂事,家长走亲戚不放心还得带着,教室里经常空位多且影响整体成绩,这一切就成了许多老师不愿意教的原因芦老师像妈妈一样爱护学生,孩子们书本破了她替他们粘,东西丢了给他们找,耐心教他们自我保护和生活自理常识家长走亲戚时她就把孩子们带到自己家里吃饭,同自己的两个孩子一起玩耍由于和家长们沟通的多,他们也乐意放心天有不测风云,正当芦老师干劲十足的时候,20XX年她的父亲挖水窖时摔伤了,高血压颈椎病偏瘫一并出现她的娘家住在深山的一座孤坡上,弟媳痴呆还患有癫痫病,生了三个孩子一家7口人老少憨瘫她榛干眼泪把父亲接到家里伺候,利用星期天和节假日来回奔波40公里帮娘家种地洗衣天旱缺水就把衣服被褥背到汝河滩拆洗困难折磨了人也锻炼了人,她硬是凭着坚定的信念和重复的劳动,一次次圆满完成教学任务,她的学生的考试成绩在全乡30所小学中也一直名列前茅或者位居第一三.有容乃大,受益惟谦育人德为先,良好的师德是处理好师生关系和干好教育工作的基础博爱和宽容是师德的核心内容日常工作中,芦老师尊重学生,严慈相济,对表现好的学生多用赞美的语言,在学生犯错的时候直言批评家长们都说她会哄孩子,其实每一个标点每一次活动都离不开言传身教要求学生不迟到她首先做到天天早到,要求学生讲卫生她必须把用剩下的粉笔头放到垃圾桶里她得包容学生的胡闹,还得给不讲卫生的孩子洗脖子走在街上孩子们不断说老师好,她也总是笑眯眯地说你们好教师是良心活,投入的多孩子们学到的知识就多芦老师的教案写的板板整整,给学生批改作业也从不马虎她常说圈圈点点无小事,改正纠错费苦心,不能总是以阅了事人类不断进步,知识不停更新芦老师在课余时间不断阅读教育报刊和书籍,不断和老师们共同探讨教学方法她任学校语文教研组组长,积极组织活动总结经验教训,使高低年级优势互补共同提高办板报建园地,写总结写论文,教研组活动搞得有声有色芦老师正直的人品和高尚的师德感化和教育了一批批学生,使他们奋发向上并茁壮成长,同时也很好地教育了自己的孩子她的两个孩子现在一个在北京大学读研究生,一个在读大二乡亲们说芦老师是好人有好报,孩子也争气我们相信芦老师心中只要有无尽的爱,有高尚的师德,在不断的学习进取中,一定能克服前进路途上的一切困难,会把工作做地更好更扎实!师德先进个人优秀事迹材料「篇三」夸美纽斯说过“老师是太阳底下最崇高的事业”正是这句至理名言,激发了我选择教师这个行业的热情师范毕业后,使我终于如愿以偿成为了一名教师,令我感到无比的光荣和自豪十几年来,我始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师
一、以身作则,言传身教从事教育工作十多年来,基本上每年我都担任班主任工作我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事“言传身教”是我作为引导者,领路人而一贯奉行的工作作风作为一名教师,我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模我想作为一个班主任教师,应“不以善小而不为,应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起这种师表形象作用是不可估量的比如,在一次上课前,我走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场当时,我没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来此时真是无声胜有声我想,这就是师德的力量“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”我要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用
二、关心学生,循循善诱有句话说得好“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无。