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心理健康教育工作实施方案心理健康教育工作实施方案「篇一」心理健康教育工作实施方案为推动我镇中小学心理健康教育工作健康有序地开展,根据章丘市教育体育局《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》(章教体行字[20xx]64号),特制订心理健康教育工作实施方案
一、指导思想以遵循青少年生理、心理发展特点和规律为根本,以实施素质教育为核心,以促进学生全面发展为目标,坚持“育人为本”,不断提高教师心理健康水平和心理健康教育能力,科学运用心理健康教育理论和方法,促进学生身心全面和谐健康发展
二、目标与任务心理健康教育的主要目标是通过心理健康教育培养青少年学生乐观向上的心理品质,促进人格健全发展;使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;增强生命意识,热爱生命,珍爱生命;对少数有心理困扰或障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,同时采取有效措施,提高教师的心理健康水平和心理健康教育能力,从而促进学生的健康发展心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不同学讨论
二、通过活动帮助有困难的同学领悟道理
1、出示两个小人一个是“太好了”,一个是“太糟了”,平时这两个小人常常在你身边
2、突然下雨了,他们各想到了什么?同学自由发言(太糟了,我没带伞,又要淋雨了;太糟了,我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了,今天穿的这身干净衣服又要弄脏了)(太好了,农作物可以“饱餐”一顿了;太好了,这场雨可以冲洗一下城市的灰尘,给我们带来清新的空气了;太好了,雨中的景色特别美)
3、两种想法对我们有什么影响呢?
4、讲故事一家有两个小孩,大孩子整天愁眉苦脸,泪水不断,另一个却整天笑口常开,健康快乐爸爸就感到非常奇怪了,同样地对待这两个孩子,怎么会有这样不同的表现呢?一天,爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里,准备给他一个惊喜,让他也开心一下,乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里,想让爱笑的小儿子也生一次气大家猜猜结果怎样不一会大儿子从房间里跑出来了,手里拿着玩具,气乎乎地说“我不在家,谁跑到我的房间玩去了?”一会儿小儿子也从房间里跑出来,满脸兴奋,大喊“爸爸,爸爸,我在房间里发现有动物的粪便,是不是家里买了小动物在哪儿呢?”他一边喊着一边还充满期待地寻找着
5、从故事中我们又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢?
7、出示一张大白纸上面有一个小墨点,白色代表快乐,不快乐只是一个小墨点,可很多人只注意了墨点心理健康教育工作实施方案「篇三」良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,在这种情形下,开展中学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要,是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要提高高中生心理素质,培养高中生健全人格,具有十分重要的价值和意义
一、指导思想
1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理访谈和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力
3、以面向全体学生为主,个别辅导为辅,配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂,注重活动体验和心灵感悟,追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果
二、工作目标继续坚持面向全体学生,以“预防为主、治疗为辅”为方针,以“发展学生个性特点,培养学生健康人格”为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式(-)学习心理包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率
(二)建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等
(三)自我调适要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心,获得积极的自我认同感要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志
(四)青春期心理要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往,培养正确的恋爱观、婚姻观等
(五)生活和社会适应要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力
三、开展多种多样心理教育途径和方法
(一)心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的.主要途径
1、心理健康活动课包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;偏重于对学生心理品质的全面培养具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容(根据学校情况针对性开展)
2、专题讲座形式由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展目的在于解决学生中存在的共性问题
(二)心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治完善心理健康教育中心值班制度,为学生提供优质的服务立足本校实际,心理咨询室全天对外开放,通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生
1、个别访谈邀约到心理咨询室有针对性访谈,它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节
2、电话访谈开通心理访谈热线,利用通话方式给予学生劝慰和指导由于通话具有隐秘性,访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案
3、书信访谈设立“申老师信箱”,其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望那些不善言辞,或较为拘谨的学生常常选择这种形式
(三)特色活动
1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏,传播趣味心理知识,提高学生对自身心理健康的关注程度,同时制作心理报刊,每月一期,利用学校宣传栏,张贴海报及报刊普及心理知识
2、举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动,娱乐学生身心,增强对心理教育的接受度
3、利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的知识,内容贴近学生的生活实际,能起到了一定的教育作用
4、心理阅览室,在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍,鼓励学生利用课余时间阅读,和心理老师沟通交流
四、具体工作安排以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划,疏漏和不合理之处,届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善,使计划得到有效的落实一切为了孩子,相信通过我们的不懈努力,学校心理健康教育活动会愈办愈好,更上一台阶心理健康教育工作实施方案「篇四」学生心理健康教育是面向全体实施的,宗旨是提高他们的心理健康水平,心理健康教育实施方案工作总结影响学生心理健康发展的因素是多种多样的,所以、促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的本学年,我班心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下,坚持做好常规工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康发展,以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效现将活动实施情况总结如下
一、开展好心理健康教育活动的宣传为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视,我班通过各种途径,开展心理健康教育的宣传工作,营造良好的氛围,让全体学生提高开展心理健康教育的积极性,增强心理保健的意识一是通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育;二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物,心理资料室中的书籍三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告
二、群策群力,先抓好了教师的心理健康教育学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证继而确立了“面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长近年来,教师的心理健康状况不容乐观育人的职业是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业所以,教师的.心理健康尤为重要在本次活动中,各项活动的开展受到了大家的认可,对教师的健康、愉快的工作起到了促进作用
三、精心开设心理健康教育课开设心理健康教育课,是开展心理健康教育的一条重要途径通过班主任进行心理健康教育课的专题研修,尝试开设心理健康教育活动课,大大提高了效率,并取得了很好的效果通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式,对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论活动的举行,帮助学生树立了健康的交往观,端正了交往态度,增强了学生的心理健康水平
四、开展好常规工作,全方位渗透学生心理健康教育我班师生在大家的努力下,能够愉快地工作和学习,这是对我班心理健康教育活动的最好赞赏总结《心理健康教育实施方案工作总结》与此同时,在各学科中渗透心理健康教育新课程实施,不仅要求教师传授知识技能,还要在课堂上渗透心理教育并针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,使学生都有成功体验,学会培养自信在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质
五、建立了学生心理健康教育挡案建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化,这对于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径;有助于诊断、分析、解释与评价并对学生的基本情况做了调查记录,包括学生的家庭情况、成长经历等还对我班的学生进行了全面的心理调查,调查结果也放在了心理档案中,这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料
六、及时开展心理健康教育方面的课题研究心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分,班主任要转变观念,变应试教育为素质教育在教学中多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究并及时把研究的成果运用于实际工作中
七、心理健康教育与家庭教育相结合我班及时与家庭相联系,对学生进行心理健康教育致家长的一封信,定期召开家长会,随时家访等,做到经常互相沟通家庭教育直接对学生的心理健康产生影响,也是学校教育所不能代替的一种力量家长在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康针对二年级家长召开了心理健康讲座,使学校与家庭互相沟通,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感和自制力,养成乐观进取的积极态度
八、对学生做好因材施教,及时做好个别辅导个别辅导是我班开展心理健康教育的一个主要方法心理辅导室定期开放,接待急需帮助的学生班主任依据积极心理辅导的原则,为学生热忱提供心理支持和心理帮助,对有心理困扰的学生,给予科学有效的心理辅导也可以发电子邮件索求帮助,电子邮箱是在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题心理辅导重在育心,提高人的心理素质心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用它既是健康教育的出发点,又是健康教育的归宿一年来,在师生的共同努力下,在家长的配合下,学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展心理健康教育工作实施方案「篇五」为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,进一步提升我校德育工作水平,宣传普及心理健康知识,营造良好心理健康教育氛围,提升师生对自身、对他人心理健康的关注,促进学校心理健康教育和谐发展,在5月份开展我校的心理健康教育活动月活动现将活动方案公布如下
一、活动月主题和谐心灵,健康成长
二、活动时间20xx年5月1日—31日
三、主办XX学校团委承办校心理健康教育辅导中心
四、活动对象全体师生
五、活动内容
1、心理健康教育标语宣传心理辅导中心制作积极向上,阳光和谐的宣传标语在学校电子屏播出、校园宣传窗张贴,营造气氛,让全校师生积极参与进来
2、心理健康教育辅导中心制作的《心理健康知识》宣传册发放将学校心理健康教育辅导中心制作的《心理健康知识》宣传册分发到每个班级
3、每班开展一次心理健康主题班会参加对象全校班级(除13级)要求各班围绕本次心理健康教育活动月主题,具体题目自定,在班会结束后各班将图文资料以电子版的形式上交心理健康教育辅导中心时间5月31日之间上交
4、每班出一期黑板报,拍照后以电子照片格式上交心理健康教育辅导中心参加对象全校班级(除13级)要求围绕本次活动月主题,团委宣传部将在5月19日之前评比
5、开展学生心理小论文征集与评选活动参加对象XX、XX级班级学生说明学生心理小论文,是学生自己研究、撰写的关于心理健康教育方面的论文,论文必须体现中学生自己的观点和方法,不得抄袭小论文主题自我意识、情绪管理、人际关系、学习心理、青春期心理、生涯发展、热点问题心理分析等心理健康教育工作实施方案「篇六」利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
三、心理健康教育内容心理健康教育的主要内容包括普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识小学低年级(1—2年级)主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情小学中、高年级(3—6年级)主要包括帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力初中年级主要包括帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的.情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力
四、组织实施
(一)建立学校心理健康教育的组织机构为进一步加强我市未成年人心理健康教育管理工作,全面提高我市心理健康教育工作水平,全面提高学生心理素质,全面实施素质教育现根据邯郸市教育局《关于进一步加强未成年人心理健康教育工作的通知》精神,制定本方案
一、指导思想认真落实科学发展观,坚持以、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学心理健康指导纲要》为指导,以促进学生身心健康为根本,进一步加强我市未成年人心理健康教育组织、制度建设和教师队伍建设,积极开发和实施学校心理健康教育课程,积极开展学生个别心理咨询活动,培养学生良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和素质全面提高
二、具体措施-健全组织机构
1、为加强我市未成年人心理健康教育工作,教育局决定成立武安市未成年人心理健康教育小组以及指导中心指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康教育业务活动业务活动室设在武安市教研室
2、各乡镇教育办、直属学校也要相应成立小组和指导中心,负责具体工作二加强教师队伍建设
3、建立一支心理健康教育专兼职教师队伍建立心理健康教育骨干教师队伍资源库,健全教师工作档案
4、强化教师专业培训和指导聘请著名心理教育专家到我市讲学,或组织专兼职教师外出学习、参观,提高心理健康教育教师的素质
5、培养一批新生力量,把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员,调整补充到心理健康教育队伍中来,并通过培训、进修等方式,提高他们的业务能力和水平
6、对全市负责心理健康教育的校级干部、思想品德课教师、班主任进行心理健康教育专业培训,提高心理健康教育的普及程度
(三)发挥学校教育作用
7、上好心理健康教育地方课程保证全市各中小学心理健康教育开课率达到100%,并做到每所学校都要“有教师、有教材、有教案、有课时、有咨询室、有咨询活动”
8、抓好各学科渗透学科教师要根据学科的特点,把培养学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中,努力营造“尊重、信任、理解、成功”的课堂教学氛围,提高教学的效率
9、创新活动载体根据不同年龄段学生的心理特点和心理需求,广泛开展针对性强、吸引力大、参与面广、互动性高的教育活动,努力增强工作吸引力和感染力
(四)加强心理健康教育研究
10、把心理健康教育工作纳入教育科研规划,设立专项课题,围绕“心理健康与学生全面发展”“问题少年的心理健康教育”“心理健康教育课堂教学实效性”等问题,开展课题招标,加强应用研究,总结科研成果,指导教育实践
11、建立心理健康教育中心教研组教研组,开展心理健康教育课堂教学观摩、研讨和比赛活动,组织编写心理健康教育活动优秀方案和典型个别咨询案例集,开展学校心理健康教育现状课题专项调研,调动心理健康教育教师的.教学的积极性
(五)建立和完善评价机制
12、建立完善以“全面发展”为核心的学生评价机制要把健康心理素质和道德品质的列入学生的评价体系,使学生更加注重心理素质与道德素质的兼修
13、建立完善以“全员育人”为方向的教师评价机制对班主任、德育工作者、心理健康教师在岗位津贴、学习进修、表彰奖励等方面给予优先考虑;在市级骨干教师和名教师评定上,要把心理健康作为单独学科
14、建立完善校长和学校评价机制在校长评价方面,对心理健康教师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价,确保心理健康教育成为“一把手”工程,促进心理健康教育工作不折不扣地贯穿于学校教育教学的全过程
(六)营造良好的社会氛围
15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教育工作的互动联动机制要通过定期召开由学校牵头,家庭、社区共同参加的座谈会、交流会等,就未成年人心理健康教育工作的有关信息和情况进行通报,实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接,努力形成立体化、开放式的教育格局
16、充分发挥家校联合教育作用,积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台,通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈讨论、网上咨询等方式,积极探索家校合作互补的有效途径,努力实现家庭教育与学校教育有机结合
17、搭建培养学生心理品质的多元平台,要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义教育基地、各种心理健康教育培训基地等场所,定期组织中小学生开展培训和心理咨询活动
18、加强心理健康教育宣传《武安教育》《武安教育发展网》等媒体要及时报道未成年人心理健康教育工作的进展情况,宣传典型经验,努力在全社会营造一种共同关心、重视和支持未成年人心理健康教育的良好环境心理健康教育工作实施方案「篇七」各学院、有关部门为进一步加强大学生心理健康教育和宣传,促进大学生健康成长和全面成才,根据《20xx年学生工作处(部)工作要点》,决定开展20xx年大学生心理健康教育月活动,现将有关事项通知如下
一、活动目的宣传普及心理健康知识,帮助同学们认识健康心理对成长成才的重要意义解析心理现象,帮助同学们了解常见心理问题产生的原因及其表现,以科学的态度对待心理问题介绍增进心理健康的方法和途径,帮助同学们消除心理困惑,增强克服困难,承受挫折的能力,促进身心健康、全面发展
二、活动主题青春飞扬快乐随行
三、活动时间20xx年xx月
四、参与对象全校大学生
五、活动内容-校级活动安排
1、现场心理测试及心理咨询
2、心理健康知识图片展
3、心理读书沙龙及征比赛
4、广场素质拓展训练
5、心理健康系列专题讲座
6、滁州市高校心理情景剧大赛
7、优秀心理气象站、优秀心理委员评选二二级学院活动安排各二级学院根据活动主题,结合学院特点,组织开展以“四个一”为主要内容的活动
1、一次心理健康宣传教育活动,通过主题班团会、主题宣传橱窗、主题征与演讲比赛等形式,营造校园关注心理健康的化氛围
2、一次心理健康知识普及活动,通过邀请专家讲座、心理健康知识竞赛、心理健康读书报告会等活动,普及心理健康知识
3、一次心理素质拓展活动,通过室外心理素质拓展活动、心理剧创作比赛、心理电影展播、团体心理辅导、朋辈心理互助等活动,提升学生心理素质
4、一次心理健康调研活动,对全院学生心理健康状况进行调查、梳理,完善学生心理健康教育方案,建立、完善学生心理健康教育档案,及时开展心理关爱和心理危机干预活动
六、活动要求
1、高度重视,认真组织心理健康教育是加强大学生思想政治教育的重要组成部分,各学院要高度重视,根据本院学生心理特点,制定心理健康教育活动方案,大力开展各具特色的心理健康教育活动,要充分组织和发动广大同学积极参与,切实保障各项活动顺利进行,使广大同学从中受益
2、加强宣传,营造氛围各学院、有关部门,学生社团要充分利用宣传标语、展板、橱窗、广播、报纸、网络等阵地宣传心理健康知识,营造大学生心理健康教育的良好氛围
3、突出主题,务求实效各学院要紧紧围绕活动主题,深入调查研究,排查大学生心理健康问题,引导学生关注自身心理健康,提高心理调适能力,促进全面健康发展心理健康教育工作实施方案「篇八」根据上级有关文件精神,结合我校工作实际,现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案
一、提高认识,加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质,提高学生的心理健康水平而要培养和发展学良好的心理素质,最重要的方法就是全面系统地开展心理健康教育为此我校成立心理健康教育工作领导小组组长Z副组长:z组员z以及各班班主任
二、高度重视,组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展,我校组建心理健康教育教研组组长Z组员z学校设立儿童心理援助室,配备各种设施专人负责,专任教师要建立值班制度专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动,有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作努力学习,专研业务,提升素质,以适应新形势下的心理健康教育工作
三、学科渗透,全员参与心理健康教育工作涉及面广,参与人员多,是一个系统工程我校各班班主任,科任教师要树立“心理健康,人人有责”的理念,认真学习《抚愈童心》《学校灾后心理辅导》等相关心理健康教育书籍,不仅要明确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理,而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法,科学把握心理健康教育的渗透手段,有效促进学生心理的健康成长全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升,保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展,保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展一定要特别关注学科渗透和家庭参与,发挥心理健康教育渗透途径的作用,保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展,不同的年龄阶段有所不同的侧重,保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用,确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中
四、寓教于乐,建立机制建立心理健康教育长效机制,使心理健康教育经常化,长期化学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地,通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理健康教育知识,通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识心里健康教育不仅仅是心理教师的任务,它也应该成为全体教师的重要使命学科教研组要加强心理健康教育专题研究,不断深化心理健康教育活动全体教师在心理健康教育工作中要善于解决新问题,增添新措施,总结新经验,学校对在心理健康教育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励
1、学校成立心理健康教育工作领导小组派专人具体负责心理健康教育工作,切实加强心理健康教育的领导和管理,积极组织开展心理健康教育工作,帮助解决心理健康教育工作中遇到的问题和困难,把心理健康教育纳入学校全面工作体系学校成立心理健康教育工作小组组织开展对班主任、任课教师、家长的心理辅导的培训,指导心理辅导教研工作,协调各方力量,组织心理健康教育活动,总结经验,促进提高
2、成立学校“心理健康教育中心”,加强教师队伍建设
3、成立学生心理互助组织“学生心理协会”利用“学生心理协会”提高全体学生的心理健康意识,促进身心健康发展
(二)硬件设施建设为了保证心理健康教育工作的顺利开展,加强硬件设施建设
1、各校建立心理辅导活动室
2、各校建立心理咨询室
五、开展心理健康教育的途径和方法
1、各校制定工作计划利用地方课程或校本课程的课时开设心理健康教育课,每学期不少于4节
2、注重学科心理健康教育渗透结合学科教学特点,注重在课堂教学中充分利用各种教育资源中的生理和心理健康教育素材,实现学科教学和心理健康教育相互渗透,相互促进
3、开展系列专题教育工活动每月每班举行1次关于心理健康教育的主题班会;每季度每校聘请有关专家到校进行专题辅导2次;从高年级开始,每学期每生至少参加1至2次关于心理健康教育的团体辅导活动
4、建立心理咨询室已建立心理咨询室的学校要把对来访学生的个别咨询辅导科学化、制度化,建立个别来访学生登记制度
5、加强心理健康教育课题研究积极申报“十二五”各级规划课题,提升研究层次,并尽快形成有推广价值的研究成果重点加强“心理危机预防机制”的研究,严格落实“五早”,即“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”,力争将学生心理危机消除在萌芽状态
6、开展宣传教育系列活动通过宣传栏、报告、论坛、讲座、广播影视等形式,在广大青少年学生中普及基本的心理健康常识和伦理道德知识,帮助他们树立正确的人生观、价值观及成熟的心理观念,不断提高青少年的心理素质
7、组织心理训练活动有计划地开展系列和团体的心理训练活动,培养学生良好的心理素质,帮助学生掌握心理保健常识和方法在活动中让学生认识自我、感受领悟,面对压力,释放缓解,知道自己问题所在,促进学生自我完善
8、加强互动交流每学期至少举办1次在教育子女方面的心理健康知识的专题辅导和讲座学习,借鉴先进适用的心理健康教育研究成果,邀请临床心理健康教育专家在家长学校或社区现场对家长和学生进行心理健康教育辅导
六、保障措施
(一)加强对心理健康教育工作的领导和管理
1、成立以教育办主任任组长的心理健康教育工作领导小组和各校分管领导任组长的工作小组领导小组每学期召开1次专题会议,研究部署全镇心理健康教育工作;工作小组(办公室设在教育办)每季度召开1次调度会议,对各中小学校进行心理健康教育工作督查
2、学校校长作为第一责任人,亲自抓,靠上抓以学校为单位认真研究,制定具体实施方案,成立具体的领导机构和工作机构,明确人员、时间、内容与方式,具有可操作性和实用性实施方案于xmlnamespace prefix=stl ns=〃urn:schemas—mi crosoft-com:off ice:smarttags”/10月8日前报教育办公室
3、教育办把该项工作纳入对学校发展性评价考核,考核结果作为表彰各单位的重要依据各学校每学期末要及时总结心理健康教育工作开展情况并报市教育体育局教科所
(二)加强师资队伍建设
1、要挖掘学校内部师资资源,构建心理健康教师队伍,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制
2、支持鼓励教师参加心理健康教育培训,并考取心理咨询师资格,市教育体育局每年将组织开办1至2次心理咨询师培训班
3、建立指导小组,指导小组每月开展1次心理健康教育专题研讨活动和心理健康咨询服务活动,指导小组成员每人每季度至少举办1次心理健康讲座制定活动报告制度
(三)加强制度建设坚持依法治学,学会用制度管理学生,以学生为本,构建有效机制,为学生的健康发展保驾护航
(四)建立学校心理健康服务体系
1、认真收集、掌握、处理学生在学习生活方面的信息,及时发现问题
2、各学校建立心理咨询室,积极创造条件建立心理素质训练室,开通心理咨询热线电话等,对心理困惑学生及时进行辅导,并针对性的进行行为指导、生活辅导、前途职业指导等,帮助学生解除心理困惑
3、加强学生心理监控各单位要主动了解掌握有家庭残缺、打架斗殴、早恋等行为学生的情况,及时进行心理监护和辅导教育,防患于未然
(五)密切结合家庭教育每学期至少要聘请专家举行1次关于家庭教育的专题讲座和2次优秀家长经验交流活动学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日,举办家长学校,开展家庭教育咨询,开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动,每学期至少要活动2次
(六)加强教师心理健康教育要积极采取措施,进一步提高广大教师的心理健康水平和心理健康教育能力,让他们能够积极面对工作中的困难和压力,并且在以后的教育教学中,逐渐将心理健康教育理念渗透到课堂,融入到学校的管理之中心理健康教育工作实施方案「篇二」指导思想为促进学生心理健康,普及心理健康常识,配合学校心理健康教育开展,为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围,培养学生良好的心理素质,坚持育人为本,促进学生身心健康和谐全面发展活动时间4课时第一课时倾听心灵的声音活动目的通过宣传心理健康的相关小故事,小常识,让学生了解心理学,引导广大学生保持积极的生活态度,学会心理调适的基本技巧,为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围活动过程
一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识,关于挫折,关于励志的文章)
二、学唱歌曲《明天会更好》
三、健康知识讲座第二课时畅游心海活动目的通过一个个各方面趣味知识,揭开心理学的神秘面纱,让学生更加全面的了解心理学,增加心理学的趣味性,使学生更加容易接受活动过程
一、健康知识大赛做一个箱子,用抽奖的形式,将所有的题目放在里面,每组派3名代表参加,抽题,答对的现场奖励一个小礼品,答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)
二、心理大观园一一心理学知识、图片展展览收集的心理活动图片,心理健康知识
三、心理格言征集活动以四人小组为单位,创作心理健康方面的格言,可以是反映生活,学习、情感等,内容积极向上,字数在30字以内最后评选出10条优秀的格言第三课时送上一缕阳光活动目的使学生学会称赞别人,懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式,帮助学生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去与人交往活动过程
(一)谈话导入同学们,在寒冷的冬天,当一缕阳光照耀在你身上的时候,你会有什么样的感觉呢?(温暖、舒适)是的,在寒冷的时候,在黑暗的时候,我们需要阳光,因为阳光带给我们温暖、舒适,使我们心情愉快可是,你们知道吗并不只有太阳才能给我们带来阳光,实际上,我们每个人都是一个小太阳,都会放射出温暖的阳光同学们,你们愿意做一个小太阳,给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题送上一缕阳光)其实,想要送给别人阳光并不难,只要大家学会一项本领,那就是称赞别人(板书称赞别人)
(二)、学习称赞别人的方法有的同学可能会说“称赞别人还不简单吗?”是这样吗咱们请一位同学上台来,大家一块儿来称赞称赞他,看看同学们会不会称赞别人指名一位同学上台,其他人称赞他(其中一位同学态度不够真诚询问被称赞的同学被别人称赞是的感受,得出结论称赞别人时,态度一定要诚恳、真诚,这样才能给别人带去温暖而一味地奉承别人,缺乏真诚的态度,那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日,让人感觉不那么舒服了
(三)、小组活动
1、同学们都明白了该怎样称赞别人,那么现在请大家拿出准备好的小卡片,在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话完成后投入“阳光信箱”
2、小组活动、交流
3、老师从信箱中随意抽去几张卡片,读给大家听,并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受1当别人称赞你时,你的心情怎样?2当你称赞别人时,你觉得他她怎样?
4、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌
四、总结是的,同学们,让我们去尽情的享受别人对自己的称赞,也真诚的称赞别人,为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧!第四课时生活对我说活动目的通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康,更包括心理的健康让学生争做乐观、自信、热心的健康的人活动过程
一、提出困扰,请求同学老师的帮助生述我的学习成绩1—5年级一直比我的好朋友好,可最近的几次考试我的成绩却都不如他,同学们你们能理解我现在的心情吗你们能告诉我应该怎么办呢。