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研讨活动心得体会研讨活动心得体会「篇一」20xx年12月14日我有幸在清丰县明月湖小学参加小学数学观摩研讨活动,观摩了左亚红老师和王迷次老师的公开课,并听取了幸福路王老师和和义路罗老师的“双减”活动下的专题讲座,最后聆听了县教研室候主任和徐瑞娜老师的精彩总结此次学习使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解通过这次听课,让我受益匪浅下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会
一、加强沟通,拉近距离左亚红老师执教的五年级的《打电话》一课,是对“以学生为主体”的充分体现由通知643人转换为15人,如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析,学生能更快地接触到问题的本质学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程,自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”,从而进一步验证猜想、发现规律整节课始终围绕着学生的学习展开教学,教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫,最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动
二、吃透教材,真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣比如王老师讲授的《平行四边的面积》为学生提供了平行四边形剪纸,激起学生学习的兴趣,注重从学生的生活在这次观摩活动中,开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习,组与组相互竞争,小组内部优等生帮扶学困生这种竞争与合作并存的局面,在竞争中整体进步,让教师在日常教学中颇为省心另外,在观摩课上,教师们特别关注学生的感受,平等对待每一个学生,不管是能够流利回答问题的学生,还是不会回答问题的学生,教师都能够平等对待“亲其师,信其道”,让每一个学生在课堂上得到应有的尊严,是我们教师在日常教学中应该注意的问题回忆自己的课堂,有时候,学生表现不好,此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现,这样就伤害了学生的自尊心,事实上,老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”通过这次观摩活动,我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思学生幼小的心是极其敏感的,要尽力保护他小小的自信心教师的示范课后,由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座朱浦老师重新阐述了英语新课程标准,并把英语课程总目标用三个短语概括为理解与表达、语用与语感、文化与情感,这三个方面组成英语学科的核心素养朱浦老师指出,现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性教师在教学过程中如果没有课程意识的指引,教学研究往往凭借自己个人的经验,对于教学设计没有整体的设计,会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授,造成“只见树木不见森林”的现状就教师教学方面普遍存在的问题,在以后的教学中,我会好好的反思加以提升在今后的教学中,我将努力改进自己的教学方式,以新课程标准为指导,科学合理地设计教学过程,争取让学生学得更开心、更有效此次教学观摩活动,无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导,使我受益颇多讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异,他们或是干净利索,或是和风细雨,或是幽默自信,或是沉稳自如通过这次听课,不仅让我开阔了视野,而且也认识到了自己的不足怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么?如何才能上好每一节“好课”?怎样才能让学生真正喜欢上英语课?怎样培养学生的听、说、读、写能力?我们的路还很长实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念
三、优化作业设计,落实“双减”政策数学源于生活,生活中处处有数学在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望王老师和罗老师的微讲座,讲述了“双减”政策下如何优化数学作业设计两位老师都讲到了分层设计,即基础题(A类)、巩固题(B类)、延伸题(C类),通过这样的设计满足了不同学生的需求,从而达到了良好的教学效果在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念
四、不忘初心,砥砺前行在候主任和徐老师的点评中,徐老师以“感动”贯穿整个报告,感动的不仅是执教教师,还有与会的所有数学老师徐老师讲到“没有什么是岁月静好,只是有人为你负重前行”,这都是那些优秀的教师的真实写照候主任的点评中以诙谐幽默、通俗易懂的的语言赢得了在场所有老师的掌声候主任讲了3点非常好
(1)数学不要过于复杂化;
(2)研读教材;
(3)必要讲解是必须的这三点中尤其第三点,候主任多年前便提出的了,当年许多专家教授也为之称赞那么,作为我们一线数学教师更应该,不忘初心,奋进前行,吃透教材,看透学生,真正的做到教书育人总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和学生独特的思维,为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验,期待下次学习的机会研讨活动心得体会「篇二」很多幼儿家长都关心这一问题小学之前,给孩子报名上幼小衔接班或学前班,到底有没有必要?其实,很多幼儿园引“课”入园,提前教一些;不少一年级教师却表示“孩子提前就把一年级上册学完了,上课净捣蛋”我一直认为知识量不可以成为幼小衔接的重点,幼小衔接班一直都存在,只是真正贴合儿童需求的培训机构未成主流理想的幼小衔接课程应整合有效听课能力、注意力集中能力、超常记忆力、作业规划能力等,通过大脑思维导图游戏式头脑风暴等过度形式课程,教会孩子轻松学习、快速掌握引导孩子具备由幼儿园升级到小学所需要的知识基础、心理准备及学习能力在授课形式上,要承上启下,将游戏、团队互动、课堂教学、家长培训融为一体如何加入一个“团体”?大人眼中的小麻烦,实为儿童心中大问题,只有他们提前具备了相应的理解、交往能力,才能自如的步入小学研讨活动心得体会「篇三」
1、培养观察能力从身边的小事做起写作文首先要有内容,观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙,没有观察事物和分析事物的能力,也就不可能有组织写作的能力因此,培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础如李启老师在课上有意让学生观察鸡蛋在盐水中的变化,为孩子们提供了观察的内容,让学生轻松的把全身心放在观察活动中,学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆此时,如果动笔去写,一定成竹在胸,从而改变了学生作文入手难的看法
2、发挥学生主体作用,“授人以鱼,不如授人以渔”两位老师在教学过程中都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系,学生始终是课堂参与的主体,她们以谈话的形式切入课题,巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望,让学生轻松愉快地进入课堂邹老师作文课,通过丰富多彩的活动项目把学生带到了传统节日之中,同学们展开想象的翅膀,许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出,一篇篇充满情趣的童言稚语的文章就在这40分钟里完成李老师的小实验就更不用说了,在她的循循善诱下,学生们都成了科研小能手一步一步步骤走进我们的生活正因为老师给了学生“渔”的能力,孩子们的习作才大放光彩这短短两节课让我收获颇丰的同时,也发现了自身的很多不足语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,提高自身的综合素质,切实为提高学生语文素质更好地服务研讨活动心得体会「篇四」在今年6月18日至19日,我有幸参加了潍坊市小学综合实践活动研讨会这次学习,让我开阔了视野,了解了昌邑市柳瞳镇柳瞳小学先进的教育理念,在为期两天的培训中,各县市区骨干教师的精彩演讲使我感受颇深让我对小学综合实践课的实施有了更新的认识,更对我以后教学活动的开展有着极强的指导作用这次培训的内容不仅是我渴求的,更是我在教学工作中迫切需要的下面,我就把自己的收获总结如下,以便更好地开展教学工作,用实际行动做出自己的努力
一、思想决定行为,思想的转变是搞好综合实践活动教学的前提新课程改革开展得如火如荼,随着新课改实施的逐步深入,我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果然而,却大都是语文数学耀眼的光环,综合实践活动成了被人遗忘的角落由于认识上的不到位,以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科,又不考试,不用特别重视对新的综合实践活动课程知之甚少,拿到这门课甚至不知道该怎样来上,更不能做到源于教材而高于教材,灵活地运用教材进行课堂教学,教学方法落后单一昌邑市柳瞳小学三位教师的授课,拨开了我心头的迷雾,让我了解了综合实践活动的教育理念,使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的.创新精神和解决问题的能力所起的重要作用三位老师讲授了三种不同类型的课,各有特色,徐国敏教师的方案制定课《与家乡月饼同行》、魏玉晓教师的方法指导课《我是一名小记者》、王文慧教师的汇报展示课《我是气象员》的课例,让我更明白了一节综合实践活动课到底该怎样上,我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色,让学生如此兴趣盎然您现在阅览的是工作总结网-心得体会谢谢您的支持和鼓励!
二、用心体会,综合实践活动就在身边综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科,以现实主题为核心,注重学生的直接体验和真切感受,综合地利用各学科的知识,用综合的办法,通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法,全方位地培养学生的创新精神与实践能力这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性
三、完善评价制度,促进课程实施与发展评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能,综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节,而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体,三者是同时发生与发展的在教学中,鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式,采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式追求评价主体的多元化,对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息在今后的工作中,我将用学习到的教育理念,来指导我的实际教学,并且,将这一切毫无保留地传递给我的同事,我的合作者,在先进理念的影响下共同提高,和谐发展,为我们学校乃至地区的综合实践活动课程的发展,作出自己的贡献我坚信,在学校领导的组织与协调下,不久的将来,综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天!相关专题尚无数据研讨活动心得体会「篇五」我们在这周进行了“双有效”研讨课活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!在这一周的研讨课活动学习中,我们的主要活动形式是上课、听课、评课我们在教研活动中相互讨论、相互学习,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度研讨课活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变现在人们常说的一句话计划总是不如变化快在研讨课活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,因为这是我们第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重教案改了又改,背了又背,结果也许会有不尽如人意的地方,但收获还是蛮多的我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面
1、以学生为本做到以学生学习为主,设计有效的教学方法,激发学生的学习兴趣
2、认真研究教材吃透教材是进行有效课堂教学的立足点除了教学的重点,难点的把握,还应该考虑到教材的重组与延伸备课不仅是备教材还应该是备学生,制定明确的教学目标而启智学生就要提醒我们要注意实施分层教学,因材施教
3、仔细推敲教学方法随着网络的的普及,可以利用的资源是越来越多了,交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位
4、有针对性的设计课堂练习学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率
5、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率经过这一周的研讨课活动,我们都学到了很多东西学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教学中我们会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在研讨课活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率研讨活动心得体会「篇六」全国小学英语课堂教学观摩研讨活动-----心得体会20xx年9月18日至20日,我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动在这有限的三天的时间内,我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告本以为,优质课都是表演课,专家的讲座都是枯燥无味,通过不到三天的观摩,最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣,可是听完第一天的的课以后,我发现我错了授课教师们虽然都是年轻的教师,可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象,并从中学到了很多;专家的讲座也是诙谐幽默,所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题,真是解决了我们一线教师的燃眉之急本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版(三年级起)的英语教材,但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本,在学生认知范围内进行了拓展,并在道德情感等方面进行升华等,都给我留下了深刻印象下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下
一、让学生成为真正的课堂的主人英语新课程标准注重人文性与工具性相结合,这也是素质教育的要求我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课,只是在实际教学中由于这样或那样的原因,不能达成所愿,留下种种遗憾为使每节课都成为有效、高效的课,这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况,而且还要提前预设出学生的反映在教学过程中,注重主体性,注重学生能力的培养,注重互动模式的多样性,激发起学生对英语学习的兴趣,营造轻松、民主、快乐的学习气氛在这次观摩活动中,讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动,教学互动包括师生互动和生生互动,并且以教师引导,学生为主体主动、积极地参与到教学过程中,这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人这一点,也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题
二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行,形式与内容密切相关,但要以内容为主新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣,培养他们听、说、读、写的能力在这次教学观摩活动中,给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节他们有的是带领学生们进行课前舞,通过与教学内容相关的音乐进行热身;有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力;还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆精彩纷呈的热身活动虽然多种多样,但是,教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授
三、充分尊重每一个学生,让每一个学生深刻体会到他被重视。