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高三高考语文复习计划书参考高三高考语文复习计划书参考「篇一」
一、复习原则用好学案,删繁就简,搭建体系,熟悉考点
二、复习要求精选练习,精讲练习着重技巧方法,着重建立规范充分发动学生讨论式学习、自住性学习每份学案完成后,可由学生先自行讨论答案,借助字典,讨论得出正确答案不能解决的,再由老师讲解
三、复习主线拼音一一字形一一成语一一病句一一古文阅读一一诗歌鉴赏一一现代文阅读名句名篇穿插在各个复习板块中,以早读课背诵默写为主语言运用题不安排专门训练,随测验顺带讲解本学期不安排专门作文训练,随测验讲解作文
四、具体安排省统考结束后,有七周复习时间拼音、字形合计三周,成语、病句各两周可根据具体课时多寡灵活机动安排预计复习到古文阅读初步开篇复习过程中,共有自编学案、学校购买的复习资料等多套资源,初步考虑以自编学案为主,精选成书中的练习为辅,不搞眉毛胡子一把抓的题海战术3培养良好习惯,激发兴趣
4、重点突出,形成特色做好“三三四”,提高课堂效益“三三”是抓基础,着眼提高能力;抓规律,优化思维品质;抓重点,讲求训练效率培养学生的三种习惯,即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型指导课要求每位教师做明白人,上明白课每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节训练课关键是把好选题关,练习和试卷要有诊断性解决好四个难点一是高考年年考,但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读,特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求;三是现代文阅读;四是变化的内容,特别是实用文体的阅读讲评课讲评是
二、三轮复习中极其重要的教学环节,讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三写作课作文是半壁江山,写作能力的.高低直接关系到语文成绩的好坏作文训练分三线进行,即以文体为线,以题型为线,以能力为线复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平
5、抓好落实,争取突破
(1)加强集体研究,分工合作
(2)计划要细,尽量争取时间
(3)重视二卷,科学切块
(4)坚持阅读高考不止,阅读不止
(5)重视写作,加强审题指导
(6)调动学生的积极性,重视个别辅导
(7)处理好专题训练与综合训练的关系
(8)培养学生仔细审题,精心作答,认真检查的习惯
(9)不放松作文训练
(10)适应网上阅卷的新形势,加强试卷规范化练习
6、勤批阅、快批阅,摸透学情要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象
三、要用思想去教学和管理高三语文教学的灵魂是管理,管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态,实施监控,诱导学生自主、有效地学习,引导学生的精力的投放,时间的安排,主体欲望的催化和学习激情的激活
六、实施措施要有综合,要做套题;要抓重点,提高运用知识的各种能力;要针对难点薄弱点,及时查漏补缺,扩大得分点
(一)查漏补缺,强化提高,培养考试能力
1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失,并把它作为复习和训练的重点加以突破2本轮复习以做适量练习为重点,在练习中复习第一轮所学知识,提高解题能力练习分两种,一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习,二是综合模拟题3本轮复习要注意锻炼应试心理,提高应试能力,以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平
(二)注重策略,多种方式,训练答题能力
1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题,限时半小时完成
2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导
3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提[W]O
4、采用多种形式,进行作文训练
5、每周一套“综合模拟题”,一是全面提高学生的语文答题能力,二是查缺补漏
6、利用课下作业,完成以下内容
(1)改错
(2)默写
(3)语用练习高三高考语文复习计划书参考「篇四」高三高考语文复习计划又是一年高考日,又是一年收获时20xx年高考复习备考已拉开序幕,为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务,全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高,进一步提高学生语文素养,特制订本计划
一、指导思想依据新课标及考纲精神,结合我校学生实际,确定20xx年复习备考的基本原则是基础第一,效率至上在具体复习过程中,坚持学生作为复习的主体思想,遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则,抓强化训练这条主线,重建教材和语知两个体系,突出语用、阅读和作文三个重点,实施科学备考
二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究,继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作,通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平,力争高考语文成绩有较大突破,为总分提升多做贡献
2、进一步提高复习备考效率,使备考具有较强的指导性和合理性,形成高效益的教学机制,为高考成绩的全面提高奠定基础
3、抓好“目标学生”的补差工作,为目标学生的顺利上线做贡献
4.继续积累陕西五年语文备考经验,针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式
5、进一步强化达标意识,强化协作精神,通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结,形成体系,强化考技考能
三、备考时间安排
(1)高三语文复习分为三轮第一轮(20xx.520xx.1月中旬)重在全面复习,夯实基础(穿插12套20xx年高考试题训练)第二轮(20xx.1月下旬20xx.3)重在专题复习,查漏补缺(结合10套测试题训练)第三轮(20xx.420xx.5)重在综合训练,提高实战能力(配套16套冲刺卷)第一轮复习对课本进行全面的知识梳理,帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系,构建自己的知能体系第一轮复习的‘关键是落实,基础训练点点落实,结合课本和编制适合学生实际的学案,逐步提升学生能力每复习完一个知识点测验一次,单元测验题要集中本组老师的力量,认真编写第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验,以此落实并检查复习效果还要特别注意对不同层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点;“练”要讲求效果,通过“练”来提高能力
(2)、为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安排表如下第一阶段20xx年5月20xx年6月下旬,回归课本,夯实基础第二阶段20xx年6月下旬20xx年11月上旬,现代文(论述文及说明文)复习第三阶段20xx年11月上旬20xx年12月上旬,语言运用与表达复习第四阶段20xx年12月上旬20xx年1月上旬,文学作品及实用类文本阅读复习作文复习(穿插在四个阶段复习中,每两周一次)
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作1古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,第一轮以课本为主全面落实,第二轮结合专题落实重点篇章,第三轮落实重点语句第四轮落实关键字的正确书写诗词鉴赏抓牢课前五分钟,以练带讲,分题材渗透方法的指导,做好知识的系统梳理文言文阅读抓实题海战术,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩2现代文模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用在表现技巧分析上多做文章,做好文章3作文模块每两周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的升格训练,提高整体成绩
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态,研究课标卷,在教学实践中形成全方位课程体系的教育
3、狠抓互研活动质量,讲求实效不搞形式以两人备课为基本备课形式,并通过互研组把关来优化资料的整合,突出效果
六、常规工作及措施
1、备课1认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材,认真研究学情,深入备课,充分利用中学学科网等网络资源,发挥互研组的集体力量,保证备课质量⑵充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上让学生积极动起来3认真设计每节课复习内容,精心设计学案及配套习题,保证试题的本土化,争取自主习题,做好知识点汇总练习和错题反馈练习4切实做好语文专题训练的设计,针对学生弱点突出强化习题5坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习6以考促练每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行以考促练,以练促学的策略,选择适合于我校学生的陕西地区的试题,让学生通过考试认识到自己的优、缺点,教师做到心中有数,复习有的放矢7结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件,利用多媒体手段,提升复习备考质量高三高考语文复习计划书参考「篇五」语文一轮复习常遇到的问题
一、语文基础掌握不牢,语音、成语、默写等基础题丢分较多这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题,这说明对基础记忆的内容掌握还不够
二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象,由于概念不明,所以答得非常混乱,丢分也比较严重
三、现代文阅读部分失分,主要是答题不够规范造成的,同学们对题目理解不到位,虽然答了很多,却没有答中“采分”点高三语文一轮复习方法
1、强化积累,回归课本如果高中语文想要取得一个好成绩,最基本校学习方法的要学会积累,并且对课本知识进行全方位解读各位高三同学还可以通过阅读其他材料实现积累,诵读湿气重最常见的一种方式,通过诵读,不止可以积累语言材料,还可以培养语感当然这个前提是将高中语文课本知识都记住了
2、考点训练,突破自我高中语文的考点是非常明显的只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练比如在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字,重视对文言文中实词和虚词的记忆对文言句式进行重点记忆
3、进行专项训练这一复习内容是针对阅读题提出的阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的,各位同学要全方位的对他进行复习,对于现代文阅读最基本的要求就是审清要求,依文做答而且要注重积累,各种题材的文章都可以进行阅读,一次来拓宽知识面增大知识容量阅读方式也应该进行调整,如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试,但是一定要根据具体情况进行具体选择
4、写作写作是高中语文最难得一部分知识,在训练时要注意训练自己的分析能力,保证立意的准确性,如果立意不准那么准,作文的分数一定不会太高,在训练时还要做到以下几点
(1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);
(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);
(3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);⑷练与评结合(练规范,练技巧学生互评,教师点评)高三高考语文复习计划书参考「篇六」
一、指导思想注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高加强阅读,全面提高审题写作能力
1.考纲第一吃透弄熟各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点抓好重点第二轮复习没有必要每点平均用力,教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识
2.效率至上计划性强师生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划做到方法灵活,如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”精选试题概括说,就是多关注江浙沪一带的试题,精选试题是关键采用资料《金太阳考案》
二、时间安排20xx年2月13日——20xx年3月20日
三、学情分析
1.学生语文基础不好,小学初中时打的底子薄通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,积累与审题的复习与练习不能放松
2.学生的语文自学能力薄弱,依靠老师较多,古诗文阅读普遍得分较低通过考试分析,发现主要表现是
(1)古诗文读不懂现象比较严重
(2)审题不清
(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行因而,二轮复习的重点便是古诗文阅读
3.作文方面,通过一轮复习,学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高,但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差,作文在结构和表达方面问题比较突出因此,二轮复习,结构与分论点的提炼仍是重点
四、备课备考
(一)搞好团队合作,注重发挥集体智慧全体教师共同商讨制定严密的复习计划,确立复习的重点和难点从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工,互相合作每周四上午的公共备课时间是集中交流时间备课组基本上做到四个统一统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题认真抓好二轮复习的每一个环节,把常规工作落到实处
(二)注重策略,着眼于提高效益正确处理一轮复习与二轮复习的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合复习过程中,适当安排阅读课,鼓励学生课外阅读,扩大视野,提升阅读量,增强语文素养,提高应试软实力复习过程中,关注好重点学生,在作业批改、课堂提问、课后辅导中予以适当倾斜高三高考语文复习计划书参考「篇二」为迎接20XX年高考,实现高考既定目标,结合本届学生的具体情况,力求做到复习有针对性,有实效,打整体战,特拟订以下计划
一、复习时间安排【整个复习分五个阶段】第一阶段200XX年8月一一200XX年10月下旬,必修1—5的文言文复习训练期间,逐册梳理,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位第二阶段20XX年10月下旬——20XX年1月中旬,基础专题全面复习,抓实语文素养⑴按照教材板块全面复习补充语言素材和作文素材⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评第三阶段20XX年2月上旬——20XX年4月下旬,第一轮考点阅读板块全面复习,逐项夯实巩固基础、作文训练,专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行巩固基础和作文训练是首要任务,专题训练和限时训练是基本形式和基本手段即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求
1.强化研究,明确方向高度重视考试信息,一要研究“考试说明”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;三要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力,分层教学,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系
2.注重基础,培养能力复习中恰当地结合课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高学生的鉴赏评价能力
3.重点突出,形成特色每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的.问题等把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节出好周练试题,关键是把好选题关,练习和试卷要有针对性主要是四个难点一是高考年年考,但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读,特别是文言文翻译的直译要求;三是现代文阅读;四是形式变化的试题,特别是语言表达题要适时穿插写作课作文是半壁江山,写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;借鉴优秀作文,注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平
4.勤快批阅,摸透学情要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象讲评试卷要深透讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三
5.及时修正,心理养护对于学习和考试中遇到的技巧性难题,要让学生养成自我修正的习惯,无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作,在教师指导下,按照各自的内在规律进行有效的修正,是提高成绩最好的方法但是,这个方法却往往受到忽视在修正的过程中形成有效的方法,正是新课程的精神内涵为此,必要的重复训练和变式训练是十分有效的语文教学中要特别注意调整学生的心态,养护学生的灵性强度高、压力大、枯燥机械的复习生活,对学生的心灵会有很大影响,让学生产生厌倦心理,这对于语文学科的学习尤为不利,对阅读、写作的影响有很大的负面影响,直接影响语文学习成绩因此,语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度,结合语文教学,运用各种手段,调节好学生的心理状态
6.用好多媒体,增加课堂容量复习中精心设计内容,配用多媒体,可以使课堂教学密度增大、效率提高,学生当堂练习、消化、巩固的时间多也能够强化学生注意力,加强记忆力,提高复习效率
(三)要用思想去教学和管理高三语文教学的灵魂是管理,管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态,引导学生自主、有效地学习,引导学生的精力的投放,时间的安排,主体欲望的催化和学习激情的激活
五、具体安排
1.
2.13——
2.19,成语与关联词语辨析;
2.
2.20——
2.26,病句练习;
3.
2.27——
3.5,文言文复习;——
3.12,诗歌复习;
5.
3.13——
3.19,现代文阅读与作文高三高考语文复习计划书参考「篇七」
一、观念问题语文不是背一背许多家长和学生在实际的学习过程中,都有一种根深蒂固的偏见那就是语文差一点没关系,因为语文不需要脑子,临考试的时候,背一背,记一记,也就行To当然,大家之所以这样讲,与语文课堂的某些现状有关,有的老师就是把语文当成知识课来上的考试就是知识搬家,将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上语文考试就变成了关于记忆力的检测记忆力当然是人很重要的一项能力,一个人失去了应有的记忆力,那会完全变成白痴了但是现代人才,绝非仅仅有记忆力就行的思维力、想象力、反思力、推断力、创造力,这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力语文课与这些能力原本相关,但为大家所忽略将语文的学习视为只要背一背,记一记,这是造成语文低分的重要的主观原因
二、方式问题从不关注或一曝十寒这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外,课下从未关注过语文,基本没有课外阅读,只写老师布置的作文这一类同学还有一个最为显著的特征,那就是他们从来不朗读,读书只要一出声,必定是磕磕绊绊,念什么文章,都是一个劲,没有轻重缓急,也无抑扬顿挫这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式您不妨让孩子读一段报纸,读一篇文章,如果孩子是这样的话,那就证明他的语文学习已经出现了问题还有的同学,倒是关注了语文学习,不过是一曝十寒式的学习猛干一晚,十天不看其实,语文的学习最是不能这样它需要的是少量多次,循序渐进,边读边悟
三、内容问题识记之后还干什么语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候,将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容假如我们新近学了贺知章的.一首古诗《回乡偶书》“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识,笑问客从何处来”一般同学复习备考的内容是复习字形“鬓毛”的“鬓”,写几遍,保证会写;然后再掌握字音“衰”读作“cui”;再后,记住这首诗的作者是唐代的诗人贺知章,号四明狂客,还曾写过的一首诗叫《咏柳》这个复习够充分了吧都这么复习了,那还能干什么呢,剩下的就是去考场发挥了其实这个同学语文复习得的确不错,但他把最应该复习的内容却丢掉了那就是面对“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子,白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的,他有何样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生,感动生命,增加人生丰厚的体验,将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来,这些才是语文学习的应有之义
四、天提升之法
601.转化观念,从今天做起改变对语文不重视的观念,改变语文学习方法坚持每天学习语文40分钟
2.提前预习,认真面对课文,将容易写错和不理解的词语首先划出来能弄清楚的,就自己查完后,仍然难解其意的,准备好,第二天问老师一边读,一边想,将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方大胆地去写,不要害怕自己的幼稚与错误
3.带着这样的问题,第二天上课的时候,与老师碰撞看一看,自己哪些地方与老师英雄所见略同,哪些地方还有差距,哪些地方自己理解错了,想一想为什么会有这样的错误
4.课下整理基础知识后,能够坚持写听课感悟,感悟中可以写在课堂上,自己领悟了哪些,在哪些地方收到了启发,转变了什么,老师与其他同学的精彩在哪里?
5.带着自己这些感受,与授课老师或四中网校的老师坦诚交流认真听取老师肯定了你什么,对哪些内容指出了问题
6.针对自己的不足,在优质资源中找到相关的讲座与问题研讨一边听,一边写下自己的感受,依据老师的建议,快速而积极地修正自己以往之不足
7.增加阅读量,带着从老师那里领悟而来的方法,运用到自我阅读中
8.期末考试早下手,提前二周,自我先做模拟考依据自己的成绩与不足,再行改变高三高考语文复习计划书参考「篇八」
一、现实情况分析我任教班级高三理一文一学生的语文成绩不理想离目标分数还有一段距离,而且学生语文成绩参差不齐,悬殊大,给教学带来一定困难分析其原因如下古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点,特别是诗歌鉴赏的得分十分低;已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想;作文直接导致了分数的低下;全卷时间的分配不很科学,有部分学生时间不够;极少数学生的总分非常低,拉分严重高二由于要应对血液水平测试,好多专题都已经复习过了,成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了,剩下古诗文阅读和作文两大专题虽然好多内容已经复习过,可是练题少,所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中,而导致考察阅读能力的题目丢分大
二、确立高三语文复习的目标
1、重视基础,培养语文素质,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;
2、兼顾其它,适当补充内容,落实双基;
3、对大纲规定的背诵篇目,要达到看之能译,合之能诵,熟记文言字词句的程度;
4、明确高考现代文阅读考试知识点,加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;
二、高三语文复习的具体措施
1、坚持练字,坚持背书,练好语文学习的基本功;早读开始先齐读一篇文章,鼓舞学生早读士气,大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写
2、要练到位,学生作题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下工夫;坚持每周一测专题,每月一考套题
3、要改到位,学生练过的东西要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下知识漏洞,评改的方式可以不拘一格;
4、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;
5、每个学生都要有作文材料库,积累鲜活论据;要补到位,步步为营;
6、落实到位,盯住学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差;
7、抓好阅读课,开阔学生视野
8、强化合作意识做到精诚团结,艰难与共做到六个统一统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验
三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项-研读考纲《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向
(二)回归课本高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚,尤其是容易得分的背诵默写部分
(三)看纠错本把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现
(四)准备作文作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练
(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备
(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点
(3)锤炼几篇成功的范文备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备
(4)注意对审题能力的培养在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量每天课堂上,课前3分钟,让学生练习作文的.审题立意,并能准确的提出自己中心论点
(五)做真题最后阶段,大家应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固
(六)背诵名篇名句整理高考在即,熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面,经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结,是你考成优异的高考成绩的必备因素“凡事欲则立,不欲则废”,编制教学进度,不致于“盲人走黑路”教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理分配坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主第四阶段20XX年5月上旬一一20XX年5月下旬,考点第二轮重点复习以综合练习为主,专题复习为辅,重点抓住“查漏补缺”⑴强化综合训练⑵查漏补缺,强化薄弱环节第五阶段20XX年6月上旬,考前指导及状态调整阶段注作文训练穿插在各个复习时间段内,拟进行每周一练【在复习的时间安排方面要注意以下几点】
1.要有阶段性和层次性第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”“想得到”就是要基础扎实,提取迅速,“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟,就是要让知识纵横联系、融会贯通,只有熟才能生巧,巧才能生精要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题
2.要有可控性和针对性要控制课堂教学容量及训练量量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成提倡一周一小练,一月一大练练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间还要根据学生的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教
3.要有灵活性可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果
二、复习备考的几点措施
1、强化合作意识做到精诚团结,艰难与共做到六个统一统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测教师轮流负责每月编一期《最新素材》,为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后,编一期《高三优秀作文选》,为学生提供作文范例;每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验
2、注重备考研究,加强集体备课要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题要研究《高中新课程标准》和《考试说明》,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点面对新教材、新高考,教师一定要有集体备课意识,这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口
3、讲究复习方法,精讲精练,增效减负复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然,掌握答题的规律,以不变应万变高考复习任务是帮助学生系统梳理知识,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题能力;加强知识综合,提高应用能力为此,教师要多开展一些有效复习的策略研究,特别要多研究学生,实现课堂教学“三讲,三不讲”,“三讲”一一讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的.迁移、思路的点拨)“三不讲”一一过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲注重教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性
4、提倡运用“探究式复习模式”基本模式例题引路一一感悟探究一一巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的基本要求和思路感悟探究教师设计问题启发学生你在做这道题时是怎样思考的说说你的思路学生通过思考、讨论,谈出各自的看法,师生共同总结,归纳思路与方法然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测巩固训练配合备课组精选的试题进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力变式变式1:纠正错误一一分析归类一一巩固练习变式2练习一一析误一一总结一一迁移变式3归类梳理一一析练合一变式4心理探源一一排除干扰一一迁移巩固
4、培养良好习惯,提高复习质量培养制定计划的习惯教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间培养使用工具书的习惯要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料培养书写工整规范的习惯要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰培养读书看报的习惯引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液培养勤于练笔的习惯,确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文要加强考试规范化训练,不断提高学生的应试技能要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施,狠抓落实加强学生良好应试技巧的培养,在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养,力争每个学生在卷面上不失分
5、关注高考信息充分发挥互联网的作用勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度地获取有用信息以指导备考工作高三高考语文复习计划书参考「篇三」
一、指导思想注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高
二、具体要求巩固语基,加强阅读,全面提高审题写作能力
三、时间安排20XX年2月18号——20XX年4月30号
四、学情分析
1、我们的学生语文基础差,底子薄,通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,卷一的复习不能放松
2、我们学生的自学能力薄弱,依靠老师较多,现代文阅读普遍得分较低,通过考试分析,发现主要表现是
(1)审题不清
(2)筛选信息的能力较差
(3)概括能力不行因而,二轮复习的重点便是现代文阅读
3、作文方面,通过一轮复习,学生在结构和语言方面有了较大的提高,但是由于分析认识事物的能力较差,导致作文审题不准,偏离题意的现象比较突出因此,二轮复习,审题立意仍是重点五.备课备考
一、搞好团队合作,注重发挥集体智慧
1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划,确立出复习的重点和难点从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工,互相合作每周一的集体备课时间是集中交流时间备课组基本上做到四个统一统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题认真抓好高三后期复习的每一个环节,重视教学、教研工作的阶段性总结交流,把常规工作落到实处
2、精心筛选复习资料,既抓好知识检测,又抓好数据分析根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握,在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关高三后期阶段是练习大量使用的时期,在习题的编写上,一方面由备课组长组织材料,其他协助,另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题,备课组成员团结协作
二、注重策略,着眼于提高效益高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力,通过模拟训练来提高学生适应高考的能力,正确处理一轮与二轮的衔接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行巩固基础是首要任务,专题训练是基本形式,限时训练、综合训练是基本手段即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求
1、强化研究,明确方向高度重视考试信息,做到“四研究、四明确”一要研究“考试说明”,明确考点的命题范围如语病、文言实词、文言虚词、修辞格,要抓住“纲”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;18套语文试题怎么样有什么异同对20xx年高考有何影响对我们的复习备考有何指示三要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力,明确学生的实际能力与高考测试能力的差距平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式,要注意弱项与强项的关系语言表述是弱项,平时试卷上要有体现,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好单项训练与综合训练的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系
2、注重基础,培养能力我校生源素质不高,学生的知识能力、思维品质等方面都不高,尤其是基础知识薄弱,基本能力低下针对学生的素质水平,我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上过好基础知识的积累关,抓好基本能力的培养关复习中恰当地结合课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;选择课内的名句名篇让学生熟记,选择一些典范的诗歌、散文等,让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高鉴赏评价能力
3、科学管理,力求效益语文高考的备考庞杂,头绪万千,一旦欠缺科学性,就无法产出较高的效益因此,从一开始,我们就有意识的构建科学备考的思路1找准薄弱环节,有的放矢2及时反馈,才能有效调控。