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高中英语教师读书心得体会高中英语教师读书心得体会「篇一」《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的巨著我读了这本书,获益良多这本书是一名意大利的普通小学生亚历克从自己升入四年级的第一天到第二年的7月份学年结束的日记它主要讲了亚力克身边发生的形形色色的小故事、老师在每个月月底讲的“每月一读”故事跟父母交流的小信件在这本书的阅读中,我明白了许多道理要向别人的优点学习,努力发现自己的长处要尊重并维护自己的祖国要怀着一颗感恩的心来纪念对我们做出贡献的人遇到需要帮助的人,要伸出双手,尽自己的所能去帮助他们亚历克虽然生活在意大利,但他在生活中所经历的许多事都与我们是那么的相似,很容易让人联想到自己的经历与成长,是我们从中学到许多为人处事的道理,使我们的心灵更加纯净这是一个爱的世界!爱是永远跨越时间跟国界的!希望我们生长在一个充满爱的环境,并成为一个充满爱的人!高中英语教师读书心得体会「篇二」读着《一线教师》,他所写的不就是发生在自己身边的是吗不就是自己经常也在尝试的一些类似的事吗这样的事再普通但是了读着读着我就有一股冲动,也想把发生的、尝试的事情写一写,但是在还未动笔之前就打住了念头一想起经常写,我就自问能坚持吗不能能把自己想的用键盘一个一个敲出来吗不能写得普普通通,有用吗没用做得事情能把它整理成一篇完整的稿子吗作为论文、案例的资料能够吗不行、不行想起自己也以前尝试着写数学日记,坚持了两年,但是回头翻翻,写论文案例时,总感觉这些例子都用不着或者有些想把它用起来,都是手写的,不想再打字了,打字太麻烦了看看自己所做的,总是后一件推翻前一件,尝试的事情总是达不到自认为最好的无法写出让自己满意的,更别说与别人比了,看看小学数学教师上的文章,那是有条有理,字斟句酌,头头是道,总有它的道理,有前因有后果,这样写得文章才能获奖发表而我能写出这样的文章吗但是我有吗能行吗一切都是否定的也许是懒,也许是本领就不高,看书少,写得少,想得少,就更不知如何写得更好因此在还未动笔之前就停笔了为什么那么多得否定真的就不行吗回顾那时写日记的时间,自己不以前是写过几篇论文案例,也曾获过县级市级的.奖项看来自己还是行的,最后有肯定自己的地方了,赞一个获奖让我对自己写论文案例有了一种自信最近几年也许是对自己有过高的要求,看来写文章不能与小学数学教师书上地比,我们是拿到县里比以前能行的,如果我坚持花费必须的时间和精力也可能有获奖的自己不是经常觉得在哪一块的教学或教育上感觉挺舒服满意的吗经常回头去想这些事如果我要坚持下来,坚持看书,坚持写一写,努力把一件事做好,不就是自己最大的收获吗但是此刻回头一想自己所走过的,什么都没留下,确实是一种遗憾为了在以后的教育教学中少留遗憾,我该做什么呢读了《一线教师》让我更相信自己,首先写文章不要想太多的修饰,普通就是美,平淡就是真;另外就是学会坚持,坚持看书,不要求多看多想多写,只要求坚持看,坚持想坚持写高中英语教师读书心得体会「篇三」这主要是教育我们做人要懂得宽容,不要斤斤计较别人的错误读完这本书,我仿佛感觉到了一个初经启蒙的少年胸中有一把火眼在燃烧,我知道这也是一种爱,一种对生活的爱,对别人的爱夏丐尊在翻译《爱的教育》时,曾说过“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”爱是一次没有尽头的旅行,一路边走边看,就会觉得很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来于是,就想继续下去,甚至投入热情不在乎将持续多久,这时候这种情怀已升华为一种爱,一种对生活的爱《爱的教育》用爱塑造了人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难高中英语教师读书心得体会「篇四」
一、面对新课标三个目标”的思考在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础,实现三个目标一一人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”我是一名数学教师,深知数学是小学阶段的一门重要课程对于这段话,我反反复复思考了很久怎样才能实现三个目标呢?首先,要让学生认识到学习数学的必要性和重要性比如在学习100以内加、减法时,应举一个生活中的事例一一商场购物,妈妈带了100元买了18元的糖,37元一箱的牛奶,一共花了多少钱?还剩多少钱?结合现实生活中的事例,使学生感受到生活中处处有数学,没有数学知识、数学能力是不行的其次,让学生感受到学习的成功一个人的十个手指还不一样长呢,更何况来自不同家庭的几十个学生,他们之间必定会存在各种各样的差异因此,我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦,体验到成功的快乐比如课堂提出的问题要有不同层次,好、中、差学生都要考虑到,好学生回答难度较大的问题,中下等生回答较容易的问题,每次回答都会得到老师的肯定与表扬,这样学生学习的积极性才会保持,学习才会不断取得进步再次,教师必须有新的学生观过去,衡量学生好坏之依据成绩的高低现在我们的教学应面向全体学生,要重视学生的学习过程,只要是学生认真、努力的学习了,并且在原来的基础上有了进步了(可能成绩还不够优秀),我们都要认定该学生是个好学生
二、有感于“拓展学习空间,学习就是生活”在《小学数学新课程教学法》一书的第二章,作者阐述了“拓展学习空间,学习就是生活”这一观点在讲述教学方式的综合化拓展时,作者谈到的“教活教材,用教材来教”的观点我非常赞同我从事教育教学工作已经多年,传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了,教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了就教材而言,其知识、技能的覆盖面是有限的,但是,如果用创新的观念和手段来对待教材,教材的外延可以说相当广泛围绕教材,我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备,在课堂上做到信手拈来,旁征博引,是教材由死变活,提高课堂教学效率只有创造性地使用教材,把教材的每个章节当作一个系统,每到立体看作一个课题,每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶,才能使“减负”落到实处,才能使数学教学变成培养创新的.天地思想汇报专题教材是知识与思维的载体,它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的素材,因此,作为教师必须好好把握并灵活运用它这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据,要做得好,使学生受到实益,还要靠教师的善于运用”吗?
三、谈”重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝”我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味,不如语文课生动、有趣因此,课堂教学中对数学真正感兴趣的学生并不多,学生之所以还要强打精神,甚至十分努力的学习数学实在是为了好的分数,教师的教学无疑也已经离开了高中英语教师读书心得体会「篇五」歌德这样说“读一本好书,就是和许多高尚的人对话”最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条提议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多提议,在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情景,我会如故事中教师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢我会和故事中的教师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的‘威严压载学生特别的闪现我不得而知,可是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友读过此书,我印象最深的是最终一章节不要放弃任何一个孩子其中讲到“优秀的教师,让差生变好,让好生更优秀学生失败的同时,我们也失败了”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,他们就成了我的眼中钉,肉中刺,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,此刻想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生。