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三年级下册语文教学工作总结三年级下册语文教学工作总结「篇一」时光荏苒,岁月如梭转眼间,一学期的工作即将结束这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得很充实,很快乐,收获的不仅是成绩,而且帮助学生养成了一些良好的学习习惯,为今后的学习打下了基础现总结如下
一、注重“强基固本”,提高学生的语文素养一是突出抓书写良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我们针对学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励、常激励的教学手段,以此促进学生自觉地学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯针对有些学生书写习惯差的缺点,我们在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少二是突出抓早读每天的早读课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习因此,我们首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面然后,有小干部负责早读和写字时间一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的早读、写字课管理得井井有条,老师不在,也能上得很好这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动地进行学习,养成了良好的自主学习习惯趣,请学生小组合作为其中的一些动物确立关系,编故事,编对话学生在合作交流中互相启发,互相补充,使想象更加充实,更加生动,直到编写成一个完整的童话在这种情境中,学生得到了自主学习,充分表现的机会,有了自由想象的空间,想象思维得到引发和锻炼,写作兴趣也提高了,写出的作文也比较充实生动
三、鼓励学生积累语言“读书破万卷,下笔如有神”,量的积累才有可能导致质的提升三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用在班队课、体活课、放心班时,开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象除了让学生多进行课外阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法比如从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来一个学期的工作结束了,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨现从以下几个方面加以总结
一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率在开学初,我主动找教科书、教学用书为了上好每一节课,我在认真钻研教材的基础上,吃透教材每堂课后重视课后反思,从多方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查漏补缺为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料,以做到心中有数
二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学
1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的‘尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力
2.加强写字指导,提高学生的写字能力
3.重视朗读能力的培养在教学中我继续加强词、句训练,引导学生学会运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考
4.重视积累,提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生坚持读记好词好句经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高
5.注重口语交际能力的训练口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作因此我重视每一次口语交际的机会要求学生说话完整、围绕主题每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练
四、积极反思、认真批改,做好教学的后续工作为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动还积极坚持听课学习总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中三年级下册语文教学工作总结「篇五」本学期担任二年级语文教学的工作整个班学生成绩一般,大部分同学学习自觉,但也有八九位成绩偏差,作风懒散的学生等待改进的现将一学期以来的具体情况总结如下作为一名教师,在教学方面搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好一方面,我不断地充实自己,积极参加课题研究,另一方面为了提高自己的教学水平,我积极努力参与学校举行的美文朗读比赛和课堂赛教,以压力鞭策自己另外,我还坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高本学期教学中,我注意了以下几点:
1.在识字教学中,注重将学生引领到生活中去识字激发学生识字的极大热情鼓励学生从不同的角度识字,提倡个性化识字的方法让学生找出自己认为最有效的识字方法通过不断的求异,激发学生的思维2在阅读教学中,强调有层次的读书首先是读课文初读,将课文读出感情,谈自己的理解与感受;再读,将课文读入心,积累语言文字,在不同的层次的读中、教学生个性化的学习,让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流,逐步学会有感情地朗读其次是让学生通过读提出问题,教师挑出共同讨论、培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平由于自己的水平有限,教学中也存在问题
1、班级发展不平衡,学生学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高
2、学生还有不良的学习习惯本班学生生性活拨、好动,有些学生写字习惯差、姿势不正确三年级下册语文教学工作总结「篇六」随着意味新课程改革,对语文教师又提出了更高、更新的要求尽管在每次培训中,我都能认真参加,刻苦钻研,对语文这门课程的性质;语文的读、说、听、写四种基本本事的培养;倡导学生自主一一合作一一探究的学习方式;以及教学实践中的综合实践性学习等方面,在头脑中构成必须的理念系统,有比较正确的教育观、学生观和自我发展观在具体的新教材使用,教学过程中,能紧扣语文课程标准中规定“重视情感、态度、价值观的正确导向,遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律,选择教学策略”在课堂教学中,尤其重视培养学生良好的语感和整体把握本事,尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花,每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活新课程理念中的自主一一合作一一探究的学习方式,真正在教学中,自主合作能够组织,但在探究方面存在必须的困惑和难度一分组,学生自主合作,这样自由度大,学生在规定的教学时间内不可能完成最基本的学习任务,再加上探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读,探究不出新意,也就不能建构新知语文素养内涵十分丰富,其特点是综合性和实践性它以语文本事为核心,是语文本事和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合语文素养不仅仅表现为有较强的识字写字本事、阅读本事、作文本事和口语交际本事,并且表现为有较强的综合运用本事一一在生活中运用语文的本事以及不断更新知识的本事一句话,语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质在今后相当长的时间里,全面提高学生的语文素养,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求三年级下册语文教学工作总结「篇七」时光飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作即将结束本学期,我继续担任三年级语文教学工作这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实为了在过去的岁月中迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼
一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯针对本班部分学生书写习惯慢和差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少“兴趣是最好的老师”光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习之门有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”注重拔高优生,培养优生让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地在本学期,我继续利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好每一节课教案,做好每一节课课前准备并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以此提高课堂教学效果同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓
四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合从近几年的测试中可以看出,不仅考查学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识如教学《少年王勃》一课时,除了让学生了解王勃的才气,还给学生简单介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识在学习《寓言两则》后,还给学生补充介绍了一些寓言故事同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动如鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册搜集描写四季的古诗,制作诗配画阅读课外书籍,写出读书笔记等在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,使学生得到了全面发展此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务通过这一学期的工作,我班67名孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,都有或多或少的进步,而且孩子也更懂事更可爱了今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!三年级下册语文教学工作总结「篇八」转眼,匆匆忙忙又一学期过去了,我平心静气坐下来反思这一学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,我也着时有不少的收获为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,使今后的教学中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼
一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:三是突出抓教学“兴趣是最好的老师”光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣因此,我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养在平时的教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台无论多忙,只要有机会,有时间,我们就会下载一些相应的语文教学课件,把学生带到远程教育室去上课丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动地学习语文,开启了学生学习之门有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高
二、注重“培优补差”,促成学生全面协调发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我们着重“抓两头,带中间”注重拔高优生,培养优生让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,学生的学习成绩都有所提高
三、注重“寓教于乐”,提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地在本学期,我们利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我们提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以提高课堂教学效果同时.,注意引导学生的主动探究,尽可能地放手让学生自主学习,自主地去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台正由于我们的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓
四、注重“内外兼修”,促进学生的全面发展美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机结合为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我们都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识如教学《寓言二则》后,还给学生补充介绍了一些寓言故事同时,我们还十分重视丰富多彩的语文实践活动如鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册搜集描写四季的古诗,制作诗配画阅读课外书籍,写出读书笔记等在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,促进了学生的全面发展此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力通过这一学期的工作,孩子们在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,都有或多或少的进步而且孩子也更懂事更可爱了今后,我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业地做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!三年级下册语文教学工作总结「篇二」一个学期的工作结束了,这个学期的工作对于我来说是繁忙的,也是充实的作为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨现从以下几个方面加以总结
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
二、注重夯实基础,以新课程理念指导教学
1.加强写字指导,提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写
2.重视朗读能力的培养在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语在进行课文学习时,我首先班班通范读,发挥示范作用其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考
3.重视积累,提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高
三、继续训练学生的合作学习的能力在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神
四、有目的地培养学生的自主学习的精神在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径鼓励学生发表不同的见解并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励
五、工作反思
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着问题如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交,或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等
2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中,应该加以克服在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自己,更努力地钻研教材,踏踏实实做好自己的本职工作三年级下册语文教学工作总结「篇三」时间飞逝,一转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千现将具体工作总结如下
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
(一)注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵
三、加强学生的习作训练
(一)激发学生对生活的热爱生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象表象在小学生作文中起着巨大的作用小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落
(二)作文训练形式的多样化
1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力
2、口头作文与即兴作文的训练合指导
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法
5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来3这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力
(四)继续培养学生课外阅读的兴趣值得高兴的是,通过近一年的努力,班上绝大多数孩子喜爱上了看书课间,完成作业的空隙都能看到他们捧着一本本书尽情地读着把孩子们领进了阅读的海洋,我感到欣慰本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质三年级下册语文教学工作总结「篇四」新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文我认为,激发学生写作兴趣主要有以下三条途径
一、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步对于三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人例如学习描写一种水果(苹果),可以让学生观看关于苹果园的资料图片,使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解,对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识,并拿出实物让学生观察、品尝,加深印象这样不仅学生对苹果有更深的了解,也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法写作时,请学生拿出自己喜爱的水果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较容易了这时,教师应趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等激发学生的观察兴趣,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难了
二、激发学生的想象能力丰富的想象力是写好作文的不竭源泉在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,引发学生的想象思维也很重要在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力例如习作七用几种动物编写童话,教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画,激起学生的兴。