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文本内容:
幼儿半日活动方案表单基本信息所教学段学前所教年级中班活动方案第一环节时间7:50——8:30内容晨间活动
1.教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园,主动、亲切的上前问好
2.仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品
3.幼儿使用简单的英语礼貌问候语目标4,培养幼儿的主动性,主动刷卡,愉快排队晨检晨检卡、皮球、体能圈、积木、插塑准备电脑、小音箱信息技术应用集体游戏、分散游戏组织形式
1、桌面游戏提供积木、插塑要求.幼儿自由选择玩具教师巡回指导
2、户外游戏集体游戏丢手绢要求在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演通过活动幼儿学会游戏,感受游方法过程戏的乐趣分散游戏皮球、体能圈要求
1、侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为〃对侧臂前后摆动〃
2、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性,促进节奏感的发展第二环节时间905-9:25内容语言活动家目标
1.理解诗歌内容,大胆进行表述与朗诵
2.在表演中进行仿编,体验仿编的乐趣
1.回石监天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具
3.根据内容制作的头饰若干
4.根据内容制作的框架图片准备5•蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景活动环节电脑、电视信息技术应用集体教学组织形式
一、引起兴趣(-)、出示家〃的背景图
1、今天,我给小朋友们带来了张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调这是蓝蓝的天空,这是密密的树林o O O OOO
2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说有蓝蓝的天空,有密密的树林
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天,我们一起来学一首散文诗,诗的题目叫做《家》
(二)、朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵,强调重点教师提问这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?
2.教师边出示教具边朗诵教师提问你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答,教师出示框架方法过程
3.看框架,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗师现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋友念重一点,不会念的小朋友念轻一点
4.教师念前半部分,幼儿念后半部分师现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分(上台)师现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗师现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作好吗?
(三)、集体创编1师今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看看诸IS有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦现在我从一数到五,请你快点找到自己的家现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊集体朗诵OOOO一遍新的散文诗同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家师我再请儿个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家集体朗诵一遍新的散文诗教师总结今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦附散文诗蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家第二环节时间9:30-10:30内容建构活动《美丽的小区》
1、能够体验帮助他人解决困难的快乐
2、能掌握穿过的搭建技能搭出不同层次的立交桥,并运用斜坡和转向进行合理连接
3、能根据不同层次的桥选择合适的桥墩进行搭建目标大型积木准备电脑信息技术应用集体游戏组织形式
一、创设游戏情境,激发幼儿帮助大卫搭建立交桥的愿望师瞧!今天大卫又迟到了,为什么呢?方法过程幼;路上堵车了师;对,大卫所在的城市,随着城市的发展人越来越多,车也越来越多,交通也越来越堵塞了那小朋友能帮大卫解决路上经常堵车这个问题吗?幼;帮大卫所在的城市设计一座立交桥(开车单双号出行,鼓励人们乘坐公交车等)师;为什么要设计立交桥呢?瞧!我们的城市设计师为我们的交通做了哪些努力呢?幼立交桥可以让很多车可以同时通行小结立交桥是用来舒缓交通堵塞的,立交桥的层数越多,越能让好多的车一起通过,谁也不妨碍谁,能解决交通堵塞的各种问题你愿意帮助大卫的城市设计一座立交桥吗?师有时候帮助别人光有爱心是不够的,还需要掌握一定的本领,做好充足的准备我们再来仔细观察一下这些立交桥
二、细致观察图片,学习穿过的搭建技能,并了解每层是通过斜坡和转弯进行合理连接的师立交桥不同的层面是怎样交叉起来的?(个别孩子进行操作,教师可指导示范)小结矮的层面在高的层面下穿过,用穿过的方法使不同的层面交叉起来师有的立交桥几个不同层面之间是可以通行的,我们来看一下?(转向的图片)小结运用斜坡和转向可以使桥的不同层面之间连接起来师;为了人们能在立交桥上安全的行驶,每组负责道路维修的小朋友,在搭建快要完成的时候可以取一辆汽车进行检测
三、幼儿游戏(-)引导幼儿选择不同材料搭桥柱,设计桥面的穿过
(二)引导幼儿进行合理连接
(三)在恰当的时间提醒孩子取汽车进行检修
四、作品分享
(一)参观作品师孩子们,我们一起先来参观一下你们搭建的立交桥(注意爱护他人的作品)你们帮大卫所在的城市设计了立交桥,我们来看一下大卫对小朋友的设计满意吗?大卫小朋友们,谢谢您们的帮助,有了你们设计的立交桥,我上学再也不会迟到了
(二)分享经验,解决问题师孩子们你们成功的搭建了立交桥,你们每组都是怎么合作的?有什么经验或问题想和大家一起分享吗?你们是怎样解决问题的?师你们真的越来越棒了,不但能自己发现问题,还能一起解决问题现在让我也来说一说我发现的问题好吗?在每次搭建中我们都能一起学习新的本领,解决新的问题,还能把自己的经验分享给其他人,分享也是一种快乐,待会我们把我们的工作收拾完,我们把我们的本领分享给教室里的小朋友吧。