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文本内容:
幼儿园教学活动记录表基本信息所教学段学前所教年级小班随堂记录活动过程(关注关键事件)重要启示
一、谈话导入找一找春天的秘密首先在幼儿欣赏方面,我想给
1、师春天到了,暖暖的春风吹过,你找到了哪幼儿展现一幅美丽的春景图,因此些春天的秘密了?(幼儿自由讲述)我考虑到将诗歌的内容实体化我
2、师春风还吹出了一首好听的诗歌呢,你们想在我们活动室的白板上布置了一个听吗?简单的背景图有池塘、草地、桃
二、欣赏诗歌树和柳树,同时还准备了诗歌中的
1、教师配乐朗诵诗歌图示,如小青蛙、蝴蝶、桃花等等
(1)请幼儿回忆儿歌的内容在幼儿欣赏诗歌的时候,我请幼儿仔细寻找春风带来的美景,并将相师春风都吹出什么美丽的春景呀?应的图片投放在背景图中不一会
(2)教师根据幼儿的回答在背景图上出示相应儿,原本还没有浓郁的春天气息的的图片,并引导幼儿尝试用儿歌中的语言回答,背景图被点缀的美丽清新,一下子帮助幼儿记忆儿歌,感受句子的韵律和节奏就像融入在了这美丽的春景中,幼
3、教师采用边念诗歌边表演的方式和幼儿一起学儿也自然而然的徜徉在春天里,他念诗歌,注意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、们也表示看见这美景感到快乐、感“吹来”、“吹醒”等词的含义到美好,我想这应该能够满足幼儿
4、幼儿朗诵诗歌,初步学会按节奏朗诵的欣赏欲望了在这美丽的春景中,师宝宝们,闭上眼睛想一想,春风轻轻的吹,吹幼儿们甜美的声音将儿歌叙叙到绿了柳树,吹红了桃花,还请来了蝴蝶飞舞,青蛙来,真的很美啊!歌唱,春天好美啊!让我们用快乐的节奏来朗诵最难的是在仿编儿歌上,这春天的美景好吗?
三、仿编诗歌
1、师春风吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了蝴对小班的孩子来说是很难掌握的,蝶吗,吹醒了青蛙,还有许多景物等着春风帮助于是我想通过图示来降低难度我他们变得更漂亮呢,我们一起来看看吧!(出示事先准备了一些图示树叶、小草、小图标)蜻蜓、乌龟等等我请幼儿来进行
2、请幼儿对图标进行分类分类“谁会像柳树一样被吹绿、师请宝宝们帮助春风找找,哪些需要把它吹绿?“谁又要和桃花一样被吹红”……哪些需要帮他吹红?哪些小动物出来玩了?哪些这样孩子通过对比,很容易找到可被春风吹醒了呢?(引导幼儿用诗句进行替换)以替换的景物了,所以当我将新的图片投放在小的背景图上后,宝宝
3、完整朗诵仿编的诗歌们很快的就将新的春景变成了一首师华老师想用他们来打扮这一个春景(挑出三个图标投放入背景图2),哇,春风又吹出了美丽好听的诗歌了这次活动的目标达成还是比较的春景图,我们一起试着把它变成一首好听的诗歌好吗?好的,让春天的美通过儿歌、通过春景图融入到幼儿心中但是由于
四、结束春天好美啊,我忍不住想要唱歌了,我们一起边时间的把握度不够,在最后仿编诗唱着歌,边像小蝴蝶一样飞到外面去春找一找,歌的时候不能完全放手将主动权交说一说天还会有哪些秘密好吗?给孩子,让孩子充分发挥自主能动性进行创编活动活动评价活动目标活动目标能够基本达成,幼儿学习效果比较好是否聚焦并达成等?内容适切活动贴合小班幼儿的年龄特征,富有童趣是否符合年龄特点等?教师行为教师教态亲切,语言童趣是否亲和热情等?幼儿表现幼儿能够积极主动的参加到活动中,尤其在游戏环节中,能够积极的想象与联想是否积极主动等?活动氛围活动创设了比较宽松的环境,幼儿能够大胆的讲述是否轻松融洽等?体现理念活动围绕游戏开展,能够体现“玩中学”理念是否“玩中学”等?.改进建议活动前要进行相关内容的准备,例如可以让家长参与收集资料,熟悉活动内容。