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初中英语教师教学工作计划初中英语教师教学工作计划「篇一」
一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化
2、研究高考试题,把握考试趋势认真分析近几年高考英语试题、20xx年高考英语试题,特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷
3、研究高考信息和考试动向及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的校本复习方案
(二)继续夯实基础6)正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度初中英语教师教学工作计划「篇五」
一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导,结合我校教学和英语教学的实际情况,从学生实际情况出发,本着培养学生良好语言发展能力,为学生终身发展的原则,制定本计划
二、常规工作
1、教案每月月底检查一次并评出等级,并在学期末评出优秀英语教案
2、作业每月月底检查一次并评出等级,在学期末评出优秀英语作业
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读班主任组织英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导跟录音机读或课代表领读每月评出优秀班级
4、周四检查教师及学生课堂状况对教案的具体要求除常规要求外,要求教师注重新理念在课堂教学中的运用,关注学生多种能力的发展,备课过程要体现教师怎样教,学生怎样学的过程,注重教案的实用性,采用任务-情景-活动”教学模式在课堂教学中“以任务为导向,以情景为线索,以活动为中心”,设计教学活动采用根据教学进度要求超一周备课,备足课节
三、对上课的具体要求:
1、勇创双语教学特色,营造英语氛围在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感
2、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围
3、加强学习方法指导,帮助学生学会学习
4、实行激励评价,使学生树立学习英语的信心对作业具体要求精心选编作业,题量适当,针对学生的学情分层布置,指导学生认真、独立完成作业;作业批改、反馈应及时,可适当结合面批,做到表扬鼓励和严格要求相给合,使学生养成良好的作业习惯;作业评定可采用等级、语言评价等多种形式;作业形式要多样化,应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式,
三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主,
五、六年级在听说朗读的基础上,加强读写练习本学期检查作业为课堂活动手册,要求课批,有等级有时间反馈及时
四、本学期重点活动安排9月为了进一步提高我校学生学习英语的兴趣,拓展学生的文化视野,发展跨文化交际的意识和能力,培养学生的书写能力,提高学生的实践创造能力,展示小学生学英语、用英语的风采,同时丰富小学英语的课外活动,举办4-6年级“学生英语小报”的评比活动10月教师高效课堂教学展示课每人上一节英语课,课后反思,听课教师评课相互学习,取长补短上交教案、反思、评课材料学生4-6年级英语书法比赛11月,为了进一步加强校园英语文化建设,丰富校园英语文化生活,营造积极向上的英语氛围,激发学生学英语的热情,师生同台展示英语风采,进行为时一个小时左右的英语节目表演12月,学生3-6年级英语单词竞赛初中英语教师教学工作计划「篇六」
一、学生学习情况分析三年级三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养,绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣,及较强的学习基础进入三年级学生已经有了一定的学习基础,进一步巩固,落实知识点,并能运用自己所学知识进行综合运用,培养良好的学习习惯,继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写,如何继续保持,激发学生学习兴趣,克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计,而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦,因此课堂的设计更因该丰富有趣,并结合课堂评价提高学生的学习兴趣,让每一个孩子都能在学习中收获喜悦,体验成功,养成良好的学习习惯,从而达到良好的学习效果,在落实知识点的同时,也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力教材分析3年级新课标第五册本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展通过结合游戏,儿歌的学习,学生学习英语的兴趣得到了极大的提高,掌握的知识也更多本期所学的内容较也有一定的难度,但情境设置与学生的实际生活息息相关,实用性较大,能够激发学生的学习兴趣本书内容编排较合理,趣味性较强,设置的情境生动有趣,学生在学习英语单词,语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用
二、教学方法
1、进一步加强字母的认读,书写的规范,认真拼写每一模块的重点单词,要求能听写,默写几熟练的拼读,掌握书中重点语法内容,并根据书中出现的知识,结合学生的实际生活创设多种情景,使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识,并在特定的环境中加以运用
2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范,强化课堂常规训练做到每一堂英语课有效,落实不断巩固旧知,新旧结合,融会贯通,将所学的知识加以灵活自由的运用,从而达到学以致用的目的
3、传授新知的同时,进行外国文化背景知识的传授,帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景,了解英语国家的文化,帮助理解课文和所学知识
4、采用多种教学手段,制作ppt,运用多媒体进行教学,让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激,开展有趣有益的活动使学生能集中注意力,更好地掌握知识
5、采用分层教学法,针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业达到不同的学习目标
6、落实每次英语课后的作业,做到个个监督改错,落实每个模块的单元检测,做到错题集体回顾总结
7、课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如“i amenglish star,who isthe nol”,英语乐园等课堂,课后评价方式并记录在案实行单元测验,考试的加分奖励制度
8、学生间开展互帮互助活动,定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有一定困难的学生,共同进步针对3年级学生情况,应采用更有效的教学方法,在保持他们学习热情的前提下,加强他们运用英语的能力,并落实每一个知识重难点,提高他们学习的层次,关注在学习上有一定困难的学生,了解他们的内心世界,帮助他们树立学习的自信心,让每一个孩子都能在检测中取得好成绩初中英语教师教学工作计划「篇七」为了全面提高学生的综合素质及应试能力,提升教师教育教学能力,现将本学年的计划制订如下
一、基本情况高20xx届1班(理科直播班),现有学生56人,其中男生37人,女生19人通过高中四学期的教学,学生的英语成绩有所提高,但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中,最高分121分,110以上5人,100分一109分有4人,90分一99分8人,共17人及格),加之大多数学生的学习习惯不好,有许多学生不能正确评价自己,学习也不努力,不认真去完成学习过程的各个环节,给高三的教学工作带来巨大困难希望在加强基础教学的前提下,能收到更好的效果
二、指导思想和要求面向20xx年的高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式针对我校学生普遍英语底子差,基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯
三、教学目标与具体措施
1、明确方向面对20xx年的高考,教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素语言运用的命题原则为
(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;
(2)语言必须适合具体的交际行为;
(3)考核焦点在于是否达到交际目的;
(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力
2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习A、习题课做到训练目标明确,适当分层,个别指导,反馈及时B、基础知识复习课做到教学案一体化,以练带讲,注重知识的创新组合,重点督查中后等生的复习效果C、专题复习课专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习,而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化,是使知识系统化形成能力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况,充分体现知识的系统性、基础性、发展性,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,提高学生在新情境中运用知识的能力D、讲评课讲评课的教学要体现针对性(讲其所需,释其所疑,解其所难)、准确性(言之有据,正误分明)、系统性(纵横联系,前后衔接)、启发性(注重点拨,启发思维),要注意启发思路,点拨题眼,引导上路测试既是考查学生,同时也是考查教师,某一部分知识学生学的如何,水平如何通过答卷得到集中体现,教师教得如何,存在什么问题也集中反映在学生的答卷上学生卷面问题反映集中的地方,也正是教师需要加强指导的地方对于每一次测试、训练,在练习巡视中,在批阅试卷中要深入了解,从而掌握学生答题过程中出现的问题,为讲评试卷掌握第一手材料,从而做到有的放矢做到分清错误类型,对症下药,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,暴露学生的思维过程,解决思维受阻的原因为提高讲评效果,测试结束后要快批快讲,提高效率,否则时间长了,学生的关心程度减弱,讲评效果也就达不到了
四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段,第一阶段是分单元复习,绝不留任何的盲点,重基础,时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右第二阶段是专题复习,根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习,并穿插一些语法讲解时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右,目的是提高学生的解题解力第三阶段是以考带练,提高学生的综合解题能力,时间大约20xx年4月20H-20xx年5月29Ho第四阶段再度回归教材,让学生对照书本再系统梳理各知识点,并做少量的题,以最佳的状态迎接高考,时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日
五、复习资料的选用
1、教材Bookl-
72、考纲大纲
3、复习资料,《三维设计》
4、试题选用
①天府大联考;
②成都市0诊,1诊,2诊,3诊;
③资阳市一模,二模,三模;
④各位任课教师每人编制三套试题;
⑤相邻市县试题选用
六、一些固定工作安排1每两周安排1节固定的备课组活时间,每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人,都有文字记录2每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课,并鼓励多听3每学月不定时检查学生自我反思学习情况
七、导学进度根据学校的校历,对本学年的教学进度进行初步安排,各班可将根据实际的情况进行修改,以适应教学的实际要求初中英语教师教学工作计划「篇八」一教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量
(四)加强学习提高素质利用业务学习和业余时间学习教育局《关于实施
1、
2、
3、4工程,努力提高教育质量的意见》,《桦甸市教师专业发展“
三、五”工程》,《桦甸市教育局关于备、教、批、辅、考的基本要求》,学习先进的教育教学理念,切实提高自身素质初中英语教师教学工作计划「篇九」
一、指导思想
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础
3、突出学生主体,尊重个体差异
1、重视词汇的复习教学研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法注意词汇分级,区别对待优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练注意20xx年新增词汇识记和运用培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力
2、重视语法的复习教学帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练
(三)培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力
2、加强书面表达能力的训练与培养指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠
2、关注非智力因素,放大复习效益构建和谐教学氛围,关心学生身心健康O
三、时间安排
(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系
二、学生基本情况分析本届初一英语基础方面很薄弱,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好经过上学期努力,学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差
三、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
四、具体措施
1、抓好英语的常规教学,加强基础知识训练
①归纳学过的词组,方便学生记忆
②用词组造句和中译英训练
③组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的.练习,使学生能熟能生巧;
④把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写
2、抓好语法学习:
3、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练,层层渗透每个单元结束都进行测验,找出存在问题,及时补漏补缺
4、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文,带着问题阅读,阅读之后要回答问题
5、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事,逐步培养他们看图写话的能力
6、多关心后进生的思想和学习,平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助
7、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
8、实施任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与完成学习任务
10、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础初中英语教师教学工作计划「篇十」
一、指导思想以学校教学工作计划为依据,以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,进一步进行教学改革,构筑高效课堂,发挥学生的潜能,提高学生的全面素质,培养学生的自学能力,培养学生的创造性精神和创造能力,进一步培养学生的团结合作能力和跨文化意识,培养学生综合运用语言的能力,为进一步深造打下坚实的基础
二、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱尤其从上学期开始,对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
三、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是
1.强调语言运用
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计
四、主要教学目标
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学重难点分析△重点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能运用日常交际用语,或用四会句型,惊醒简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语符合场合
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音
5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范△难点养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等这一阶段要突出阅读和写作的训练注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作指导学生完成《高三英语复习资料》
(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验要重视考后的反馈和反思工作教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考初中英语教师教学工作计划「篇二」下学期就是四年级了,这次我担任着XX班和XX班的英语教学任务虽然在三年级的时候才开始学习了英语,但是这两个班的学生们却都学习的非常好,这给了我一个意想不到的惊喜作为一名四年级的英语老师,我也要开始对学生们的教学更加的强化一些英语在今后毕竟是一门重要的主课,要是在小学的时候不好好的打好基础和兴趣,在之后的学习中,就会难以提升!可以说,小学的英语是非常重要的引导阶段为了带动好学生们的兴趣,让他们感受到英语的乐趣,我对下个学期的教学做了很多的构思和准备,现在总结为四年级上学期的工作计划如下
一、兴趣的带动小学是学习语言的最佳时机,可是在这个阶段,同学们也才学习了语文的拼音不久,在三年级的时候让他们分辨开英语和拼音也是花费了不少的功夫但是从最后的成绩来看,大部分学生都对英语非常的感兴趣,但是小部分的兴趣也是不能放下作为语言,要是不能在生活中带起兴趣,就很难学好语言为了带动这些孩子们的兴趣,我准备了不少的教具和课件这件简单确有趣的教学道具,会成为吸引学生们注意力的最好的装备但是只能吸引注意力在教具上是没有意义的,为了将知识教导给他们,我必须将“我去教”,变成“他们要学”这个时候,我准备的各种游戏就能排的上用场了而且为了进一步带动学生们的兴趣,我也提前准备了一些小奖品,一些非常简单的小奖励,就能带动起他们的积极性
二、教学融入游戏在不过四年级的小学中,虽然基本的教学和练习很重要,但是想让同学们真正记住这些英语的使用,让英语融入基本的学习生活是非常不错的选择首先,自己就要带动起这样的活动,无论是在上课时还是课间的时候只要遇上我们班级的学生都要用英语打招呼,正确回应的会得到分数奖励这样不仅会带动学生们的积极性,也让英语成为了师生间互动的一种时尚其次,要加强在课堂上英语的变化不要总是只用一句常用的话去互动,偶尔变换一次,再随即解释句子的意思,不仅可以增加趣味,也可以带动学生对英语游戏的思考,引导出现更多的个性化的交流最后,也不要忘了基本的教学基础,单词的积累和学习,是这些游戏必不可少的阶段,要好好的去引导,更据当时的情况变换学习的内容计划总是向着最好的方向规划,但是实际上事情的发展确实多变的面对突发的情况我也要做好应对的准备,让自己能顺利的完成下学期的计划初中英语教师教学工作计划「篇三」初三学年是整个初中三年中最关键的时期然而,经过了初
一、初二两年的英语学习,学生的英语成绩参差不齐,爱好也有所定向,但他们面临着同样的升学考试在这一年里我要做到⑴认真钻研教材教法,把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习并使用英语,并激发和鼓励学生学好英语,不断进步;
(2)努力提前完成教学任务,为明年提供更多的复习时间,为中考复习作好充分的时间准备特制订如下计划
一、搞好集体备课,认真钻研教材教法,把握重点、难点、有的放矢地进行教学
二、加强教育的思想性,根据对学生进行思想品德教育的精神,在本学期的英语教学中,要加强德育的渗透,寓德于教对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育,培养遵章守纪、勤学好问的品质
三、充分把握教材特点,加强教育的条理性
1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序
2、有条理地安排教学内容,不断复习,多次循环,逐步扩展和加深
3、在用中学,积极地运用语言
4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣,寓教于乐,并能使他们学以致用
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的说的能力很大程度上依赖于听力,大致以五个不同的方式进行
1、课堂用语;
2、注意新语言的发音;
3、利用好录音带;
4、作好听力练习;
5、定期进行听写训练
五、加强英语教学的口语训练,有效地进行操练、对话及交际活动
六、加强英语教学的阅读训练,搜集并整理课外阅读材料,让学生经常阅读,提高阅读量和阅读技能
七、有针对性地进行中考基础题训练,根据每天的学习内容,给学生布置适量的中考相关题型的作业,如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义,写出单词的适当形式等加强英语教学的测试和摸底工作,每单元结束,要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度,查漏补缺,并对差生及时补救
八、最后,要分三阶段进行复习?第一阶段复习重点以知识点扫描为主夯实基础这一阶段主要是回归课本第二阶段侧重专题练习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络止匕外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力这时候我们老师要做的工作是从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题,让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习,而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考,这样既达不到训练的效果,也是在浪费学生的宝贵时间我想通过这三轮的认真复习,不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力,而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握,从而使学生满怀信心地参加考试,基础扎实了,心态平和了,自然能取得好成绩初中英语教师教学工作计划「篇四」
一、教材基本情况本教材一新标准英语供三年级起始用第二册是供小学三年级下学期使用的全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如新句型,新对话等;第二模块提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求学生掌握87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲
二、教学目标培养学生学习兴趣
1、培养正确的书写习惯;
2、能认读所学词语;
3、能用所学语言进行语境
4、单词教学直观教学法--使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力如在教学big、smalltall、short fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记small-notbig,short-nottall,thin-notfat自然拼音法--将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词加强学生的认读和拼读能力另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词意义操练--在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练做到“词不离句,句不离段”
5、句子教学
6、课文教学本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤1)看图或光盘、听录音教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意2)学生听录音指图3)学生跟录音指读句子4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子6)让学生听音复述句子(听力训练,分层要求)7)学生自主练习课文8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演
四、教学措施1)单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来
五、在教学中应注意的问题1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。