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参加名师工作室听课心得体会参加名师工作室听课心得体会「篇一」《清澈的湖水》这篇课文是人教版第三册第七单元的一篇课文课文以小洁与小男孩行为的对比,揭示出文章的主旨一一保护环境台四小叶林莺老师执教的《清澈的湖水》一课,既注重了双基的训练,又不失时机的进行拓展,整堂课内容饱满,训练扎实有效在一开头,叶老师以开火车认读生字词的方式检测学生对生字词的掌握情况,同时请学生表演山石的形状这样一来,在上课伊始,就充分地调动起了学生学习的积极性针对这篇课文,叶老师并没有逐段分析,而是抓住重点段落,采用不同的教学方法进行教学例如,课文的第三自然段,叶老师首先出示句子“她吃完面包,刚想把面包之丢进水里,却被湖里美丽的景象吸引住了”让学生围绕这一句话中的“美丽的”一词,在文中找出让自己觉得很美的地方,最后总结本自然段写的是静态美紧接着出示课文的第四自然段,抓住几个动词,让学生体会湖水的动态之美而第五自然段则更多的放手,以课文内容填空的形式,让学生自读自悟这节课的整个教学设计十分的精妙,环环相扣,自然而然地将主题升华,得出了“只有人美,环境才美,才会有清澈的湖水”这一文章主旨,在进行语文教学的同时也渗透了环境教育参加名师工作室听课心得体会「篇二」釜山小学李俊俊今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动,我有幸参加了这次观摩活动,聆听了华应龙老师的精彩教学,收获颇多一堂数学《圆的认识》,一堂报告《融错课堂》,这两节课上得非常生动和精彩,抓住教学内容的重点和难第一,老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼拿到教案的时候,老师的每一句话都记录在教案里,仔仔细细在听课中时常看到老师精美的课件制作让我心动!电子白板的运用活灵活现,让我羡慕不已第二,注重幼儿的主体地位,注重让幼儿成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让幼儿自由畅谈故事的内容,你认为接下会发生什么呢?谈谈自己对故事的后续发展让幼儿以自己的方式分享自己喜欢的故事幼儿各抒己见,充分调动了课堂的积极性!第三,注重故事细节的反复重复好故事是用来读的,但是对幼儿的孩子来说,不可能让他们自己看着文字仔细阅读,要通过老师的制作的画面来引导幼儿阅读,这里就要说到老师制作的很生动,一步紧扣一步,大部分幼儿不需要老师的解读,Fash就自己已经理解意思了,而对于稍微难理解的内容,老师制作出来的东西把它简易化,然后重复次的播放,帮助幼儿理解加深了幼儿对于故事内容理解2—3第四,就是老师所特有的魅力,在上阅读课的时候,对于老师的语言要求是非常高的人们常说教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住孩子的心在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服,对孩子提出的问题或回答的问题直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定幼儿,帮助幼儿享受成功的‘喜悦这些在这次的听课活动中,老师展示的风采非常到位这一点是非常值得我学习的作为一名幼儿教师,我一直苦于课堂语言的精准化,在这里总算是学到一二了在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励孩子,只要用心去做我们是能办到的总之,这次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力参加名师工作室听课心得体会「篇九」上次听完第三届教坛名师的讲课后,就一直想找点时间写写自己的感受,却一直因为生活中的琐事被搁置一边同时也怕联校的解校长对自己失望,她是个认真的人,希望我们这些年轻教师能多思考,多反思,多学习所以到现在都有点小惭愧自从生完孩子后,有好一段时间没接触书本了,甚至怀疑自己是否还会讲课所以急需充电言归正传,还是谈谈听课的心得吧这次讲课的老师一共有个,其中给我印象最深的应该是位特岗教师的课他113们讲课各具特色,都有自己的亮点不管是秦军军的体育课,张晶的美术课,还是王芳的英语课,都设计的很合理,很精彩秦军军的体育课让学生不仅锻炼了身体,掌握了基本的体育知识,更多的是寓教于乐通过游戏,比赛等形式提高了学生的积极参与性,打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥,劳累的印象张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事,她的声音委婉,动人,悦耳,再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人,感觉整个课堂都充满了艺术气息,让学生在动手的同时,更多的是感受到美术课的魅力王芳的英语课气氛很活跃,她的嗓门大,动作幅度大,学生学习的热情很高她在教授新单词的同时也将单词中的简单音标教于学生,让学生在记住单词的同时也掌握了简单的音标知识,为将来学习音标做了一些铺垫这点我觉得可以借鉴其他教师中也不乏一些优秀的课,但给我最震惊的还是这位教师的课听完他3们的课后,我想在以后的教学中,除了要落实学生的基本知识点外,更多的是加一些外在的辅助教学,如播放英语小短片,听英语歌曲,做英语小游戏,讲英语小故事等等,让学生在色彩斑斓的课堂气氛中完成英语学习,让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学,想学参加名师工作室听课心得体会「篇十」在县直幼儿园听课这几天,让我学习到很多她们每节课的教学组织有序,课堂教学构思巧妙,教学方法各有所长,效果好观摩这几位老师的课,有好多地方值得我去学习结合对照自己在实际教学中的情况,觉得感慨颇深星星班的一节科学探索课《感知软和硬》,老师在课前安排幼儿到小猫的家,得通过两条路(一条是用海绵铺的路,另一条用石子铺的路),让幼儿感受那条路舒服,幼儿通过亲身体验,真正的感知到软和硬达到了教学目标还有大班的一节音乐综合活动课,小木偶的出现,调动了幼儿学习兴趣,使幼儿整堂课表现积极主动,在模仿小木偶动作时,幼儿学习的很认真,并通过童话故事,对幼儿进行了爱心教育,学会了怎样帮助别人总之,她们的教学值得我们学习的很多,如、注重幼儿行为习惯的培养
1、培养幼儿说完整话,吐字清楚,发音正确
2、教育幼儿要有爱心,学会帮助别人
3、培养幼儿动手操作能力,发展幼儿的想象力、探究力
4、学会用语言表达自己对亲人的祝福5县直幼儿园老师为我们乡下教师做了导航,指引了方向,在我以后的工作中,我会尽量将这次学习中学到的先进的东西,运用于自己以后的教学实践工作中,使自己在工作上不断进步!参加名师工作室听课心得体会「篇十一」三月的春风吹来了春日的暖阳,学习热也蔓延在我们这个集体当中月日上午,329我与我校亚老师、琼老师前往中心小学参加市小学语文名师工作室“送教x xXX xx下乡”研讨活动,一睹了工作室老师的风采每次听课评课都有不同的心得体会今天早上的两节课主要是在蔡名师发展工xx作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的和谐共生、独具意蕴,和谐是行动,是实践,是因;共生是成效,是收获,是果独具,则强调师生的个性成长,是基础,是铺垫,是因;意蕴,强调师生的厚积薄发,是主体,是呈现,是果这样说也许比较抽象,其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话,有意识地将重点放在学生学法上的习得既有自主探究学习,又有接受性学习这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的来看蔡老师的《詹天佑》,执教对象是六年级学生越到高年级,尽管语言组xx织的能力比较强,但学生说话的欲望可能会有所减弱反观这堂课,整节课的秩序井然,学生的注意力也比较集中主要得益于教师以课为例,通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质,了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词我们包括我在内,平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法,其实学生站起来常常是脱离文本,谈不出个所以然蔡教师为我们提供一种非常好的范例,即将文字转化成图画、动画,注重图文结合同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充,包括居庸关凿井图,人字形铁路图等等,留给学生一定的思考时间,提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习相信这样一节课的教授,对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助,学生在一课学习中必能有所得同样的谢老师执教的四年级《沙漠之舟》一课,实现了三个关注第一,能做XX到关注文本从理性中来到理性中去,体现了整个说明文的科学性和严谨性最后又把整堂课还给了理性,让学生选择自己喜欢的方式整理文本,学生们用了表格法、图文法等等方法第二,关注学生让学生充分自学讨论交流,把时间留给学生去探究,同时注重检验学生的学习成效,用学到的说明文写法“先写特点再写作用”运用到《猫是捉老鼠的小能手》口语联系中来第三,关注语文本质特征一一语用,体现了教师鲜明的教学主张这样听下来,有一个感觉,其实教“书”和“教书”两者是很难去把握的我们常说授之以鱼不如授之以渔,但是一些方式方法的习得比较理性化如果没有比较创新的形式、必要的取舍,那么很容易出现理性有余而感性不足的缺憾即使学生真的能够一课一得,但长期下来,也会缺乏激情与兴趣语文教学应该回归本质,兼具工具性与人文性,中间平衡的支点很难把握,也很难在前面去加任何的定义语文教师可以做的,应该是允许自己的教学风格多样化一些,用更加包容的态度去审视自己的教学参加名师工作室听课心得体会「篇十二」有人说秋天是宁静悠远的,而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情月日,之秋的“第届北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”11520xx XX如约而至杭州师范大学下沙校区中心礼堂座无虚席,来自多个省的专家和语文教学的一线教师,静心倾听着每一堂课上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声,也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思语文特级教师王德庆、黄厚江、范维胜、王碧峰等,不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺,而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣“北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”活动展示过程包括名师教学展示一一课后现场反思一一权威专家点评一一听众互动质疑,从激发智慧、审美观赏,课堂机智一应俱全通过专家点评和他评,使听者能更广、更深地思考初中教学的问题他们不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺,而且还将引领广大中学教师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣传承经典,海纳百家,将时尚与传统、华丽与简洁、经典与平常相融汇,在“学生为本”的主旋律下,他们奏响不同地域、各具风格的教学华彩乐章我们八年级语文组一行人有幸领略了八位优秀教师的的教学风采此次观摩,9让我们对语文教学教育有了更深的认识.真正的语文课堂,应该是是平平淡淡的1一直以为公开课是外在的绚丽,并不能真正做到知识的落实,是不适合作为平常课的而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学,到底如何才能真正在课堂中提升学生语文素养各位老师的课件并没有我想象中的美观,但非常的实在、实用他们的导入简单明了,用时短,但又能很好地吸引学生的注意力我感到上课的老师并不是花很多精力来对课进行外在的包装,而是如何挖深教材,讲透教材有些老师巧妙的引导与诙谐的语言,赢得了在场听课老师的赞赏,我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套,在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究,且学有所获教师持这种心态,就会心平气和,以真心跟文本、跟学生作平等的对话,以真情和作者和学生作真诚的交流所谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”教师心静如水,学生雅静无声,不讲奢糜,不求浮华师生之间,师生和文本之间有心灵的絮语,有自然的.默契,有随机的暗示,有会心的微笑这就是潜移默化,也就是“不言之教”.真正的语文课堂是简简单单的,既简简单单教语文2语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课不要硬给语文课加码,加重任务,拔高要求,也不要脱离学生实际,求全、求多不要把教学环节设计得过于复杂,也不要使教学方法花样翻新,更不要让课件充斥课堂,喧宾夺主真正的语文课堂是展示教师教学智慧的
3.只有闪烁着智慧,充满着创意,课的内容才会生动、深刻如王德庆在上《记叙文的定点与成面》,他的教学风格具有创新性在教学中他的教学设计体现以学生为本,重视学生的能力培养,注重学生的人文积淀,张扬学生的个性每个创新都成了本堂课的闪光点,也是最值得听课者学习的亮点听了这八节课,让我们深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接有太多值得我们一线教师学习和借鉴的地方了总之,整个活动按照教师成长规律安排,让我们听有所获、观有所思、议有所得、研有所长!点,以生为本,以疑为线,以拓展为目标,这次听课对我来说是次提高,也是促进现就此次听课,谈一下我的心得体会通过观摩华老师的展示课,感受到华老师都是在努力体现新课标的要求新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动我们看到华老师的课堂都体现重视营造和谐,愉快的课堂师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解知识与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等活动教师具有较高的基本素养,是提高教学水平的一个重要方面华老师的语言表
1.达能力都很强,富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本课堂语言简洁、准确,他用自己挥洒自如的语言引领着学生,真正体现出学生“在乐中学,在学中乐”这一课堂理念!.纵贯这节课,我感觉华老师的常规教学能力非常强,十分重视学生双基训练的2落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动这节课内容很扎实,课堂容量很大是一节很有价值的优秀课在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合
3.要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析和解决问题的能力他都没有用自己的思路牵着学生走,敢于让学生提出问题,课堂驾驭能力很高而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走,这一教学方式需要改进听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径在以后的教学中,我会不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,提高自己的教学水平总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子参加名师工作室听课心得体会「篇三」听完邓老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑老师的一堂作文课,我X XX感触最深的就是成功的教师应该是研究型的教师教师要实现自我发展、自我提高必须要积极参与科研活动,增强科研意识,提高科研水平善于在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结;从“经验型”走向“研究型”,从“辛苦型”走向“创造型”邓老师对“经典阅读”进行了研究,确立了“鲁迅作品专题实验研究”方X向,教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换,对课堂教学进行改造,与时俱进的运用互联网,真正达到了教学相长的目的,她的研究和实践是专业的邓老师的特殊课型---------“双课堂模式”关注了学生的学习需求,体现了学生的主体地位和教师的主导角色,注重学生的学习过程,关注课堂的生成性,重视课堂教学的延伸性郑老师的作文教学很有自己独到的一面,郑老师这堂课的中心是“抓住景物特XX征写景”,如何把景物写具体,她关注学生的学习成长点,用学生的习作进行授课,引导学生找出写景习作具体的要领、对具体的事物进行描绘可以使画面感更强
1、心理描写可以烘托景物特点
2、少用集合概念词
3、多用形容词修饰具体的事物
4、景物要选择生活中较熟悉的,可以叫得出名称的5最后老师总结为增加数量,少用集合概念,增加具体事物名称郑老师的作文教学是有专题和系列研究的,她的作文教学研究是具体的,课堂教学是关注学情的语文教师的成长需要研究,要从教书匠走向专家型研究者叶教授曾说过这样x一句在教育界耳熟能详的话,“写一辈子教案,你可能只是一位教书匠,而写三年反思,你就可能成为一名教育家”反思是什么呢?反思就是研究,在实践中研究,在实践中思考也只有研究,才有可能发展,只有研究才能让你保持工作的激情和动力所以说,我们通过研究自己的工作,不仅可以提高工作绩效,也可以让你自己赢得更大的发展空间,赢得更好的发展环境,从而提升自己的人生价值参加名师工作室听课心得体会「篇四」黄河文化是纽带、黄河生态是目标它们各自独擎一面,至关重要;又相互渗透,相互依存黄河工程是黄河防汛和水资源管理的物质基础;同时,它又是人文景观,见证着人类与河流从索取、给予,到回报和共存的过程,形成了独特的黄河文化;黄河工程建设与管理是黄河经济的基础产业,为黄河经济发展提供了得天独厚的条件;黄河工程及其附属的绿化树木和随之开展的旅游景区建设,极大地改善了黄河的生态环境黄河经济是治黄事业发展的支撑和保障,没有经济的发展,就没有治黄队伍的稳定,没有队伍的稳定,黄河工程的建设和管理就无从落实,作为上层建筑的黄河文化也就成为奢谈黄河文化是人类在与黄河相处过程形成的有关物质和精神的综合反映,进而为黄河治理开发创造更为有利的条件和营造良好的社会氛围为黄河工程、经济、生态产生文化层面上的持久推动和深远影响黄河生态的健康和良性循环是治黄的最终目标,无论工程、经济、文化,一切治理黄河的思想和实践最终都要统一到这个目标上来参加名师工作室听课心得体会「篇五」这堂课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课,即从抽象的过渡到具体,让学生们多动手、多动脑,刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性特别之处,是刘老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用这种情境的创设非常适合低年级的学生刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态古人云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”刘老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果总之,刘教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念我们应多像他们学习教学方法与经验,以便武装自己参加名师工作室听课心得体会「篇六」通过听课,我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”,他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展,强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境,引领学生亲身经历与体验,使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物,进而体验到语文、生物就在身边,不仅可以激发起学生学习的兴趣,而且还能提升学生解决日常生活问题的能力他们的课堂教学设计独具匠心,合理创造性使用教材.,重组教材.,符合中学生心理特点,遵循中学生的认知规律他们都能熟练的应用现代化教学手段,用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题,将这些问题趣味化,形象化在应用现代化教学工具的同时,并能很好的与传统的教学手段相结合,做到严谨和生动相结合,既提高了教学效率,又实现了解决问题的效果他们为我们做了教师基本功的好榜样说话咬字清晰,讲解知识时精练到位,有时候甚至觉得是多一字太烦,少一字则内容不清楚;亲切的表情,课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式,在与学生的互动中反应快,引导学生得体到位,思维严谨,考虑周到领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧这几位名师都具有很高的演讲素养,他们抑扬顿挫、简洁流畅的语言,优美动听的声音给我留下了难以磨灭的印象学生沉浸在这样的语言中学习可谓是怡耳养神,潜移默化之中也能提高学生的朗读水平演讲是语文教师的基本能力,如何让自己的声音悦耳又清楚其实是一门要苦练的学问,今后我会以这几位老师为榜样,提高自己的演进功底听名师上课就是一种享受置身于课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个思想的浪花他们不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师连声赞叹这样的功底令我们向往,这样的境界让我们羡慕也许我们不可能都成为名师,但我们要做最好的自己而且,这些教学方法的确能给我们以后的教学带来帮助,给我们树立高标杆,让我们重新思考如何利用语文课去提高学生的文化素养我想可以从模仿开始改变自己,然后逐渐实践探索出自己的教学风格这条路任重而道远不过我相信一旦有了成效,这绝对是师生教学相长的一大乐事参加名师工作室听课心得体会「篇七」本次听课我们共听了节课,分别是一年级《的认识》,二年级《的乘法口诀》,695三年级《有余数的除法》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的氛围,自然、得体、和谐
一、课题引入简单快捷有的以小游戏等活动导入新课有的以谈话的形式导入,有的是复习导入
二、在课堂教学中体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意
三、多媒体运用上都很好这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识
四、教师评价要及时到位并且多方位教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响
五、注重“板书”的设计与书写王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注联想自己的数学课堂教学,我们想了很多、精心备好课1对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到、角色换位2平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性、讲究教学效果3一节好课,学生既要学到数学知识,还要掌握学习方法有时我在课堂上,唯恐时间不允许,造成了包办的情况,致使课堂效果不好,今后我们应努力研究的教学方法,熟悉了解学生,做到课堂教学向自然高效迈进参加名师工作室听课心得体会「篇八」月日我参加了锦丰幼儿园的听课活动,这次的听课活动主要是以阅读故事为1031主,从中让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,幼儿思维的活跃,更让我看到了幼儿的主体地位得到了很好的体现。