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文本内容:
学校综合实践活动总结学校综合实践活动总结「篇一」综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学本学期,我校认真贯彻县教育局、指导中心以及总校关于“综合实践课程计划”的有关精神,依据新课程理念,认真开展综合实践活动,努力提高教师的课程实施能力,着重培养学生的创新精神和实践能力,全面实施素质教育
一、根据学校实际,科学确定活动内容为了使综合实践课程有效的推行,学校成立了综合实践活动领导小组,校长亲自挂帅,负责课程实施的全盘领导,教导处负责指导培训和资料管理,三至五年级班主任是具体实施者在计划制定方面,由班主任自主制定,教导处把关在确定本学年的活动内容时,由班主任牵头,在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕自己感兴趣的问题展开,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划
二、加强常规管理,促进课题深入实施我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动可以根据需要将3活动内容不够全面有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上,不能很好地组织学生开展相关的活动,体现本课程的综合性与实践性,使活动效果不是很理想再有综合实践活动的内容范围应包括四个方面,即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育现在我校还只停留在教综合实践活动与创新教育这本书上,只有个别班级涉及了以上几个方面的内容,其实综合实践活动可与学校的少先队活动、班队活动、学科教学等有机结合,除了信息技术教育我们单独开设课程外,其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去4成果积累不够丰厚,价值不太高有些教师不能从多角度、多层面引导学生参与本课程的学习,学习形式单一,成果积累的形式也单一,多数为创作画,而且有的画画的水平也不高,这就减弱了综合实践活动课在培养学生参与社会、动手实践、培养创新能力等方面的作用
三、今后综合实践活动教学建议
1、开设好3—4年级综合实践活动课,上好省发课本《综合实践与创新活动》内容,做到三保证三具有;
2、适当拓展活动内容,把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育引入该课程,研究性学习每学期每年级至少研究一个专题,社区服务与社会实践每学期至少开展一次活动,劳动技术教育可与学校的劳动教育、社区的服务有机结合起来;学校也可就一项内容开展系列活动,要做到有计划、有记录、有成果积累;
3、进行年级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的经验体会交流,内容可为课本内容,也可以是学校根据学校特色开展的其他综合实践活动内容;通过调研发现,我校综合实践活动课的教学推进扎实,已取得了阶段性成果,但也存在着很多不足我们相信,在校领导的正确领导下,经过全校的共同努力,我校小学综合实践活动课的教学一定会取得更加丰硕的成果学校综合实践活动总结「篇六」20xx年,我校参与了“综合实践活动校本课程与学生发展研究”的实验研究工作、我们通过以科研促课改的方式,开展了“综合实践活动”课程实施实验,经过半年多的实践探索,取得初步研究成果
一、建立机构,安排课时
1、学校成立“综合实践活动”领导小组,由校长担任组长,成员有教导处、组长、任课教师中部分人员,成立了学校综合实践活动课中心研究组
2、调整任课教师,使音乐、体育、美术、社会、自然、信息技术学科组的教师都担任三年级综合实践活动课的教学、这可以使更多的教师参加到实验中来,加快综合实践活动课师资的培养
3、安排、调整课时,根据需要做到分散和相对集中相结合、把根据活动方案安排的总课时数,分配到若干个星期中,因活动需要必须调动的课尽量与班主任所任学科对调、调课的过程中,不跨周次、每次主题活动集中调课一次,这样可以减少调课的幅度
二、确定研究内容综合实践活动课是一门与学科课程有着本质区别的新型课程,它不是学科课程的补充和延伸,更不是学科课程的辅助和附庸,而是一门独特功能和价值的新型课程、与各学科课程对比,学科课程都有课程标准和教材,而它只有试行的课程指导纲要,并且没有教材,更重要的是我国第一次开设此课程,经验不足、开展这个课题主要是探讨我校综合实践活动课程的’目标,内容、结构,学习方式,评价方式、探索小学综合实践活动课程设计、教学模式、课程资源开发,教学资源库建设等、主要研究以下内容
1、综合实践活动课程体系框架的构建
2、综合实践活动课程的设计与实施研究
3、综合实践活动课程案例研究
4、综合实践活动校本课程资源的开发研究
三、加强培训指导综合实践活动课程是一门新的基础教育课程,上什么,怎么上,谁来上是教育工作者最为关心的问题、由于没有现成的教材,老师们感到无从下手,不知如何实施、要求一定要把课改工作抓紧抓好、我们制订了课题研究计划,拟订综合实践活动实施方案,开展师资培训、校本课程资源开发等的理论与实践研究学校综合实践活动总结「篇七」在这次综合实践活动中,我学到了很多东西虽然这次活动只有两天,但这次活动让我觉得意义非凡,我学到了“人有时不能只依靠自己的力量,要靠团队协作来战胜一切;只有团队协作才能更成功另外我还学到了,“永远不能把自己放在团队利益之上,功劳是属于整个团队的,不能自私只为了自己”在我看来,军训永远像一块磨刀石,能锻炼我们的力量;军训永远像一瓶强力胶,能把我们紧紧的粘在一起,提醒我们要永远团结;均须按又像一块里程碑,能见证我们得成长虽然军训很苦很累,但只有经历风雨才能看见彩虹,有过了磨砺才能成长;军训虽然有艰巨的困难,但军训可以让我们更好的发现自身的一些问题,学会包容他人,让我们更加的身心快乐尽管军训只是短短的锻炼,但是通过军训,我懂得了自制、自爱、自理和自强;人长大后,路都是要靠自己走的,而不是让父母“扶着”走军训,让我们的生活更美好2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通,灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量
三、给学生提供自由学习的空间综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,是陌生的,也正因为陌生,给了他们以新奇的感觉,学生会积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化学生带着问题来研究,带着准备来探索,因此提高了学生解决问题的综合能力,也给他们欣然求知的乐趣,懂得了做人的道理
四、给学生搭建主动学习的舞台综合实践活动在具体的实施中,它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,教师指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行教师在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系根据学生的认知情况,精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”学校综合实践活动总结「篇二」综合实践活动强调让学生走出单一的课堂,走出校园,走向广阔的社会生活,通过亲身参与实践活动得到深切的体验,具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力,培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材,努力形成学生关爱人生,关爱社会,关爱大自然的内在的人格和品质,形成创新人才的成长环境综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径特将本学期的综合实践活动情况总结如下研究性学习是是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动根据国家教育部规定研究性学习属于综合实践活动板块的一项内容
1、研究性学习的主题结合我校的校本课程一中国传统节日研究我在三年级开展了以介绍中西方节日为主题的研究性学习
2、研究性学习的方式同学们以小组为单位,按照自己小组的分工,搜集大量关于以上节日的文字资料和图片,在综合实践活动课上,积极发言汇报自己所知道的信息然后,在小组之间交流的基础上,组内合作共同完成研究性学习报告
3、综合实践活动课需要大胆实践和发挥创意在关于感恩节的研究中,我把研究报告制作成一张明信片请同学们来设计明信片的封面和邮票,然后在明信片的内容上写上自己对最想感谢的人说的感谢的话这节综合实践课让同学们懂得感恩,懂得写好每一个字,上好每一节课,平安健康的成长也是对父母老师的感恩虽然感恩节不是中国的传统节日,但感恩的心在全世界都是相同的学校综合实践活动总结「篇三」——《我校田径场“起跑线的前伸数的计算”》
一、主题的产生通过起跑线一课的教学,及有关田径场相关知识的介绍,使学生认识到在进行短跑比赛时如经过弯道,就会涉及到相邻的两个弯道起跑线不在同一起点的问题,在学生已经掌握弯道长度的计算方法的基础上,全班经过讨论、共同确定以我校田径场”起跑线的前伸数的计算”为主题,开展本次数学综合实践活动
二、活动目标(-)知识目标
1、通过活动,使学生了解短跑比赛中的相关知识,我校田径场的规格,明白起跑线不在同一起点的原因,会进行“起跑线的前伸数的计算”
2、通过写“起跑线的前伸数的计算”解决方案,培养学生的创新能力和想象能力
(二)能力目标1通过活动,增强学生动手实践能力和小组合作解决实际问题的能力
2、让学生通过观察和讨论,明白起跑线不在同一起点的原因
3、通过写调查报告、心得体会,培养学生归纳概括、整理提练的能力
(三)情感目标在解决问题的过程中,培养学生小组探究合作意识,体验成功的喜悦
(四)认知水平了解短跑比赛中的相关知识及明白起跑线不在同一起点的原因
三、安全预案
1、教师要确保学生在田径场进行数学活动时的安全
2、过马路时,注意过往车辆,带领学生安全通过马路
四、活动过程第一阶段准备阶段
1、出示题目标准田径场是400米跑道,我校田径场的规格是多少呢,如何获取相关数据呢?
2、学生讨论后,得出结论去进行实地测量
3、组建小组,小组设计活动实施方案,小组讨论要测量的相关数据的名称,明确各小组的任务
1、测量组进行实际操作,汇报相关数据
2、记录组对测量后得出的数据,进行整理,准确记录第二阶段实践阶段
1、学生根据活动方案,到实地进行测量,并对测量的数据进行记录和整理,务必做到精确测量,准确无误
2、小组将数据带回课堂,在课堂上向全班学生汇报我校田径场的规格,并辅以草图,讲解相关的测量数据
3、学生对我校田径场“起跑线的前伸数”进行计算,小组交流第三阶段成果展示师同学们,通过小组对田径场相关数据的测量,大家对我我校田径场“起跑线的前伸数”进行了计算并得出了结论,现在请你们进行成果汇报分组汇报
1、各组自由展示,学生自由交流
2、全班性交流活动
五、学生收获
六、教学反思学校综合实践活动总结「篇四」消防安全关系到我们每一个家庭的幸福生活,消防知识应该从小培养,因此在小学综合实践活动课上开设了关于消防的一课,上完这课之后,我对本节活动课活动有如下反思
一、优点
1、教学过程按照辽源市综合实践活动的第一阶段准备课完成,思路清晰,各环节安排紧凑
2、针对学生讨论环节,本节课提出的要求更明确了,让学生知道从哪方面入手,提哪方面的问题结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图
二、缺点
1、主题的选择应更贴近综合实践活动的要求,如“针对自家小区的安全调查”或“关于关于自家小区消防安全的建议”
2、课堂教学板书应该书写及时,字迹规范工整,美观大方,而我的板书在书写上还需改进
3、在让学生讨论提问题的环节中,我提出要遵循“六有”原则“原则”两字对三年级的学生来说起点很高,应变换一下,换成孩子易懂的语言,如可这样说“刚才老师讲了有关消防的小知识,现在请同学们前后桌四人组成一组,每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题,你提出的问题要值得我们去研究,你对这个问题很感兴趣,它在今后的生活中能用得上,在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案”这样没有直接提出“六有”原则,但也达到了目的
4、教学资源需整合新课导入时需要有关于火的两幅图片,我是手绘的,如果用计算机打印火的图片或做成课件,上课时播放着火的动画,将综合实践活动和信息技术整合效果会更好
5、在课堂上我应少讲授,尽量让学生通过讨论,实践练习等方法找到答案,如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时,全部由我告诉同学各部分该怎样填,如果教师用启发的语言来引导学生填表,各部分由学生完成,这样即能激发学生的学习兴趣,又能扎实掌握各部分的填写要求,一举多得总之我的这堂课有优点,有不足,我要在以后的教学中不断总结,整改不足,让学生真正懂得,预防为主,消防为辅的主要目的学校综合实践活动总结「篇五」
一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况,及时总结经验,查找不足,扎实有效地推进我校的综合实践与创新活动,特进行此次总结介绍
二、现状及分析
1、开设基本情况自20xx年9月,我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作,自20xx年9月开始,全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课现有兼职任课教师4人
2、教学工作情况开设综合实践活动两年来,我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面各年级都比较重视这个学科的教学,制定了综合实践活动实施方案,设置了任课教师,课程上了课表,而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授课计划、有备课教案,活动前能做好准备工作,活动中对学生有指导,活动后有学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动,认真搜集、整理各种资料•,积累了大量的学习成果资料•,社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高等在综合实践活动成果展示交流中,一块块内容丰富、制作精美的展牌,一本本认真工整的教师备课,一册册综合实践活动成果资料,无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩,这些都给领导和老师们留下了深刻的印象,给大家以鼓舞
3、存在的问题及不足1师资力量不足一是队伍不够稳定,有中途换教师的;二是教师能力及精力不足,年龄大的,快退休的,怀孕的教师,学校中层领导等担任此课程的较多,这个学科活动性强,如果教师能力及精力不足的话,很难较好地组织学生开展好相关活动2日常教学不够扎实有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视,能按计划、按课时正常进行教学的不是很多,一有事、有活动就耽误这个学科教学的是常事,到现在为止,部分班级这个学科就处于停课状态,根本不能按计划完成本学科的教学任务。