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小学英语老师提高教学质量计划小学英语老师提高教学质量计划「篇一」20xx年,我站质量管理工作将严格按照《实验室认可准则》CNAS-CL
01、CL
010.CL009>《实验室资质认定准则》和《20xx年江苏省省环境监测质量管理工作要点》的要求,进一步优化完善质量管理体系,扎实开展各项质量控制和质量保证措施活动,强化日常监督,努力实现质量管理的全领域、全过程覆盖;从加强人员培训、期间核查、量值溯源等方面入手,进一步夯实工作基础,提高工作质量,确保监测数据和报告的准确、可靠,为“三个说得清”提供更好技术支撑
一、加强业务培训,努力提高监测人员的质量意识和业务技能人员的质量意识和业务素质是做好质量管理工作的关键,针对我站部分人员质量意识不强、业务素质不高的问题,大力开展各类质量与技术培训一是学习相关的技术规范和方法标准,重点是近两年来国家新颁布的规范和标准,组织不少于15次集中培训,对培训的效果进行测试和评估;二是继续加强对认可认证准则和本站体系文件的学习,特别是实验室资质认定准则的学习,使监测工作进一步规范化、程序化,学习形式主要是室级培训和自学;三是采取外培和内培相结合的.办法对大型仪器分析人员进行操作培训,外送有机分析、元素分析人员参加ICP/MS、GC/MS等培训,外请专家上门对连续流动分析人员进行培训;四是与安捷伦公司、市疾控中心等单位联合举办色谱、光谱技术应用讲座,借此平台学习先进的分析技术、切磋交流工作体会和经验、通过与盐城理化检验同行的交流来促进我站大型仪器分析水平的提高;五是从实际需求出发、积极参加上级单位和认可、认证管理机构组织的各类质量与技术培训
3、形成与所学教育理论相符合的班级管理模式
4、建立个人博客,每周完成一篇有一定思考深度的教学反思或教育叙事
5、重点跟踪一至两名幼儿(跟踪期限最少一年),跟踪结束时完成跟踪报告
6、每年至少为教师做一次好书推荐活动
7、每学期进行班级和教师的创新项目评比小学英语老师提高教学质量计划「篇四」一.目的根据公司质量方针和质量目标,制订并组织实施本部门的质量管理计划和目标,组织下属开展标准化体系的完善、维持以及产品的标准管理、产品质量事故处理等工作;组织下属开展原辅材料、成品和生产过程检验、检测等工作,保证检验结果的公正性、准确性和及时性,控制检测费用,提高工作效率和服务质量,以满足公司各部门业务和客户的需要二.组织架构由于公司的规模逐渐扩大,产品越来越丰富,业务量也会越来越大,工作重心将相应变化,为适应目前生产需要,暂时组织结构如下图1所示,后续需要增加检验员我希望增加的检验员要求素质比较高一点,现有的质检员再培训也只能做到防止不良品出货,而不能计划将在组织后期发展需要,品质部还需要建立供应商质量管理,出货检验等因此,品质管理工作越来越需要系统化,标准化三.人员规划计划人数为5人
1.IQC的进料检验人数从目前的2人提升为5人并成立专的IQC进料检验组
2.IQC来料不良批次数目标为94%,为完成这个目标,需要有一名专业的SQM工程师进行供应商的管理的辅导,并且由此人兼任IQC组长一职
3.为了增强品质部的数据分析改善能力,完善公司的ISO程序,需要增加一名品质文员,并由此人兼任文控
4.为减少产品开发中存在的品质隐患,提升制程的品质管控能力,减少客诉不良,处理外发生产过程中的异常,品质主管直接负责
5.每一处外驻工厂需要配置1名技能全面的外驻主管和2名品质检验员,以达到对外驻品质进行监控的目标四.区域规划随着公司的不断壮大,公司的品质管理体系越来越完善,品质部人员的不断增加,现有的品质部的工作区域已不能适应日异发展的需要,因此品质部需要一个相对独立的,能够容纳足够多人员的工作区域五.部门职责为贯彻质量管理体系,促进公司产品品质管理及质量改善活动,保证为客户提供满意的产品及优质的服务,以达到公司利益化,暂定以下职责
1、贯彻公司质量方针,不断完善公司质量保证体系文件,确保IS0900L20xx质量管理体系能持续运行并有效执行
2、根据公司质量目标,督导各部门建立相关品质目标,负责对各部门的品质管理工作进行评估,并根据实际业绩和订单情况组织检讨,规划
3、负责公司各种品质管理制度的制订与实施,组织与推进各种品质改善活动
4、建立质量管理责任制,落实到各相关部门(人),建立并完善品质考核制度办法,执行每一道工序严格把关,做到人人有职责,事事有依据,作业有标准,层层有监督
5、制定本部门考核制度,组织实施绩效管理;并提供各项质量问题统计数据,配合行政部对各部门绩效考核过程进行监督
6、配合商务进行客户投诉处理,主导异常原因分析并将改善措施切实执行,验证,减少内外部客户投诉,不断提高客户满意度
7、负责编制年、季、月度产品质量统计报表,建立和规范原始检验记录、统计报表、质量统计审核程序,对产品质量指标进行统计、分析和考核,并提出改善产品质量的措施
8、负责定期进行质量工作汇报定期在生产会议中口头或书面汇报,对于重大质量事故,组织专题分析会集中汇报,特殊应急情况向上层汇报
9、依照质量事故处理条例负责公司质量事故的调查处理
10、负责相关文件,记录,信息的管理,保证产品实现过程的可追溯性
11、与其他部门相关工作的协调管理
12、完成上级临时交办的各项任务小学英语老师提高教学质量计划「篇五」
一、概况本工程道路设计等级为城市主干道I级,设计时速50km/h,双向四车道规模,城市二类隧道工程位于福州市晋安区,金鸡山南麓线路西起湖东路,穿越晋安河,下穿金鸡山山体,东至三八路,全长
1.9km;其中隧道长约
1.6km,双向四车道规模工程内容主要包括隧道、20m跨简支梁桥一座及两端接线隧道明挖段采用单箱双室结构,暗挖段采用分离式双孔隧道,线形整体呈鱼腹形布置隧道呈双洞双线布置,线路东西走向,全长1650m,最小曲线半径700m起点K0+000位于湖东路,距金泉路约90m,在K0+
524.6进入隧道暗挖段,下穿学校及鹤林村民房,在K1+350进入明挖暗埋段,终点位于三八路,距东二环约200m隧道暗挖段净距5nl24m沿线设置六个横通道,其中为五个〜车行横通道,一个车行兼人行横通道,两个雨水泵房,一座管理用房线路纵坡呈W型布置,最大纵坡
5.5队最小纵坡
0.3%
二、质量管理重点根据福州项目20xx年施工计划安排今年的质量管理主要有钻孔桩施工、钢筋施工、混凝土施工、明挖段防排水工程、隧道开挖施工、注浆施工、钢拱架制作及安装、喷射混凝土、锚杆施工和隧道防排水施工施工中易出现的质量问题:
1、钻孔桩孔径、孔深不够,灌注混凝土出现断桩,浮笼等现象
2、钢筋施工钢筋间距大,焊接质量差,套筒连接丝口不平造成漏丝过多或套丝不够标准,钢筋未除锈
3、混凝土施工模板加固不牢固,仓内清理不干净,混凝土供应不及时造成冷缝,坍落度不符合要求,外观质量差等现象
4、明挖段防排水围护桩漏水,防水卷材铺设前砂浆抹面不平,防水卷材粘贴不牢固、孔洞未修补
5、隧道开挖1超欠挖严重2注浆隧道注浆历来是质量控制的难点,经常出现注浆压力达不到要求,不安配合比拌浆,造假资料,易出现漏灌现象3钢拱架施工拱架连接板小于设计钢板厚度,螺栓强度不够用非国标螺栓,拱架弧度不标准,拱架安装间距大于设计值4喷射混凝土不按设计要求初喷或初喷厚度不够,喷射混凝土背后有孔洞5锚杆施工锚杆长度不够、间距不够、不注浆6防排水止水带安装不垂直,破损未补,防水板漏焊不严密,孔洞未及时处理根据以上问题,将采取以下措施防止事故发生:
1、钻孔桩施工前进行详细技术交底,交底要有可操作性,无套话,白话,交底要交到每个班组、每台钻机、每个工人终孔后由我项目部技术人员亲自验孔,并对测绳进行复核下钢筋笼前先下标准检孔器,达到要求方可进行下一道工序灌桩过程中,要根据料斗大小计算导管长度,且导管口距离孔底不得超过70cm根据方量计算灌注长度,由现场技术员控制拆管长度灌注前进行冲孔,测试泥浆比重,防止浮笼
2、钢筋施工中,钢筋间排距进行划线布筋,技术员现场过程跟踪控制,严格按照图纸施工钢筋焊接要选用有证且技术熟练的电焊工进行焊接,套筒连接个的钢筋要用砂轮机切割,禁止用切断机,切断机切的钢筋接头不平,套丝后里面不能很好的对接钢筋进场要上盖下垫,生锈的钢筋要除锈后方可使用
3、混凝土施工前进行技术交底,严格按照工程技术部门制定的方案进行模板加固我项目采用商碎,每次混凝土浇筑前,提前一天通知拌和站,浇筑时避开室内车流高峰期,保证混凝土供应不间断每次浇筑对拌和站混凝土进行坍落度测试,不符合要求予以退回浇筑完成后进行抹面,脱模后进行洒水养护,保证混凝土平整美观
三、质量管理目标
1、工程质量目标1工程一次交验合格率100%o2重大质量事故为零总述贯彻落实质量责任制是干好质量工作的前提和基础要实现全员管理,层层落实质量责任,分解细化各层次的工作目标和工序目标操作人员要认真履行自身的质量职责,质量管理人员要做好质量管理基础工作,坚持预防为主,严把质量关,强化质量检查和监管职能我项目经理部,在20xx年的质量工作中,要以责任管理为中心,加强质量责任体系建设,建立完善的质量责任体系,把工程的质量工作和质量目标分解到每位员工身上,落实到基层,真正实现全员、全过程、全方位的质量管理努力把福州项目做好小学英语老师提高教学质量计划「篇六」
一、指导思想认真学习《3——6岁儿童学习与发展指南》,坚持以师德建设为中心,以提高教师内涵为目标,以“促进教师专业发展、提高教学质量”为工作重心,以现代化教育观念为指导,注重教师教育观念的转变与更新,培养教师创新精神和实践能力,做好新、老教师的交替工作,提高保教质量,促进幼儿园整体办园水平提升
二、园本培训目标
1、提高教师的理论水平本年度,我园安排的幼儿园一日活动保教细则,引导教师们丰富幼儿教育的理论知识让教师们加深对幼儿教育的理解,促进专业素质的提高
2、树立正确的教育理念通过园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长
3、提升教师的专业技能我园的园本培训,将从园本课题研究方面入手,引导教师掌握基本技能技巧,促进教师专业技能的提高
三、具体措施
1、学习领会“指南’精神实质,更新教师的教育观念,提高专业水平
2、通过培训活动,以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,提高教师开展集体教学活动的水平
3、鼓励新教师承担教研课、公开课等,在实践中提高新教师的教育教学能力
4、开展课例研讨活动,提高教师教学活动环节设计能力
5、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课,鼓励教师对活动进行反思调整
6、积极探索“有效教学”,提高教研的科学性、实践性
7、师徒结对,以老带新
四、培训内容
1、教育理论学习
2、专题讲座
3、现场观摩与研讨
4、案例剖析,自我反思
5、教师外出培训
五、培训管理
1、严格考勤教师按时参与园本培训活动并签到,不得迟到和早退,更不准无故缺席
2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记
3、严格培训过程培训过程中教师必须遵守该项活动的培训要求、安排和相关规章制度学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去
4、严格培训考核定期检查或抽查相关的听课记录、活动反思
六、具体活动安排二月份
1、集中培训如何贯彻落实《宜昌市一日保教活动规范》
2、分组学习怎样制定学期计划
3、新教师签署师徒帮扶协议三月份
1、经验交流讲故事的技巧
2、业务考核教师技能大赛之讲故事
3、新教师培训观摩师傅示范课
4、专题讲座绘本阅读专家讲座四月份:
1、小组研修第二届阅读节方案拟定
2、业务考核教师技能大赛之主题折纸、舞蹈
3、教研活动班级主题墙创设观摩交流五月份
1、培训参赛当阳市多媒体教学竞赛
2、集中培训信息技术测评(课件制作及方案)
3、业务考核教师技能大赛之弹唱
4、六一活动及第一届阅读节观摩评比小班组绘本剧表演+音乐活动中大班表演游戏展演+绘本人物时装秀+经典诵读+毕业典礼六月份
1、业务考核教师技能大赛之说课
2、教研活动年级组“幼儿操作材料管理”考核
3、经验交流家长工作的沟通与交流七月份
1、学期文字资料汇总、整理、归档
2、教师暑期培训
二、按照“持续改进”的原则继续组织对本站体系文件的修订和完善一是针对我站实验室内务管理存在问题,制定“实验室内务管理程序”;二是为加强仪器管理和期间核查,修订“设备管理程序”等;三是对原子吸收、原子荧光等分析原始记录进行EXCELL格式的修订,提高数据报送效率,制定空气采样器流量检准作业指导书和记录;四是修订受控文件目录,及时补充新实施的标准规范;五是对其它质量和技术记录进行适时修订和补充,保证信息记录的及时性、完整性和可追溯性加强对记录的使用和归档的管理,特别要加强受控质量记录格式的完善和使用
三、进一步加强自动监测质量控制工作依据《XX省水质自动监测站管理办法(试行)》(XXX号)和《XX省水质自动监测系统质量保证实施细则》(XXX号)和即将出台的《全国重点环境空气自动监测技术规定》、《全国重点城市水质自动监测技术规定》等文件,加强对本市水质自动站和大气自动站的检查,积极参加省中心组织的标样考核
1、参加全省空气自动站标气考核,考核项目为S
02、NO;
2、参加全省水质自动站标样考核,考核项目为高镒酸盐指数、氨氮小学英语老师提高教学质量计划「篇二」检验科质量与安全工作计划范文为了加强检验科的质量管理,以“等级医院复审”为中心,把持续改进医疗质量和保障医疗安全作为检验科管理的核心内容,为人民群众提供优质、高效、安全、便捷和经济的医疗服务为了保证“等级医院复审”的顺利通过,我检验科将根据等级医院复审的相关标准,从文件的编写、人员积极性的调动、人员素质的提八月份
1、观摩交流新学期班级环境创设
2、教研活动:开学准备、学习汇报、新操节学习
3、信息技术与德育工作专题培训九月份
1、集中培训教师心理健康专题培训
2、教研活动信息技术应用实践与经验交流
3、新教师签署师徒帮扶协议十月份
1、专题培训各年龄段体育游戏的指导思想及组织策略
2、观摩交流主题墙检查考核
3、秋运会准备情况检查十一月份
1、秋运会组织实施、效果考核
2、分组教研活动公开课组内说课
3、集中培训信息技术专题培训十二月份
1、教研活动数学、体育游戏活动观摩考核及评课
2、班长沙龙数学活动教学经验分享
3、经验交流体育游戏教学经验交流一月份
1、学期工作总结、文字资料汇总、整理、归档
2、各班、教研组制定下学期调整计划小学英语老师提高教学质量计划「篇七」根据广州市教育局《关于加强中小学生学业质量监测的通知》(穗教基教(20xx)13号)的精神,制定本方案评价制度改革是新一轮课程改革的一项重要内容按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神,要努力建立促进学生全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系,以评价制度的改革保证课程改革的顺利推进建构我市中小学生学业质量监测体系,其目的一是配合新课程的实施,有利于促进各学科课程标准的全面达成;二是根据我市基础教育事业发展的需要,在满足事业发展的数量要求的同时,抓好质量的不断提高;三是有利于提高教学质量管理的科学化水平;四是有利于总结我市多年来开展教学评价和考试改革的经验,推动评价制度改革的深化建构我市中小学生学业质量监测体系,要正确认识和处理好下面四个关系一是取消义务教育阶段统考与建立学生学业质量定期抽样监测制度的关系;二是注重过程的发展性评价与注重结果的水平性评价和选拔性评价的关系;三是关注学生个体差异发展评价与反映区域学习质量的目标参照评价的关系;四是学校内部考试与社会性公开考试(中考、高考、竞赛等)的关系,对于学校评价制度改革中的这四种关系,要辩证地认识,防止片面性和极端化
一、中小学生学业质量监测体系的基本框架对中小学生学业质量进行监测,要在正确的价值观指导下,遵循科学的方法稳妥有序地进行根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,要改变评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展的功能对学生学业质量的评价,既要关注学生知识、技能与方法的理解和掌握,也要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展;既要关注学生学习的成果,更要关注他们学习过程中的变化和发展对中小学生学业质量进行监测,首先,要加强对学生学业质量形成过程的监测,这种过程性评价主要通过发展性评价来进行其次,要做好对学生经过一定阶段学习的结果进行监测,这种终结性评价主要通过水平性评价和某些选拔性评价来进行此外,还应重视对影响学生学业质量的保障条件进行监测,这种监测主要通过对影响学业质量的各种因素,如生源、师资、设备、管理等进行条件评价来进行建构中小学生学业质量监测体系,并不是对现行评价和考试制度的一概否定对中小学生学业质量进行监测,要建构一个科学的学生学业成就评价体系,该体系按评价的功能为其准进行分类,由发展性评价、水平性评价和选拔评价构成这三种评价各有其主要功能和适用范围,不能简单地用一种评价取代其他的评价,应该将三种不同功能评价科学地有机整合,构成完整的、有效的学生学业质量评价体系,达到促进学生素质全面发展的目的其次,要建构一个可操作的学生学业监测管理体系,包括建立质量抽检制度,建立质量监控常模,实行市、区、校三级质量管理
二、中小学学生学业质量监测体系的基本内容-积极推进重在过程的发展性评价改革课程评价考试制度,加强重在过程的发展性评价,是新课程标准试验实施的重要内容学校内部日常大量的教育评价都是发展性的教学评价发展性学生评价以促进每个学生的发展为根本目的,注重学生发展过程,着眼于学生的未来发展,在关注学生发展的全面性的同时关注学生发展的个别差异发展性学生评价倡导运用多种方式、方法评价学生,它可以采用纸笔测验的方法,但主要是采用非纸笔测验的一些质性评价的方法,例如实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、评语、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、学生成长记录袋等除了教师对学生的评价,更倡导学生的自评和互评,倡导教师、学生、家长的共同参与评价结果一般可以采用质性与量化结合的方式呈现,发展性学生评价注重学生本人在评价中的积极参与,注重学生自我评价能力和意识的培养,通过评价让学生体验到自己的进步20xx学年全市已经全面进入义务教育新课程改革试验,在本学年度由区或学校组织的期中和期末考试,均要积极开展考试方式改革,除纸笔测验方式外,还可进行选择性考查、开放式考试、表现性评价、成长记录袋等考试方法,激励学生进步要通过课程评价改革,减轻目前初中学生学业水平分化严重的现象,缩小学习中下面,促进学生发展各学科可以从实际出发,选择若干个重点,有侧重地开展学生学业成绩的发展性评价研究,例如:语文和英语作为语言学习学科,十分强调语言的积累和语言的实践运用,要通过侧重过程的发展性评价,促进学生的语言发展广州是方言区,语文学习尤其要加强〃积累〃和〃表达〃;英语是非母语学习,需要学生积极主动地参与、体验、运用和积累所以这两个学科可以从多个方面对学生的学习过程进行考察,例如学生课堂学习活动的投入程度;学生课外阅读(报刊、拓展阅读、上网等)的内容和数量;学生的课外听说活动(录音、录象、演讲会、英语角、辩论赛等)的内容和数量;课外书面表达(中英文日记、书信等)的内容和数量等数学是最容易引起学习成绩分化的学科之一,从促进学生发展出发,教师应建议每个学生建立自己的数学学习记录,包括测验试卷分析(有教师评语、错漏记载和自我反思)、数学日记(记录学生听课和解题的感想、疑问)、数学期末评语(对学生数学学习表现的评价和改进学习的意见)等,通过反思促进自己的数学学习针对数学学习中不及格学生比例大的现状,要加强分层要求和分类指导(辅导),例如让学生针对缺陷进行训练,提高课堂训练的有效性;加强数学日常测验的分析、改错,允许部分学生进行补测,让学生及时体验成功,加强自我激励,改进学习方法要通过有效的课堂提问和练习,观察学生的学习状态,判断学生数学学习方式和学习水平,通过关注和帮助,促进学生数学学习的发展物理、化学、生物和小学科学作为科学学习的.学科,要加强科学探究思想和实验操作能力的过程性考查,要大力提倡探究性学习,提倡将书本学到的科学理论知识应用于实际学科内的各种研究性学习专题成果,学生撰写的小论文、小发明、小标本、小制作以及学生在各种课外科技活动和竞赛(如物理科的〃无线电竞赛〃、〃物理活动设计赛〃、〃物理创意实验设计〃、化学科的〃我与化学〃、〃家庭实验100秒〃,生物科的调查报告、实验设计及改进、户外生命科学考察等)的参与程度和获得成果,都是这些学科的学生学业成就发展性评价的重要内容从20xx年开始,在初中毕(结)业试中增加实验操作考查,待条件成熟,纳入升中考试政治、历史、地理和小学思想品德等学科可以把学生参与日常的社会实践活动的数量和质量纳入评价范围历史、地理科在初中结业考试中继续试行开闭卷结合的考试方式初中历史试行的开放式考试(历史小制作、历史小报、历史小论文、历史剧等)要占成绩总评的一定比例初中地理要继续进行任务型作业、角色扮演、实验操作、乡土地理实践、创作作品等表现性的评价研究初中政治除了继续试行闭卷与开卷相结合的考试方式外,还提倡用撰写政治小论文、主题演讲、时事政策学习评价、法律知识竞赛、学习辩论、社会调查记录、情景模拟、提议案、角色扮演、社区义工服务等形式对学生政治(工思想品德)学习进行评价在高中,各科都要将教学大纲中研究性课题的参与、完成情况和获得成果的情况纳入发展性评价进行信息技术课可以通过课堂观察,对学生上机过程中的操作技能、合作意识、学习态度等状况进行记录;要根据教学需要,选择形成性练习、诊断性测验、专项技能测试、制作计算机作品(或完成主题〃任务〃)等多种方式,检验学生在某一教学模块(或教学单元)的学习过程中教学目标的达成情况,诊断学生认知水平、操作技能,运用信息技术能力的发展潜能;建立学生个人学习成长的电子档案,记录学习过程各项成绩、专项测试结果、学习自评和互评的评价表、本人代表性作品、问卷调查情况、学期考核成绩、教师和家长的评价意见等,并以此作为学生评定发展等级的依据
(二)完善学期考试、毕业考试等水平性评价学期或学年考试是目标参照的水平性评价,目的是通过检测,及时发现教和学中的问题,及时对教学过程进行调控,使学生更好地达到预期的学习目标所以,编制试题时,试题内容要尽可能全面检测学生在新课程的学习中〃知识与能力〃、〃过程与方法〃、〃情感、态度和价值观〃等课程目标的达成度,试题难度的把握要体现目标参照考试的性质对预测,考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学意见的制度小学和初中毕业考试是重要的阶段性的水平评价,为了保证教学质量,必须根据课程目标,通过质量监控,加强管理学校是毕业考试的具体实施单位,各区教育局教研室要做好命题指导,健全试题自评和质量分析上报制度,从命题、考务、评卷、统计、分析等各个环节,做好小学和初中毕业考试质量把关工作随着课程改革的推进,小学的毕业考试中要逐步增加发展性评价的内容,初中的毕业考试成绩可由纸笔考试成绩和一定比例的发展性评价或非纸笔考试成绩共同构成20xx学年的初中毕业考试,英语口试占该科毕业考试成绩15%物理和化学的实验考查,各占该科毕业考试成绩总分的20%普通高中毕业考试是检验高中学生文化学习是否达到国家规定的必修课教学要求的水平性评价,是确定学生是否取得毕业资格的重要条件在我市高中继续扩招,高考继续实行〃3+X〃模式的背景下,需要适度强化我市的高中毕业考试,这对稳定我市高中办学水平、提高我市高中教学质量,促进学生科学文化素质的全面发展都有重要意义从20xx年夏季开始的高中毕业考试,每年将抽样指定部分科目,由市统一命题、统一考试,全体学生参加(含省一级学校),以区为单位统一评卷其他科目仍由市命题,区阅卷,其中省、市一级学校可以申请单独命题和考试,但要坚持试题送审及数据统计上报制度另外,部分科目学生的毕业成绩,将试行〃纸笔考试成绩+非纸笔考试成绩〃的成绩计算方式,其中非纸笔考试具体的内容和比例,将在20xx年各科高中毕业考试《考试说明》中公布
(三)继续深化选拔性考试的改革,健全学科竞赛制度在规范和完善各学段毕业考试同时,要继续研究常模参照的选拔性评价的改革要加快研究和完善我市小学升初中升学制度,继续抓好以考试内容和方式改革为重点的中考考试改革,在体现考试的选拔性功能的同时,政治等学科可以率先进行将与学科学习相关的表现性评价、成长记录袋评价逐步纳入升学成绩的试验组织学科竞赛(包括综合类青少年科技发明创作竞赛)是适应学生个性特长发展需要,促进优秀学生成长的重要措施根据国家有关学科竞赛的规定,除组织好国家级和省级竞赛以外,要继续办好具有广州市传统特色的学科竞赛,但应严格申办手续,数量上适度控制,健全相应的管理制度
三、中小学生学业质量监测体系的管理
(一)实行三级管理我市中小学生学业质量监测体系实行市、区(县级市)、校的三级管理以促进学生学业发展为目的的发展性评价,主要由学校负责实施,区和市负责指导和抽查以检测目标达成度为目的的水平性评价,由学校、区和市三级共同负责实施,其中单元测验和期中、期末等考试主要由学校实施;小学阶段和初中阶段的学年考试和毕业考试,由区或学校实施和管理;高中阶段毕业考试,主要由市和区实施和管理以选拔为主要目的的各种升学考试和学科竞赛,一般由市负责实施,区和学校协助管理
(二)建立质量抽样检测制度建立全市性中小学生学业质量抽测制度,是质量监控的重要管理措施学业质量抽测目的是通过对我市基础教育学生学业质量采样检测,及时反映教学中存在问题,以便对教学进行有效的调控区域性的学生学业质量抽样检测,由市和区教学主管部门负责,学校的学生学业质量抽测,由学校负责抽测的时机可以是学科在某个阶段学习的前期、中期或后期要充分发挥前期的诊断性评价、中期的形成性评价和后期的终结性评价在质量监控方面的各自功能,正确评估学生学科的知识、能力、方法、情感、态度、价值观的逻辑起点,导向和调控学生学科的成就发展的过程和结果其中前期抽测主要是对学生已有学习基础的检测,一般由校内进行;中期抽测目的是对学生学习过程状况的了解,一般在校、区进行;后期抽测目的是对学生阶段性学业结果的监控,一般由校、区、市进行全市性的质量抽测主要是中期和后期的抽测
1.质量抽测的内容质量抽样检测不是简单的〃统考〃,从内容上看,它既包括对学习结果的抽测,也包括对学习过程的监控;目前,全市性的学生学业质量抽检包括水平性评价的抽测和发展性评价的抽检两种抽测A一般采用纸笔考试,全面考查学科学习目标的到达度,属于目标参照的水平性评价考试命题的依据是教学大纲或课程标准全市性的抽测由市统一命题,测试后要进行全面的质量分析,指出取得的成绩和进步、存在的问题,提出有针对性的改进建议统计结果不进行排队抽检B专项抽检,一般采用非纸笔考试方式(或纸笔与非纸笔结合),属于过程性的发展性评价,例如日常口语交际、实验操作、表现性评价、研究性学习档案抽检等
2.抽测方式全市性的质量抽测,一般一个学科在不同学段只选择一个年级抽测,不同学科适当错开年级抽测的方式暂定有如下三种抽测方式
①抽测全市所有学校某一年级的某一学科由市组织命题,区县为单位组织评卷和统计,抽测结果上报市分析抽测方式
②抽测部分学校某一年级的某一学科抽测的部分学校可以是市在不同类型学校中抽样确定的若干所学校,可以是指定的某一类型的学校抽测的年级和科目在学期初公布,抽测的学校在测试前一个月前公布纸笔考试由市命题,根据需要,可以全市统一评卷,也可以由学校或区县为单位组织评卷,成绩上报市进行分析抽测方式
③抽测某一区(县市)的某一年级某一学科由区命题,区或镇(片)为单位组织评卷并统计,区将抽测的试卷、成绩和质量分析上报市
(三)建立质量监控常模在积累质量抽测统计数据的基础上,争取用35年时间,逐步地分别建立起我市〜义务教育阶段和高中阶段各年级(或年段)不同类型学校主要学科的质量监控数据常模其中,小学和初中主要年级(或年段)不同类型学校主要学科的质量监控数据常模的建立,由区和市教研部门完成;高中阶段各年级不同类型学校主要学科的质量监控数据常模,由市负责建立建立符合新课程理念、具有广州地方特色的中、小学学生学业质量监测体系,是一项关系课程评价制度改革的有益尝试,各级教育行政管理部门和教研科研机构、各类学校要积极配合,各行其责,大胆探索,努力实施,争取我市基础教育学高、检验全过程(检验前、中、后)的质量控制、室间质评及管理评审等方面,结合自身实际,求真务实,不断探索,持续改进,努力在检验科中建立行之有效的质量管理体系一.严格执行标准操作规程各实验室严格执行编写的质量手册、程序文件和作业指导书质量小组和质控组要定期督导检查,发现问题,及时提出持续整改措施二.管理层要高度重视质量管理体系的建立绝不是短时间就能完成的工作,有效的运作必须是全体人员的积极参与和通力合作因此,科内应充分调动全体人员的积极性三.提高人员素质人员素质和能力是影响到实验室检验质量的关键环节之一加强人员培训是有效的手段各实验室要根据发展的需要、工作的复杂性、转岗等不同情况进行生物安全培训和继续学习新的知识,提升检验人员的技术水平培训形式灵活多变,可采取科内业务学习、培训、请专家授课的形式四.对检验全过程进行有效控制检验工作自检验申请单的开出、患者的准备、标本的采集和送检、标本的接收、标本的检测直至检验报告单送抵申请者(或患者)手中是一条相互关联的多环节的工作链,其中任何一个环节出现差错,均直接影响到检测结果的可靠性因此,必须对其全程控制为保证有效性,将检验全过程划分为检验前、检验中、检验后三个独立环节进行管理,使其独立性得到强化、突出生学业质量监测体系的尽早完善,为推动新课程改革的全面实施,深化教育评价改革,全面提高我市教育质量服务小学英语老师提高教学质量计划「篇八」
一、工作任务
1.基础和机会通过建立质量方针和质量目标,确定改进的方向和追求;通过数据分析识别改进机会;通过内部审核和管理评审,发现薄弱环节和改进机会;通过实施纠正或预防措施,避免不符合的发生或重复发生
2.改进方向和流程根据“组织应策划和实施下列方面要求的监视、测量、分析和改进过程”的要求,应实施下列改进方向和过程a验证产品的符合性;确保质量管理体系的符合性;不断提高质量管理体系的有效性
二、分析评价现状,提出改进方向根据今年对酷河公司的内部审计和管理评审,提出以下改进意见
1.加强产品实现过程的监控和测量;
2.加强生产过程中的抽查;
3.优化产品工艺计划,加强工艺文件的实施;
4.加强产品实现过程中的识别状态管理;
5.加强质量体系培训;培训和考核工艺检验员、叉车工人和起重机械操作人员,并持证上岗;
三、改进措施和目标
1.在各部门实施过程监控和测量管理,监督检查质量目标的完成情况;
2.加强对生产现场的抽查,注重产品实现过程中各工序的加工;
3.过程文件的执行一直流于表面,过程控制得到加强;
4.确保产品实现过程中设备状态完好,标识状态完整准确;第
四、责任部门质量保证部:负责监视和测量过程的归口管理,编制20XX年度过程监视和测量计划,完善过程监视和测量记录,确保质量管理体系的持续改进;生产部:工艺检验员负责产品首件检验前的工艺检验,对产品实现过程做各种标记,方便生产人员操作;技术部、工艺部:修订焊接、冲压、喷涂等工艺文件,进一步完善工艺文件,制定特殊工艺的确认标准;供应部:负责构件库的标识管理;人力资源部:车间工艺检查员、叉车工、起重机械操作工应经过培训,考试合格后持证上岗公司管理者代表和质保部负责人共同组织相关部门负责人对上述改进计划进行不定期的跟踪检查小学英语老师提高教学质量计划「篇九」根据龙农(20xx)59号文件通知,为加强我市农产品质量安全例行监测,经研究制定市20xx年农产品质量安全例行监测工作计划
一、任务分工
(一)市农业局内部分工
1.市农业局监管中心负责牵头组织实施,协调沟通
2.市农产品质量安全监管中心负责制定抽检计划、完成食安办下达的任务和蔬菜、水果、茶叶等样品的监测
3.市农业执法机构负责对不合格农产品的处理;市农技站、经作站、植保站等对不合格样品生产基地及时开展技术指导和培训
(二)各乡镇农产品质量安全监管中心任务
1.按计划要求做好蔬菜农药残留的快速检测,并将相关检测数据按月汇总后,于每月25日上报市农业局监管中心
2.按照属地管理的原则,各乡镇(街道)负责对监测过程中发现的农产品质量安全问题及时上报市农业局监管中心并进行跟踪,及时指导生产,消除安全隐患
二、蔬菜、水果农药残留监测时间和数量
1.监测时间每天监测
2.监测数量各乡镇(街道)以当地农贸市场、蔬菜生产基地、专业户为重点,全市每年监测共10000批次,各乡镇监测批次任务见附件
13.监测品种见附件2
三、检测费用各乡镇监管中心所使用的酶试剂、显色剂、底物由农业局统一购买每检测一个样品补贴1元采样费,经费在任务完成后凭借检测单统一到农业局领取
四、联系方式各乡镇监管中心按照本通知要求,将负责人的姓名、职务、电话认真填写后,于6月20日前以电子邮件的方式报市农业局监管中心小学英语老师提高教学质量计划「篇十」质量计划应包括的内容篇一质量计划范本
1、编制依据
(1)消除不合格工程,杜绝质量隐患;
(2)分项工程合格率100%,优良率达到90%以上;
(3)分部工程质量合格率100%,优良率达85%以上;
(4)单位工程竣工一次交验合格,观感得分率90%以上;
(5)结构确保长城杯,争创竣工鲁班奖3^工程质量目标该工程采用项目负责制,为确保合同规定工程质量,公司经研究决定,由公司副总经理XXX挂帅,并在公司内抽出业务水平、管理水平高、具有丰富施工经验的精干管理人员组成XX大厦项目经理部承担工任务施工组织机构如下图所示
4.2职能分工及职责
4.
2.1项目部经理岗位职责1对所承担的项目工程质量全面负责,组织贯彻国家和上级关于质量工作的方针政策、法规的落实2决定项目年度质量目标质量实施计划,主持质量工作会议,明确项目管理,执行验证等人员职责和权限3组织人力物力,资源活动,分析质量情况,采取收正措施和预防措施4负责本项目部接受质量体系审核的准备工作,参加管理评定
4.
2.2项目部生产副经理岗位职责1负责工程项目人力、物力、机械设备的调配和管理,合理组织施工,对项目工程质量负主要领导责任,对质量有奖罚权2工程部对施工队伍进行选择评价,负责组织对合格施工队伍的管理3负责施工材料、半成品的检验、试验和标识管理4负责组织对工程施工进度、生产安全、文明施工、环境保护、成品保护工作进行管理5负责在项目上组织施《采购工作程序》、《工程分包方评定工作程序》
5.
2.3项目部主任工程师岗位职责
(1)参加项目部质量策划
(2)组织项目部技术人员进行施工图纸会审,参加业主或其化表组织的施工图纸会审的技术交底,做好图纸会审技术底录
(3)负责施工中对本项目的技术、质量、测量、试验工作进行管理
(4)审批项目质量情况,进行分析,制定纠正和预防措施
(5)组织开展科研改革和推广新技术
4.
2.4项目部经营副经理岗位职责
(1)协助项目经理实施公司质量方针和项目部质量目标
(2)根据需要配合公司经营管理部门,对本公司工程进行合同评审,对项目部合同进行管理
(3)负责提出修改意见,报合同签定部门
4.
2.5技术负责人岗位职责
(1)组织技术人员审图参加图纸会审,编制工程施工组织设计及施工方案
(2)贯稳执行国家有关规范和公司技术部下发各项文件
(3)组织技术人员根据工程实际情况提出设计变更工程洽商,并为经营部提供技术数据和资料
(4)监督栓查工程质量、参加工序隐检,组织分部分项工程质量验收
(5)组织一般质量事故评定,并负责质量问题的纠正措施实施情况进行验证
4.
2.6质量检查员岗位职责
(1)贯彻执行国家有关规范和公司质量部下发各项文件
(2)监督检查施工队执行质量计划情况
(3)参加序隐检,负责核定分项工程质量评定
(4)监督施工队落实三检制,参加项目部质量检查
(5)参加一般质量事矿分析,监督纠正措施实施情况并进行验证6按期向公司质量部报送质量检查报表7在施工过程中严格落实自检互检交接检制度认真作好检验记录
4.
2.7资料员岗位职责1负责收集、整理、编制和移交竣工资料2负责施工图纸的接收、管理、登记、标识3及时收集、整理材料资料、技术资料、试验资料
4.
2.8试验员岗位职责1严格遵守试验操作规程,制定项目试验计划,认真填写试验记录,及时收集索取试验报告交资料员归档2对运至施工现场的原材料按规定取试进行报验3在浇筑混凝土和砂浆砌体等过程中,按试验规程制作砂浆,碎试件,按规定周期进行标准同体养护,按时送试验进行抗压强度试验,对试件代表性和制作过程负责4协助施工现场施工负责人严格按制碎搅拌、运输、浇筑、养护全过程,保证碎强度所需要的湿度,满足设计要求5负责现场材料取复试,必须按要求数量取样,资料填写清楚齐全、交圈、做好试验记录台账
4.
2.9材料主管岗位职责1监督检查并参加对材料分供方的评价和变更,建立材料分供方各录,确保工程材料采购工作处于受控状态2编制业主提供物资月度采购计划,负责上报业主提供物资建账3组织对现场材料进行验证,负责监督检查物资的标识及可追溯标识记录4负责组织主要材料成品或半成品的搬运和储存5负责组织检查各施工培训计划编制执行并保存培训记录篇二建筑工程项目质量计划的内容施工项目质量计划的主要内容包括1编制依据;2项目概况;3质量目标;4组织机构;5质量控制及管理组织协调的系统描述;6必要的质量控制手段、施工过程、服务、检验和试验程度等;7确定关键工序和特殊过程,并编制作业指导书;8与施工阶段相适应的检验、试验、测量、验证要求;9改进和完善质量计划的程序建筑工程项目质量计划的编制
一、建筑工程施工项目质量计划的编制依据
1.工程承包合同、设计图纸及相关文件;
2.企业和项目经理部的质量管理体系文件及其要求;
3.国家和地方相关的法律、法规、技术标准、规范,有关施工操作规程;
4.施工组织设计、专项施工方案及项目计划
二、施工项目质量计划编制的基本规定
1.应由项目经理主持编制项目质量计划
2.质量计划应体现从工序、分项工程、分部工程到单位工程的过程控制,且应体现从资源投入到完成工程质量最终检验和试验的全过程控制
3.质量计划应成为对外质量保证和对内质量控制的依据建筑工程材料的质量管理建筑结构材料的质量管理
一、建筑结构材料质量管理总体要求建筑结构材料的规格、品种、型号和质量等,必须满足设计和有关规范、标准的要求
二、建筑材料质量控制的主要内容材料的质量标准,材料的性能,材料的取样、检验试验方法,材料的适用范围和施工要求等
三、建筑材料质量的控制方法主要是严格检查验收,正确合理使用,建立管理台账,进行收、发、储、运等环节的技术管理,避免混料和将不合格的原材料使用到工程上
四、进场材料质量控制要点
1.掌握材料信息,优选供货厂家;
2.合理组织材料供应,确保施工正常进行;
3.合理组织材料使用,减少材料损失;
4.加强材料检查验收,严把材料质量关;
5.要重视材料的使用认证,以防错用或使用不合格的材料;
6.加强现场材料管理
五、建筑结构材料质量管理的基本要求
(一)材料进场时,应提供材质证明,并根据供料计划和有关标准进行现场质量验证和记录质量验证包括材料品种、型号、规格、数量、外观检查和见证取样,进行物理、化学性能试验验证结果报监理工程师审批
(二)现场验证不合格的材料不得使用或按有关标准规定降级使用
(三)对于项目采购的物资,业主的验证不能代替项目对采购物资的质量责任,而业主采购的物资,项目的验证不能取代业主对其采购物资的质量责任
(四)物资进场验证不齐或对其质量有怀疑时,要单独堆放该部分物资,待资料齐全和复验合格后,方可使用
(五)严禁以劣充好,偷工减料
(六)要严格按施工组织平面布置图进行现场堆料,不得乱堆乱放检验与未检验物资应标明分开码放,防止非预期使用1检验前的质量控制检验前过程指从申请单的开出至标本送到检验科的过程由于检验前过程大多发生在检验科外,容易被忽视且不易控制,这造成了该阶段成为三个过程中最薄弱的.环节检验科可利用全院的业务学习、进行全院培训、印制发放标本采集手册等方式,对临床医护人员讲解宣传检验前过程的重要性和方法,使其了解不同检测项目对标本采集的不同要求、注意事项及检测结果受影响因素等知识,严格按规定正确规范地采集标本或监督病人正确留取标本此外,还应对标本运输人员进行必要的培训,避免送检不及时、不规范影响检验质量2检验中的质量控制检验中指标本在实验室检测的过程,包括标本的接收过程1重视标本的接收检验科要建立专门的标本接收和拒收登记,由检验人员对临床送检标本进行核查签收核查内容应包括申请单填写是否正确齐全、申请单与标本的唯一性标识是否一致、标本质量是否满足申请项目需要、标本是否及时送检等方面对不合格标本拒收,并向送检者说明拒收原因,必要时可直接与临床医护人员联系,要求重送标本对接收和拒收标本均应记录并保存2把好仪器、试剂关合格的设备和试剂是保证检验质量的前提检验科将对试剂供应商的选择、评价和管理、试剂采购及出入库、保存条件、试剂的使用记录等方面进行严格的控制,杜绝不合格试剂进入检验科,杜绝不合格试剂和过期试剂应用于检测在检测仪器方面,也应制定标准化设备管理文件,建立仪器设备档案,专人保管,对仪器
(七)应做好各类物资的保管、保养工作,定期检查,做好记录,确保其质量完好篇三质量目标与质量计划S231省道泰州至高港段改线工程S231Tz-3标质量目标与质量计划编制苏网才批准祝晓峰江苏金堰交通工程有限公司S231Tz-3标项目经理部20xx年3月
一、适用范围本项目质量计划适用于231省道泰州至高港段改线工程
二、引用标准
1.1公司《质量手册》;
2.2S231Tz-3标施工合同;
2.3本工程项目施工图纸和设计文件;
2.4各种交通部颁发的‘公路工程标准、规范、规程
三、术语和定义本质量计划引用江苏金堰交通工程有限公司质量保证手册定义
3.1:本项目231省道泰州至高港段改线工程项目
3.2:单位工程指本项目的主体工程的桥梁、路基为单位工程
4.3:分部、分项工程根据《公路工程质量检验评定标准》的要求划分的分项、分部工程
5.4:顾客项目的业主泰州市市区公路工程建设指挥部
6.5:监理项目的总监江苏通源监理咨询有限公司
四、本项目质量计划的基本内容
7.1质量方针与目标紧紧围绕市区指质量目标和方针,全面落实混凝土质量通病治理活动,积极推广标准化施工,分项、分部、单位工程合格率100%,竣工验收单位工程优良率100%,全面提高公路工程混凝土结构物的耐久性、安全性和可靠性
五、项目概况
5.1工程概况本施工标段共设主线桥梁1座,主线高架桥及A、B、C、D匝道桥主线高架桥起点桩号K4+
501.470,止于桩号K5+
790.787,共8联与新G328平交,主线高架桥下部结构采用柱式墩、薄壁式桥台、钻孔灌注桩基础
1、桥梁工程231省道泰州至高港段3标段起点桩号K4+501,470,终点桩号K5+
790.787,共计8联现浇箱梁主线高架桥第32联、第34至36联、第
38、39联均属于标准段预应力连续箱梁,箱梁高度为
2.0m;第33联、第37联属于非标跨路联,箱梁变高度主线高架桥宽26m,横向布置为
0.5m(防撞护栏)+
12.25m(车行道)+
0.5m(防撞护栏)+
12.25m(车行道)+
0.5m(防撞护栏)在凤凰路北侧设置AB匝道,南侧设置CD匝道
2、路基、路面工程
2.1路基高度由于本项目处于平原地区,地势平坦,村庄稠密,路网发达,路基高度主要受到交叉道路净空的限制从本路段起点K6+
048.26到K6+350为路基渐变段,本段路基平均填土高度为4m
2.2路基标准横断面K6+
048.26到K6+350主线路基宽
33.5m,中央分隔带宽
3.5m,行车道宽
3.75m,硬路肩宽3m,土路肩
0.75m路面横坡2%,土路肩横坡4%,路基设计标高为路基中心线处的路面标高
5.2本工程的特点和难点及解决办法由于本工程施工区域限制,结构各异,施工条件复杂,所以合理确定项目的施工顺序和施工工期尤为重要⑴开工前做好施工便道便桥的施工,确保施工运输通道的畅通;⑵本标段桥梁施工工程量涉及面广,施工区域限制,因此应积极争取地方政府和沿线居民的支持加强施工期间排水工作,确保施工期间纵四路面积水及时排除
六、质量管理体系
6.1项目质量管理体系组织结构和过程
6.
1.1项目质量管理体系组织结构
6.
1.2项目质量管理体系过程网络
6.2质量策划项目质量目标根据局质量方针和质量目标要术制定,项目质量计划是项目部控制项目工程质量的依据本项目需制定的质量文件施工准备工作计划技术质量考核细则项目总体施工组织设计路基施工方案钻孔灌注桩工程施工方案主桥工程施工方案
七、质量计划内容
7.1文件要求
7.
1.1本项目施工控制文件本工程项目使用的文件有合同文件和项目质量管理体系文件及部颁规范、标准等,包括工程承包合同设计文件施工图设计由江苏省交通规划设计院股份有限公司设计,由业主提供给项目部本项目适用的规范、验收标准执行部颁及国家标准《公路工程技术标准》JTG B01-20xx o小学英语老师提高教学质量计划「篇十一」古诗词是我国优秀的文化遗产,是传统文化的瑰宝之一,开展古诗教学,不仅能够帮助学生了解博大精深的中国文化,还能陶冶他们的情操,培养他们的审美能力和鉴赏能力但是,一直以来,古诗教学的模式比较单一,基本上是教师一字一句翻译,之后让学生背诵古诗,在这样枯燥的课堂中,学生自然提不起学习的热情,甚至会厌烦或害怕学古诗因此,要让小学生喜欢上古诗,语文教师要寻求有效的教学方法在本文中,笔者依据自己的教学研究和实践,谈了一些提高小学语文古诗教学的方法,希望能够起到抛砖引玉的作用
一、创设教学情境,激发学生学习古诗的兴趣小学古诗教学中,教师可以通过创设有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣,具体来说,在上课一开始,教师可以通过精美的图片、优美的音乐,以及动态的画面吸引学生的注意力,将他们引入古诗描绘的意境中入选小学语文课本中的古诗大都比较浅显,且富有生活气息,如《小儿垂钓》《咏鹅》《蝉》等,在教学这些古诗时,教师可以从网络上搜集关于这些诗歌的动画视频,可爱的卡通形象、生动的画面激发了学生的学习兴趣,而且在观看的过程中,学生理解了古诗的内容,体会到了其中蕴含的思想和意境再如,教学《山行》《早发白帝城》等有关景物描写的诗歌时,教师可以让学生根据每一句诗句的大致意思画出相应的简笔画,在绘画的过程中,学生的热情高涨,每个人都充分发挥自己的想象力,积极参与其中,而且学生会在绘画过程中加深了对古诗重点字词的理解,对诗句的认知更加清晰此外,在动手又动脑的过程中,学生对古诗学习产生了浓厚的兴趣,能主动投入到学习中去探索和发现,进而提高了学习效率
二、以读代讲,培养学生的感悟能力入选小学语文课本中古诗内容简练、优美,对称、押韵的诗句读起来朗朗上口,因此,诵读是学习古诗的必不可少的环节小学语文新课程标准中也明确提出了,小学生要在反复诵读中积累语言、加强感悟,提高鉴赏能力和审美情趣这就要求语文教师在古诗教学中必须重视对学生诵读的指导,多引导他们体会和感悟字里行间展现出的语言美、旋律美、意境美具体来说,就是教师在教学中应根据教学内容和学生的个性特征,按照实际情况采用不同的诵读方式,包括范读、听读、齐读、分组读、个人读等不论采取哪种诵读方式,教师都要进行科学的指导,引导学生在读的过程中把握诗句的停顿、重音、声调,使他们在抑扬顿挫的诵读中体会诗句的‘音乐美与此同时,教师要帮助学生纠正字音,了解古诗的平仄,以便他们读准诗句的节奏,进而体会出古诗中蕴含的思想、情感等我们要相信,学生通过不同形式、循序渐进的诵读,会逐渐领悟古诗的节奏美、韵律美,也能体会到诗歌的意境美,并在不知不觉中加深对诗歌的理解这样,学生不仅掌握了多种古诗诵读方法,也为他们进一步理解诗歌的思想情感和意境打下了坚实的基础
三、启发想象,入境悟情如果说情感是诗歌的灵魂,那么,想象力就是诗歌的翅膀对于小学生来说,用诗歌来打开他们想象的世界,既是教育的目的,又是他们天性的需要古诗的语言十分精练,往往短短的一句诗就包含了丰富的内容,留下了很多想象的空间教师应引导学生去想象,合理地补充情节和画面,丰富诗的内涵,使他们领会诗的意境,与作者沟通情感,产生共鸣比如,在读“独在异乡为异客”时,教师可以让学生想象王维离开家乡两年,700多个日日夜夜,没有父母的照顾,没有兄弟的陪伴,他会怎样读到“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人时,引导学生想象以前在家乡时,每逢重阳佳节,王维和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺,大家欢聚在一起的情景然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么的遥远王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心百感交集教师要善于借助这些空间,调动学生的想象,引导他们领悟诗歌的意境
四、拓展延伸,培养学生的学以致用能力高效的语文课堂应该是开放而又富有活力的,应当是课内与课外的有机结合,因此,作为小学语文教师,我们要适时地将课堂引向课外,恰到好处的课堂拓展能够增加学生的学习乐趣,能帮助学生巩固所学知识,提高运用能力,而且能够打破学科之间的界限,使不同的学科相互融合、相互渗透,进而收到意想不到的学习效果比如,在教学完《春晓》《静夜思》之后,教师可以让学生为古诗配上相应的背景画,或让他们根据诗意为古诗配上背景音乐,在这样的活动中,学生都能够积极参与,而且沉浸在自己的创作中,不仅发挥了想象力,还扩大了他们的视野,使学生在丰富知识的同时培养了审美能力通过学科之间的相互渗透,构建一个充满生机与活力的课堂,使学生感受到了诗歌学习乐趣,体会到了只要善于发现、乐于创造、勇于尝试,就能收获无穷的知识综上所述,古诗词是我国几千年灿烂文化的结晶,是语文教学中的重要组成部分,在启迪学生智慧、发展学生想象力、陶冶学生情操、培养学生审美能力、提高学生文学素养等多个方面发挥着独特的作用小学语文教师应认识到古诗教学的重要性,在此基础上改变陈旧的教学模式和方法,利用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,进而使我国优秀的传统文化得到更好的传承小学英语老师提高教学质量计划「篇十二」为进一步加强街道农产品质量安全监管能力建设,全面提升农产品质量安全监管人员综合素质、业务水平和检测人员技术技能,结合街道实际,特制定本培训计划
一、指导思想依据《农产品质量安全法》及相关法律法规,针对我区农产品质量安全监管和检测机构的具体情况,按照“层层培训,重点突出,提升能力,整体推进”的思路,围绕监管内容、管理方法、检测技术、安全生产等方面有步骤、有针对性地开展培训
二、培训目标一是抓好村级监管人员培训做到全员培训,每名监管人员全年接受农产品质量安全方面的集中专业培训不少于40小时二是抓好农产品质量安全检验检测人员培训每名检验检测人员全年接受检测技能培训2次以上三是抓好从业人员培训全年培训种植大户、家庭农场、农民专业合作社、农业投入品经营单位负责人等200人次以上通过培训,使各级监管人员全面掌握农产品质量安全相关法律法规,明确监管责任和职责,进一步规范监管行为,全面提高监管的政策法规水平及业务能力;使各级检验检测人员熟练掌握检验检测技术标准、操作方法,仪器设备使用技能以及抽样监测方法;提升农业生产单位实施标准化生产的能力;增强农资经营者诚信经营、合法经营的意识;提高广大人民群众的农产品质量安全意识
三、培训内容主要讲授《农产品质量安全法》相关要求、监管知识及要求、农业技术规程推广应用、农产品质量安全生产技术;讲授检测室基本配置、速测仪维护使用技术、采样技术、蔬菜等农产品农药残留检测技术;讲授农业技术规程推广应用与操作实践,行业道德伦理等
四、培训方式按照“集中培训、示范带动”的要求,坚持集中培训与现场技术指导相结合的方式,开展多层次、多渠道、多形式的培训培训主要采取理论讲授与操作相结合的方法
五、工作要求
(一)加强领导,狠抓落实各村、各部门要高度重视农产品质量安全培训工作,将培训作为增强法制观念、提升能力素质和技术水平的重要手段,列入工作日程
(二)精心组织,统筹安排农产品质量安全监管站要根据方案要求,统一部署、精心策划、周密安排,根据培训日程及时落实好培训地点,做好参训人员的召集工作,组织安排好授课老师及授课内容,按计划办培训班小学英语老师提高教学质量计划「篇十三」为了提升公司质量管理水平,有计划的开展质量管理工作,推动质量方针和质量目标指标的完成,促进质量管理和质量管理体系的持续改进,增强企业竞争力,增强顾客满意度特制定20XX年质量管理工作计划,现将我部质量管理工作计划汇报如下
一、20XX年工作目标为了贯彻“科学管理,诚信守法、争创优质、持续改进”的质量方针,加强施工质量管理,提高我项目部承担的XXXXXX工程质量水平,建立健全质量保证体系和质量管理机构,明确施工质量管理职责,实现“工程合格率100%,XXXX、让业主满意”的质量目标
二、质量管理规章制度建立及完善为保证20XX年对施工质量的控制达到规范管理和严格验收的目的,并且做到有章可依的工作要求,计划制定和健全以下规章制度1质量保证体系2质量管理制度3质量管理措施4质量管理奖惩办法5质量管理工艺策划6质量管理实施细则
三、质量管理组织机构
1、项目经理岗位职责1领导项目部的一切工作,对项目部所承担的施工质量活动全权负责,为质量管理第一责任人,负责质量保证体系的建立和在本单位的有效运行2负责贯彻质量方针,确保质量目标的实现3负责质量计划、施工组织设计的审批,并组织实施4负责配置资源,确保合同顺利实施
2、工程技术部质量职责1协助内部质量审核和质量体系正常运行,使质量方针顺利贯彻执行设备考察、购买、使用、校准、保养、维护等方面进行规范化的管理,并确保仪器设备的运行条件与使用手册要求一致3严格实验室标准化操作规程我科将参照全国临床检验操作规程和仪器、试剂盒操作说明书,对所有的仪器设备和检测项目编写标准化操作规程严格执行标准化操作规程,使操作过程标准化、程序化,减少操作误差4做好室内质控通过室内质控可发现仪器、试剂误差波动规律并采取及时的纠正措施,从而保证检验结果的稳定性和可靠性检验科将建立室内质控的标准化文件SOP,开展除大便常规外的所有项目室内质控、建立质控原绐记录,质控图,每月有质控小结,使用12s、13s、22s、41s、10x等规则对失控进行判定,并建立失控分析记录3检验后的质量控制检验后过程指检验结果的审核、发出、临床应用、标本保存的过程1检验结果的审核建立双审核制度,先由操作者作为报告人进行初审,然后由经授权的负责人进行复审如发现漏检、错检、书写不规范、病人资料不符合等情况,及时查对或与报告人联系,及时纠正对有疑问或较异常的结果可经复查后才发出2检验结果的发放检验结果的发放必须及时、保密经核准后统一发放报告单2对实施合同内容中的技术工作负领导责任3负责施工组织设计的审核,负责施工技术措施的审核编制4负责选用项目适用的标准、规范,组织对设计图纸的审查及技术交底工作,对工程质量负领导责任5对施工过程中的产品质量、检查和试验、进场物资和设备、不合格产品的控制、竣工交付、内部验收、质量记录负领导责任6负责项目新工艺、新技术的开发应用和统计技术应用工作7协助项目经理搞好质量保证体系运行工作及人员培训工作
3、质安环保部质量职责1贯彻项目部质量方针、目标,负责工程项目的总进度计划控制和技术工作,就工程技术问题,负责同业主、设计、监理工程师进行联系2负责编制施工组织设计,施工技术措施,工艺操作规程,作业指导书等技术文件,确保工程顺利进行3负责对设计文件,图纸进行审核和技术交底,及时和业主、设计、监理进行工作联系,负责技术记录的控制、监督和整理保管4是实施质量控制的关键部门,是具有单独行使质量监督的机构负责生产过程的质量监督,按规定进行检验、测量和试验,确保不合格工序在纠正前不能进行下一工序的施工5参与进场设备、材料的检验和试验对经手的检验、测量、试验报告结果和数据负直接责任负责对质量记录的控制、监督和作好质量记录6负责对施工过程中工序和单元工程进行监督检查和验收,负责对不合格品的调查和处置,以及对较大不合格品包括质量事故的上报工作,负责监督产品标识和可追溯性的实施,以及检验、测量、试验设备的控制,负责不合格品的纠正、预防,搬运、贮存、包装、防护和竣工交付工作7负责安装过程中施工质量的检查、验收和竣工资料的收集、整理和保管工作负责项目质量计划的编制和工程验收程序、质量评定及签证8严格执行即定的工艺方案和质量目标,落实“三检制”的过程和各级检查负责人,建立健全质量保证体系9IS09000族质量管理模式,制定相应的施工质量责任制、奖惩办法等规章制度,带动质量体系有效运转负责质量体系内审和外审的具体工作10对质量事故进行取证分析,明确责任,在项目经理和总工领导下,按“三不放过”原则处理
4、设备物资部质量职责1贯彻执行项目部的质量方针、目标,负责工程项目主要物资的采购、物料管理等工作,就顾客业主提供产品及合格物资同顾客业主、监理联系2负责编制工程项目采购计划、设备配件计划,从“我公司合格分承包方名录”中选择合格分承包方,负责采购记录的整理和保管3负责对顾客业主提供产品的控制及对工程项目采用的物资进行管理,负责监督实施搬运、贮存、包装防护和交付工作,确保工程项目使用合格物资;4协助搞好设备采购、产品标识和可追溯性、设备管理、检验和试验、检验、测量和试验设备控制、检验和试验状态、不合格品的控制、纠正和预防措施、工程服务、统计技术应用等工作
5、施工队质量职责1贯彻执行工程局质量方针和目标,对所施工项目的质量具体负责2按质量保证体系文件程序和设计文件、施工规程、规范、作业指导书进行施工作业,确保工程质量满足合同要求3对文件和资料进行管理并使用有效版本4对产品进行标识,使其具有可追溯性,不使用不合格原材料5严格按作业指导书、规格、规范施工,加强自检和复检,未经检验合格和未经验收的工序及单元工程不得转序,隐蔽工程未经验收不得隐蔽6机械设备操作人员必须经过培训,持证上岗,严格按操作规程操作,对设备进行日常维护和保养,使其满足施工需要7精心施工,杜绝不合格品质量事故的发生,如施工过程发生不合格品质量事故应立即上报项目部质安环保部,较大以上不合格品质量事故应停工等候处理,实施纠正和预防措施,杜绝不合格品质量事故的再发生8做好搬运、贮存、包装和防护、竣工交付、质量记录、统计技术等工作9搞好质量体系培训和内审工作
6、质量员岗位职责1根据不同专业和职责对采购物资、施工过程、竣工内部验收及交付,独立行使检查验收职权;2质检人员在自检、复检合格后,进行项目部内部终检在施工或检验过程中发现不合格品质量事故或工序不合格,有权停止施工,进行平处理发现较大以上不合格品及时上报质安环保部或项目总工程师3质量检验员有权代表项目部拒绝使用不合格物资原材料4质量检验员根据试验报告填写检验报告,按有关规定有权判定产品合格与否5质量检验员在内部终检合格后,负责联系监理进行检查验收签证,并做好检验记录6检验员负责竣工资料的收集、整理和交付
四、质量培训计划1一个月开一次质量总结会;2每季度开一次质量自查自纠报告学习会;33月针对部门和班组技术人员电气安装技术学习会;46月针对电气安装质量验收规范文件进行学习;59月针对施工过程中需整改的问题汇总进行交流学习;612月项目部管理人员、技术人员、班组长对20XX年质量工作进行总结学习
五、QC小组活动计划动积极推进和实施QC小组,至少成立2个QC小组,制定研究课题,开展小组活ixxx2XXX
六、质量风险识别质量风险识别的核心是针对工程质量、安全的全面管理与监督,以提高工程质1加强设计风险的识别与风险控制量、降低风险、减少损失为工作目标我部为此制定了相应的计划措施:建立风险控制台账,实行风险动态管理强化安全教育和施工方案审核,完善安全监管体系4强化重大危险源的跟踪控制和应急预案的可执行性进行过程控制,有利于风险事故的减少
七、量器具检定及自查自纠计划计量器具的检定直接关系到工程质量标准的准确性,我部将把计量器具的定期检验做好相应台账,到期前10天内拿到具有检定资质的单位进行鉴定
八、建立质量创优规划我部将一如既往建立质量创优规划,创优良工程必须要做到“三高”、“三严”“三高”是高质量意识、高质量标准、高质量目标;“三严”是严格管理、严格控制、严格检验所以创优良工程必须要求我单位每个员工具备“三高”、“三严”标准,特别是项目部管理层,在整个施工过程中,要在高质量标准上狠下功夫这为提升我公司X品牌奠定了良好的基础
九、顾客满意调查为增强顾客满意度今年将组织对重点建设单位进行回访,组织回访小组,了解、征询建设单位对我部门建设的工程及后期服务的意见,对建设单位的意见和反馈,进行认真记录,提出对自身的改进措施
(3)已检标本的保存检验科应对有保存意义的已检标本进行保存,并制定标准化文件对保存方法、保存条件、保存时间作出明确的规定,确保在保存期内可追溯到原始标本做好这一环节,既有利于检验结果的复查,也有利于检验人员的自我保护我科将所有血液标本的保存时间暂定为7天五.积极参加室间质评工作室间质评成绩是检验科质量水平高低、室内质控好坏和检验结果可靠与否的具体反映通过室间质评结果,能发现实验室自身不易发现的不准确因素,了解实际工作中的系统误差,有针对性进行纠正,保证检验结果的准确,我科今年将参加云南省临检中心所组织的三次室间质评,包括生化、免疫、血液、尿常规,要保证质评成绩全部合格,并力争优秀并对失控项目要进行分析和处理
六、实验室安全主要工作安排
1.个体防护用具的完善,力争在有生物安全要求的部门配备规范的防护服(如隔离衣、工作服、围裙)、手套、安全眼镜、护目镜、洗眼装置、防护罩(面具)和应急淋浴设备(洗涤设施)
2.实验室硬件设施的完善完成实验室装修,明确实验室分区,绿色环保使用实验室
3.继续仪器设备的实验室安全全面检查
(1)所有仪器设备是否都经过安全使用认证?
(2)在对仪器设备进行维护之前,是否进行了清除污染工作?
(3)生物安全柜和通风橱是否进行定期检测和保养4高压灭菌器和其他压力容器是否定期检查?5离心机的离心桶及转子是否定期检查?6是否有盛放碎玻璃的安全容器和是否配备并使用供丢弃锐器的容器?
4.工作人员的健康与安全1在重要地点放置急救箱;2在显著和必须位置张贴生物安全标志;3与医院职工感控办共同制定与实验室工作有关的免疫计划;4举行正确的生物安全操作的培训,鼓励实验室成员报告潜在的暴露事件
5.今年实验室安全培训计划1职业暴露和化学危险品溢出后的应急预案;2实验室安全的全面认识小学英语老师提高教学质量计划「篇三」
一、“教学专业素养提升工程”的人员范围幼儿园所有教学管理人员和全体教师
二、“教学专业素养提升工程”的目标-教学管理人员
1、确立学校课程教学改革的理论支撑体系并实践;
2、建立与课程教学改革相配的常规管理新举措;
3、建立适合学校实际的教师业务培训与专业素养提升办法;
4、探索适合学校教师、学科实际的课程教学改革模式和风格;
5、构建具有浓厚学校特色的书法教育体系;
6、养成撰写教学管理反思的习惯;
7、每年至少完整阅读两本教育教学专著;
8、具备观察跟踪教师、教研组和学生成长变化的实践研究能力;
9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告
(二)教师
1、确立自己最钟情并愿为之实践的教育论体系;
2、探索具有鲜明个性特征的教学方案设计;
3、逐步形成与所学(创)教育理论、学校课堂教学改革相融合的课程教学风格或教学模式;
4、养成撰写教学反思或教育叙事的习惯;
5、建立具有个性化特点的作业批改范式;
6、具有跟踪学生成长变化的耐力与观察研究的实践能力;
7、教育教学质量力争全区前茅;
8、每年完整阅读至少两本教育教学专著;
9、设计并开发独属于自己班级或学科的师本课程
三、“教学专业素养提升工程”具体措施
(一)教学管理人员
1、确立陶行知的“生活教育理论”为园所课堂教学改革的理论支撑体系教学管理人员加强对理论的学习,并在日常进行实践
2、实施掐单检查,月报课制度和中层领导年级负责制
3、邀请市教研员来园作全员培训,指导教研活动
4、制定并执行“青蓝帮教”方案
5、构建区域活动园本化模式;进行户外体育活动年级一体化的研究
6、建立个人博客,每周至少撰写一篇教学管理反思
7、每年至少阅读并给教师推荐两本教育教学专著
8、每年至少跟踪一个教研组,一名教师,一名幼儿
9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告
(二)教师
1、学习各种先进的教育理论,学期末确立自己最钟情并愿为之实践的教育理论体系
2、规范书写教案的基本格式。