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说话是语文教学的重点,但也是语文教学的弱点在平常的语文教学中,应该把说话教学贯穿其中才开始训练学生说话时,不在乎学生说的对、错,只要学生能大胆地站起来说其实,学生要站起来说话,是需要很大的勇气的教师此时就应该鼓励他们,给他们自信,而不是一味地去追求对错接下来可以训练学生说一句完整的话也许在别人看来这样做有些迂腐,但在语文教学中这却是很关键的一步,这能使学生完整地表达清楚一件事,说清一句话然后可以给他们一个他们感兴趣的话题,发表自己的认识、见解最后可以试着让学生把自己的认识、见解写下来长期这样训练下来,你会发现学生的说话水平会有很大的提高
四、培养协作精神小组合作学习是新课程改革的一个亮点,利用它可以培养学生的团结协作精神然而正如有的老师所说,因为教学内容太多,平常根本没有时间采用这种方法,只是上公开课的时候才用他们把小组学习看成是一种形式诚然,新课改后的教材容量的确很大,但这并不影响我们的教学方式教师用好了这种学习方法,就会感到它并不是一种形式才开始的时候,学生不知道怎样去合作,那么老师就要给予详细地指导长期训练下来,你会发现他们在小组学习时能明确地分工合作,而且每个小组都会采取不同的方法例如,我让学生在小组内朗读课文,要求读准每个字音,读通每一句话,那么有的小组会采取一个人一自然段地读,有的会采取齐读,有的小组会采取指名读在读的过程中,其他三人认真地听,同时给读者指出错误的地方,并对其的朗读进行评价这样就很好地培养了同学之间相互团结、相互协作的精神
五、活用学生的互评、自评在平常的教学中,大多都是老师给予学生的评价,很少让学生互评、自评学生与学生相处的时间较多,对彼此也比较熟悉,学生之间的评价可能比老师的评价更客观、真实,更能促进学生的成长而学生的自评能使学生自我反省、自我总结,改正不足,发扬优点对于一个不经常发言的学生,突然有一天鼓起勇气回答问题时,我们让学生来对他说些什么时,学生这样说“你以前是一个不爱回答问题的小朋友,但你今天主动站了起来,这说明你有了勇气,有了自信心!”“相信自己,你是最棒的!”“拿出你的勇气来,你一定会成为爱回答问题的小朋友!”我相信,这些都是发自他们内心的话语学无止境,教无定法只要不断地学习,努力地探索,我们相信新课程改革下的语文教学会别有一番天地小学五年级上学期语文教学工作总结「篇五」时光流逝,转眼间一个学期过去了,我顺利地完成了本学期的语文教学任务,实现了学期初制定的教学目标为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,现对本学期的语文教学工作总结如下
一、认真备课,不但备学生而且备教材,备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体地位,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了
三、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
四、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
五、做好课后辅导工作,注意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加
六、本学期教学工作的几点体会
1、尊重学生是以学生为主的关键在教学中,深刻体会到,要以学生为主,以学生的发展为主首先,必须尊重学生尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依赖别人的思想教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务
3、明确学习目标语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成他们有这个能力而且有各自独特的方法在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法然后,让学生依据方法自我解决最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法这样课堂才能实效高效
4、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚养成良好的学习习惯这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成用课文本养成学生良好的学习习惯,用田拼本培养学生正确书写汉语拼音以及字的章法,用双行本规范学生的答题习惯,拓展学生的发散性思维
七、存在的问题虽然班级语文学习气氛比较浓,但是还是存在很多的不足如部分学生对学习自觉性不够,还有的学生阅读比较感兴趣,作文却总是写不好还有班级的差异还很大程度存在,拔尖的学生不够多在今后的教学工作中,还要更广泛更深入的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探索更好的教育教学方式,争取更好的教学效果小学五年级上学期语文教学工作总结「篇六」这学期,本人担任五年级X个班的语文课教学教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展立足现在,放眼未,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结
一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法备好课是上好课的前提和保证在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课,多方面去搜集与教学相关的资料我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的学案,使每一节课都能做到“有备而上”同时,积极采用电子白板教学,使现代教学技术走进课堂,并做到课堂形式的多样化通过培养学生学习语文的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性,达到愉快教学的目的,在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好
二、精心组织课堂教学,提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高努力实现语文课的趣味化语文课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观通过教学培养学生的社会责任感和正义感学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变
三、加强课后辅导,提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充和巩固耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如,多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为从而真正达到思想教育的目的总之,时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期即将过去,总体看,这学期在上级的正确领导下,在全体同仁的帮助下,在本人的刻苦努力下,在全体学生的共同努力下,我在教育教学工作中取得了进步但还存在许多不足之处,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,我相信有耕耘总会有收获!小学五年级上学期语文教学工作总结「篇七」一学期的教学又告结束回顾一学期的语文教学工作,我感触颇多,点滴做法涌上心头,存在的问题还需努力解决现将本学期的语文教学总结如下
一、创设平等、和谐的课堂氛围一年多的相处,我对学生有了更深的了解,在课堂教学中尽量根据学生的学习习惯,学习能力来创设教学情境课堂主体的师生转换,尊重每一个学生,多用鼓励和激励的方式,促使他们生动活泼、主动地学习所以我的语文课堂总是比较活跃,我认为只有在和谐活跃的课堂教学气氛里学生才能愉快的学习,才能有更强的感染力,从而激发出学生的热情和创造力,课堂才能收到更好的效果
二、狠抓基础知识和基本技能我班学生知识基础水平参差不齐,后进生较多,因此语文综合成绩在整个五年级里略显弱势为了夯实学生基础知识,我在充分了解学生的基础上对症下药对于两个不能及格的学生就减少作业量,强化基础训练中等学生在基础过关的前提下进行课文阅读及作文的训练提高针对全班,我大力强调书写的规范性,要求字迹工整,并努力克服错别字,虽然学生的错别字犹如“牛皮癣”复发不断,难以根除,但重复地听写抽查使一些错别字出现频率大大降低狠抓基础知识和基本技能仍是语文教学中的持久任务
三、灵活机动处理教学方法本学期在教学中,得益于师傅的指导,我的课堂教学能力有了点提高,听其他老师的课也使我得到不少启发平时我也尝试多种教学方法,时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法;时而邀请学生上讲台讲课我讨厌一成不变的课堂,不喜欢毫无生气的闷声课,所以我竭力追求灵活多样的课堂教学,一是提高自己,二呢也能使学生感受到语文课的乐趣,收到更好的教学效里o
四、做好学习方法的指导教学,教给学生的是如何学因此我更注重学习方法的指导给学生举了事例,爱玩的学生成绩依然很好,为什么?掌握了好的学习方法资质相同,可成绩却相差甚远,原因还是学习方法不同得出的结论就是学习成绩好坏和聪明与否关系不大除了结合课文教学习方法外,还向学生讲述我上学时的故事,另外还在班会课上组织学生交流学习方法方法的指导使一部分学生找到了学习的信心,成绩也提高了不少这又胜过老师多少口干舌燥的重复
五、做好培优辅差工作学习基础较好的学生,有一定的自学能力,但同样需要老师的点拨,稍加提示他们便可乘风破浪而成绩靠后的学生需要老师的更多关注,长时间的辅导我的时间也大多都花在了辅导差生上了,另外小组长和小老师的坚持帮扶,使班级的后进生不断取得进步本学期工作中取得了一定的进步,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作换,至少换三分之一其他班干部任职时间,无特殊情况,都不超过两学年要做好轮换下来的班干部的思想工作,为调动他们的积极性,在班里实行红蓝两队,轮换下来的班干部作为蓝队,负责监督;还可以每月拿出一周的时间,让蓝队的干部工作,调动起双方的积极性在这一学年中,我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来,过舒心的日子,而班级的各项工作仍能照小学五年级上学期语文教学工作总结「篇二」
一、基本情况分析五年级
(2)班现有学生29人,经过一个学期的学习,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的.写的作文内容具体、表达流畅,能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢上写作,写作水平比较差,还需要老师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写作水平提上去
二、总结教学经验
(一)实施新的教法,提高教学的实效性第
一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对己认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说第
三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理在教学中我力求做到具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数避免〃单打独斗,各自为政,临阵磨枪〃的现象出现第
四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感
(二)注意德育渗透,体现语文的情感性〃新课标〃指出〃培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效〃我在教学中积极贯彻了这一思想我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到〃润物细无声〃的效果另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到〃披文入情,以情悟文,情文结合〃
(三)培养语文素养,体现语文的学科性新课标特别重视对儿童语文素养的培养因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展
(四)开展了丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力
(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养,大力提高学生的写作水平
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义语文课很有趣学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量多组织一些班级活动,如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感
4、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要
5、重视优生的培养和差生的转化工作
6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养小学五年级上学期语文教学工作总结「篇三」时间飞快,本学期行将完毕,回忆本人阅历的教学路途,有艰苦,有欢乐,留下很多回想,在此将本人的教学阅历作如下总结
一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,关于高年级的学生来说,良好的学习习气的养成仍是不容无视的面对越来越深的学问体系,我充沛应用了学生在校的时间,并停止合理细致的布置每天三读语文早晨730到校后读非常钟,中午130到校后读五分钟,下午放学回家前读五分钟一丝不苟的增强学生根底学问的锻炼,从写好字,按时完成作业动手,催促每一位学生踏实、认真的面对学习;应用其他空隙,耐烦细致的对后进生停止辅导,宽容学生的缺乏,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习
二、牢牢打好根底就语文学科来说,根底学问主要指字、词、句该局部也是个浩荡的工程每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要实在控制好该局部艰难也较大,常常一本书滤上许多遍都收效甚微我布置学生小组协作系统的逐课、逐单元停止字、词、句的根底锻炼;布置学生运用的练习册,人人做到提早做,组内讨论,从而使疑问问题的答案统
一、标准;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我请求学生在矫正时誉写完好的拼音词,锻炼学生拼读写等才能的综合运用,大作文中呈现了错别字,我请求学生将正确的生字连成词誉写,从而针对性的协助学生走出各自的误区
三、读写锻炼,常抓不懈“读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的根底因而,我从多种渠道创始阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程首先,力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使学生取得提升其次,鼓舞学生以课本为依托,向课外延伸,普遍阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感
四、关爱学生与严厉请求相分离,尽量使每一位学生进步亲其师,才干信其道在平常与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生对等交往,树立“朋友式”的深沉友谊,努力关爱每一位学生的生长与学生多谈心,协助学生处理学习上与生活上的各种困惑同时,面对个别淘气的学生,也实行严厉请求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观纪律是进步课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大局部学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严厉请求课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相分离;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同进步一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学习语文的积极性绝后高涨,但局部学生多年来构成的一些不良学习办法和习气,还有待进一步标准和引导今后,自己将继续本着“教到老,学到老”的肉体,不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的打破小学五年级上学期语文教学工作总结「篇四」课程改革是全国的大趋势,是教育发展的必然课程变了,老师的观念不变不行;课程变了,教师的教学方法不变不行为了能更好地适应课程改革,我组老师不断的学习新的教学理念,并将其运用于自己的‘语文教学中
一、改变观念以往的教学就是老师教、学生学,不管学生快不快乐,无视学生的感受,针对这一点,接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭;“我快乐学生才快乐,学生快乐了,我就快乐”每一堂课我们都这样提醒自己,所以每堂课下来,学生学的轻松愉快,我们也教的轻松快乐这学期,我们着重进行了教学模式改革,并取得了一定的成效与经验(附报道)勇于尝试,你就有收获伴随着新一轮课程改革的春风,为了进一步推进课堂教学,优化教学过程,深化生命教育办学思想,从根本上落实素质教育,五年级组语文教师在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式探索与实践传统的教学模式以教师为主体,学生往往处于被动的地位,其学习的主动性和主体地位得不到保障,尽管学生能在短时间内接受大量的知识,但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培养五年级语文老师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上,结合年级师生的实际情况进行创新和改良,在学生汇报展示中穿插语言文字的训练,努力创设适合自己的有效的课堂模式在探索实践中,我们将全班分成6-8个小组,每组按异质原则(即每组内部成员的水平不等)分配分好组后,首先对正副组长进行培训,培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们,让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动,然后由这些小组长在全班进行示范,逐渐让每一个学生都掌握好这种基本技能这种技能一旦掌握,他们在预习与展示时就能将自己学习的知识自由地表达出来在短短一周多的尝试中,学生积极性非常高,课堂气氛活跃学生不仅在家里上网查资料,还在网上与老师、同学交流,有些家长还参与到这项活动当中,指导自己的孩子如何做课件,如何收集、整理资料,如何讲解当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题,比如学生的预习如何开展?如何解决“输入”与“输出”的瓶颈?老师如何指导与点拨,使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点,说到点上?此外,为了更好地调动学生的积极性,让汇报有序有效地进行,建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也是尤为重要的问题!不怕失败,在尝试中跌倒,在跌倒中感悟,在感悟中收获,在收获中进取,只要尝试,你就有收获在下学期的教学中,我们将在这次探索与实践的基础上继续解放思想,大胆尝试相信,只要我们认真地去做了,这些问题将会得到逐步解决,并建立起有效的课堂教学模式,做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂!
二、赏识学生,培养学生的自信心在以往的教学工作中,往往容易出现教师偏爱成绩好的学生,而歧视成绩不好的学生十个手指都有长短,何况尚在成长的孩子,他们每个人不可能都按照我们心中预定的好学生的标准去发展针对这一点,我们努力做到公平地对待每一个学生,注意地去寻找每个学生的闪光点,也让小朋友互相寻找、互相称赞,给他们勇气,培养他们的自信心在我们的眼中,每个学生都有他可爱的一面我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点,朝着好的方面去发展
三、训练学生大胆地说。