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幼儿教师暑假读书心得体会幼儿教师暑假读书心得体会「篇一」最近读了一本不错的书一一《简爱》主人公名字叫简爱,是一个身世悲惨,懂得面对不幸的女孩简爱从小被她的舅妈收养,受尽了她的虐待而且她舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽他经常无缘无故地打骂简爱,但她的舅妈不但不去制止,反而支持她野蛮的儿子一次,简爱正在看书,约翰不但要过了那本书,还无理地说“你没资格拿我们家的书”还疯狂地用书砸了简爱,她跌倒了,血从伤口流了出来然而简爱是一个顽强的,决不像恶势力低头的人她再也忍受不了了,她对约翰的恨压倒了对他的畏惧,不顾一切地跟他对打起来当然,结果可想而知,简爱受到了她舅妈的惩罚但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊在劳埃德先生的帮助下,里德太太将简送往一所慈善学校简毕业以后留在学校工作,但是枯燥无味的生活让她厌倦了,她开始寻找新工作,不久,简找到了一份在桑菲尔德府当家教的工作,从此她愉快的生活着,忘记了过去的一切不幸桑菲尔德府的主人一一罗切斯特先生喜欢简的真诚,所以他们两人真心相爱To然而在他们的婚礼上,梅森先生揭露了罗切斯特先生是个有妻之夫的秘密后,简彻底失望了,她怀着万分悲痛的心情离开了他然而他们最终又走到了一起尽管罗切斯特先生失明了,但我还是瞒喜欢这个结局的其实这本书对我的启示非常大,我明白了人生不会一帆风顺,遇到不幸要懂得面对,我明白了我应该珍惜眼前的幸福生活,我明白了命运是可以靠自己的力量去改变的,我明白了做人要学会以德报怨,用宽容的心去面对每一个人幼儿教师暑假读书心得体会「篇二」《与幼儿教师对话一一迈向专业成长之路》这是作为幼儿教师专业成长的书籍,值得我们好好品味一下,为此静下心来读了这本书丽莲凯兹博士是国际著名的儿童教育专家,从事幼儿教育、教师成长研究多年,对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识一打开书,发现这书由上篇和下篇二部分组成上篇“幼儿与幼儿教育”,下篇“幼儿教育议题”共十六章节,一个个的章节,来自凯兹博士在世界各地的早期教育会议上所做的演讲,其中大部分的内容源自于幼儿教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到的特别体验的问题,这些特别的问题和体验均是他们在如何更好地解决与孩子相处时的共性问题中所遇到的,虽然他们来自世界各地,但是他们遇到的问题竟然如此的相似,有着非常多的共通之处通读此书我收获颇多,全书大体从三个方面介绍阐释幼儿教师的教育过程
一、从研究孩子的需求着手作为研究的客体一一幼儿,我们只有在知道他们需要什么,才能更好地教育和引导他们,才能使教育效果得到事半功倍的效果而本书概括出幼儿“六要素”,让我们知道其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的
二、在教学的方式、方法、方面的探讨和研究此书在介绍一些教学的方式、方法时,充分地体现出丽莲凯兹博士的严谨的治学态度和丰富的教育涵养,在给我们拓宽知识面的同时,也告诫我们在教育幼儿时一是充实自己知识的贫瘠和对教育的严谨态度二是增强对知识的掌握深度和对是非标准的衡量三是引导幼儿教育方向上,不能一味盲目地教育幼儿教师的价值取向决定幼儿的价值取向,这就要求我们教师在人生观、价值观方面要不断提高自身的认识水平
三、系统地对幼儿教师队伍进行分析与研究在分析教师角色、幼儿教育的专业性时,丽莲凯兹博士教育反应强调教师要与儿童维持一种适度的“疏离”来增进儿童评价的客观性,也有助于避免教师自身的情感衰竭,并保证教师正常执行角色功能,给予儿童公平的教育与发展机会凯兹博士提醒人们,尽管儿童自尊和发展是教师与家长共同关心的一件事情,但是“目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己,以及关注别人如何看待自己”,而不利于培养儿童适宜、积极的自尊作为读者,在阅读本书的过程中,时刻感受到丽莲凯兹博士丰富的教育经验和思考,从这一刻起我会细细品味、感知丽莲凯兹博士学术的气质和精神!并不断地运用于我的教育教学中幼儿教师暑假读书心得体会「篇三」有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基,因为幼儿教育是所有教育的基础,就像高楼大厦,只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房读完了《给幼儿教师的建议》一书后,让我对刚刚的说法又有了新的认识,所有的高楼都有地基,那选择什么材料,用什么方法,怎样搭建才能让高楼更稳呢?幼儿教育也是,老师用什么方法教育孩子更好?老师怎样才能提高自身专业水平?作为幼儿教师要有怎样的教学心态?阅读此书后,让我对幼儿教育有了更深一步的了解
一、学方法、思经验阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节,让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节,我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论,而在书中作者建议教师要扩大互动的‘人数、将“一对一”的形式变成“多对多”,是的,我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小,应该扩大孩子们的讨论范围,这样孩子们会获得更多的知识,也能交到更多的朋友“别让孩子产生不良的感觉”,看到这个小标题,我有些诧异,日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢?通过阅读作者举出的例子,让我恍然大悟,原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉,看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户,一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界,教师要试图打开孩子的另一扇窗,看到孩子的优点,采用正面教育方式,才能避免孩子产生不良感觉
二、研教学、悟道理“挤一点时间来反思”一文,让我想到任何事情都是要反思,只有反思了才能有提高在日常活动中,总会觉得自己忙来忙去,没时间反思更多的东西,而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法,让我们能够正确的处理时间和反思的关系,只有我们经常反思了,才能找出优缺点,才能更好的进步,才能让自己获得更多的知识在“品读职业幸福”这个章节中有这样一句话幼儿教师“站起来是老师,蹲下来是妈妈”作者告诉我们,要学会热爱、学会奉献,应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程,从中享受奋斗与收获的感动是呀,想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过,和他们共同演绎着不老的童话,这就是我们的“职业幸福”通过阅读《给幼儿教师的建议》,让我深深体会到,作为老师我们要在问、思、行中成长,并不断地去进行尝试和思考,从而习得经验,提高技能,树立自信心!幼儿教师暑假读书心得体会「篇四」幼儿教师窗边的小豆豆读书心得体会精选幼儿教师窗边的小豆豆读书心得体会精选童年,在每个人的眼中,都应该是美好的,它代表着天真无邪,充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐当我拿起这本书就舍不得放下了,巴学园是每个孩子个梦想中的学校小豆豆在热爱自由的校长的爱护下,过着自由自在的生活,体验着多彩的人生更使我流淌心头便是那随和的教学方式,使我更加感动《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作品,这是一个真实的故事她小时候就是小豆豆,是一个被一所小学退了学的怪孩子,她的妈妈为了不让她心里留下自卑的情绪,给她隐瞒了退学的事,到处给小豆豆找一所有个性,能容纳她的学校让小豆豆退学的老师和很多家长一样,他们认为规规矩矩才是个好孩子,而小豆豆上课不遵守纪律,上课总爱观望教室外面的街头艺人表演,然后对他们大叫“宣传艺人”引得班里的小同学都挤到窗边,小豆豆喜欢把带有抽屉的课桌拉出来又拉出去,不停的弄出响声,以致老师不停的告诫她,总之,小豆豆随心所欲的满足她好奇心,全然不在乎学校的相关规定,在老师眼中这样的孩子不是麻烦就是很怪其实小豆豆不是不在乎老师和家长这样评价她,而是她小小心灵里不知道什么是“约束自己,规范自己,遵守秩序”孩子毕竟是孩子,他们成长无忧无虑,身体,情感无法分辨是非,孩子不守规矩,有者议论为多半是大人问题,不是孩子的问题,也许有些父母听起来有错愕的感觉,但是真的是{只有问题的父母或师长,没有问题的孩子}吗孩子天性纯洁,没有所谓的问不问题,孩子是被父母或老师安排着过生活,孩子在从现在环境中成长,模仿,学习因此,我觉得豆豆的行为不是自己不能约束自己,她的违反常规,身为大人的我们,身为老师,不论是小豆豆还是其他幼儿,我们应该尽可能储备儿童发展与需求的知识,以便更好的与孩子相处,共同成长读过这本书后,觉得小豆豆是一个性格开朗,喜爱和同伴们一起玩的孩子,不仅这样,小豆豆不喜欢嘲笑他人,在小豆豆第一天读的“巴学园”里认识很多新朋友,唯一一个小男孩山本泰明,他患了小儿麻痹症所以走路不方便,有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树下,然后泰明能看到更远的东西,小豆豆先去校共叔叔房间拿来梯子,很快爬上了树,然后让泰明爬上来,经过泰明自己的‘努力和小豆豆的帮助,他终于爬上了树,与小豆豆一起放眼看世界,从这件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄孩子,而且还很乐意帮助他,很喜欢喝泰明玩小豆豆这种不嘲笑别人的品格,适我佩服的五体投地,还是我们学习的榜样相反,有的小朋友以着自己家里富有,就经常买一些名牌衣服或玩具,拿到幼儿园和其他小朋友炫耀,我记得那是在汇佳实习,曾经有个孩子每天都会有新的玩具玩,他就和我说“老师你看这是我爸爸在某某地给我买的玩具,您喜欢吗我不想和其他小朋友玩”我问他为什么,他就说自己的东西很好,瞧不起其他小朋友书中小豆豆就做的很好,她的纯朴善良,她的天真浪漫,在林校长的带领下保持自然的性格,看到林校长这种教学理念对小豆豆成长有了新的变化我认为我们作为老师,我们现在的教学方式没有达到书中境界,但是我们更需要走进孩子,像林校长那样进入儿童内心深处不断发现孩子特有的品质,给他们充分的空间探索,观察,创造把大自然给孩子当天然的教室去创造而且还应像小林先生那样尊重孩子,用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签,使他们拥有光明的未来!幼儿教师窗边的小豆豆读书心得体会精选我看了一本书叫《窗边的小豆豆》小豆豆原本是一个调皮捣蛋的性格古怪“坏学生”,和老师、同学、学校格格不入,最后被迫退学读到这里,我为小豆豆打抱不平其实,只是其它同学、老师、学校不理解小豆豆而已后来,小豆豆转到一个新的学校从此,小豆豆的学习生活进入一个崭新的时代新学校的小林校长给我的印象最深小林校长很尊重孩子小豆豆到小林校长那里去报名,校长先生让小豆豆把她想说的事全部说出来,小豆豆一下就把想说的事全都说了出来,像天上的星星一样多小林校长一直在认真地听着,没有打断孩子,而是耐心地听着,如果是我,我早就不耐烦了,肯定会叫她别说了,去自己教室吧小林校长太尊重小豆豆了,在我们的学校生活中,哪有校长听小孩子说话呢小林校长很宽容小豆豆的钱包掉到了马桶里,小豆豆把厕所里的东西全掏了出来,校长看见了,没有批评她,而是说“掏完了要放回去呀!”告诉小豆豆要有责任感,是你掏出来了,你有责任放回去如果是一般的老师,肯定会把她叫到办公室,严厉地批评也,并且命令她去它们马上放回去,这样小豆豆心里会很难受,钱包拿回来也会伤心我喜欢小林校长独特的教育方式幼儿教师窗边的小豆豆读书心得体会精选《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的一部代表作,作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者在用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实故事的同时,也在提倡和介绍一种教育制度巴学园,俨然一个教育的理想园,正是因为这样一位理想的校长--小林宗作校长他对幼儿教育有独到的见解他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,拥有着博大的人文情怀他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说〃弄完之后要放回去喔!〃他会细心呵护每一个孩子,哪怕是一个生理有缺陷的孩子不由自主对这个〃头发稀疏,牙齿脱落〃的老人肃然起敬的同时,我想我已经找到了自己所要找的东西,那就是“人之初,性本善”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去,让他成为他自己这本书不仅让我记住了〃巴学园〃,记住了小林老师,记住了一个慈祥的妈妈,读出了怎样去面对一个孩子的行为,读出了人与人之间相互理解和尊重的重要让我们好好思考一下过去的我是如何,今后又该如何吧。