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文本内容:
幼儿园骨干教师培训计划幼儿园骨干教师培训计划「篇一」
一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,特别是青年教师实施素质教育的能力水平,我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究幼儿园教育教学活动的规律,增强专业技能形成园本化的课程特色和自身教育教学专长
二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师迅速成长成熟起来通过一年的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍
三、培养对象幼儿园全体教师,重点指教龄6年以下的青年教师我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为她们成长创造良好的条件,促使她们上一个台阶
四、具体工作措施:
一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,个性是青年教师实施素质教育的潜力水平,我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能构成园本化的课程特色和自身教育教学专长
二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,透过多种途径使教师迅速成长成熟起来透过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作潜力方面到达合格水平在此基础上,培养一批有较高的理论与实践潜力的骨干教师队伍
三、培养对象全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶
四、具体工作措施-加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自我的教育教学岗位的思想观念
(二)透过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力是做好教师工作的基础提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务潜力作为培训重点在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动教师队伍业务素质的整体提高开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍我们将透过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节,推进青年教师的业务水平不断提高
(三)加强教科研培训,提高教科研潜力鼓励教师用心参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导
(五)做好其他人员的岗位培训工作后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升幼儿园骨干教师培训计划「篇五」
一、指导思想:为了加快我园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改革的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量
二、培养目标和任务结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍
三、具体工作措施一更新教育管理的观念,弘扬〃以人为本〃的教育管理理念
1.搭建教师成长的平台,发现他们的特色,闪光点
2.确定培养对象,针对教师的实际,科学制定培养目标,激励教师向前奋进二给骨干教师成长提供支持与服务
1.为骨干教师创造良好的发展环境1加强师德教育,引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神2实行多向互动管理,营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境3倡导合作精神,发挥集体作用
2.为骨干教师的成长创造空间1关心教师的成长,激励教师参加高一层次的学历进修2通过多种渠道加强对骨干教师的培训,树立她们的新教育观注重理论与实践的反思和指导作用,定期选择一些学前教育理论书籍,推荐给骨干教师,采用自学与辅导相结合的方法,使她们从中吸取精神营养,引发联想,形成观点并结合保教工作实践,写出学习体会,使骨干教师不断更新教育思想,掌握现代化教育观念,并不断使自己的教育观念转化为教育行为3与市内骨干教师结成对子,学习他人之长,不断反思努力使骨干教师学有目标,行有方向4通过现代化教育媒体,不断获取教育信息和资料,充足自我5有目的地开展形式多样的活动,引导教师找准自己的突破点,发挥优势,形成自己的特色6积极开展科研活动,让骨干教师通过研究性学习,教育行动研究,逐步提升专业素质7幼儿园搭建舞台为骨干教师创造〃抛头露面〃的机会,积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动,对得奖的教师予以重奖幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高,促进了幼儿园的可持续性发展具体安排三月份
1、骨干教师制定个人发展计划
2、各自确立展示活动的目标和内容,互相交流四月份
1、教学活动观摩
(一)
2、请专家来指导教学活动五月份
1、教学活动观摩
(二)
2、推选一名骨干教师参加区一级展示活动六月份:
1、骨干教师本学期经验总结的(-)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念
(二)通过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中,我园仍将以“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节,推进青年教师的业务水平
(三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力成立幼儿园课程研究小组,青年教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导
(五)做好其他人员的岗位培训工作后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提高
(六)完善培训制度
(1)要求培训教师准时到会并做好学习笔记
(2)幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识,激发教师参与培训的兴趣
(3)完善考评和激励机制,建立学习、检查、考评、奖罚制度
(4)展现教师培训的成果,学习交流教师中发表或获奖的好文章
(5)发动每个教师制订切合自身实际的计划,园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标
(6)鼓励教师发挥优势和特长,保护教师的教育教学个性和风格,尊重教师的发展意愿,做到培训不拘一格教师是一个不断学习不断成长的个体,而每一个个体的成长都影响着整个园所的整体发展,要发挥教师的主动性、能动性,让教师队伍更好、更快的成长起来,促进园所更好的发展幼儿园骨干教师培训计划「篇二」
一、指导思想以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,围绕新教材,以人为本,以发展内涵为宗旨,全面推进素质教育,大力开展以培训全体教师为目标进一步塑造有智慧的群体,强化过程管理,发挥教师内在的潜能,采用多渠道的办法,加强师资培训,让教师在岗位上学习,在岗位上实践,在岗位上成功为着力提高教师业务水平,切实提高办学质量和办学品位带给有力保障
二、研修目标
(一)总体目标透过开展园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力,更新知识,提高执教水平使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、潜力结构,提高其实施幼儿教育教学的潜力,以促进教师专业成长
(二)分层培养目标A一般教师
1.有良好的师德修养,爱岗敬业能客观地认真分析自身特点,制定个人发展计划,充分发挥个人优势
2.努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神,用心开展主题活动,善于捕捉寻常时刻,处理预设和生成的关系,将学科与主题整合
3.有研究意识和必须科研潜力,能进行合作研究用心承担镇级、园级公开活动
4.用心参加园内外各类活动,能和同事精诚合作、主动合作遵守幼儿园每一项规章制度思考自我每一个有利于幼儿园的行为等
5.能撰写较好的教育经验文章,幼儿总体水平发展好B骨干教师
1.师德修养好,具有主人翁精神用心主动带教其他教师,能在园中起到表率作用,根据自身状况切实制定个人发展三年规划
2.乐于参与各类学习并主动进行自学,能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思,具有先进的教育理念和创新精神
3.科研潜力强,用心参与课题研究,并能取得成果,承担镇级、县级公开活动
4.用心与园长合作,在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策,乐于和同伴合作优质资源共享
5.勇于创出个人特色,用心总结教育教学中的经验,撰写较高质量的文章,在县级以上刊物发表
三、具体措施-深入推进师德师风建设,构建师德师风建设长效机制深入贯彻落实“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”的四点期望树立典型,弘扬正气,牢固树立“教书育人,服务育人”的思想意识,用心开展“学为人师,行为世范”典型模范教师的学习宣传活动举办“树形象,比作风,比贡献”主题演讲活动透过活动的开展,增强广大教师工作职责心和使命感,树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识,踏踏实实转变工作作风,使工作更细致,服务更热情,作风更严谨,做到内强素质,外树形象二透过培训更新教育观念,增强教师对实施素质教育重要性的认识,提高教师实施素质教育的潜力和水平组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》,深入领会纲要精神同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析,并要求每个教师写好体会交流
(三)提高教师的整体素质,认真开展业务培训A资料及要求以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点,以尽快适应最新的教育教学工作为目标B具体资料
1.对不一样层次的教师进行专业培训幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行“跟踪”听课,做好教学常规工作的指导,加强业务岗位练兵活动,绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习,对工作二年以上的教师要多压担子,争取早出成绩,对于工作五年以上的教师要构成个性化的教学特色,要有显著的教学成果
2.鼓励教师用心参加各级各类的业务竞赛评比活动
(1)35周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛,进行岗位练兵活动,以赛促学,以赛推优,为青师带给锻炼的机会,展示的舞台,从而加快青师培养的步伐,大力推进学校名师建设
(2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔,随笔可拓宽写作体裁,类似教学论文、生活故事等,抓住日常教学中的闪光点,谈想法,谈观点,切入口要小,并能联系教学中存在的问题,从而提出整改的措施用心撰写教学论文,并参加市有效性教学论文的评比活动
(3)重视现代信息技术的培训,鼓励青年教师用心参与现代信息技术培训,做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的潜力,利用现代化信息技术,优化课堂教学,提高教学效率
3.开展互听互学活动,促进相互间的交流,取长补短,及时获取课改信息,园长听课不少于30节,业务园长听课不少于40节,教研组长听课不少于20节,教师听课不少于15节
4.确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯,一种生活方式,构成组织学习的机制,构建学习型组织,坚持每月一次的教育书刊阅览学习,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,并透过家长学校带给的学习交流平台进行共享学习心得体会,教育经验,以此不断更新教学理念
5.自主开展平行班之间互结对子活动,教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手,在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动,促进相互间的交流与提高幼儿园骨干教师培训计划「篇三」近几年来,由于教师队伍人数紧缺,我市教育局每年都组织教师考编和劳务派遣,给年轻教师们提供入职上升的平台为帮助年轻教师实现这一人生中的理想目标,我们将组织本园的骨干教师以及有考编经验的老师,形成一支专门的队伍,对有这一方面需求的老师,进行有计划的培训和指导,从专业理论的学习,专业技能的练习,以及微课的组织等方面,因人而异的给予指导本学年度,随着分园的投入使用,我园的教师队伍越来越壮大,越来越年轻化,同时专业程度也遭到稀释幼儿的发展依托的是专业化的教师队伍,为保障本园幼儿健康全面的良好发展,特制定以下教师培训计划
一、全面培训当前形势下,幼教发展迅猛随着省教育厅有关课程游戏化建设的通知下发,以及本市教育局学前办对课程游戏化建设的高度重视,教师们更新观念,学习课程游戏化建设的相关理论与方法,并将它应用于实际教育教学中,是幼儿园教师最为重要的任务为了让全体教师都能够参与到课程游戏化建设中,本园将以“请进来”与“走出去”相结合的方式,让教师全方位接触和了解课程游戏化建设
1、走出去与兄弟园所结对,浸润式学习了解各园的课程游戏化建设一方面我们借助幼教共同体和学前教育学科中心组的力量,安排教师进入各组学习,并为老师们多方联系,让他们近距离的观察了解这些幼儿园的游戏与课程建设,不定期的安排教师到各园现场进行观摩学习另一方面我们也安排本年度分园新进教师在本部班级跟岗学习,以确保分园保教质量无缝连接
2、请进来尽可能的挖掘专家资源,邀请如徐州市教研室李红蕾主任、新沂市教科所杨彩娟所长、新沂市教师发展中心徐丽娜主任来幼儿园进行现场指导,与老师们零距离的研讨,对我们的教师培训工作给予专业指导
二、分层培训
1、分层阅读我们给刚入园的新教师,成熟型教师以及骨干教师分别挑选适合的理论书籍,在本园及分部,同时开展间周一次的专业阅读活动老师们可以根据自己的需要,通过阅读共享,实现一人阅读,全园教师共同学习,充实幼教理论,提升专业素养
2、分层锻炼骨干教师是进行教育科研的中坚力量我们借助本园骨干的力量,以骨干先行一步的思路,激励骨干开展班本微课程的研究,从主题的选择,网络的预设,幼儿的问题调查与游戏的开展,环境的创设等各方面,都为大家作出榜样和引领,发挥骨干的示范辐射作用成熟型教师也是一群必不可少的榜样,我们将不断挖掘成熟型教师在班级管理、活动组织等各方面出现的亮点和特色,为他们搭建交流展示的平台,通过大家的相互观摩和学习,帮助大家共同提升班级管理能力对于三年内的‘新教师,我们开展新教师观摩汇报课的活动通过师徒结对,师傅指导徒弟上好每一次的教学活动,在共同研究中,实现师徒同思考、共成长在汇报中表现出色的,则给予新教师展示的机会,并给师徒在考核上进行加分奖励
三、特需特供近几年来,由于教师队伍人数紧缺,我市教育局每年都组织教师考编和劳务派遣,给年轻教师们提供入职上升的平台为帮助年轻教师实现这一人生中的理想目标,我们将组织本园的骨干教师以及有考编经验的老师,形成一支专门的队伍,对有这一方面需求的老师,进行有计划的培训和指导,从专业理论的学习,专业技能的练习,以及微课的组织等方面,因人而异的给予指导教师培训十分必要,也非常重要,帮助教师提升理论增强能力,不是一朝一夕就能看到成效的简单工作,它需要我们持续稳定地并且有针对性的有创造性的不断推进幼儿园骨干教师培训计划「篇四」。