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幼儿园游戏活动培训心得体会幼儿园游戏活动培训心得体会「篇一」那天是7月12日,参加明阳天下拓展培训归来已经四天有余了,可独立自主,各司其职,独当一面个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值高水平的独立,才有可能带来高水平的协作局部利益服从整体利益;以双赢的心态创造最大动力记得有人说过,只有亲身经历的才是最难忘的,只有亲身体验的才是最真实的,只有在这种经历和体验中,我们才会思考那些看似简单平凡的小问题,由此启迪我们的思维而人生又何尝不是由无数的经历与体验组成,正是这无数的经历与体验教会了我们如何做人、如何做事,如何寻找人生的支点,如何实现自我的价值这次博来拓展之旅,又一次新的体验,在体验式的拓展培训中我受益良多总结如下加深了对“拓展培训”的理解以活动为舞台,以项目为道具,以学员实操为推动,以培训师为导演,以学员体验后的感悟为精华”这是教练在本次培训的第一堂课上所讲的一番话,给我留下了深刻的印象作为一名正在学习人力资源管理专业的学生,对于其基本职能活动之一的培训的认识也仅仅停留在书本中所介绍的相关内容而对于体验式培训即拓展培训,更是刚刚接触,知之甚少通过这次亲身参与体验,我加深了对“拓展培训”的理解理论上讲,所谓“体验式的拓展培训”就是充分利用各种室外的自然环境或者是创造的假设情境,从情感上、体能上、智慧和社交上对学员提出挑战,在参与者解决问题和应对挑战的活动过程中,实现“磨练意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队”的培训宗旨“
1、关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平
2、关于主题活动与游戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用幼儿园开展主题活动的形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立
3、让区域活动与课堂教学结合起来,让教学活动为游戏服务以前,我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔,操作有材料”的层面上,其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分,它也是为幼儿园课程目标服务的;区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致;我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上,更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节
4、活动形式丰富起来,为幼儿创造活动的空间例如,在开展体育活动的时候,需要锻炼他们跑的技能这时,我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏,活动身体的各个部位,做好跑的准备幼儿对整个游戏相当感兴趣,在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能,发展了追逐能力,同时还满足了他们游戏的需要游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分,探索的路上任重而道远我们应该让教育回归生活,让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去,这样才能更好的促进幼儿的.身心的健康发展幼儿园游戏活动培训心得体会「篇八」9月25日,我们幼儿园开展自主游戏培训学习在这短暂的学习中,使我提高了认识,学到了新的教学理念,理清了思路,我受益匪浅,经过这次的培训令我感触很大陈家雅老师给我们介绍了自主游戏,孩子们是如何探索进行这项游戏的?老师要学会观察,并且能察有所获,老师要尊重孩子们的兴趣,相信孩子们对游戏的选择性孩子们喜欢自由自主的玩,我们就支持他、相信他我们要把游戏的空间还给孩子,呵护孩子而不是控制这次培训,让我更新了教育教学理念,提升了活动创设水平首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要懂得尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中游戏是幼儿园一切教育教学活动的灵魂,自主游戏与之前的区域游戏是有区别的自主游戏老师只是观察者此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获幼儿园游戏活动培训心得体会「篇九」作为一名教师,特别是一名幼儿教师,工作是最辛苦的、最繁琐的,对孩子一生的影响也是最深的,同时也是孩子长大后最容易忘记的不过,这些都不重要,重要是我选择了这份职业,我喜欢这份职业,我就可以为了这份职业而努力,为了这份职业奉献自己的一生心血通过学习、观看了王颖园长组织的《游戏化教学在幼儿园集体活动中的组织与实施》学习后,结合平时自己组织的游戏活动过程,我觉得最重要的是老师在游戏活动中与幼儿的交往游戏是幼儿喜欢的活动,在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要,自由选择、自主开展、自由交流我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用,而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系,积极有效地与幼儿交往经过平时游戏活动的经验,我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题,比如游戏材料的不足,环境创设不当,影响互动效果;老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由,使幼儿处于被动状态;对幼儿个别差异分析不够,关注性格开朗、行为积极的幼儿多,而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少,导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等等因此,我们为了提高游戏中师幼互动的质量,首先得考虑游戏的材料,幼儿的游戏离不开材料,材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架,要做到有效的师幼互动,我们应该放手让幼儿主动参与准备;同时,根据游戏发展的需要,得及时补充和更新游戏材料随着幼儿游戏的深入开展,需要有意识地提供更多的游戏材料,引导幼儿通过与新材料的互动,不断深入开展游戏,探究新发现、新玩法下面我把平时组织的一个中班的游戏活动和大家分享一下,也总结一下哪些地方需要改进中班“娃娃家”游戏开始时,我提供白色的废纸让孩子们撕纸每个孩子一个小碗,一小张白纸,鼓励他们撕成“米粒”,做饭给娃娃吃提供的白纸不大,以免孩子活动时间过长没有耐心继续下去撕纸后,他们开始把“米”放到“煤气灶”上煮给其他人吃由于每个孩子都有简单的操作材料,能够“客气、友好地”进行平行游戏大家都有事情做,游戏中都能获得愉悦感可是一段时间后孩子们就没兴趣了,我的活动预期效果没达到现在想来,如果当时我给幼儿及时补充和投放新材料的话,对幼儿来说肯定是一种新的吸引力比如给孩子们提供一些绿色的皱纹纸做“青菜”、红色的皱纹纸做“红烧肉”、黄色的皱纹纸做“豆芽菜”等等,孩子们肯定会沉浸在快乐的“做饭”游戏中,无论从技能、情感上,都能获得很大的满足如果我还能从网上下载一些水果、蔬菜的小图片让孩子们撕下来,放到碗中,“改善伙食”的话,让小宝宝们吃得“白白胖胖”的,效果将会更好,就能让“娃娃家”游戏获得更深层次的发展当然,除了上述部分,还要很多的感想,也有很多的收获不管怎样,在今后的工作中我一定把学到先进知识理念和技能运用到教学中,我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子,让他们能够健康快乐的成长,成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人幼儿园游戏活动培训心得体会「篇十」首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的一天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识经过这次的培训令我感触很大首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长,关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师,给我们带来了小小纸盒大创意,介绍了纸盒的各种玩法还有惠民新村幼儿园的吴慧老师,介绍了自主游戏游戏共享单车,孩子们是如何探索进行这项游戏的每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!教育幼儿,要从爱出发平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教育教学活动的灵魂此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和的收获我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!幼儿园游戏活动培训心得体会「篇十一」3月16日或许是老天作美吧这天正好是最近以来最阳光妩媚的一天起初,说实话是没对这次拓展训练有什么期待,甚至是有些不情愿但是随着团队的气氛,队友们的感染不觉地也融入其中一天下来这么多“游戏”有让人挑战自己的,有考验团队齐心协力,有考验思维创新的诸如此类等等总的来说让我明白了那个老套的道理,就比如说我们一个团队8个人,8个独特的各有所长的当然也各有所短的个体我们需要的是完成一个八个一相加还是等于一的运算而且最后等于的这个一需要集各个人所长,去其所短如上所说又如何去做到呢,我觉得我在这次拓展训练中已经找到了部分答案首要的第一步是团队中每个人必须先要放得开,让队友们了解你所长去让队友学习,去利用你的长处还有让队友们也知道你的短处,让队友们让整个团队去帮你改正主心骨,也是团队中必不可少的,而且是极致关键的他或她需带领着团队,必定要有领导能力,而且要集思广益,临危不乱,处变不惊,时时能有个清醒的头脑去引领大家再者,“团队”这2个字这次让我体会到了“它”的不容易需要大胆,创新,无私,奉献,团结,配合,包容,耐心,齐心,凝聚力,执行力此类等等去把“团队”这2个简单的字堆砌最后我想把笔锋对着我们公司来诉说下吧这次我们同僚之间关系更加紧密了,亲近了这是肯定的,也让整天趴在椅子上,钻在电脑前的我们得到了释放最后有个期望,期望各位同僚牢牢记住3月16日这一天我们是多么欢快,融洽的度过的还有我们“团队”,这2个字是需要怎么去“书写”这2个看似简单的字怎么去完成n个1相加还是等于1的运算通过这次培训,我更加深刻地体会到,每一个培训项目的设计都不是随机的、盲目的,都有一定的针对性和目的性我们的很多项目都是在游戏中完成的,但是游戏的最终目的不是为了娱乐,游戏本身就是培训以游戏的形式让学员受训正是拓展培训的亮点之一,某种意义上来讲,更有助于培训效果的发挥幼儿园游戏活动培训心得体会「篇二」萌新初入园我是一个刚入园的新老师,在大学里就经常听老师们说安吉游戏有多好,总是给我们看一些照片、视频,但是因为没有实践的经验,所以,并不能理解安吉游戏有什么不同,因此也没有听进去多少,总觉得安吉游戏在安吉,离我很遥远,而且每个地方有每个地方不同的特色,我又不去安吉工作,所以觉得安吉游戏跟我没关系但是很幸运地,我所在的幼儿园开始安吉游戏课程的实践我得以重新认识安吉游戏我所在的班级是小班,小班小朋友刚进来,连自己吃饭、上厕所的能力都很弱,经过了三个月左右的时间,孩子们对户外活动已经较熟悉了但是要放手让幼儿自主游戏,对于老师来说,还是十分不放心的解惑进行时第一次去攀爬区玩,孩子们很兴奋我没有告诉孩子们这样东西是怎么玩的,我告诉孩子们攀爬区的位置并提醒他们注意安全他们很快分散开,去了自己喜欢的地方玩许多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去,大声地喊我过去帮忙扶着,我鼓励他们自己想办法爬上去,不一会儿,陆陆续续有几个小朋友通过努力爬上去To玩梯子的小朋友也能在老师不说的情况下,自己有序地玩梯子,没有出现拥挤的现象有的孩子甚至会互相帮忙,在别人爬的时候,自己帮他扶着梯子,还对爬梯子的小朋友说“你慢慢爬,小心点”在遇到双方意见冲突的时候,他们也能一起想办法解决惊喜与感悟我清楚地感受到,放手后,孩子更加自由,也更加快乐了在多次的自主游戏中,我看到了孩子的创造力、想象力、合作能力和自我保护能力当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时,我非常害怕她因为臂力不支而掉下来但是,她觉得快支撑不住的时候,就移到了杆子中间,自己先把脚慢慢放了下来,踩在了轮胎上休息在安吉游戏环境下,儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立在独立方面,作为老师,感受尤为明显,以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙,现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决,实在感到困难才来找老师我想,这就是安吉游戏吧,不只是一些自然野趣的环境和低结构的材料,还是一种“放手”精神幼儿园游戏活动培训心得体会「篇三」6月6日我和同事们一行来到xx市高级中学,参加了有关“课程游戏化”的培训活动在这半天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少;总之是感受颇深、受益匪浅通过黄教授的讲座、培训,引发了我在平时教学中的一些问题其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习针对我园的教学实际情况,想从以下几个方面进行反思
一、游戏教学化、教学游戏化的理解及运用游戏教学化即强调游戏的重要性,提醒我们关注游戏;教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向,关注幼儿年龄特点,让他们在轻松愉快的活动中发展个性教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏、结构游戏、表演游戏;还可以运用手段性游戏即体育游戏、音乐游戏、智力游戏在教学活动中,游戏可以运用在开始部分,引起幼儿的注意力及兴趣;游戏还可以运用在高潮部分,让幼儿加深体验,帮助幼儿理解;游戏也可以运用在结束部分,让幼儿运用经验,延伸拓展总之,游戏运用于教学活动的不同环节,其组织策略也不同
二、游戏与教学的关系及教师应具备的各种能力游戏与教学对儿童发展的促进发展的确定性与不确定性,游戏有具特殊的发展价值游戏与教学对儿童发展的效应即未来效应与即时效应;潜在效应与显在效应教学让幼儿直接获得知识技能,游戏让幼儿变得聪明和智慧游戏的两个特征表现在一是重过程轻结果,二是转换替代游戏生成教学一游戏中捕捉教学契机一不中断游戏这时,教师必须具备三种能力一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平;二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性;三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制
三、当前教师在组织和指导游戏时存在的问题和困惑
1、关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够,但没有时间可增加了这种现象显然是不正常的,因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的保证一次连续游戏时间,有助于提高幼儿的游戏水平
2、关于区角活动的性质有了区角活动游戏反而减少了,这是教师普片意识到的问题为什么区角活动不是游戏呢?因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标,规定了玩法,而幼儿对很多内容并不感兴趣,常常需要教师引导着去选择教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位,它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的?我的观点应该倡导游戏性的区角活动
3、关于主题活动与游戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的然而,如何通过有内在联系的各类活动来展开主题,可以反映教师对主题活动的不同理解,从而决定游戏在主题活动中的地位与作用幼儿园开展主题活动的形式差异很大,如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学,那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动,那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动,那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设,那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程无论我们怎么理解游戏,有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动,因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念,可以有两种做法,一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限,是两者并列,相对独立幼儿园游戏活动培训心得体会「篇四」不同于以往那种理论知识的培训,这次培训老师用游戏化的方法来让我们感受到音乐的魅力一开始就以一个“问候好”的音乐,让大家在轻松愉快的氛围中解除了尴尬,虽然彼此都不认识,但是在音乐中找到自己的五个好朋友,拉着手随着音乐舞动,感觉最近一段上班的疲惫感随着音乐一起飞走了接下来老师的情景导入让我们仿佛来到了果园里,跟着音乐摘水果,榨果汁,分享等,老师在音乐中都玩的这么开心,更何况我们的还在忙呢?“国王与刺客”一个考验观察力和随机应变能力的游戏,随着音乐变换动作,国王要看刺客过去才换动作,刺客要找哪个是国王,一轮轮游戏下来,真的从音乐游戏中收获了很多这次培训,我觉得非常不同以往,在一个个的游戏中,带给给我们的不单单是游戏的方法和简单的组织,更是一种理念,任何的音乐都可以赋予情境,随机应变让孩子们在音乐中收获快乐收获成长幼儿园游戏活动培训心得体会「篇五」随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题20xx年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会十多年的教学经验告诉我,小孩子生来是好动的游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中家长的表述,孩子的表现给我们一个信息孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两种植物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义游戏可以促进孩子的认知和发展游戏促进幼儿言语的发展幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期语言在幼儿游戏中有很重要的作用,幼儿要学会认真听取他人的意见和想法,领会他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿在这样的过程中,幼儿的词汇不断丰富,语言理解能力、表达能力不断得到提高游戏促进幼儿的智力发展游戏总是与发现问题、解决问题融为一体在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题,只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题,游戏才能进行下去,才能体会游戏带来的乐趣在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯,游戏是幼儿社会性发展的主要方式游戏是社会活动的一个浓缩它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展幼儿园游戏活动培训心得体会「篇六」作为学校一名新任青年教师,本学期我参加了学校组织的多场青年教师培训,聆听优秀教师们的故事学习老教师的教学之道,使我感悟颇多,深知教育的责任感和使命感她们没有高深的理论去说教,而是用朴实的语言深深的打动每位听众的心
一、有独到的教育理念,班务工作收放自如她们都有个人的真知灼见,融汇很多教育名家的教育理念敢于打破以往旧的教育管理模式,把独到的教育管理理念融会贯通,真正实现理想的教育管理模式我们如何端正与学生之间的关系,首先要善于和学生一起活动,尊重学生,关心爱护学生,与学生和谐相处为证实她真的做到了这些,特出示一组他与学生在一起活动时的动人画面又告诉我们如何营造积极向上的班级舆论氛围,首先要做好学生的榜样,因为榜样的力量是无穷的她还教我们如何去表扬学生,赏识教育不是一味的表扬,因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停滞不前应该采用表扬中带有批评,这样会给他带来警醒批评中带有表扬,这样会给他带来希望她们还教我们如何做好老师当谁都不觉得你是老师时,你就是老师了!
二、班级管理,收放自如我们不敢一味的尝试这种赏识教育,怕乱了秩序,又惯坏了孩子而老师却能做到有的放矢,收放自如他表扬中带有批评,而批评中有暗含表扬的教育管理,深得师生和家长的好评这需要良好的心态,因为心态决定一切他把学生的直呼其名叫做平等,把学生抱着他的腰的行为叫做和谐,其乐融融,实在难能可贵
三、有效的日常管理,动人的职业幸福感老师实行的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行,然后一周总结一次连作文都有学生来批阅,敢于打破常规,让人人有事做,事事有人做,因为学生对班级付出的越多,越爱这个班级他还风趣地说他可以下岗了他用成绩证明了他的一系列管理模式是正确的、可行的,他不仅收获了学生的成绩,还收获了一抹抹感动,他在读学生留言时,哽咽了,我们知道那是幸福的感动老教师的教学方法都使我们受益匪浅,我们学到了很多的自己所不知道的知识和处理问题的方法,我也相信,随着时间的流逝,我们的也会慢慢成长为一个阅历丰富的老教师,我们会在自己的教育之路上不断前进,为教育事业贡献自己的力量幼儿园游戏活动培训心得体会「篇七」20xx年2月6日我和同事们一行来到玉溪二幼,参加了有关“课程游戏化”的培训活动在这半天的学习过程中,让我感受颇深、受益匪浅通过玉溪二幼史老师的讲座、培训,让我在今后教学活动中如何教学得到了启发其实,我们的孩子应该回归到游戏中,在游戏中成长、学习针对我园的教学实际情况、,想从以下几个方面进行反思。