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幼师个人读书心得体会幼师个人读书心得体会「篇一」叶教授的课程让我得以反思之前所做的所学的有多少仅仅只是停留在浅层学习中,如果再继续以这种学习状态和工作方式进行下去,我们该如何面对已经到来的“VUCA”时代,深度学习是我们应对变幻莫测的未来的很好方法“授人以鱼不如授人以渔”,学习要举一反
三、触类旁通接下来,我将通过目标结合课程将理论很好的和实践相结合,学习运用主题设计方式、逆向课程设计法将幼儿的一日活动联系在一起,形成一日活动皆课程的深度学习模式通过月目标、周目标、日目标来形成晨新时刻、教学时刻、区域时刻、生活时刻环环相扣紧密联合的教学模式希望能通过这样的教育体系,将幼儿、教师、家长都联系在一起,共同成长、共同进步幼师个人读书心得体会「篇二」当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时,我就感到很奇怪、很难理解当我翻开第一页的时候,让我知道教师具备良好的幽默感,不仅有助于调整自身专业心态,充分应对专业实践中的各种问题,而且对于有效地组织课堂教学,营造和谐的课堂氛围,为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系,因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思,在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系,以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感看了中间的几个案例还有几个寓言着在心理成长之上的再有,爱和尊重是贯穿教育始终的,肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展,对他们的自然发展表示尊重,为他们的发展提供适宜的精神与物质环境,我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解,同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由,这对于孩子建立良好的人格,铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验因此在我平日的工作中总是将教育生活化一一一让孩子不知不觉地会了,让环境问题化让孩子玩着玩着就学了这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题,进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就可以了,作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,老师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的‘孩子未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作,能够与他人交流幼师个人读书心得体会「篇八」一日之计在于晨,早上小朋友来幼儿园是一种还未完全被唤醒的状态,当小朋友随着音乐的节奏开始慢慢放松到跟着音乐动起来,自由的律动,自由的创编动作,幼儿的创造力和想象力被激发,我想一天当中的半日活动至少已经成功了一半只有多让小朋友主动去探索,那么小朋友对学习的兴趣才会日益渐增,这时,小朋友已不是一个天天问着老师我可以做什么,而是知道了学习的乐趣所在,主动去学习我们班的小朋友都喜欢听绘本故事,并且能专心投入到绘本故事中通过绘本把一周要学习的内容贯穿始终,一遍又一遍的阅读,小朋友每次都会有新的发现,新的想法借助幸福课程,我们还可以得到从教案到配套的活动材料的支持课程是一条路,一条成长的路,我们是孩子的标杆,只有我们老师该知道往哪个方向走了,那么小朋友自己也会融汇其中当下我们需要的是让小朋友积极主动去学习,能够举一反三,授人以鱼不如授人以渔幼师个人读书心得体会「篇九」
一、关注生活生活与教育、教育与生活,由来已久,二者应是密不可分的可是,现实中的现象是我们的教育越来越变得“为教育而教育”,我们的孩子也变得越来越失去生活的乐趣值得庆幸的是,我们的专家、学者以及幼教一线的工作者都意识到了这个问题,因此才有了“回归幼儿生活”的思潮幼儿园的课程只有来自幼儿的生活,才是让幼儿感兴趣的,也只有回归到幼儿的生活,才是有意义的通过课程,再现了幼儿的生活,教师引导幼儿自主发现问题又解决问题,这一过程不但提高了幼儿动手动脑的能力,而且还让幼儿变得更加自信而这些品质和能力,又为他们以后更好的生活打下了坚实的基础
二、敬重文化“教育的过程,就是一个使人文化化的过程,就是一个使自然意义上的人成长为文化意义上的人的过程”每个人刚出生的时候,只有基本的生存需要,只知道吃喝拉撒睡,而只有这些技能显然是不能在社会上立足的,我们还需要学习掌握各种文化知识这种学习不是从上幼儿园才开始的,在这个科技日益发达、各种信息纷至沓来的时代,它贯穿于人的一生但是,幼儿期是人一生发展的重要时期,在这个时期引导幼儿探寻文化、感受文化、创造文化将是十分必要和重要的一件事情
三、倡导行动正如蒙台梭利讲的那样“我听到了,但随后就忘了;我看到了,也就记得了;我做了,我就理解了幼儿正是用自己的双手,用自己的行动来探索、发现整个世界的通过行动,孩子们体验到了自己的力量,感受到了自己的进步与成长,最终形成了自己的认知结构放手让孩子做事,允许幼儿做错事,创设机会让孩子学做事,在现在这个社会有着现实的意义很多家长,包括老师,出于各种目的(“爱”孩子、怕麻烦等)不肯让幼儿自己去做一些事情,其实这样不但无情的剥夺了孩子发展的机会,也同时剥夺了孩子的自尊出现这种现象的根源是我们成人没有把幼儿看做是一个独立的等待成长的人,而是当成了我们的附属品让孩子动手吧,让孩子行动吧,只有让他们不断的活动,不断的忙碌,他们才能不断地探索、不断的发展
四、鼓励表现幼儿的表现途径有很多语言的、肢体的、手工的、绘画的,甚至哭闹都是幼儿情感的表达方式但是幼儿的能力毕竟有限,很多时候不能正确表达自己的想法,这就需要成人有足够的耐心去倾听幼儿,有足够的爱心却感受幼儿,有足够的智慧去帮助幼儿,使每个幼儿都敢于表现,乐于表现,在表现中更加自信孩子都是爱表现的,但是孩子的表现离不开成人尤其是教师的鼓励敏感的幼儿对教师的一言一行,甚至一个眼神都能察觉到并且感受到,教师对幼儿的态度直接影响到幼儿自信心的建立因此,对幼儿的表现,我们都要及时的给予肯定和鼓励
五、力求整合我们的课程曾经被人为地分成了语言、数学、音乐、美术等科目,我们也曾在语言课上教幼儿背儿歌,在数学课上教幼儿学数的分合,在音乐课上唱歌,在美术课上画画等但是,我们忽略了,幼儿的学习是整体的,他们吸收性心智让他们不会有选择的去学习而是全盘吸收因此,我们现在的很多活动都模糊了界限,在一个活动中,孩子们可能即听了故事,又欣赏了歌曲,还操作了材料、画了图画等这类活动充分调动了幼儿的各种感官,让孩子们从各个角度、各个层次去感受活动的精髓,对幼儿的能力和智力的发展具有十分积极的作用但是,整合课程做为重要的课程改革,必须取得家长的认同和支持只有这样,家长才有可能不去质疑教师的教学水平,而是带幼儿利用各种机会去探索与主题有关的活动,观察孩子在活动过程中不断丰富的学习经验及创造性表现,甚至为主题活动做力所能及的事,如收集准备各种资料,给予孩子有关知识方面的准备,以及发挥自己的特长参与某些教育活动等以上就是我在学习新教材、新理念方面的一些体会,还很幼稚、很不成熟,希望能与各位家长一同学习,并真诚的希望能听到你们意见和要求幼师个人读书心得体会「篇十」起初,我对幸福课程的理念以及实施途径是比较模糊的,通过听叶平枝教授的讲解和指导,让我有了新的理解和感悟,且学且思,我将积极吸取专家提出的宝贵意见,进一步在后续课程实践的各个环节认真思考、积极探索、科学施策,让幼儿幸福成长,同时也实现自我幸福成长通过学习,我明白了幼儿幸福课程力求培养孩子拥有七大能力,即健康力、学习力、坚韧力、审美力、交往力、创造力、自信力,实现幼儿全面发展它是促进幼儿全面发展的基础课程,为园本课程莫定扎实基础它从理念、内容和教学方法都体现时代特征,适应学前教育的最新发展它找到了儿童中心和教师中心之间的平衡点,促进深度学习形成围绕课程,促进教师发展、家长成长的课程共同体学习是一件快乐的事情,在生活中带领孩子一起学习、一起探究、一起发现,获得成就感、幸福感是一件双赢的事情通过学习不仅使我提高了解决问题的能力,同时也形成了积极向上的生活态度,幸福的感受也逐渐沉淀、累积和蜕变,这就是正能量的幸福传递幼师个人读书心得体会「篇十一」也许有人说幼儿教师的工作是轻松的,不就是每天带孩子们玩玩游戏、唱歌、跳舞吗,但只有内行的人才了解幼儿教师的辛苦和所承受的压力,试问真正的幼儿教师应该是怎样的呢?看了这篇这就是幼儿教师后,让我们也有了一些感触当一名幼儿教师是非常辛苦的,但幼儿教师还是有诗意有快乐的?对教师来说,“教育不是牺牲而是享受,不是重复而是创造,不是谋生的手段,而是生活本身”很多教师谈到教育给他们带来的种种快乐与幸福他们说和孩子们在一起给我带来最大的收获便是快乐是孩子们让我保持一种青春的心态,让我时刻都充满着微笑,这是我人生中一笔巨大的财富幼儿是天真的他们会把自己发现的乐趣告诉你,有时候孩子的一句话能让老师的心里暖暖的,有一次老师在给孩子削水果,有个孩子看到了他对老师说“老师,刀子容易伤人你可要小心点,不然伤到手会流好多血,会很疼的”一边说一边孩子的脸上有着痛苦的神情每一位教师在“劳累”中同时拥有别人体会不到快乐与幸福在理想的师生交往中,教师把教育视作幸福的生活不因教育工作的劳累而抱怨,反而会感到幼儿随时会给她带来欣喜与快乐虽然带孩子是很累的,但在理想的师生交往过程中,在与孩子真诚、开放的互动中,时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐这一切只有当教师真正投入师生交往中时,才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的所以,当教师投入到教育活动中时,她会感到自己也成为教育的幸福收获者、相信只要教师用心地投入,就会发现原来乐趣就在这“劳累”中间,幸福就在这“烦琐”中间,收获就在这“平凡”中间幼师个人读书心得体会「篇十二」非常有幸能参加这一次深度学习平时一日生活中我们比较迷茫,聆听了叶教授的授课后,让我了解到幸福课程的教育理念和教育意义,幸福课程有一个强大的教师群,可以帮助我们老师解决在实践过程中遇到的问题,可以一起去探讨,一起去解决,也提高了我们的教育能力好的课程是能够激发孩子们的探索欲望,真正的让孩子们成为学习主体很喜欢这种正能量的幸福传递,我们以前总是为做主题墙而烦恼,现在,我们会把孩子们学习的内容直接放到主题墙上,从而减轻了教师的负担通过这次学习,让我体会到自身需要不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样一个道理我们不仅要学习专业知识,还要学习每位老师优秀品质与实践经验,在以后工作生活中,我会继续努力学习与创新,培育我们祖国未来的花朵幽默故事,让我会心一笑不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默,在平时的教学中自我追问教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上,而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的教学实践是一种艺术,也是一种价值性活动,教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思,得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考,才有可能从更为多元的价值视角思考教学,而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中,进而造成教学上的生搬硬套可见,教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现,是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果,幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感幼师个人读书心得体会「篇三」20年月16——月20日,我参加了由市教育局和市进修学校举办的全市幼儿园长和幼儿教师培训班经过四天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会
一、幼儿教师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位所以,我给自己规定,每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后
二、幼儿教师加强道德素质的培养博士讲到了幼儿教师道德素质的重要性,他说“人才分四种一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德,那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害,是潜在的定时炸弹所以作为园长在选用教师的时候,先从品德看起我们幼儿园保育更重要,如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的说道品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的教育所以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让任何潜在的危险伤害到孩子
三、幼儿教师对孩子加强情感教育园长提到孩子的情感冷漠,我也很赞同何止是孩子,我们整个社会人与人之间也是这样孩子对身边的人不关心,甚至对自己亲人的爱也当成理所应当,只知道享受而不知道回报那是我们的教育出了问题,我们的幼儿园孩子就是一张白纸,这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感,让孩子们热爱祖国,热爱亲人、热爱生活的心从这里起航
四、幼儿教师培养职业幸福感当我们每天每天重复同样的工作的时候,当我们面对不讲道理的家长的时候,当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮现在心头心理学教授的话字字句句都敲打在每个老师的心头是啊,谁没有遇到这样的情况可是,作为教师的我们,是离天使最近的人,面对那一张纯真幼稚的脸庞,我们怎么忍心不负责任我们怎么忍心伤害他们所以,我们要调整心态正确面对职业倦怠首先,摆正心态,调整欲望因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦,保证一颗平常心,得之我幸不得我命,随遇而安好了其次,珍惜拥有我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的,从来没有认真审视过得到的塞翁失马焉知非福,上帝是公平的,当你的世界也许大雨倾盆的时候,你怎么知道不会现出美丽的彩虹?
五、园长要为老师搭建展示的平台作为我们幼儿园的园长,我深知责任重大,“火车跑得快全靠车头带”无论是教学领域还是才艺展示领域,多给老师们创造机会,搭建他们成长的平台,让我们的老师尽情的发挥,绝对不当她们的绊脚石时时处处为老师着想,在园内创设和谐快乐的氛围,让老师们在快乐中工作,人性化的管理更能减轻老师们的压力心里轻松了,工作起来才不至于压抑总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识在今后的工作和生活中我要不断努力,为我们农村的孩子守望,为农村的幼儿奉献自己的一生幼师个人读书心得体会「篇四」20xx年9月17日,根据学校安排,我和学校初一组的英语老师们一起参加了xx教委为初一老师开展的为期半天的教研活动因为今年是许多学校进行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是帮助初一老师们尽快的了解新教材的构书理念和结构,进而组织有效的教学活动,帮助学生们培养的学习兴趣、提高成绩教研活动分两项进行学习会前发放的《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》以及向老师们解说有关“三说”比赛的相关事宜第一项是学习《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》本手册主要分为教材介绍、提高教学设计能力,落实课堂教学实效、北师大版《初中英语》(修订版)教材分析、教学研讨课四个部分我们跟着教研员主要学习了《手册》的第一部分,通过学习让我更加了解了新教材修订的原则、具体内容以及教材特色,对今后的教学的重点、难点也有了一定的了解第二项是教研员根据新修订的北师大版《初中英语》提了几点建议,建议如下
1、老师要有学习意识认真研究教材利用网络、手册等手段全面掌握教材;
2、教学进度的安排,要围绕“低起点、小台阶、慢起步”的原则经营教学;
3、抓基础,所教只是要落实到位读音标、用语法、记单词、记短语等;
4、从头抓起,养成良好的学习英语的好习惯第三项是向老师们解说关于“三说”比赛的相关事宜教研员利用往年的获奖作品进行讲解,有解说,有建议,有批评生动的帮助老师们了解了关于比赛的流程及课件的制作步骤虽然只有一上午的时间,但是我却学到了很多通过学习让我看到了自己的不足,也让我有了努力的目标和方向让我懂得了要想成为一名合格的老师,要不断地自我提高,更要跟上时代的脚步,利用多种渠道进行自我提高对于学生,以学生为中心,要根据学生的实际情况进行教学,丰富教学方式,培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩幼师个人读书心得体会「篇五」岁月匆匆而逝,似乎只是弹指一瞬,一学年的工作就结束了,回顾这一年来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力在一年中,我竭尽自己的努力,倾注的热情,踏实、勤奋地完成了一年的工作
一、根据幼儿发展情况,正确实施教育我班的小朋友属于新生,他们还很小,不懂事别说自理能力了,就连一点的纪律概念都没有,可以说是很乱针对这一情况,我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓经过半年的努力,我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错自立能力方面我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更信心,更积极地做好事情,完成任务而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自立能力,并及时与家长沟通,争取家长配合就纪律方面对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,该批评的批评,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的做到遵守纪律
二、研读孩子,支持孩子的活动二期课改强调以儿童为本,通过学习《纲要》和《纲要解读》,我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动,了解他们的需求,判断生成活动的价值,及时予以支持和提升要求教师要研读孩子,关注孩子的言行,捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点,并能读懂孩子的百种语言,理解孩子的探索行为同时也要让孩子与环境相互作用,使孩子真正成为环境的主人,使环境真正为孩子教育服务
三、真诚对待每位家长,加强家园沟通教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任孩子的快乐,是对我工作的鼓励;家长的满意,是对我工作的肯定真诚地对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决当问题出现,第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意在平时工作中,我经常主动与家长联系,通过设置家园之窗,家园联系册,上门家访等形式,及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况,以便更好地教育好下一代同时,我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标,让他们了解班内课程特点,并针对一些问题开展讨论在学期末,我们向家长开放园内半日活动,在日活动中,家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子的优点,有助于家长帮助孩子找出差距与不足,找到继续教育引导的方向
四、利用各种机会,提高自身素质在珍惜幼儿园提供学习机会的同时,我也努力吸收外界的信息和知识,浏览幼儿教育网站,翻阅幼儿教育杂志,看提升个人品味的书籍,利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习,让自己永远处于一湾活水、碧水之中经过自己的努力,在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏幼儿园的生活总是那样令人回味无穷孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心,使我们能用这颗心去理解他们,走进他们的世界我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心,使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步让我们与孩子们心相通,心相连,让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!幼师个人读书心得体会「篇六」最近看了一本书,书名是《与幼儿教师对话》其中有关“学习的气质”这一章给读者提出了两个问题即“幼儿要学什么”、“气质的定义是怎样的?”为了弄明白这两个问题,我把这一章反反复复的看了好几遍才稍稍明白其中的道理作者认为,幼儿教育课程至少要包含四个学习目标知识、技巧、气质、情绪,知识和技巧的学习不单单在学校里,也可以在其他场所有意识无意识的发生,而气质往往需通过学校来培养,最重要的气质是继续学习的气质关于“气质”的概念,作者认为,气质是一种不经强迫而时常出现的行为模式,形成一种可受个人意志及意愿控制的心理习惯它的出现是有意图的,目标是比较广泛的反思如今的幼儿教育,学校更多注重的是知识、技巧和情感的培养,往往忽略了幼儿良好气质的培养教师追求的是活动内容幼儿是否感兴趣,幼儿在活动中收获了什么,教学环节设计是否很流畅等等,其实幼儿学习的气质也在悄悄的发生着变化如科学活动中给幼儿足够的探索机会,就会进一步激发幼儿的好奇心和求知欲,长此以往,幼儿就具备了探索的气质相反,幼儿时期过早的教会识字和书写,幼儿的各方面还没有达到书写的要求,长此以往,就会挫伤幼儿对书写和阅读的积极性,甚至影响幼儿对学习的兴趣有些气质如好奇心和探索欲是幼儿与生俱来的,那么我们的任务就是把这种好奇心一直保持下去有时,光是学会知识和技巧并不能保证幼儿会使用这些知识和技巧,而传授知识和技巧的教学过程可能会伤害使用该知识和技巧的气质因此,教师在选择课程与教学策略时就需考虑如何增强想要的气质和如何削弱不想要的气质,幼儿教育是基础教育之基础部分,知识是学不完的,我们应借助课堂这一形式,培养幼儿探索、阅读、动手、主动与人交往、友善、自学等气质,为以后的学习奠定良好的基础幼师个人读书心得体会「篇七」幼儿园教师就像百宝箱,什么知识都要通晓一二,要有较强的综合艺术素质,包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力,包括穿着,怎么样穿着得体,让小朋友喜欢又符合教师的身份,这些都是幼教应具备的基本素质还有语言表达能力也很重要,要有较强的沟通能力,幼教是家长和孩子之间的桥梁,对小朋友说话要简练,听得懂同时注意层次性对家长的建议要有指导意义,对孩子的评价措辞要准确、委婉作为幼儿教师,我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面,因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智力成长是附。