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文本内容:
教师专业成长的心得体会教师专业成长的心得体会「篇一」这几日,我正精心拜读朱永新老师的《新教育》,这本书像磁石般深深地吸引着我它为我开启了教师专业化成长之门,即专业阅读+专业写作+专业发展共同体尤其通过阅读《专业写作,在反思中成长》一文后,让我对专业写作有了更深的感悟在拜读这本书之前,我写过诗歌,但只是特定成长阶段狭隘情感的流露;写过小说,但只是社会特定背景下某一事件的映射;写过教育日记和教育随笔,但那只是浅层次的、原始的教育历程的记录所有这些,确切地说,对我的专业化成长,对学生幸福生活的构建,没有起到实质性的推进今天的阅读,让我如醍灌顶,幡然醒悟,原来专业写作应是这般模样教育专业写作要有纯洁的目的教师对于专业教育写作应有宗教般地情怀,不能为发表文章而写,不能为评定职称而写,不能为应付检查而写,更不能为装点自己的门面而写而要让写作恢复本来的面目,要让写作服务于自己日常的教育教学实践,成为反思自我,丰富自我,提升自我的手段新教育强调一个人的专业写作史,就是他的教育史我们在日常的教育教学工作中,会遇到许多有价值、有见地、闪耀着睿智光芒的教育碎片,我们要怀着对自己负责,对学生负责的高度情怀,对这些原生态的碎片进行记录、整理、内化、反思、提升,让它们融入我们的教育生活,让它们成为自己知识结构或教育理念的一部分,这样会使我们的教育生活更有洞察力、敏锐力和高效性专业写作要与实践紧密联系实践是写作的源泉,写作是实践的提升只有做得精彩,活得精彩,才会写得精彩如果脱离专业实践或是为写作而写作,那么所写出来的东西充其量只是文字的简单堆砌,没有任何实在意义,既浪费了精力又耗费了时间,在某一程度上可以说是对自己和学生的一种犯罪专业写作强调客观呈现,反对追求修辞,专业写作是学术写作而非文学创作,因此,专业写作更注重事实、学理和逻辑,强调对事件的原生态呈现,强调对事件进行客观、公正的反思和提升,从而内化为自己的教育经验运用到自己的教育教学工作中,从而使自己的教育教学最优化在专业写作时,最忌讳任何形式的抒情化和浪漫化写法因此教师在专业写作时,一定要忽略丰富性,淡化“戏剧性”,强调简单性,突出逻辑性让自己的写作成为自己新旧思想碰撞的载体,成为自己专业化成长的载体专业写作一定要持之以恒新教育强调只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹学生是一个个鲜活的有个性的生命体,教育生活就像一脉缓缓流淌的小溪,每时每刻都会激起美丽的浪花,教师只有坚持不懈地把每一朵浪花进行记录、整理、提升才会把教育生活碎片拼合成美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链与此同时,教师的专业成长也会潜移默化的提升,学生也会时刻享受成长的幸福和快乐最后,我把最喜欢的话奉献给大家只要行动,就有收获只有坚持才有奇迹坚信只要上路,就一定会收获庆典希望每一位教师,紧紧攥着专业写作这把金钥匙,去开启自己教育智慧之门,去开启学生幸福花开之门教师专业成长的心得体会「篇二」青春是一笔宝贵的财富,每一个年轻人都充满着激情与活力;都充满着对生活的向往,对事业的追求每一位青年教师就像是一颗“火种”,只要让他们发光、发热,他们就会成为一股强大的力量,担负起教育的重担,传承优良的作风,开创美好的未来我们深知青年教师身上蕴涵的潜力与能量,我们始终把对年轻人的培养作为一项重要的系统工程长抓不懈,从细入手,以情感人,抓实、抓活近年来,我们东港学校小学数学教研组涌现出一批教育理念新、教学水平高的优秀青年教师,他们中的许多人已经成为学校的“骨干力量”这些青年教师用自己的实际行动充分展现了“东港人”的风采,这些老师的成长离不开他们个人的努力,但同时也得益于教研组为这些年轻人所做的大量的细致入微的工作引导初登讲台的青年教师,有着对新工作、新角色的新鲜与冲劲,愿意在自己的工作岗位上干出一番成绩,证明自己的能力这份对工作的激情是青年教师身上最宝贵的东西但是,他们毕竟是刚刚踏上工作岗位,工作经验上的缺乏总会让这些年轻人在教学过程走一些弯路,经历一些失败这时的他们是无助的,理想与现实的差别往往会让他们承受更大的打击如果此时,没有人在一旁去及时正确的引导他们,帮助他们,也许他们就会失去对教师这份职业的自信,失掉自己身上最宝贵的东西数学教研组是一个团结的群体互帮互学已经成了我们的习惯对于每一位新入校的老师,大家总会主动、热情地去关注他们,帮助他们克服工作中的紧张、茫然心理,共同解决教学过程的困惑与难题为了使青年教师的培养工作更有系统性,成效性,也便于教研组准确把握每一个青年教师的成长轨迹,我们开展了以“结对子”为主题的师徒帮教活动每一位3年教龄内的教师以自愿结对的方式与一位“老”教师合作一年一个周期,在教研组的主持下,签定《师徒结对合同书》,在这份合同书里,要求师徒双方从四个方面努力
1、树榜样,育师德;
2、教常规,学入门;
3、导教艺,练教功
4、讲奉献,创佳绩每一个方面都提出了具体的,有层次的要求如,要求青年教师每学期听课不少于20节;一年教龄以内的青年教师,应在指导教师具体辅导下参加赛课,一年教龄以上的教师,应以自己钻研为主,指导教师点拨为辅参加赛课;已满两年教龄的教师,应独立设计参加赛课在隆重的“师徒结对的拜师会”上,有的老师为师傅献上一束鲜花,表达了对师傅的佩服与喜爱;还有的老师给师傅送上一把“戒尺”,希望师傅今后严格要求平时的工作中,年轻的老师虚心好学,年长的老师不耻下问,教师间相互学习蔚然成风青年教师在这个积极向上,和谐融洽的工作环境中健康发展,稳步提升压力20xx年,国家启动了新一轮基础教育课程改革,它对教师提出了新的、更高的要求如何让青年教师尽快适应时代的需要,成为一名为素养高、业务精,有思想、敢创新的教师呢?我们认为,没有压力就没有动力,数学教研组本着“悉心帮教,创造机会、适当加压”的原则,从多方面、多渠道对青年教师进行了有针对性的培养
1、落实常规教学,提高运作能力教研组把教师的基本功作为青年教师成长的第一课,配合学校的“文墨书香满东港,正直博学做真人”分学期开展了“三字一画(粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画)”的培训与考核工作为了促进教师对小学阶段数学知识内容的全面了解与把握,去年,我们教研组对教师进行了培训,对每册教材的重难点,教材前后的联系进行分析,并对学科单元计划的书写进行了培训一些青年教师由于缺乏某一学段的教学经历,确实感到有些压力,但他们能够积极应对,利用业余时间,认真复习数学全套教材姜雪老师一有空,就到各个班级听课功夫不负有心人,不少青年教师逐渐成长起来了
2、加强理论培训,更新教育理念数学教研组精心设计每个学期的培训内容,每次培训力求做到主题性明确,有实效性,并要求教师对培训内容作好记录20xx年,袁道林校长作的“先学后教,当堂达标”;学校也经常利用校内资源,请学校的区级骨干教师讲述他们成长的历程,凡是外出学习听课,一般都安排青年教师;同时,我们学校广开渠道,“请进来,送出去”定期邀请外校专家来校讲课,安排青年教师参加省、市教研机构组织的新课程培训同时,要求教师每个月写出不少于1000字的教学心得笔记,每学期写出不少于10篇有质量的教学反思,反思要结合教学内容进行剖析,不追求文字的多少,力求反思的真实与价值
3、丰富教研活动,促进实践反思为了让教师树立终身学习的思想,提升教师的问题意识、研究意识和理论素养,数学教研组精心设计和组织了形式多样的教研活动,让青年教师以开放的心态参与活动,为他们搭建起交流、学习、提高的“平台”每次活动主题鲜明,形式多样其中磨课磨人活动,求真务实,立竿见影即年轻教师先备一节课,然后备课组对这节课再进行集体备课,指出需要修改的地方,年轻教师再去根据吸收组。