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文本内容:
教师进修学校教师个人工作计划教师进修学校教师个人工作计划「篇一」
一、进修目的进一步提高全校教师可持续发展的意识,掌握探究学习的方式方法以及课堂教学渗透的技能技巧,让教师自身学会不断地进行反思与研究,深入领会新课程理念,并贯彻运用到课堂教学中去,切实提升课堂教学效益
二、进修时间20XX年4月26日
三、进修地点
四、进修内容
1、课堂教学展示
2、课堂教学评析、研讨
3、如何提升课堂教学效益
4、作文教学的几点思考
五、进修方式
1、课堂教学展示组织4位教师分别上语文、数学课2节,展示自己课堂渗透的技能以及运用探究式学习方法的技巧
2、课堂教学评析与研讨分教研组对上述课进行评析、研讨
3、反思式进修我校进修方式把“研讨式教学”模式引入课堂,以现代科学教育理论为指导,按照“定题定位一一独立思考一一集体研讨一一引导反思”的活动顺序组织教学一要开展随堂听课周活动,鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关二要采取定期集体备课的办法,不同学科的教师在一起共同研究有关问题三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求,并把它作为教师业务考核的一项,考核的结果与表彰奖励挂钩,激发广大教师不断加强学习的动力
(二)构建教师进修机制校本进修是一项长期而艰巨的工作要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本进修的体系,构建校本进修机制为此,拟做好以下几项工作
(1)每期活动的主持人、活动人明确分工,责任到人领导小组组长及相关负责人负责校本进修计划的制定与实施
(2)各项进修统筹安排,统一协调,列出进修对象、内容、时间、形式,及早公布,使进修明确有序,进展顺利
(3)进修人员要加强学习,不断提高自己的教学水平进修前要制定进修计划,上交教导处、教科室审核内容包括进修的目标、措施、时间及具体内容
(4)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核考核结果纳入教师业务考核内容
三、开展研讨活动,搭建平台:
1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,引导教师积极参与课堂研究我们坚持以课堂为主阵地主要开展以下一些活动我们将深入研究课堂,同时,认真组织评课活动,和上课教师交流意见,肯定优点,指出不足,提高教师的课堂教学水平
2、狠抓教科课题研究不折不扣完成教科常规工作具体要求要求教师每月坚持写一篇教育故事,每学期写两篇教学论文学校继续开展教科研先进个人的评比活动,对教师的教育科研成果,采取奖罚政策扎扎实实做好课题研究工作继续省、市级课题的研究工作,并切实加强课题研究力度,使之统领学校整个教学改革的方向积极申报新的课题的研究,让课题研究在校园中蔚然成风全体教师要围绕学校主课题,根据自身要求,结合教学实际,把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来,努力做一个科研型的教师
四、健全各项制度,提供条件
1、建立师德监督机制,督促教师爱岗敬业通过组织学习《公民道德建设实施纲要》,《新义务教育法》,完善师德师风建设长效机制,提高教师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学教师职业道德规范》引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德,培育教师的学术魅力和人格魅力,坚决制止有偿家教加强对教师师德、教育教学工作的考核评比,使教师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表另外,通过开展“师德师风”问卷调查等活动,鼓励家长、学生对教师师德进行评价,激励教师自我加压,严格自律,提高教师的师德修养继续组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛,激励教师在从事教育事业中,树立良好的师德修养对师德优秀的教师给予表彰和奖励,增强其荣誉感
2、完善各项考核制度,激励教师不断进取学校进一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》,加强对教师的考核、评比工作,把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目,全面检测教师的教育教学工作激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益教师进修学校教师个人工作计划「篇五」
一、指导思想确立〃学研结合、课题带动、分层进修、共同发展〃的校本进修策略,明确以人为本的指导思想,深入学习领会新课程精神,构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循教师成长规律,面向全体教师,以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标,着力培养自尊、自强、自立的,有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才,建设一支面向二十一世纪,具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍,切实提高教师素质,有效地推动我校新课程的实施
二、具体措施:一进修内容突出重点
1、提升教师的政治素质和师德修养与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合,与落实我校〃十二五〃规划后三年的发展目标相结合,理清思路,学以致用重师德建设,在教师中开展〃学—大精神,当新一代教师〃的活动,使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感
2、提升教师的教学思想境界新课程理念下,教师的专业发展应是全方位、多维度的,需要不断创新只有不断创新,教师的专业发展才有生命的活力因此,本学期校本进修的一个重要内容是在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书,提升教师的教学思想境界促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进
3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天,知识需要不断更新换代,教学理念需要不断推陈出新教师只有确立终身学习的愿望,并积极主动地提升自己的综合素养,不断超越自我,才能成为课程改革的主力军本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发进修的内容1〃学〃字当头学习是转变观念的重要途径为此,学校优化管理机制,给教师充分自主学习的时间和空间,能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理也可以上网获取各种信息,全方位、多维度滋养提升自我在强化自我学习的同时,广泛开展研究性学习、合作性学习,组织学术交流、与名家大师对话等学习活动通过进修让读书成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为一种厚积而薄发的潜力开发行为将教师的现代信息技术进修、教育科研基本功新课程的理念进修等列入校本进修的重要日程,体现时代的要求,体现本次课程改革的基本理念
(2)〃练〃字为本把理论转化为实践才是课改的关键本学期学校将重点围绕课改开展一系列进修研究活动利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等,做;读好书、摘好记、写好文〃的循环学习活动,引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来开展〃科研成才工程〃活动,制定分层式进修策略
(二)进修方式讲究策略校本进修的最佳策略就是要实现由〃外培〃向〃内培〃的自我转化,以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高为了充分调动教师参与进修的热情,激发自我提高的意识,本学期的校本进修在策略上着力科研、扎实推进
1、反思教学实践反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思本学期,学校将围绕新课程的深入实施,以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展及时记录自己的反思所得一一精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写成案例、设计、论文,及时总结经验教训,指导教学实践
2、开展行动研究行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题,从而保证研究工作的实际意义本学期,学校重点围绕〃理解型教学研究〃省级课题的研究,把行动研究引向深入1充分发挥我校骨干教师在进修工作中的主体作用,鼓励骨干教师主动承担专题案例式进修任务,形成在〃进修中进修〃,以点促面的进修风格,让更多的骨干教师在进修中得到提升2以课题研究为突破口,各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程,扎实推进课题研究每月组织一次学术沙龙式进修活动3聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、进修,零距离指导教师,提高全体教师的素质和树立科研意识,并充实理论知识,奠定理论功底;
3、实施分层进修由于教师群体的差异性,学校在组织进修时,尽可能考虑教师的不同需要给教师自主选择进修的机会和内容对不同层次的教师进行分类要求和进修新上岗教师一一着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层教师一一着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建设建立短、平、快的科研课题,开展研究,不断提高教学和科研水平;骨干教教师一一着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,形成特色,发挥示范作用并分类组织考核和评价,确保每一位教师得到最佳的发展,让学校真正成为教师实现自身价值的乐土三进修过程强调规范严格按照上级部门对教师教育的要求,做到管理规范化,进修过程化,充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性,认真组织好每一次的进修工作,确保教育的质量
1、积极创建教育机制1正常教师教育活动制度,注重教师教育与日常教科研活动的结合,做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合2认真执行教师教育考核奖惩制度,将教师参加教师教育活动的情况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以体现3建立教师教育档案制度,建立成长记录袋,建好、管好教师教育档案4完善教师教育证书制度,及时做好教师教育证书的审核、记载工作5形成校长总负责,分管校长、教导处、教研组年级组、课题组齐抓共管的机制,明确责任,规范管理
2、努力完善教育体系1抓紧抓实常规进修
①规范实施青年教师〃教育教学业务达标〃活动,加强对新教师的岗位进修,切实提高新教师进修效益开展〃青蓝〃工程拜师结对活动,做到对象落实、责任落实、活动落实,使青年教师迅速成长
②继续做好教师职务进修的服务工作在加强学历进修、办好开放性大专的同时,继续为教师进修、学校组织的全员进修、骨干进修和普通话、计算机等级考试等进修做好服务工作
③加大骨干教师培养、管理力度切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用
④加速教师学历提高进程通过组织函授、自考等形式,帮助教师提高学历水平
(2)认真进行新课程进修认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识进修、学科进修等的经验、体会,继续抓好两方面的进修一是新进入实验年级教师进修,二是已进入实验年级教师的后续进修,切实转变教师教育观念及教学方法,为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础,要把村小教师的进修放上十分重要的位置把开展每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)〃的活动纳入学校常规工作抓住一切学习机会,让教师走出校门,去体验当前的课程氛围,了解自身的教学现状,明确努力方向
(3)大力加强现代教育技术进修结合〃校校用〃工程的应用与开发,进修好学校网络管理人员,对全体教师进行实用技术进修继续组织教师的多媒体制作等进修,指导教师尽快掌握,并辅助做好教师利用网络对教学的指导作用,健全制度,发挥最大效能教师进修学校教师个人工作计划「篇六」
一、指导思想以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心,以健全进修制度和增强效果为主线,全力提高我校教师的总体素质
二、工作目标和任务积极完成上级组织的进修任务,努力聘请名师来校讲座,提高校本进修的质量,完成16个校本进修学分努力做好第一轮校长进修、“领雁工程”和山区骨干教师的进修加大继续教育的力度,重视教师学历的再提高具体做到
(一)结合“教师素质年”活动,全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案,重点做好以下几项工作
1、营造读书学习气氛,激励教师阅读三本以上教育理论书籍,认真书写读书评论或读后感,提升自己的理论素养,开展相关读书活动,交流读书心得
2、积极完成“教师素质年”活动的八项内容,把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中,做好检查考核工作
3、教师积极开设教育教学博客,通过博客平台,交流思想,提高写作水平
(二)、加快骨干教师、班主任培养,加强教师队伍建设
1、制定骨干教师培养计划,充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用,邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座,并开出公开课,进行教学指导,努力提高教学水平
2、加强对班主任培养对象的管理,配合市局集中专题进修,在校内让他们开出示范课,做好专题讲座,达到教师共同提高
3、开展师徒结对工作,在带好年轻教师的同时,提高自己,达到教学相长的目的
(三)立足校本,积极开展主题研讨活动
1、积极开展学校“四个一”活动(一次读书心得交流、一次课件制作评比、一次校级论文比赛、组织好一次“教师素质年”活动和校本进修的检查考核);
2、认真做好片区教工象棋赛;
3、认真做好片区在我校(瑞安市级)学科教学活动;
4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动;
5、开展一次家长开放日活动,在活动中让家长走进教改,走进课堂,走进教师发展
(三)、配合上级教育部门,做好教师各类进修工作
1、做好各级各类进修,帮助教师对课改实施工作进行认真的总结、反思,提炼成功的经验,寻求薄弱环节,采取相应的措施,以加快我校课改的步伐
2、一年一度的暑期师德进修工作,根据学校实际制定计划,采取多种形式,做到集中与自学相结合,并做好管理登记工作,使师德进修真正收到实效
3、重视班主任全员进修工作,积极配合市局工作安排,使每位班主任在规定的内容、学时上达到要求,力求此项工作全面到位,促进班主任队伍建设健康、有序发展教师进修学校教师个人工作计划「篇七」20xx年9月中旬,我非常荣幸地参加了重庆市20xx年“国培计划”置换脱产研修项目地学习“国培计划”是国家教育部对中西部农村义务教育大力投入的一个项目能够得到这来之不易地进修机会,我非常的荣喜,也非常的珍惜能够有机会参加高水平的研修和学习学习,特别是能够到重庆二师这所高等学府聆听专家的教诲,颇感幸福为了能够在这次进修中有更大的收获,在教育理论、教学研究等各方面都得到提高,我特制定个人研修计划如下
一、珍惜学习机会,认真聆听专家讲座对于我们从教十多年的教师来说,已经过了刚出校门时的新鲜期,长期的高负荷地教学工作,让我们提前感到了倦怠所以,能够放下工作,放松心态,脱产来学习参加这次“国培”,我特别珍惜这次进修机会所以我给自己定下了制度,一
3、讲座如何提升课堂教学效益作文教学的几点思考
4、进修内容测试
六、进修具体安排4月26日上午800——930课堂教学展示930——1000休息1000一一1130课堂教学评析、研讨1130中餐4月26日下午200——230讲座如何提升课堂教学效益主讲余斐2:30---------330讲座作文教学的几点思考主讲周焕其330一一430进修内容测试
七、进修要求
1、各位教师必须在4月26日上午800前赶到中心小学,不得迟到、早退、缺席,有特殊情况先请假,否则按旷工论处
2、进修期间必须遵守纪律,积极参与研讨,认真做好记录,不得随意走动定要认真遵守进修院校的各项要求,每天提前到学习地点,按时参加学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好笔记无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家报告,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足
二、谦虚向专家请教,解决教学中的疑惑在聆听报告的过程中,对报告中不明白问题和教学中的困惑,找机会向专家请教并努力向进修的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨
三、认真反思教学,寻找提升新途径我们进修班的安排比较宽松,上午听报告,下午自主研修我们又大量的时间可以自己掌控我计划在学习之余,每天晚上坚持整理笔记,结合自己在教学中的感受写出学习心得,写出研修日志,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,寻找与现代教育理论接轨的方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高,并将所思所悟及时整理,写出高素质的有价值的文章,向报刊杂志投稿
四、阅读大量的数目,坚持自我内涵发展“读书使人明智”“读一本好书,就是和许多高尚的人说话”只有大量的阅读书目,才能加强自身积累,厚积薄发在学校上班期间,教学任务繁重,回家觉得疲惫不堪,好不容易有了这个难得的学习机会我计划把以前想看而没有看的书目整理,在课余时间细细咀嚼,特别是一些名诗名篇,名著等,以期使自己的人物素养能够得到提升
五、主动参与课题研讨,学以致用争取通过学习,在学习语文课程标准的基本理念,掌握语文有效课堂教学方法的基础上了解语文教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力并且在研修结束,写出研修学习的体会和收获同时,返岗以后,争取把所学的理论运到实际教育教学之中,用实践来检验自己所学把我正在研讨的关于阅读教学的课题深入下去,学以致用研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于落实我真的希望通过这短期的进修,能够让我无论在人文素养、专业知识、理论指导等方面都能上一个新的台阶教师进修学校教师个人工作计划「篇八」
一、指导思想以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标
二、工作目标以新课程师资进修为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本进修的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师进修工作新格局,实现陵西小学跨越式发展
三、主要工作及措施:
1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资进修为重点,把新理念、新课标、新教法的进修继续作为本学期校本进修的核心工作来抓围绕新课程改革,组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动,搜寻研究专题资料
2、在青年教师中开展读书节活动围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流,以教研组为单位,利用校本进修,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二是开展青年教师读书节活动,制定教师读书计划及读书情况检查
3、加强校本进修的管理把师资进修工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质和进修水平
4、以课堂教学为主阵地,以新课程师资进修为重点,把“评好课”作为本学期校本进修的核心工作来抓组织全体教师完成好进修任务,完成《校本进修记录册》的相关内容
5、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师各校要积极开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职责启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本进修的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本进修任务,既可开展讲座传授评课经验,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体教师从中受O教师进修学校教师个人工作计划「篇九」为了进一步实施教师成长工程,促进教师的发展,提高教师的能力,增强事业心和责任感,充分调动教师工作的积极性,特制定学校教师进修工作计划
一、进修领导小组组长王永贵副组长赖立新具体负责人王太福成员学校中层干部、年级主任、教研组长、学科带头人、星级教师
二、准确定位,明确目标
1、强化学习,准确定位为使教师进修目标有的放矢,领导班子经过认真研究,多次论证,将师德、师能建设放在教师进修工作的突出位置首先组织教职工集中学习有关文件、知识及法律法规学习集中在三个层面进行第一个层面是班子成员带头学重点学习《三台县教师成长工程实施意见》以及省、市有关文件,统一思想,明确责任;第二个层面是组织教研组长、备课组长学习,进一步贯彻领导班子的决议,帮助树立危机意识、责任意识;第三个层面是组织教职员工进行学习通过这三个层面的学习,使上下统一认识,明确目标
2、提高认识,明确目标随着社会的飞速发展与竞争的加剧,对人才素质提出了更高的要求要使人成为有个性的身心和谐发展的现代人,必须具有主体意识、创新精神和实践能力这就迫切需要教师更新观念,具有宏大的教育视野,理性的教育思维和与时俱进的时代精神,实现从标准型向研究型转变,从本体型向指导型转变,从再现型向研究型转变,从单一型向全能型转变;从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者、研究者、指导者转变为使广大教师主动应对时代性的变革与挑战,提高教师的教育理念与专业化素质,学校确定了教师的进修目标为“一品三能”“一品”就是专业品格要求教师必须具备现代意义上的人的素质与理念,以自身人格的提升为基点,以完美精神、智慧、思想、情感等的整体性建构为目标,形成自己独特个性化的品格魅力,让教育充满诗意,使学生生存境遇有一个“本真自我”的精神家园“三能”即要求教师具备一定的交往能力、交往技巧,在良性jiao往中实现师生人格的相遇,以人格提升人格,以心灵赢得心灵;要求教师树立“以人为本”的管理理念,在对学生的管理中,构建一种对学生的尊重与理解的大境界;要求教师对教育领域的诸多问题进行积极探索,培养创造性地解决问题的能力
3、加强领导,切实加强自身建设建立工作责任制、通报制度,完善了领导议事制度,使工作经常化和制度化为提高教师的整体适应与创新能力,采取一系列切实可行、灵活高效的措施一是增加集中学习研究的时间和次数,运用激励和约束机制强化学习,鼓励自学,每人每期读几本新书,并定期召开研讨交流会二是建立有关师培、教改、科研等实验班级,深入实践,调查研究,提高指导能力三是送出去进修,鼓励中青年教师可以定期或不定期到外听课四是适应新课程改革,强化全体教师的新课程进修
三、强化进修,倾力锤炼现代教师队伍
1、我们的进修对象主要是班主任和广大教师在进修时我们强调针对性、实效性和可操作性,充分发挥进修的教育优势与合力功能,真正做到“六化”,研训结合,增强进修的实际效果
2、开展进修,突出“六化”所谓“六化”,第一是进修对象主体化具体到学校领导、班主任、心理教师及家长第二是进修内容层次化根据进修对象在心理健康教育过程中发挥的不同作用,确定不同的进修内容参加进修的都一致反映收获颇丰,心里有了想法,行动有了做法,效果有了提高第三是进修方法多元化有现场指导,理论讲座,材料分析,针对教师对手中有价值的材料不会整理、不会综合、更不能总结出规律的情况,给予及时的指导;课题立项,通过帮助学校、教师确立方向、选择课题,对他们进行有针对性的进修第四是进修活动经常化我们的进修不是一时的,而是经常性的适时地调整我们的进修内容与方式第五是进修考核细致化在每次进修后,我们都对进修的结果进行一次考核,制定出细致的考核标准,包括对理论的掌握与应用、问题的发现与解决、课题的立项与结题等第六是进修效果明显化教师的观念发生变化,例如由过去的经验性育人已开始向科学性育人转变;过去只注重书本知识的掌握开始向注重孩子综合能力的提高转变等;教师的教育方式也发生变化,如过去以长辈身份的简单命令式教育开始向平等交流的朋友式的教育方式转变等
3、加强教科研,使进修向纵深发展结合本地教育发展的实际,紧紧围绕我校教育工作发展规划,调整工作重心,形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流,提高广大教师的科研能力,推动教育教学的改革和全面发展同时课题研究紧密关注现实问题
四、打造特色品牌,彰显社会效益狠抓精品进修,走出一条能适应现代教育的教师工作之路,打造出自己的特色品牌,收到明显的社会效益建立教师定期考核制度要求每位教师每年参加一次业务能力水平测试利用远程教育优质资源,充分挖掘、开发本地资源,建构教师发展的大平台提升专业化发展水平,缩小城乡教育资源的差距,实现教师的自主、能动发展信息技术进修和考核的进修工作都要在促进教学信息技术应用上下功夫,并充分发挥信息技术在实施新课程中的引领作用,进一步推动新课程在大范围宽平台上加快改革的步伐这样的进修使教师的素质得到整体提高,适应教育改革的需要教师进修学校教师个人工作计划「篇十」教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程我相信有眼界才有境界,有思路才有出路随着课程改革的深入,对教师的要求不断提高,因此,我要不断提高自己的政治理论水平和专业知识水平按时完成各项任务,注意提高自己的文化素质,苦练扎实的基本功,脚踏实地的抓好教师业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量
一、进修的总体目标全面提高自身的政治素质和职业道德,在心中牢固树立“为人师表、爱岗敬业、诲人不倦”的育人精神和“严谨治学、求真务实、积极进取”的教风夯实专业基础,更新知识结构,努力提高自身的教学科研能力,树立主动学习的终身教育理念教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我应该时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业我相信这也是每一个教师所追求的思想境界
二、学习内容主要进行师德素养教育,学习教育教学理论,拓宽专业基础,提高教育教学理论和专业素养,并强化教师基本功的训练
三、具体教师个人学习计划
1、加强对师德素养教育的学习,提高教师的道德观念
2、多听教学水平较高的教师上公开课,通过了交流等形式,提高教学效果
3、强化学习,坚持每周进行业务学习
4、强化开展新课程的校本进修,认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书,以阅读为主,自学自练相结合,理论联系实际,开展尝试教学,探索教学方法
5、进行计算机网络、多媒体技术专项技能进修
6、参加市、校骨干教师进修“教育成就未来”,作为一名教育工作者,深感肩上责任重大今天,教育面临很多问题,正处在转型期,随着课程改革的不断深入,历史提供给我们一个良好的机遇我们要抓住时机,力争提高与发展自己本学期,将努力提高理论水平,更新教育教学观念,扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生教师进修学校教师个人工作计划「篇十一」为了进一步加强我校教师继续教育,使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道,让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高,特制订我校教师进修计划
一、进修的指导思想:以提高教师的整体素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资进修为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性,构建合理的进修体系,进一步加大教师继续教育和校本进修的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师进修工作新格局
二、进修的对象全体教师
三、进修目的树立正确的教育观念,确立良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求
四、进修内容主要为现代教育理论,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究等,突出培养教师的创新精神和实践能力教师进修活动内容为小学各科单册教材,采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等进修形式,突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力
五、进修的方式采取外出学习、校级听课、集中进修和校本进修等形式相结合的方式,以集中进修为主
六、工作要点:
1、按照学校部署,做好教师继续教育工作,按要求组织教师参加教师上级组织的继续教育进修以及网络进修
2、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作,切实抓好教师继续教育与教师职评的结合,及时做好宣传组织、资料呈报
3、充分发挥我校骨干教师的作用,让他们作为校本进修的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本进修任务,既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能;
4、继续抓好“一人学习,众人受益”式进修学校选派骨干教师外出学习、进修考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本进修时间对全员教师进行进修,传达学习精神进修可采用经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应
5、加强校本进修的管理校本进修要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责校本进修管理主要有三个层次一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本进修的方向,提供人、财、物等方面的条件;二是继教执行层,主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本进修活动,并通过管理扩大参与面,提高进修水平具体做好五项工作
①建立相应的规章制度;
②师资队伍建设;
③组织进修;
3、本次进修考勤情况,学习情况一并与教师过程考评、教师继续教育学分挂钩教师进修学校教师个人工作计划「篇二」
一、指导思想以国家教育政策法规为依据,以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》及修订意见为指导,坚持针对性、参与性、开放性、研究性、前瞻性的原则,遵循优秀数学教师的成长规律,努力建设一支具有较高实践能力和创新精神的高素质的小学数学骨干教师队伍,在小学教育教学改革中发挥骨干作用并通过发挥骨干教师的带动和辐射作用,引领小学教师整体素质的提升
二、进修目标、要求
1、通过进修,提升参培教师具师德和人文素养;教书育人并重,为人师表
2、通过进修,组织、引导参培教师深入思考现代教育教学理念,对数学学科和相关领域的知识体系和思想方法有所了解,提升教师的教育教学理论素养,更新教育教学理念
3、通过进修,使参培教师坚持理论与实践相结合的原则,运用现代教育思想,创造性地解决教育教学实践中的问题,能创立自己独特的教学风格,提高教师的业务水平并能在所在地区发挥示范、辐射作用
4、通过进修,帮助参培教师了解、把握小学教育教学研究动态,教学中培养善于思考、观察能力,形成把教育经验升华为研究课题的意识,以提高教科研能力
④负责进修效果测评;
⑤档案建设;三是教研组基础层,教研组长主要职责是
①动员组织本组教师参加进修;
②主持以组为单位的教科研活动
6、以课堂教学为主阵地,以新课程师资进修为重点,把新理念、新教材、新教法的进修作为本学期校本进修的核心工作来抓1围绕新课程改革,组织全体教师完成好“四个一”进修任务参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改研究课;写好一篇课改经验论文2围绕新课程改革,主要开展好“三项”校本进修活动一是开展好“学习新课标,心得体会大家谈”活动以教研组为单位,组织教师学习新课程标准,学习新的教育理论,然后人人交流学习心得并从每个教研组筛选1—2名教师在校本进修时间交流;二是以教研组为单位,筛选1―2名教师,利用校本进修,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;三是开展好课改研究课和说课活动在要求人人讲研究课的基础上,各教研组推荐一节最能体现有效教学的课,利用校本进修时间向全员教师展示,并且授课人现场说课,说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容
7、做好教师教科研成果的统计工作以及教师教科研成果奖励的核算教师进修学校教师个人工作计划「篇十二」
一、指导思想为了不断提高教师素质,坚持按需施教,教、学、用相结合,讲求实效性和时代性的原则开展进修通过进修使新教师尽早适应角色转变,尽快缩短工作的不适应期,力求新教师胜任教育教学工作
二、进修目标
1、帮助新教师尽早适应教师角色,迈好教师成长的第一步
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革(新纲要颁布)的有关情况
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法
三、进修内容、时间和方式进修内容主要为教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等进修时间为一年,合计xx学时,原则上分成四个阶段第一阶段通识进修,集中学了x次,合计x学时第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导,合计xx学时第三阶段岗位进修,幼儿园结队导师指导、自主学习与实践,合计xx学时第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核,合计XX学时
四、进修时间20xx年x月20xx年x月〜
五、进修考核新教师的进修考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担,具体要求如下
1、新教师在任职一年期间,必须按照进修计划完成XXX学时的进修任务
2、新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的进修总结
3、对每位学员的进修考勤在管理平台上完成
4、各学员所在单位根据第三阶段岗位进修和第四阶段考核的具体要求,制订进修计划书,并上交进修学校备案,方可承认进修学时,合计54学时
5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员,颁发《新教师岗位进修合格证书》,江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据
5、通过进修,使参培教师进一步体验、掌握现代教育信息技术,能熟练设计、制作数学教学课件,具有搜集、整合教学资源的意识和能力,并能熟练地运用于实际教学工作中
三、进修对象在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用,积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的农村小学数学骨干教师97名
四、进修时间进修安排在20XX年6月,为期6天
五、进修内容本次进修内容主题为“强化目标意识,提升数学教学效益”具体包括现代数学教学理论、教师专业化发展、新课程教材研读、课程目标分析及课堂教学设计等进修具体课程安排见附件
六、进修方式本次进修采用参与式进修方式,采取集中面授与自主学习相结合、专题讲座与交流互动相结合、实践反思与专家指导相结合的方式开展进修
1、集中进修与业余自学相结合该班集中在校进修6天,课余时间自学自训或小组内合作研习
2、本期研修班采用参与式进修方式参培教师分组合作,变自上而下的被动接受式进修为自下而上的合作参与式研修小组教师是专业学习提高的伙伴,在实践中共同研究,合作学习,共同成长
七、进修管理(-)管理原则
1、自觉遵守进修班的各项规章制度,认真参加进修,不无故缺课,按时完成进修期间的各项作业和实践内容
2、树立终身教育观,及时了解本学科及相关学科的发展趋势,学习和吸收新知识、新理论和新方法
3、踊跃参与团队进修活动,积极开展同伴间的交流、研讨及时在学习小组内共享进修收获,开展辐射性进修,努力发挥骨干教师的引领作用
(二)管理组织
1、进修工作领导小组组长副组长组员
2、班主任
3、班委会进修班开班后,根据学员实际组建
(三)学员管理按照“进修考核与结业”管理规定执行
八、进修考核与结业
(一)考核原则
1、进修班由进修工作领导小组统一进行管理和考评,集中学习均采用签到制,进修学员要认真参加每次学习活动,不得随意缺席缺勤达到总进修学时三分之一的,不予结业
2、进修班采用参与度考核、教育科研与教学实践成果考核相结合,自评、互评、进修组织方与班委评价相结合的方式进行对学员学习考核均作出书面鉴定考核总分为100分,考核结果为75分以上的学员准予结业,90分以上的为优秀
(二)考核细则
1、参与度考核(20分)学员必须按时参加每一次进修活动,做到不迟到、不早退,无特殊情况不请假;遇有特殊情况,须递交书面请假条,由各校校长签署意见,并事先向班主任书面请假请假半天的由班主任审批,半天以上由进修工作领导小组组长审批请假1天减1分,迟到或早退4次减1分,无故缺勤1天减2分学员参与研讨适当加分,发言每次加1分、上课加5分
2、成果考核(80分,每项20分)一份内容详实的读书笔记;研读一本教育理论专著或研究文献,联系自己撰写读书心得(不少于XX字)教师进修学校教师个人工作计划「篇三」
一、校本进修目标:随着校本进修工作的不断深入开展,我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升,为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平,以校本进修促进我校数学教师专业素养的提高今后的校本进修主要以下方面进行
1、教师的教学方式、教学方法要有所改变,课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者,出现了师生互动,平等参与的生动局面
2、教师要具有开发课程资源的意识,教师不再把教材当成唯一的课程资源要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)
3、师德水平要有所提高,教师与学生间建立了新型的师生关系
4、教师教学基本功要进一步提高
二、进修方式教研组将积极采取多种进修形式对数学教师进行校本进修,进修形式有
1、集体学主要进行新课程理念的通识进修
2、自学主要学习一些教育理论、班班通操作应用,提高教师的理论水平及可见操作水平
3、听讲座请专业人士到校作报告,与教师进行互动交流
4、召开论坛会进行学习体会的交流,论文的交流等
5、看光盘主要看优秀课录象,开拓教师视野,了解前沿课改信息6听评课交流学习,促进课堂教学的改革以多样的进修形式,丰富的进修内容极大地调动了广大教师参与进修的积极性使教师参与进修出勤率高,完成进修任务保质保量,从而来提高了进修的质量
三、进修时间课程表按上级要求和本校教师的实际情况安排教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等知识的学习每月三次(周三下午)
四、进修学员名单(全体数学教师)
五、进修的考勤制度由教导主任和数学教研组长记录教师参加进修的出勤情况,确实有事事先请假,事后补课并追记进修笔记
六、进修的考核制度每学期对所进修的内容进行理论知识和专业知识考核各一次,并记入教师业务成长档案,作为教师年度评优的依据!教师进修学校教师个人工作计划「篇四」
一、指导思想:工作重点教师队伍优化,学生素质提高教学质量提升培养目标
1、不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力
2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色
3、进一步拓宽进修渠道,以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名同时逐步构建校本进修模式,形成校本进修体系,建立校本进修机制,使校本进修逐步科学化、规范化、系列化
4、进一步加强育人力度
二、主要工作目标和措施一完善进修的模式
1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座,要求教师都要参加相关内容的进修
2、“请进来”与“带出去”的进修参加进修的教师回来后必须做好“三个一”工作1写一篇外出学习的感想2作一场外出学习的专题汇报3上一堂外出学习的研究课。