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高考语文二轮复习专题诗歌鉴赏之表达方式【考点阐释】古典诗歌中常用的表达方式有记叙、描写、议论和抒情所谓记叙,是叙述人物经历、事件发展和情景的转换;描写,是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态;议论,是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价;抒情,是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情其中抒情和描写是考查的重点【方法探究】
一、整赏诗歌表达方式三要点
1.辨析表达方式热邮愿越务整和多,我们要通过平时的训练,做自配题高正熟新保各种方式的能力和技巧,以达到能够迅速选择正确答案的目的
2.洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的因此,在分析表达时,必须结合各种表达方式的特点,密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情,重点评析其作用、效果
3.规范答题步骤答题步骤
(1)指出诗歌表达方式的显著特点;
(2)结合诗句阐释表达方式如何运用;
(3)简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用
二、不同考查形式解题例析
1.赏析描写手法怎样描写(叙)+描写(叙)什么十抒什么情
2.赏析抒情手法手法+表达作用(句意文意十主旨情感)对点训练
一、课文《爱莲说》与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同?请比较分析【链接材料】曲池荷卢照邻
①浮香
②绕曲岸
③,圆影
④覆华池
⑤常恐秋风早,飘零
⑥君不知[注]
①卢照邻,“初唐四杰”之一,才华出众,但命运多舛,长期饱受病痛折磨,英年早逝
②浮香荷花的香气
③曲岸曲折的堤岸
④圆影圆圆的荷叶
⑤华池美丽的池子,
⑥飘零坠落,飘落【答案】周敦颐笔下的莲是“花之君子者”,象征品行高洁的贤能之土借对莲花的赞美,寄寓了作者不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的情感卢照邻的诗,先写荷花溢香、荷叶田田的景象,暗喻自己才华卓著;又写荷花对秋风零落的恐惧,暗写自己怀才不遇的忧虑【解本题考查对比阅读本文托物言志,表达了作者周敦颐高尚的情操根据“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”可知在污浊的世间保持洁身自好、不慕名利的操守;根据“中通外直,不蔓不枝”可知作者要保持正直的品德;根据“牡丹之爱,宜乎众矣”可知,牡丹在文中象征着功名富贵,特意点明喜爱牡丹的人众多,表现了作者对贪图富贵、追名逐利世态的鄙弃卢照邻的《曲池荷》有三层意思第一层“浮香绕曲岸”写荷之香气,比喻诗人的高贵品格第“圆影覆华池”意思是美丽的荷花却被阴影覆盖,其妙质丽容得不到彰显,难为世人所知比喻诗人的才华得不到施展第三层,“常恐秋风早,飘零君不知”,最令人害怕的还不是这些美丽的事物被遮盖,而是担心无情的秋风提前到来根据注释,可知卢照邻由于身体状况极差,长期仕途失意,面对人生,常常自悲就像一朵亭亭玉立,艳压群芳,十分圣洁的荷花,其艳质丽容一直为阴影所覆盖,得不到世人的赏识本诗表达了诗人怀才不遇并且所受到的压抑,以及诗人欲向社会展露才华的忧伤
二、阅读下面的唐诗,完成问题筹边楼
①薛涛平临云鸟八窗秋,壮压西川四十州诸将莫贪羌族马,最高层外见边头
②【注】
①筹边楼剑南西川节度使李德裕为筹划边事所建后李调任离蜀,边疆纠纷又起,作者有感于此,作此诗
②边头此处指边地烽火L诗歌后两句在前两句写景的基础上,发表议论请概括作者对守边将领的看法【答案】希望守边将切莫目光短浅,对少数民族进行肆意掠夺,而应领把眼光放远,使边境安宁,百姓安居【解析】本题考查理解诗歌主旨前二句侧重叙述、描写,写出楼的高峻、壮观,点明筹边楼扼川西首府形胜之地后二句侧重议论、感慨,意思是各位将领不要贪图羌族的骏马,楼的最高层可看到边塞的尽头“诸将莫贪羌族马”严正批评边将的短见与贪婪“最高层外见边头”希望守边将领把眼光放远,要让边境得到安宁,能让百姓安居乐业
三、阅读下面的古诗词,完成问题行香子
①秦观树绕村庄,水满陂塘
②.倚东风,豪兴徜徉
③.小园几许
④,收尽春光有桃花红,李花白,菜花黄远远围墙,隐隐茅堂巡
⑤青旗
⑥,流水桥旁偶然乘兴,步过东冈正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙(选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册)【注释】
①行香子,词牌名
②陂(b◎i)塘池塘
③徜徉(chang yang)闲游,安闲自在地步行
④几许多少,这里表示园子不大
⑤阚(yang)飞扬,飘扬
⑥青旗酒店门口挂的青色酒幌
(1)这首词运用了多种描写方法,请你列举两种【答案】
(2)动静结合,白描手法【解析】《行香子•树绕村庄》,北宋词人秦观的词作这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图上阕表现的是一处静态风景,主要是小园和各种色彩缤纷的春花下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色上下两阕的风景合起来,便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调,变为色彩鲜明,形象生动,从而写出了春天生机勃勃的景象,给人以轻松愉快的美的享受
(2)本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力这首词以白描的手法、浅近的语言,勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图“树绕村庄,水满陂塘倚东风、豪兴徜徉”两句表现的是一处静态风景,主要是小园和各种色彩缤分的春花“偶然乘兴,步过东冈正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”儿句则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色动静结合起来,便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调,变为色彩鲜明,形象生动,从而写出了春天生机勃勃的景象,给人以轻松愉快的美的享受译文绿树绕着村庄,春水溢满池塘,淋浴着东风,带着豪兴我信步而行小园很小,却收尽春光桃花正红,李花雪白,菜花金黄远远一带围墙,隐约有几间茅草屋青色的旗帜在风中飞扬,小桥矗立在溪水旁偶然乘着游兴,走过东面的山冈莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙,一派大好春光【点评】古典诗词鉴赏的基本方法
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句
四、阅读下面一首词,完成小题临江仙•夜登小阁忆洛中旧游陈与义忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英长沟流月去无声杏花疏影里,吹笛到天明二十余年如一梦,此身虽在堪惊闲登小阁看新睛古今多少事,渔唱起三更
1.这首词运用了哪种表达方式,表达了作者怎样的思想感情?【答案】记叙和议论(抒情)对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞【解析】本题考查诗歌表达方式及情感分析上片以记叙为主“忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英”回想往昔在午桥桥上宴饮,在一起喝酒的人大多是英雄豪杰“长沟流月去无声,杏花疏影里,吹笛到天明”白天和朋友们在午桥畅饮,晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子,一直玩到天明,竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了桥上欢歌笑语,桥下一片宁静,以静衬动这三句写景叙事,组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面,将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来下片以议论抒情为主“二十余年如一梦,此身虽在堪惊”这两句概括了这段时间里国家和个人的激剧变化的情况结句将古今悲慨、国恨家愁,都融入“渔唱之中,是借景抒情这种看破世情、回避现实的消极态度,从侧面显示诗人对现实的极度不满,这是乱世怀古伤今的主题
六、阅读下面的诗歌,完成后面的问题夏日西斋书事【宋】司马光榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来小院地偏人不到,满庭鸟迹印苍苔【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作
1.请从表达方式的角度赏析
一、二句诗【答案】借景抒情描写了夏日大雨将至,榴花未全开,槐影沉沉的景象;表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情【解析】此题考查的是句子表达技巧的赏析能力我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑要掌握一些答题模式,答题模式为该句运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么思想感情“榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来”借景抒情,描写了夏日大雨将至,榴花未全开,槐影沉沉的景象;表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情
48.本题考查学生对词语的理解能力词语的理解要与句子相结合,有时还要根据上下文内容进行揣摩我们常说“词不离句,句不离段,段不离篇”就是这个道理,只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的司马诗地偏两字,明写住地偏远,实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂;陶诗地自偏,说明居地虽处闹市,可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱
七、阅读下面一首宋诗,[II答下列小题南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流年少万兜婺,坐断东南战未休天下英雄谁敌手?曹刘生子当如孙仲谋
1.这首词主要运用了哪种表达方式?表达了作者什么情感?【答案】上片主要运用了议论的表达方式,下片主要运用了叙述表达方式,表达自己就如孙权一样,有奋发图强,收复失地的伟大理想,暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨【解析】本题考查表达方式1本词上片作者在北固楼上发出历史兴衰如同眼前江水滚滚而逝的感慨,这是议论本词下片则介绍了孙权年少时就能坐断东南、和曹刘对抗的功业,这是记叙2“何处望神州?”写作者登上北固楼却望不到故土中原,实际上是写江北被敌人占领,自己不能归去,无形中表露了渴望收复失地却不能的痛苦而下片写孙权的赫赫功绩,流露出羡慕之情,实际上是希望能够像孙权一般奋发图强,建功立业,收复失地,然而现实却因为朝廷的软弱和奸臣的阻挠而不能,借由典故隐晦的表达了对朝廷的不满和内心的愤懑
八、阅读下面这首词,回答问题忆秦娥•送牛农师二首其一元•许有壬春山碧诗成马上应相忆应相忆卢沟桥畔,晚云如织人生有别休多惜但悲后会知何日知何日暮云心绪,断鸿消息1词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用?【答案】“暮云”写的是傍晚的云彩,运用景物描写,衬托了词人与友人分离而产生的思念、忧伤之情“断鸿”指失群的孤雁,这里运用比喻手法,生动形象地表现出词人因与友人分离而产生的孤独之感这两个意象,形象生动,有力地突出了词人的情感【解析】木题考查对意象的理解与赏析在整体感知内容的基础上分析作答“暮云心绪,断鸿消息”意为傍晚的云彩牵动着我无边的心绪,离群的大雁发出阵阵鸣叫,就好似我与友人失去联系“暮云”本是傍晚的云霞,是景物描写,并与“心绪”相连,结合“但悲后会知何日”可知,作者用傍晚的云衬托了词人因思念友人而产生的忧伤情绪“断鸿”指失群的孤雁,这里喻指与友人不能相见的词人由此可见,一景物,一比喻,生动形象地突出了词人对友人的思念和孤独之感
九、古诗文阅读,回答问题甲子日“岁寒,然后知松柏之后凋也”(《论语•子罕》)乙赠从弟(其二)[东汉]刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风风声一何盛,松枝一何劲冰霜正惨凄,终岁常端正岂不罹凝寒,松柏有本性丙宗承,字世林,南阳安众人承少而修德雅正,确然
①不群,征聘不就闻德而至者如林*魏武
②弱冠,屡造其门值宾客盈门,不能得言,乃伺承起,往要之,捉手请交承拒而不纳后为司空
③辅汉朝,乃谓承日“卿昔不顾吾,今可为交未?”承日“松柏之志犹存”魏武不说,以其名贤,犹敬礼之命其子
④修子弟礼,就家拜汉中太守魏武犹以旧情介意,■薄其位而优其礼,就家访以朝政,居宾客之右(《楚国先贤传》)【注释】
①确然刚强的样子
②魏武曹操
③司空官名,分掌宰相职能
④其子指曹丕
1.阅读甲乙诗文,用诗中词语填空(2分)《赠从弟》中寒风“、冰霜,可看作是对甲文“岁寒”的具体描写【答案】瑟瑟惨凄【解析】本题考查内容理解和概括根据“瑟瑟谷中风”“冰霜正惨凄”可以确定这两个空依次填“瑟瑟”“凄惨”参考译文甲孔子说“直到每年中最寒冷的季节,才知道松柏是最后落叶的“乙高高耸立的山上的松树,在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺立风刮得是多么猛烈,松枝是多么的劲挺!冰与霜正下的猛烈急骤,而松柏却整年长久端正挺立难道不遭受严寒吗松柏有不惧严寒的本性!丙宗承,他的字是世林,是南阳安众人宗承小时候就有志操,不同流俗朝廷多次征召他做官,他都拒绝去上任听说他品德高尚而来结交他的人不绝如缕,魏武帝刚成年也曾多次拜访他正好赶上满屋的宾客,魏武帝一句话也插不上,等到宗承起身要出去时,魏武帝急忙挤上前,抓住宗承的手,表明希望结交的意愿宗承却拒绝了后来,宗承做了司空辅佐汉王朝,武帝对宗承说“你先前不肯和我结交,现在可以了吗?”宗承说“我的想法至今未变”魏武帝很不高兴,因为宗承名气大又贤能,对待他还很客气让曹丕拜宗承为师,派人到宗承家里任命他做了汉中太守魏武因为结交遭到拒绝的事而心生芥蒂,任命宗承担任的官职不大却以隆重的礼节优待他到宗承家里询问政事,让宗承坐在宾客之中的尊位上以示尊崇
十、诗歌鉴赏,回答问题【甲诗】过松源晨炊漆公店(其五)杨万里莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢政入万山围子里,一山放出一山拦【乙诗】桂源铺杨万里万山不许一溪奔,拦得溪声日夜喧到得前头山脚尽,堂堂
①溪水出前村【注释】
①堂堂形容阵容或力量壮大
1.下列对这两首诗的理解或赏析,不正确的一项是()•••A.这两首诗都是哲理诗,通过某一现象揭示一定的人生哲理,给人以启发B.【甲诗】前两句是描摹,后两句是议论,诗人借助一系列的景物描写,通过写山区行路的感受,创造了一种深邃的意境C.【甲诗】运用了虚实结合的写法,实写翻山越岭,虚写人生中的困难一个接着一个D.【乙诗】蕴含的哲理是我们在人生道路上只有不畏艰难、奋勇向前,才能战胜困难,取得胜利【答案】B【解析】B项“前两句是描摹,后两句是议论”的论断错误,应该是前两句是议论,后两句是描摹故选B。