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高效课堂观摩心得体会高效课堂观摩心得体会「篇一」20xx年6月5日我县教研室组织了武强县第一批县级教学能手评选活动,我很荣幸能够参加并聆听了三名教师的精彩讲课,她们精心设计了教案给我们展示了一堂堂精彩的课,这些老师无论从讲课风格还是课堂教学方面给我留下了深刻的印象观摩高手讲课,赏心悦目几个小时的时间,我们听了来自三所学校的语文、数学、物理老师的公开课她们授课的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接,给了我们一个有一个的惊喜,让我们赞叹不已这几节公开课各有千秋,但又都有共同的特点教学目标上不仅注重知识与技能的落实,重视了过程与方法,更重视了情感态度与价值观的培养总之,此次教学活动让我领悟了名师的风采,使我深受启发数学小组教学合作与探究当前,基础教育课程的改革已经进入实验阶段,课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点,合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象,小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一来自孙庄中学的张晓花数学教师以小组教学组织了一堂《勾股定理》的公开课在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务增强了学生主体性,学生不再看学生后背,而是面对面围桌而坐,注重互助式、互动式、感谢工作室给我这个机会,参加了历时两天的教学观摩活动让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界,更品味到了一位教师的快乐与满足本次的课堂教学展示活动请来了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示课并针对授课内容进行了讲座四位专家带给我们的展示课非常精彩,不仅设计新颖、思路清晰而且理念新颖、教法灵活不仅为我们充当了授课的样本,更向我们传达了他们的教学理念核心素养!他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义专家们毫无保留的把自己在教学经验和感悟分享给我们,深入浅出、幽默风趣使我对数学教学、对教师职业,有了更进一步的理解和认识
一、数学课堂应该是帮助学生想明白,而不是讲明白牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手,以独特的视角,讲授《植树问题》这节课通过点段之间的对应关系建构植树问题模型,设计思路新颖课堂上学生通过推理一猜想一验证充分经历了一次思维之旅从开始的拘谨到发现乐趣,尝试探索,到收获成功和快乐他们得到的不仅是知识,更重要的是掌握了数学探究的一般方法,以及学习数学的乐趣数学教育的终极目标是一个人学习数学之后,即便这个人未来从事的工作和数学无关,也会用数学思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界所以我们的教学过程不能只重视结果,而应该重视过程教育,培养学习智慧培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力我们都知道,在教学过程中教了不等于学了,学了不等于会了,我们还应知道学会不等于会学学生数学核心素养的形成和发展,本质上是学生自己“悟”出来的,是学生通过自己的独立思考,以及他人的讨论和反思,逐渐养成的一种思维习惯我们发展学生的核心素养,不能完全依赖教师的讲授,而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动,在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟要为学生提供悟的时间和空间,帮助学生想明白,而不是教师去讲明白牛老师的课为我们做出了一个典范整堂课他没有去想办法帮学生区分植树问题的三种情况,而是淡话类型,通过学生的独立思考、推理、验证,让学生理解对应关系,从而建立模型通过练习验证了学生真正理解了植树问题达到了很好的教学效果
二、让教学真正发生刘松老师为我们做的培训内容是《核心素养下数学课程的整合与拓展》他告诉我们何为整合与拓展,如何整合与拓展,并通过《用数对确定位置》这节复习课阐述自己的主张时代在发展,作为教师如果不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰未来教师要做读懂学生的分析师,要做重组课程的设计师,要做连接世界的策划师没有未来教师,就没有未来教育我们要让教学真正发生当下的孩子绝不是一张白纸,我们在授课前必须做好调查,在学生已有知识基础上进行教学,否则就是无效教学,就是“空转”
三、上一堂真课樊玉老师的讲座让我明白,我们应该思考自己的生命价值一个人的生命价值思考我们一节课的师生状态,我们和学生的生命价值是否被漠视过?这样的教学意义何在?我们改如何改变,让自己的存在产生意义?这是值得我们深思的问题!樊玉老师用一个词语来解读这个问题一表现力我们和学生都要拥有表现力,把自己的优势变大,做到教师教的开心学生学得开心我们要注重培养自己的专业素养和人格魅力,有目标、有方向、有方法,不能做一个不思进取之人,苟且度日之辈!我们要不断提高自己,让自己更有吸引力,让上课成为诱惑,寻找自己的亮点,发挥我们最大的优势做一名学生喜欢、懂教育、会教书、会生活的老师,从而使自己享受教育、享受美丽
四、数学是对思想和方法的基本研究叶鸿琳老师的讲座让我清楚对儿童来讲,数学学习应该是一个不断尝试、探索、犯错、优化的过程对老师来讲,数学教学需要思考的只有一个问题如何帮助学生认识数学学习我们要相信儿童,给他们思考的时间;给他们解释方法的机会我们高效课堂观摩心得体会「篇六」不要用自己的经验去评价儿童的能力,他们的笨方法可能是开启思维的起点上周我有幸在县南小有幸参加了“高效课堂”教学观摩活动,在短短的一天时间里听了6位老师的高效数学课,几位师的精彩课堂,令我们耳目一新在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实,现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣同时,在老师的不断引导和激励中,学生通过自主探索、不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学习的乐趣并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透,这些都是值得我们学习和借鉴的下面我来谈一些自己的粗浅的体会
一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通,采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动消除了学生的紧张情绪,拉近了师生间的距离,减轻课堂学习的枯燥感从中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件
二、课堂返璞归真,还数学课堂的安静这次竞赛课跟以往不同,以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的,掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真是“声声入耳”而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西,安静了很多,让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
三、课堂上数学味更浓了数学课堂要体现数学味道,但是以往的课堂上,某些老师为了迎合“时尚”,盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识,一节课下来,学生不知这节课到底是什么课,但这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面一是从导入上看,老师们设计的情境各有特色,有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫,每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道二是重视数学语言表达,一方面教师语言简洁精炼,言简意赅,另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息,并注意规范学生的语言
四、较好的处理了独立思考与小组合作之间的关系小组合作学生的优点,简单说就是“1+12”,合作学习使学生有了主动参与学习的机会,合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式大多时候公开课为了迎合课改的精神,一些老师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了高效意识,就是一种开放的充满活力的课堂,但是随着我们不断得探索,发现在小组合作学习中存在很多的问题,很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习,而且较大部分停留在形式上而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系,灵活运用发挥最佳效果其实,小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的高效课堂观摩心得体会「篇七」我有幸观摩了我市小学英语教师基本功大赛本次比赛活动分为五部分,分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛通过这次观摩,我开阔了眼界,看到了自己与参赛教师之间的差距下面我从以下方面谈一下自己的体会首先是口语表达对于限时命题性口语表达各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间,虽然时间很紧,但是各位选手充分的表现了他们的英语功底他们表达的内容切题,思路清晰,而且注意了开场白和结束语,更重要的是,他们在表达的过程中,强调了语音、语调,表情丰富,就想是在演讲一样,个别教师还加上动作,声情并茂,这一点令我佩服不已,很值得我去学习其次是才艺展示在才艺展示环节中,各位参赛选手的表现更是令我折服“小学老师都是多才多艺的,都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步他们中有的给动画片上的人物配音,有的改编歌词,把课文内容改编进经典简练的小歌曲,有的表演短剧,有的配乐讲故事,给我印象最深的就是一位男老师,他表演的是龟兔赛跑,其中不但运用的了简笔画,而且还加入了表演,形象生动接下来是教学设计和板书设计参赛教师们的教学设计各具特色,在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略她们在展示过程中,从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰,语言干净利索,各环节的教学目标明确,教学层次分明而且在教学设计上,几乎每个老师都借助于多媒体,借助于图片、视频进行教学,很好的调动了学生学习的积极性,融学习于娱乐之中,提高了教学效率,相信课堂达成度也会更高给我留下印象最深的是10号选手,她不但很好的实现了知识能力目标,而且将情感教育渗透于整个教学过程之中,让学生在学会主句型WhenisyourbirthdayMybirthdayisin的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈使德育和智育很好的结合在了一起最后一位选手全部用英语表达体现了她深厚的英语功底最后是板书设计这也是本次技能大赛的一个环节,多数教师的板书设计新颖,体现出了教学的重难点,通过主副板书,进一步强调了重点借助于简笔画吸引学生的注意力,起到了辅助教学的作用通过观摩这次比赛,我更加清醒的认识到自己的不足,更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向,我要以这些教师为榜样,刻苦钻研,积极学习,扎扎实实的工作,努力使自己的教学基本功越来越扎实通过自己的不断努力,提高自己的业务水平高效课堂观摩心得体会「篇八」我校小学英语观摩课已圆满结束,这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会通过这次上课,我觉得在教育教学方面收获很多;再通过听其他几位老师的课,有很多东西值得我借鉴
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣例如我想检查学生是否掌握单词,我不是死死地问学生会读了没有,而是让他们先自主地记一记、读一读,然后一起玩一个击鼓传花的游戏,这样既检查了学生,又在玩乐中学到了知识;同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结,这样才能活中有乱,乱却有条不紊再如王艳老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性我们四位英语老师上课都做到了在游戏和活动中学习,为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围有些数学老师还用了实物来教学,平时我们在这一方面做得不够好因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中只有孩子清楚的知道自己应该干什么时一,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点
1、口语流利,发音准确,尽量使用英语例如You please!Who canRead aloud!Spell it!Once more!等等只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动例如利用电脑课件、录音机、电子白板等多媒体,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学
3、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平这样才能更好的教学
三、组织英语教师进行培训和学习英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训我作为一名青年教师,作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者,非常希望能多参加英语培训和学习希望上级领导多提供一些机会通过这次上课和听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能把课堂处理得游刃有余!继续加油!高效课堂观摩心得体会「篇九」银色的十二月,我带着渴望知识,渴望提高,渴望发展的心情,来到了小学数学观摩研讨会有幸听了刘松执教的《乘法分配律》、张冬梅执教的《米》、杨秀清执教的《鸡兔同笼》、钱守旺执教的《24时计时法》、王彦伟执教的《图形的旋转》,印象非常深刻,收获颇丰,感触良多下面,就几节深有感触的课谈一下我自己的体会《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课,可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下,整个课堂充满着欢声笑语一节课的只是在延伸,快乐在持续乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成,学生们能用不同的符号表示乘法分配律,真是难能可贵整堂课,刘老师关注学生情感、兴趣,创设有趣的教学情境,无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣,让学生快乐着,探索着,并时刻体验着成功的快乐如当一名学生概括乘法分配律就是把一个算式时,刘老师适时赞赏“你真厉害”,我想当学生听到老师这句话时,他的大脑会高速运转,心里比吃了蜜还甜我终于明白数学课要让学生爱学,乐学老师首先要一切从学生出发,充分调动学生的积极性在今后的教学中,我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功!应该说,学生对“米”的认识是比较抽象的,张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计,帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识而每一次的活动,学生们都完成的有序且有效大胆放手,把时间交给学生,让学生在充分的活动中,有效学习,成为真正的学习主体,是这堂课最显著的特色,这也恰恰体现了新课标的精神纵观整个课堂,在老师的引领下,开展了各种各样的小活动,所有的活动都是围绕教学重点展开的,且衔接的十分流畅自然,让学生沉浸在活动中的同时,不知不觉的加深了对“米”的认识钱守旺老师的《24时计时法》,让我们感受到稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然的教学风格,有水平没架子的教育者他借用陶行知的一段话说“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中,自动是自觉的行动,而不是自发的行动自觉的行动,要适当的培养而后可以实现”这次学习收获颇丰,给了我们一个新的教学上的起点,让我们从现在做起,从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从满足每一个学生的需求开始,从善待每一个学生开始,从开启每一个学生的智慧开始,从改善对学生的评价方式开始,从改善倾听能力开始,从改善教学策略开始,从提升自我生命质量开始高效课堂观摩心得体会「篇十」20xx年11月,林校长带领我们一行8人来到山水甲天下的桂林,参加生命化教育大问题教学研讨会本次活动由生命化教育的倡导者张文质和大问题教学的倡导者实践者黄爱华老师共同组织,来自全国一千多名老师参加了此次研讨会我们徜徉在桂花的海洋中,沐浴着桂花的阵阵芳香;漫步在漓江的两岸边,欣赏着漓江的夜色风光,顿觉神清气爽,为此次学习增添了风采此次活动共聆听了9堂问题教学观摩课,7场学术报告其中有黄爱华老师的《较复杂的平均数》,还有他和美国老师詹妮弗格里芬同课异构上《认识方程》,还有一些全国优质课比赛一等奖获得・者、教学新秀如关少清、王开杰、胡治国、郑熔虹等人上的课,让人耳目一新,深刻地领略到大师独特的教学魅力,感受到大问题教学的课堂吸引力下面我先向大家介绍大问题教学的特点和步骤
一、大问题教学的特点是
1、问题让学习发生,以问题为导向,从高到低落实
2、课堂以学生为中心,学生在台前展示并主持,教师在后面适时引导点拨
3、紧扣教学本质,思考并提出这节课的核心问题、基本问题,逐步细化、解决
二、大问题教学的步骤是第
一、建立老师与学生、学生与新知识之间的关系第
二、通过多种形式,师生共同提出并整理出大问题,整体呈现第
三、学生依据已有的知识经验和课本内容自主合作学习讨论式的学习;学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系
1、分配学习任务在合作学习之前,张老师向学生说明合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务与此同时,通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发了学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习的迁移
2、合作探究每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果期间张教师在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧
3、全班交流让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法语文教师声情并茂幽默风趣《喂出来》执教教师以美妙的语言、动听的音乐、生动的画面为学生营造了精彩的课堂张老师上课语言通俗易懂,幽默风趣,立即和学生们达成了一片她具有亲和力的语言引导学生,开发学生的思路,以便达到教学目的一切都是那么的朴实、自然、和谐教学能手的风格在这个小小的细节中显露无疑语文老师的教学过程不仅促进了学生学习新知识,更调动了学生的积极性,不仅培养了学生的创新精神和实践能力,更注重培养了学生的习惯和个性教学有法,但无定法课堂上既体现了知识的主线,有始终把学生活动作为主线第
四、展示研究成果,学生互动分享,师适时追问引发深层次的对话和碰撞第
五、师生共同参与,梳理和提炼,得出结论第
六、提出后续研究的问题,对知识技能进行巩固深化延伸我们觉得它和我校的四步主体教学有着异曲同工之妙第一步建立关系可以归结为预习反馈,第二步提出问题和第三步尝试探究归为自学交流,第四步展示分享和第五步共同概括可以归结为展示点拨,第六步问题延伸可以归结为练习迁移它和我校的四步主体教学都充分地体现了新课程以学生为中心、以学定教的教学理念,值得我们学习借鉴完全按照大问题教学模式来上课,我们觉得没有必要,因为我校的四步主体教学和它大体一致,而且步骤上更精简些,但是一些本质上方法是值得学习的,表现在
一、培养学生良好的学习习惯黄爱华老师在课堂上常对学生说,同学们要学会倾听,这是一种尊重和礼貌,也是课堂交流学习的前提,光听还不够,还要积极思考,才会有更多自己的想法
二、培养学生的开放意识和问题意识问题意识是教学的灵魂,开放意识是培养学生创新思维的前提黄爱华老师非常善于培养学生问题意识和开放意识他在课堂上常常鼓励学生、启发学生,提出质疑例如他在上《较复杂的平均数问题》时,当同学们都认同用男生平均身高加上女生平均身高,再除以2来求这10人的平均身高时,经过他风趣的调侃,幽默的启发,就有好几个学生提出总身高还不确定,10人总身高是多少?的疑问,由此引导点拨,建立3种猜想
(1)男生女生各5人,平均数刚好141厘米;
(2)男生多于5人,平均身高在141厘米到142厘米之间;
(3)男生少于5人,平均身高在140厘米到141厘米之间再具体展开列式,验证份数对平均数的产生的影响,最后得出结论并应用
三、让学生走上讲台,展示并主持,让学生主动探究,教师在后,深度点拨每一堂课,我们都可以看到在展示分享环节,老师让学生走上讲台,展示汇报,并这样主持
1、请大家听我说
2、我要特别强调的是
3、大家有什么问题要问我吗?
4、感谢大家听我的分享,并和下面同学互动教师在台下主动倾听,积极互动,适时重复观点,迂回对话,适时追问,帮助学生深入理解在后面环节中,师生共同梳理、归纳,完善建构美国老师詹妮弗.格里芬上的《认识方程》,内容很开放,是商场购物的情景题她用单词的第一个大写字母代表这件商品的单价,由此列式产生多元一次方程,学生学得兴趣很高生命化大问题的教学崇尚开放,有意识地让学生超越已有的知识经验,在潜移默化中学生会萌生一种大智慧,开阔一种大视野,产生一种大境界问题让学习发生,让课堂灵动,此次赴桂林学习,不虚此行!高效课堂观摩心得体会「篇十一」这几周学校开展了校本教研赛课活动,今天轮到我们五年级的教研课,执教老师是王老师,她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文一-《唯一的听众》,本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德,表达了我对德高望重的老教授的钦佩和感激之情总的来说,这堂课上得不错,有以下这些地方值得我学习一紧紧围绕单元重点
1、德育教育阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们带来的感动;
2、学习写法学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法二教学思路的设计合理巧妙
1、思路清晰一一抓老妇人的“语言变化”这条主线贯穿全文的教学让学生领会文意;
2、品读重点词句一一体会人物情感和内心的变化,学习主人公的高尚品质
3、过渡句自然一一从刚开始的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美,使整堂课浑然一体
三、对学生进行了多种能力的培养
1、让学生初读课文之后总结”这篇文章主要写了一件什么事?”培养了学生的概括能力;
2、对文中第10自然段的想象补充,以及最后的作业“想象空间”培养了学生的想象能力;
3、“老妇人对我的每一句鼓励的话、跟着老师的导语接读、第9自然段指导读”,培养了学生的朗读能力四“读写结合训练”符合大纲要求课文空白处想象并写作,是这堂课的一大亮点,也符合高年级“读写结合训练”的要求讲文本与写作有机地结合在一起
五、音乐的引入使课堂气氛活跃这堂课王老师从“导语一一课文朗读一一配乐写作一一课文升华”,始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂,起到很好的效果,创造了良好的氛围开头更易于集中孩子们的注意力,振奋精神,放松心情,提高审美情趣,从而创设意境,创造一个有益于学习的积极情绪的环境朗读时语文课文的学习,朗读必不可少在老师范读和学生朗读的同时,如果能配上音乐,就会使整个课堂丰盈起来,给朗读者和听众带来美的感受写作时都可以播放轻柔舒缓的音乐,音量尽量开得小一点在优美音乐的陪伴下进行学习,不但能去除浮躁,放松心情,还能修身养性,培养高雅的情趣使学生文思如泉涌,写出好文章
六、不足之处
1、导航一思考一词后应该加冒号;
2、课件上重点词的字体颜色应该随着学生的回答变色;
3、教师的点评应及时到位;
4、第9自然段妹妹惊讶的感觉多余敬佩的感情;
5、对语言文字的品析还不到位
七、疑惑之处:
1、对于这样的课文,分段还学要进行吗?
2、文章除了老妇人的语言,还有几处写得很美的句子,需要拿出来美美地读吗?
3、对于课后的问题什么时候进行解答?
八、重点收获;
1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点写什么?(文章主要内容一一多种形式的读,以读悟文)怎样写?(教写法)
2、抓主线,线索要清晰;抓重点句,品读人物品质;
3、继续训练学生的概括分析能力;幽默风趣与阳光时尚带给大家一番别样的赏心悦目整个课堂感觉教师与学生之间没有一点隔阂教学过程环环相扣,细致入微,充满激情的引导,让我们赞叹不已物理慷慨激昂、振奋人心物理徐老师的课堂热闹有加,整堂课如雷贯耳,赞扬声、游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变化莫测能刺激听觉讲解,让我们体会到了课堂教学的激情与活力徐老师的讲课特点
1、课前排列知识点,包括知识、过程、方法,知道学生应掌握什么,掌握到什么程度,难点是什么
2、源于课本,不拘泥于课本,在引导学生掌握基础知识的同时,更注重于提高全体学生的科学素质
3、引导学生积极参与、乐于探究,注重教学方式多样化,帮助学生通过自主学习,掌握物理知识和技能,注意培养其科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神
4、师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者和导演
5、多媒体技术的合理使用,大大提高了教学效率该堂课顺畅、自然,课堂气氛活跃,学生活动充分,时时体现学生的主动性,无论听课教师还是上课的学生,都让人感觉振奋、愉悦“多为成功找方法,少为失败找理由”、“见人不是,诸恶之根;见己不是,万善之源”这两句话成功阐述了反思的方法和益处应该说每一次外出听课学习,对我的心灵都是一种触动看似普通的一堂课,让他们讲起来却充满了生机和活力,真正做到了把课堂还原给了孩子老师们驾驭课堂的能力,环环相扣的教学环节,极具魅力的语言,智慧的火花,每每回味都令人叹服这次观摩让我看到了一种新生的课堂课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是“以人为本,朴实率真”的课堂我们要让课堂成为充满学生智慧闪光的课堂高效课堂观摩心得体会「篇二」20xx年10月13日,我有幸在xx大学参加了全国小学数学学科优质课评比观摩活动置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,主要总结为以下几点
1、小学数学源于生活,体现于生活在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材如XXX讲《放苹果》时,开始让学生验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假,让在座学生说出自己的生日月份,然后根据这些信息观察解答像他这样找一些与学生生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而正是这些听课学生日常生活中感受到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化”
2、把课堂还给学生在这些优质课中,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题在课上,每一位教师都很有耐性地引导学生,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念比如XXX老师讲《圆的认识》时,教师巧妙地引导学生一个一个上来,按“每一位学生的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上,让学生亲身体会圆的形成,在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点这种直观感知、主动参与、探索实践、自主建构的方法使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识再如,XX老师讲《方阵问题》时,让学生自己观察,探究出解决方阵问题的方法,教师只需加以适当引导,恰如其分地将课堂还给了学生这些优质课授课教师注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念
3、教师的激励性语言要及时到位教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪明”“你知道的可真多”等等这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响总之在这次优质课评比中,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考,激起他们探索、追求的浓厚兴趣在今后的教学工作中我一定要努力探索,找出教育教学方面的差距,向那些经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中高效课堂观摩心得体会「篇三」观摩小学品德与生活优质课评选的心得体会眼中的精彩心中的榜样——观摩市品生优质课评选有感20xx年4月8日至4月10日,我有幸观摩学习了临沂市品德与生活优质课评选活动短短三天的时间,品读了来自全市十六位优秀教师的课堂魅力,近距离地感受着她们的精彩,她们靓丽非凡的执教深深地印入了我的脑海
一、课前交流异彩纷呈每节课课前行之有效的谈话交流,好的谈话交流既是一堂课的开始,也是学生对教师的初步感知,课前为了把孩子的情绪调动起来,让孩子保持良好的兴奋状态,各位教师也做足了功课如陈玲燕老师让孩子们跟随儿歌音乐做动作;马敏敏老师让学生观看喜欢的《喜洋洋与灰太狼》的动画片;刘雪芹、李慧、孙霞、逢莉莉等老师播放学生喜欢的歌曲让学生静静的聆听;黄慧慧老师则运用学生感兴趣的话题,引起共鸣;刘化红老师则用孩子们喜欢的游戏激发孩子们探究的兴趣,真可谓八仙过海在不同程度上很好的把学生的学习积极性调动了起来,收到了很好的课堂效果
二、问题设计独具匠心纵观这十六节课,可以看出每位教师课堂问题的设计都从孩子的角度出发,充分尊重孩子的生活经验,在问题设计上可谓是独具匠心给课堂带来了生机,注入了灵气例如作为少先队员的我们应该怎样做,才能让国旗更美丽?节约用水你有什么好办法?你能想象没有水的生活吗?这些问题看似平淡,却能引起了孩子的共鸣,勾起了孩子内心的情感
三、践行意识润物无声通过十六位优秀教师对品生课堂的精彩演绎,使我明白了品生课不仅要带领学生走进班级,走进校园,走进科学,更要带领他们走近生活,走近社会,走近那些洗涤心灵的人和事还应该在不断完善教学方法、提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的.种子,使品德教育水到渠成、润物无痕播放小欣悦到天安门广场看升旗仪式的视频,梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动坚持要升挂中国国旗的故事,都对学生起到了很好的爱国教育
四、创造性地开发课程资源十六位老师的精彩课堂很好地诠释了“创造性地开发课程资源”的理念她们执教中的每一个教学细节都折射出对教材的独到见解,如孙霞、王莹莹、李倩、逢莉莉执教的《国旗国旗真美丽》;刘化红、马桂林、刘平、徐晓甜、王晓丽执教的《多有趣的现象》就是最好的诠释她们带给我们同课异构的精彩和无尽的思[内容来于斐-斐一课-件一园]考虽然她们对教材的处理方式不同但却收到了相同的教育效果执教《国旗国旗真美丽》的四位教师将对国旗的爱、对国家的爱润物细无声地传递给学生,点燃学生的爱国激情,让学生萌发为国增光的意识执教《多有趣的现象》的五位教师也将观察的方法在孩子们喜欢的活动中渗透,引导孩子们用科学的方法、会观察的眼睛去领略大自然的奥秘与神奇
五、构建生活化的课堂让生活走进课堂,用儿童喜闻乐见的方式进行教学陈玲燕教师剪辑的玉米成长的过程的视频;马敏敏老师设计的到青青草原旅行的场景;以及乘坐大头儿子的火车去观赏大自然中春、夏、秋、冬的美景时的惬意,都给孩子们留下了深刻的印象他们在课堂上感受到了生活的多姿多彩,大自然美丽与神奇,产生了学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,活跃了学生的思维,使他们乐此不疲的投入到学习中这次莒南之行使我对品生课堂有了更深、更全的认识,它是知、情、意、行的和谐统一,它充满生命活力,充满成长气息,充满智慧挑战,它是教师与学生同心、同行、同乐、同长的过程!十六节课给我留下了深刻的印象,他们的精彩总是让我久久难忘,回味深长教海无涯,学无止境,观摩学习虽已结束,但思考的脚步永不停止高效课堂观摩心得体会「篇四」导学生写好作文?小学作文该如何教?是当下语文老师们最头疼的问题怕上口语交际课,怕上作文课是大多数小学语文老师的心声为此,州教育局专门组织举办了“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国著名的特级教师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座,并进行口语交际及作文指导的示范教学,还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们解读20xx版小学语文新课程标准我有幸参加了这次活动,获益良多首先听的是于永正老师上的作文指导课,指导学生学习写人物对话于老师虽然64岁了,但上起课来依然饱富激情于老师以与同学们课前交流的信息为引子,教学生怎么写人物的对话,掌握引用人物对话的三种方式,并在教学中自然的进行文明礼貌的教育,教育学生用礼貌语言进行对话之后于老师以小猴子跟妈妈要桃吃的情境设计对话,让学生通过多种方式的读和演,使学生在欢快和谐的气氛中对话的内容,揣摩人物的动作、神态等然后,于老师让学生展开丰富的想象,加上时间、地点、根据事件的起因、经过、结果写出一篇记事的作文,写好之后,让学生上台朗读自己的作品,于老师一边倾听,一边及时地给予恰当的评价,提出改进的方向,之后让学生之间互读、互改,再让写得好的学生上台朗读自己的作品,老师给予肯定,表扬写的好的地方,然后让同学们再次进行修改,直至成文整堂课过渡自然,气氛活跃,学生积极参与,教师引导适时有效,语言风趣幽默,让人耳目一新其他两位教师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课,都上得非常精彩,在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处通过几位名师的示范教学和讲座,我感受到,要教学生写好作文不是一朝一夕的事口语交际与作文息息相关,上好口语交际课是上好作文课的前提,而上好口语交际课则要抓实平时的语文课堂教学,课文教学与作文教学不是孤立的两项工作,而是相互联系,互为依促的如果在平时的课文教学中不注重学生的口语表达,不注重词句的积累与运用,学生没有深厚的语言基础,教师的教学水平再高也是教不好作文的所以,作文教学要从一年级的说话训练抓起,重视学生的字、词、句的积累与运用,多抓口头造句、口头说话,鼓励学生多读、多背、多抄写,鼓励学生多看课外书等丰富学生的语言信息,培养学生良好的语感;掌握必要的修辞方法,学习一些作文构架的方法等,才能从根上解决作文难的难题而作为语文老师的我们来讲,更应加强自身的继续学习,提高语文素养,学习先进的教学方法与教学理念要提高学生的作文水平,不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的,需要靠1——6年级的语文老师的共同努力,从最基础的语言抓起,从最基本的说话写话抓起一步一步,夯实基础,才会有万丈高楼的平地而起在此,我愿与各位同仁共勉,为改变作文教学之窘状而努力高效课堂观摩心得体会「篇五」。