还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
齐桓晋文之事写作特点教学目标
(一)知识目标了解孟子、《孟子》及其思想掌握文中出现的重点词语和句式,并总结词类活用的规律
1.
(二)能力目标
2.能根据句式特点、词类活用的规律,熟练翻译文言语句掌握本文的论证技巧和说理方法
1.
(三)德育目标
2.理解文中阐述的保民而王、仁政的思想和主张
(四)美育目标“”“”欣赏孟子散文的气势充沛、感情强烈、笔带锋芒、富于鼓动性以及善设机巧,引人人彀,先纵后擒,用比喻说理,论辩是非的艺术特色教学重点了解孟子保民而王的仁政思想及制民之产的具体措施;理清文章思路,了解具体内容;
1.“”“”体会文章磅礴气势及形象的说理;
2.学习孟子的论辩技巧;
3.文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点;
4.教学难点
5.孟子的实行仁政王道的政治主张及在文中的体现;孟子的论辩技巧;
1.教学时数
2.课时教学过程3第一课时
一、预习课前结合书下注释阅读课文,了解文章内容阅读课本中郭预衡的《简介》,找出要点
1.
二、关于孟子
2.孟子是战国时期的思想家、教育家、散文家,是继孔子之后儒家学派最重要的代表人物孟子继承并发展了孔子的仁政思想,其主要内容包括民本主义思想邦国的主权在民
1.对不施仁政的暴君人民是不可以不服从的
2.政事以民为归宿
3.用人以民意为准
4.国家应以保民为职责
5.国君施行仁政以使百姓安居乐业
6.孟子反对不义的战争
7.孟子善辩,在论辩时又善设机巧,先纵后擒散文气势磅礴,感情激越,锐不可
8.当
三、课文诵读、感知思考孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么文章的结构如何划分
1.明确
2.孟子和齐宣王的谈话主要内容的实行王道仁政的政治主张文章分三部分
1.第一部分开头至王请度之
2.第二部分抑王兴甲兵,危士臣至孰能御之“”第三部分王曰吾惛,不能进于是矣至篇末“”“”““”
四、分析第一部分依据第一部分内容,可分三层第一层开头至则王乎第二层从曰德何如,则可以王矣至是以君子远疱厨也“”第三层从王说到王请度之“‘’”“”学生朗读第一层,抓住重点词“”“”是以属固定词
1.臣未之闻也宾语前置,正常语序的臣未闻之也“”(书下注释中重点词语)“”“”教师点拨思路齐宣王与孟子的谈话以霸道开端,而孟子以臣未之闻也一句巧妙地将话题转向谈论王道“”“”学生自读第二层,明确保民而王的政治主张,体会以羊易牛的阐发艺术“”重点词
2.“”“”莫之能御属宾语前置,正常语序为莫能御之之字一词多义现象例如臣固知王之不忍也,牛何之,王见之“”“”学生自读第三层,概括大意,并用两个字概括孟子为齐宣王指明的方向“”“”“”“”明确阐述齐王之不王,是不为也,非不能也的道理
3.孟子为齐宣王指明的方向推恩第二课时
一、分析第二部分学生熟读课文教师点拨危士臣朝秦楚属使动用法特殊句式若是其甚与何以异于邹敌楚哉“”“”
二、分析第三部分“”“”熟读后译再背抓住进愿恒心仰俯谨等重点词
三、作业“”“”“”“”“”“”课后思考与练习
二、三第三课时
一、学习孟子论辩技巧学生速读课文,找出话题切换,理出作者论辩思路明确齐宣王以问霸道开头,被孟子臣未之闻也巧妙将话题转向王道的讨论从以羊易牛的事例切入,将对齐桓晋文之事的注意转到对仁的注意
1.“”“”“”以一系列的比喻引出对仁政的议论,说明齐宣王不行仁政非不能而是不为
2.“”“”列举霸运的种种危害,从而衬托王道仁政的益处,进而激发仁政之道的具体措
3.“”施
4.“”
二、领会孟子形象说理,善用比喻的妙处学生归纳文中比喻句
三、作业背诵课文最后一段。