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文本内容:
《台阶》教案越西县新民中学胡永慧教学目标.整体感知课文内容,把握故事情节,理解”父亲〃这个中国农民的典型形象
1.培养理解父辈、尊敬父辈、热爰父辈的美好情感
2.引导学生对自我价值体现的认识3教学重点、把握故事内容,理解作品的思想感情
1、领悟父亲的情感和性格2教学难点理解父亲形象的意蕴课时安排:一课时教学过程
一、新课导入(多媒体播放一组台阶图片,顺势导入)台阶,在我们看来太平凡了,所以我们经常会忽略它,而在我国一些地方的农村,台阶却成了一种象征,今天,我们就跟着现代著名作家李森祥一起走进台阶,去看一看究竟发生了什么
二、检查预习、简介作者李森祥,年生,浙江衢州人当代作家,中国作家协会会员其小说以农村、军营生活为主要题材,塑造出一系11956列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象代表作有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《屋脊丘陵》等、写作背景(本文选自小说集《台阶》(作家出版社年版),有删节小说反映了我国21992农村地区贫穷落后的面貌,劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神)
三、速度课文,整体把握用一句话概括文章的主要内容父亲一直觉得自己家的台阶低,经过大半辈子的努力,终于盖起了有高台阶的大屋(教师强调概括格式:人物+事件+结果)
四、读懂人物,理解父亲的形象(五分钟时间快速阅读课文抓关键句)为什么父亲〃要造一栋有高台阶的新屋,1台阶高,屋主人的地位就高父亲对台阶的要求,就是对地位的要求父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重,也是尊重的需要使他产生了希望和理想为了造起一栋有高台阶的新屋,父亲作了哪些准备工作,2捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥、细读课文,理解父亲的形象3读课文,找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句,画出来,读一读,议一议以父亲是的人,表现在〃为话题品评人1物例:父亲是一个要强的人,表现在他不甘人后,要造九级台阶,要自立于受人尊重的行列父亲是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重父亲是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦父亲是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去、请以为了台阶,父亲付出了〃为话题讨论2为了台阶,父亲付出了岁月为了台阶,父亲付出了青春为了台阶,父亲付出了健康父亲为这个台阶付出了这么多,他值得吗,讨论明确3父亲是典型的农民他的身上具有着传统农民吃苦耐劳的品质,再者台阶是身份、地位的象征,父亲努力想要自己的身份、地位高些,父亲想要立足于受人尊重的行列,他是一个要强,有志气,有长远目标的人他身上的这种愚公精神值得我们学习;父亲努力了一辈子才造了一座新屋,砌好新台阶,可见当时农村生活的贫困和艰难,作者的父亲穷尽一生才实现的人生目标也是当时广大农民的真实写照,能改善农民的生活是作者父亲的愿望,也是作者的愿望,更是当时时代的需求教师总结:这是一个敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、谦卑、倔强的中国普通父亲的形象他要强、勇敢、勤劳几乎那个年代父亲所有的品质在他的身上都有所体现父亲为什么付出岁月、青春和健康也要修一座高台阶的房屋呢,心理学家马斯洛将人的需求分为了五个层次,而最高的层次就是自我4实现的需要,而父亲执着修建一间高台阶的房屋,从某个意义上来讲,就是为了实现自我的价值,此时的台阶对父亲来说,已经不再是简单的台阶了,那他对父亲来说意味着什么呢,请以〃台阶是父亲的谈谈台阶对父亲的意义。