还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演
七、小结请同学以组为单位,依据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演篇6学校音乐茉莉花歌曲教学设计教学目标
1、学问与力量目标了解我国藏的风土人情,以及藏音乐风格特点和藏舞蹈特点
2、过程与方法目标能够对藏族音乐感爱好,能乐观参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵提高对我国民族音乐文化多样性的熟悉
3、情感态度与价值观目标感受藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素,体验其丰富的音乐文化内涵,了解〃热巴舞〃的由来及艺术特点教学重点感受藏乐曲的音乐心情及藏族民间音乐的因素,体验其丰富的音乐文化内涵,了解〃热巴舞〃的由来及艺术特点教学难点能乐观参加相关音乐实践活动并仔细探究其文化内涵提高对我国民族音乐文化多样性的熟悉教学过程
一、导入课题老师同学们喜爱跳舞吗老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈(老师随音乐表演一段藏族舞蹈)老师藏族人民能歌善舞,舞蹈的种类也特别丰富,今日老师带同学们去感受一曲藏族舞曲一热巴舞曲
二、新授
1、完整观赏管弦乐《热巴舞曲》,感受藏族音乐风格与特点
2、请同学说说听后的感受
3、简洁介绍热巴舞曲热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主,包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术管弦乐《热巴舞曲》是汲取了藏〃热巴舞〃中〃踢踏舞〃和〃圆圈舞〃的要素,其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应全曲手法简练,结构严谨,具有热闹的场景感作曲家用现代管弦乐器把臧族音乐各元素表现的淋漓尽致该曲于在北京首演,20xx年在〃中国第十届音乐作品(交响乐)评比〃中获三等奖20xx年入选维也纳中国新春音乐会,由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演巾,是近年来深受国内外听众宠爱的我国优秀管弦乐新作品之-O热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的,以铃鼓为主,融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术它有一套相对固定的程序,由12个节目组成,全套演出需要5个小时热巴舞是一种由鼓钱(单镀)、锣伴奏的集体大型歌舞,技巧性较强,初时舞姿轻捷,高潮时感情奔放,动作粗犷有力跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨平安、六畜兴盛和禳灾、祈丰收唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培育、训练,方能参与热巴舞共分12段,每跳一段前先念一段词,大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等所演节目最少不能少于九个节目《颂天地,拜四方》、《太阳、月亮、星星》、《鼓声传播,四方平安》、《神佛与我们同歌舞》、《吉友、迷拉师徒斗法》、《乌鸦吹大话》、《吉友,迷拉下神山》、《英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴》、《送神佛、贵宾》
4、再次观赏《热巴舞曲》,引导同学感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间〃热巴舞〃由慢而快的的速度特点深化体会藏族音乐元素
5、分主题倾听,体验各主题心情之间的不同分主题观赏《热巴舞曲》并进行对比心情、旋律第一主题热忱地、抒情性其次主题欢快地、舞动感第三主题温顺地、亲切地,唱歌性第四主题热忱、感动地,歌颂性第五主题急板、热闹奔放同时完成课后实践与制造第四题,说说两个主题的不同之出节拍4/4与2/4的不同,节奏不同,速度不同
6、实践体会让同学伴随《热巴舞曲》用简洁的舞步进行体验乐曲不同乐段的心情
三、老师总结我们是一个多民族的国家,众多的民族都有绚烂的文化与艺术,今日,我们体会到了藏族人民热忱的舞曲与舞蹈,盼望在今后的学习中,能够更多的了解体验各民族的音乐作品并更加喜爱我们的民族篇7学校音乐茉莉花歌曲教学设计教材沿海版第一册,第八课课题《可爱的家》班级学校一班级执教北大附中南山校宋曦
一、教学内容1音乐学问弱起小节,反复跳动记号⑵观赏《可爱的家》的MTV⑶学唱歌曲《可爱的家》
二、教学目的1通过观赏,培育和激发出同学的内心感受2学唱歌曲《可爱的家》,使同学能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点
三、教学重点培育和激发同学的内心感受
四、课时一课时教学过程
一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的
二、首先请同学们观赏一部MTV.背景有英国的风光,一些好玩的家庭生活照片全家照等,音乐用《可爱的家》
三、导入新课
1.老师问同学门刚刚看完这部MTV,请同学们结合自己谈一下家庭生活,并给这部片起一个名字
2.同学发言后,老师作出小结,并引入今日的课题《可爱的家》
四、简介《可爱的家》的曲创作经过
1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的‘风光展现给同学看
2.放出《可爱的家》的音乐
3.给同学叙述它的创作过程这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里一一米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的也许内容讲一下,歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的
五、分析《可爱的家》的旋律线条及心情
1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,老师在旁边加以指导,然后请他回到座位上
2.老师问这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?同学回答是平稳的老师问我应以什样的心情来演唱呢?启发同学回答
3.老师通过提问总结出,这首歌我们应用美妙的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳动记号L请同学们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出
4.老师小结,此曲是A-B-C三段体的结构
5.讲解弱起小结及反复跳动记号弱起小结歌曲开头的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)反复跳动记号在记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过接唱
七、熟识歌曲L请同学把电子琴调到风笛的音色,一起来演奏
2.老师把电子琴的节奏调成4/4拍,要求同学跟着节奏用事打节拍,做试唱练习,可以变化多种变化多种形式,知道熟识乐谱3,请一位女同学配乐朗诵歌词,老师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来观赏4,再请一位男同学来朗诵,下面的同学一部分用电子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱5,请同学们边演唱边弹琴
6.请同学们再观赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,专心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用〃情〃唱
八、表演
1.请同学依据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演,下面的同学做背景音乐2,全体用合唱的形式来唱这首歌,分声部,加表演动作,用轮唱,伴唱的形式来演唱
九、老师作课堂总结篇8学校音乐茉莉花歌曲教学设计
一、教学目标让同学会演唱《七子之歌》学会相关的乐理学问理解《七子之歌》中的深厚感情
二、教学时间2课时
三、教学过程第1节课
一、情感导入与歌曲观赏体验
1、导入:以轻声的《七子之歌一澳门》的歌曲录音为背景音乐,老师板书或用字幕打出一段格言:〃诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民〃
2、提问:这句格言出自哪位诗人他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?
3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华高校闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上正是闻一多先生对祖国肤浅的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰押肤浅、真诚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲自止匕他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地
4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌一澳门》
5、师生共议:片中担当领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双布满童真的眼中仿佛凝视着4的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直和善的人的心
二、歌曲演唱与处理
1、请几位会唱这首歌的同学依据自己对唱曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》
2、师生评议、争论如何更好的表现作品:⑴要将表现歌曲的感情置于核心的地位⑵歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情
(3)歌曲的其次段要以急迫的召唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的剧烈感情
3、在以上分析歌曲情感的基础上,老师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验引导同学以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式乂1)旋律线的进行如:上行中的大跳53,下行中的32165o⑵节奏中的休止符
(3)速度、力度变化
(4)演唱状态
4、如歌的朗诵歌词
5、演唱歌曲;和伴奏带
三、听赏《1997天地人》序曲
1、老师导语:闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题如今,爱的内容更宽泛,意义更深远一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球
2、听赏交响曲《1997天地人》序曲(不出示标题,为下节课做铺垫)第2节课
一、观赏交响曲《1997天地人》序曲
1、音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境
2、简介作品:交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的,197月5日在北京人民大会堂首演全曲共分天、地、人三个乐章,庄重壮美的古代编钟声;天使般纯净的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热忱的合奏;表现了欢快祥和的气氛作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄重时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经受了百年沧桑对祖亲的深深祝愿
二、复听作品
1、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏消失的挨次在图中标示出来,把自己的感情融入普天同庆的场面
2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次消失下列节奏型:___________0,请同学随音乐的力度变化击这一节奏型
三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,出示课件歌单,请同学随录音一起演唱
四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同曲目相同不同东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感前部分心情安静、旋律流畅渚R采纳切分节奏及三拍长音后部分为音乐的高潮渚R用了大跳音程和弱起拍的表现手法抒情、细腻而肤浅的歌曲;都是二段体结构A:三连音的应用B:连续上行几个乐音的应用,形成乐段颜色的变化含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情鼓浪屿之波A:由高究竟,连续四组〃递音〃下行B:音程大跳,加强歌曲的动力,形成歌曲的新奇感倾诉、直白思念台湾亲人,希望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情
五、老师演唱一首自己谱曲的歌曲《消逝的爱》,这首歌的词是一位生活在台湾,孤独、病残、年逾古稀的台湾老人,歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:台湾和大陆千古一脉,是祖**亲的一个孩子,是中华民族不行分割的一部分现在,台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民希望祖国早日统一,希望亲人早日团聚!感受这节课是《七子之歌》的第一课时,注意了信息资料的搜集与整理阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径课前布置同学搜集有关及课文背景的资料,实际就是让同学在搜集的过程中,了解诗歌的时代背景,的创作激情,从而为精确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础,使同学处理信息的力量得到了进一步培育爱好是调动同学学习乐观性的老师而创设情境则是激发同学学习爱好的一种有效的方法通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起同学的学习爱好,并凭借情境,把学问的教学、力量的.培育、智力的进展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进同学的全面进展新课一开头,我就让同学在悠扬、熟识的《七子之歌-澳门》音乐声中,开头了这堂课的学习《七子之歌》是1925年3月留学美国期间创作的一组组诗,共七首教材选用了其中的两首,另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》广七子〃指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方这七个地方犹如祖**亲的七个孩子被侵略者掠去,他们曾经受尽了列强的欺凌,生活在水深火热的苦难当中本篇课文生字词较多,预习显得尤为重要诗歌内容时代久远,很难引起同学的爱好,必需让同学充分了解闻一多的生平,在此基础上才能深化挖掘文章的内涵在了解〃七子〃含义时,我展现了几组母子情深的图片,用来调动同学情感共鸣,使同学真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情,一样的难过之情,在此基础上引导同学读中悟境,读中悟情,使文中的事和物活化,这样的朗读才会〃有声有色〃,这样的朗读才能使同学身临其境的体会到生生流淌着的感情在本课的学习中,在读通顺诗歌的基础上,她赐予同学质疑的时间〃在诗歌的内容上,你有哪些不理解的地方〃,让同学充分表达自己的不解与怀疑她紧紧把握好教材,明确重点难点,对课堂教学的目的进程做到了心中有数,将有价值的疑问因势利导,纳入自己的教学思路中,如同学提出的为什么称为〃妈港〃掳去肉体是什么意思对同学提出的枝节问题如生词的意思,我敏捷处理,让同学相互解决,从而牢牢把握课文的中心篇9歌曲《音乐小屋》教学设计二课时歌曲《音乐小屋》教学内容
1、复习歌曲《音乐是好伴侣》、3/4拍律动
2、新歌学唱《音乐小屋》教学目标
1、能用活泼轻快的心情、光明严厉的声音、完整精确的演唱歌曲
2、能够在复习歌曲《音乐是好伴侣的》的过程中,更好的把握四三拍的律动
3、学习以音乐的方式与老师和同学交往,乐于参与音乐实践活动教材分析
1、3/4拍是以四分音符为一拍,每小节有三拍强弱规律为强、弱、弱
2、歌曲《音乐小屋》《音乐小屋》是由李忠作词,潘振声作曲的一首儿童歌曲,2/4拍,一段体,大调式歌曲的曲调欢快、活泼,尤其是歌中一开头就消失〃叮咚叮咚〃模拟演奏乐器的声音,表现了孩子们学习音乐时活泼、欢乐的情景和童趣,也体现了孩子们喜爱音乐、喜爱生活的情感整首歌曲结构为a+aZb+iy的结构,结尾以〃叮咚〃的琴声与开头的呼应,表现了孩子们对音乐的喜爱之情教学重点新歌学唱、3/4拍的律动教具钢琴、录音机、挂图课时支配本课分为三课时,本节为二课时教学过程
1、引入同学们,我们每个人都有自己的好伴侣,音乐也是我们的好伴侣,现在我们就来一起复习上节课所学的歌曲《音乐是好伴侣》
2、复习歌曲
3、同学们我们刚才复习了歌曲《音乐是好伴侣》,这首歌曲是几拍子的?他的强弱规律是什么?
4、同学回答
5、好的,同学们回答的特别好,那我们一起跟随歌曲来复习3/4拍的律动
6、依据歌曲边唱边做3/4拍的律动
7、好的同学们刚才做的都特别好,说明上节课我们都学习的很仔细
8、现在我们来放松一下,老师来请你们看一幅图画
9、出示挂图
10、同学们,你们看这座小房子好看吗?
11、同学回答(好看)
12、那么,请你给这座美丽的小房子起个名字好吗?
13、请同学给图画起名字(漂亮的小屋、可爱的小屋、会唱歌的小屋、音乐小屋)
14、同学们真是太聪慧了,你们给这座小屋起的名字都很好听,那么,现在请你把书翻到第十页,这座小屋的名字就在上面,它叫什么?
15、同学回答(〃音乐小屋〃)
16、今日我们就来学习歌曲《音乐小屋》,请你专心的倾听歌曲范唱,感受歌曲的心情,留意老师提出的问题问题歌中的〃叮咚叮咚〃模拟的是什么声音?
17.听录音范唱
18、同学依据听到的范唱音乐回答问题
19、依据范唱学唱歌曲,讲解反复记号的作用
20、娴熟后进行表演
21、下课,跟随音乐走出教室课堂小结篇10歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计
一、教材分析这是一首流传于四川地区的民歌歌曲为2/4拍,徵调式,由上下乐句构成旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事学习歌曲并运用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方颜色和情趣
二、教学目标
1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌《螃蟹歌》,在乐观参加沟通中让同学体会表演的乐趣
2.在丰富的艺术活动中引导同学发觉美、表现美、制造美,感受螃蟹可爱好玩的特点,体验不同地域的文化特点
三、教学重、难点
(一)教学重点把握歌曲的心情、了解歌曲的风格、精确地唱好歌曲
(二)教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲
四、教学过程
(一)组织教学老师今日,我们首先举办一个〃动物联欢会〃,盼望同学们乐观扮演角色,大胆表现自己,为我们的联欢会增加更多的欢快
1.观赏《大象》动画
2.同学随画面自由仿照动作进音乐教室表演
(二)创设情境、寓教于乐
1.描述动物特征老师同学们表演得好极了,大家都特别精确地抓住了各种小动物的特征,不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁哪位小伴侣说说你扮演的小动物有什么明显的特征带上老师的头饰表演一下
2.复习歌曲老师观赏《在动物园里》动画,同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲?(同学自由演唱,可以演唱每首歌曲的一两句歌词)老师:我们就一起来复习一首前节课学过的大家特别喜爱的歌曲《请来看看我们的村庄》,体会一下这首歌曲的心情是怎样的?同学回答欢快、活泼?
3.讲解心情的重要性老师欢快、活泼只是歌曲心情的一种,那么同学们还学过其他心情的歌曲或乐曲吗每首歌曲或乐曲由于心情的不同,我们的演唱风格和表演形态都不一样,可见心情在音乐表现中的重要性(乐曲听辨)
(三)引入课题
1.轻松导入老师刚才开〃动物联欢会〃时,老师观看大家所扮演的动物大都是和陆地有关,小伴侣们喜不喜爱海里的小动物呢你们最喜爱海里的什么动物(引出螃蟹)
2.相关文化介绍老师大家都喜爱螃蟹,不仅是由于螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?螃蟹大多横行,因而被人们称为〃横行介土〃,这在动物群类中是独一无二的螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足,除第一对为螫足外,其余四对为步足由于步足的关节只能左右移动,所以只得靠一侧步足侧向推动,另一侧步足趴地而横行了虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫,可以对敌人发动攻击,但是鹭鹭也有一套很好的方法应付它们它们俩有时还打得不分上下呢!今日我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》
(四)审美体验
1.观赏《螃蟹歌》动画,感受歌曲的另一种风格心情(滑稽、诙谐)老师同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样,这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上老师告知你们,这是一首四川民歌,在演唱上运用了四川方言,这就是大家听不太清晰的缘由大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我国的南方地区,水源充分,在人们的生活环境里常常会见到螃蟹,有时还会被螃蟹夹到,他们就把这样的.事编到歌里来唱是不是很好玩我们再来听一遍,歌曲描写的内容是什么?2•倾听歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描写的好玩内容
3.了解四川民歌的方言特点,老师(或请会四川方言的同学)讲解,同学学读歌词,对重点字词进行辅导,使同学体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格(注〃哥〃方言读guo、〃脚〃方言读jiuo、〃个方言读gu、〃壳〃方言读ku、〃河〃读hu、〃只〃读zi)
4.倾听《螃蟹歌》伴奏,老师与同学以接龙形式根据节奏朗读歌词,要求读音精确,尽量读出四川的方言特点,体会歌词的诙谐、滑稽,体验不同地域文化的特点
(五)《螃蟹歌》歌曲学习
1.学习歌曲老师同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的,那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色,下面我们就一起来学唱这首歌曲
(1)老师弹琴,同学用〃Lu〃哼唱旋律
(2)同学随琴慢速唱词,用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符(老师随时指导同学把握好本首歌曲的难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲)
(3)一边唱一边引导同学体会歌曲滑稽、诙谐的心情,从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义
2.歌曲处理引导同学争论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象,才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢?同学分小组自由争论后进行歌曲处理,哪组的建议好就采纳哪组的建议(然后老师赐予汇总第一段用夸张的表情演唱,其次段用平稳的方法演唱,第三段用焦急求饶的语气演唱)
3.完整演唱
(1)同学完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱,精确地把握好演唱歌曲的度
(2)同学活动学会歌曲后可采纳三种形式演唱歌曲A、师生分段接唱;B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱
(五)想象表现老师刚才我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情,现在我们就来表演一下这个小故事好吗全班分成三组,每一组推举一名小组长,安排角色,可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏,也可以加入旁白等
1.同学分小组争论,在小组长的带领下分好角色进行排练一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟,设计好符合歌曲情节的动作,随音乐表演声音好的同学随着伴奏带演唱再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入其余同学选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等)进行伴奏
2.小组汇报表演
3.师生共同评价,选出优胜小组,进行嘉奖
(六)拓展视野、课堂总结通过大家对唱曲的学唱和表演,看出来你们特别喜爱螃蟹它除了好吃,形象滑稽外,你们知道它还有什么作用么有资料说明,螃蟹的壳磨成粉可以治病,对眼睛、心血管等都有好处,当然这得经过科学的加工和处理有爱好的同学可以利用课余时间调查一下,下节课把资料带来说给我们大家听听这节课,我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐,是不是很好玩并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏盼望同学们今后连续发扬这种敢想敢创的精神,擅长发觉美、表现美、制造美,在奇妙的音乐世界里,欢乐成长篇11歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计教学目标
1、情感态度与价值观学会体验歌曲中的欢快诙谐的心情,培育同学喜爱学习民族歌曲的爱好
2、过程与方法通过倾听、仿照来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,感受歌曲的诙谐的心情
3、学问与技能能够运用良好的唱歌状态,精确的按着节奏演唱歌曲.教学重点根据精确地节奏、节拍运用自然的、正确的唱歌方法,布满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》教学难点
1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能够运用四川方言来演唱歌曲教法设计听唱法争论法观赏法教具预备《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰教学流程设计
一、创设情境,导入新课
1、出示谜语八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐请同学们猜一猜,这是什么小动物?(螃蟹)
2、提问你们见过螃蟹吗?说说螃蟹是什么样子的?(跟随同学的回答,画出螃蟹的简笔画)看看螃蟹的图片
3、螃蟹走路的姿态是什么样的?谁能学一学?
二、熟识歌词
1、螃蟹是一种很好玩的小动物,有一首歌是特地描写螃蟹的,大家想学吗?请大家读读歌词(片
⑤)
2、请大家听听这首歌,留意歌曲中那些字的发音与一般话的发音不一样(片
④)蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo硬读作en壳读作kuo横读作hun
3、这是一首四川民歌,是用四川方言演唱的,所以有一些字的发音和一般话发音不一样请同学们再读一遍歌词,读音有变化的字音用四川方言来读(片
⑤)
4、其实我们的岚皋方言与四川方言特别接近,哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢?
三、演唱歌曲
1、倾听歌曲范唱,打打2/4拍子
2、倾听歌曲范唱,看着歌词做口型
3、用听唱法学习歌曲
4、倾听范唱,小声跟唱
5、师生接龙演唱歌曲
6、跟随伴奏,完整演唱歌曲
7、结合歌词内容,争论每一段的演唱心情歌曲写了一群孩子去江边玩耍,遇上螃蟹的情景第一段写了螃蟹的长相形态,要用怎样的心情演唱?(风趣)其次段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾,双方僵持不下的情景要用怎样的心情演唱(焦急、紧急)第三段写了被夹住脚的顽童苦苦请求螃蟹的情景要用怎样的心情演唱?(请求)
8、请同学们带着心情演唱歌曲留意每段心情的不同
四、表演歌曲请同学们合作思索,怎样表演歌曲中的音乐故事呢?(小组展现)
五、拓展(爱惜动物)螃蟹有话对大家说读一读,拍一拍《爱护动物拍手歌》
六、岚皋民歌观赏篇12学校音乐教学设计敬重的评委老师大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今日,我说课的题目是《牧歌》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简洁阐述我的教学思路
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不行少的《牧歌》是人教版学校音乐(八班级)下册第四单元的一节唱歌课;作品为F宫六升加变宫调式调,2/4拍,心情抒情宽广,旋律宛转悠扬,描绘了草原放牧的故事与场景,表达了对家乡和生活的喜爱通过本节课的学习,同学可以学会长调和短调学问,感受作品表达喜爱家乡和生活,体会生活的美妙,提升演唱技能
二、说学情要想成为一名优秀的老师,不但要对教材有所了解,还要对同学的状况有清楚明白的把握,站在同学的角度思索问题,这样才能了解同学真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢学校生阶段的同学生理、心理渐趋成熟,参加的意识和交往的愿望增加,获得学问和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步阅历,表达情感的方式较之1〜6班级同学有明显变化通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能扩大音乐观赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中7〜9班级同学正值变声期,应留意嗓音爱护
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下情感态度价值观通过学习作品《牧歌》,加深对蒙古族音乐文化的理解,感受蒙族人民对生活和家乡的喜爱,增加喜爱家乡和生活的情感过程与方法通过对唱曲的学习演唱,并配以争论、观赏、分析探究等活动/方法,同学能够了解长调的音乐特点,提高自身的演唱力量学问与技能熟悉长调的音乐特点,把握其节奏自由、舒缓,旋律悠长的演唱特点并能够用悠扬抒情的心情完整有感情的演唱歌曲,能够用自己的方式表现作品喜爱家乡和生活的情感
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点重点了解蒙古族民歌风格,把握《牧歌》演唱特点难点辨别蒙古族民歌长调和短调的风格特点
五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点,本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点教法讲授法、创设情境法、直观演示法学法视听结合法、小组合作探究法
六、说教学过程接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业下面,我将分别来介绍这五个环节第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半,为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会请同学们演唱各地区的民歌并提问各地歌曲风格都是怎样的?同学自由回答由于地区的不同,形成了不同的歌曲风格,有的细腻动听,有的活泼跳动、有的高亢响亮由此顺势引入本课课题《牧歌》这样设计,既熬炼了他们的自主思索的力量,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡篇13学校音乐教学设计
一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《欢乐的do remi》,感受欢快的音乐氛围,树立喜爱生活的态度【过程与方法】通过对反复、倾听、实践的演唱,并配以争论、分析等方法,同学能够了解dore mi三个音,提高自身的音乐学问力量【学问与技能】熟悉do remi三个音,并能够用欢快的心情完整有感情演唱歌曲
二、教学重难点【重点】完整并附有感情演唱歌曲【难点】识记do remi三个音
三、教学过程
(一)新课导入老师出示音乐小卡片,并提问你们都熟悉谁呢?同学自由回答老师总结咱们这节课一起来熟悉头三位吧,顺势揭示课题《欢乐的do remi》
(二)初步感知
1.老师播放音频,并提问歌曲的速度怎么样?同学自由回答老师总结中速稍快
2.老师播放音频,并提问歌曲的心情怎么样?同学自由回答老师总结欢愉快泼
(三)学唱歌曲
1.发声练习(依据歌曲元素进行发声),老师提示同学采纳自然的声音进行发声练习,留意嗓音爱护
2.老师播放音频,同学跟唱老师提问歌曲的节奏有什么特点?同学自由回答老师总结并组织同学针对性练习附点音符
3.同学代表领唱,其余同学演唱谱例老师提问发觉了什么不明白的音乐元素?同学自由回答老师引导同学先探究,之后总结并讲解dore mi三个音
4.完整演唱谱例
5.老师引导同学有感情有表情朗诵歌词,并请同学思索歌词描述的画面是怎样的?同学争论并自由回答老师总结并讲解在春天里大自然和do remi交伴侣老师引导同学加歌词完整演唱歌曲,订正歌词及旋律的.对应问题请同学思索歌曲表达的情感的怎样的?同学自由回答老师总结欢快、活泼、友好
(四)巩固提升.老师引导同学完整演唱歌曲,并提问同学应当用什么样的声音演唱歌曲?个别同学主动演唱老师总结科学、自然、欢快的声音演唱.完整而有感情地演唱歌曲
(五)小结作业小结欢快的心情和中速,学习了附点音符,熟悉了doremi,传达了友好活泼的情感作业连续学唱歌曲,熟悉七个唱名
四、板书设计篇14学校音乐教学设计
一、【教学目标】
1、学问目标能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、心情,能初步辨别京剧的行当、角色、文武场等音乐文化学问
2、力量目标提高同学对京剧行当、唱腔、心情的推断力,增加对京剧艺术的理解力量,感受、体验京剧的美仿照京剧的韵味,演唱戏歌《唱脸谱》,能够伴随锣鼓经走台步及亮相
3、情感目标能对京剧艺术感爱好,喜爱倾听和观看京剧,情愿探究与京剧艺术相关的文化学问
二、【教学重点】了解京剧的相关学问并能用肯定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》
三、【教学难点】引导同学在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点,培育同学对京剧的爱好
四、【教法学法】教法
1、引导同学做多种形式的参加和感受
2、启发同学通过观看、分析、归纳来猎取学问、培育力量
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合学法体验、比较、探究、合作的学法
五、【教具学具预备】多媒体课件、京胡、京剧场面的简洁打击乐器
六、【教材分析】《唱脸谱》是人音版学校音乐教材第15册第四单元中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段是通谱歌形式,包含四个乐句曲将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中依字行腔,韵味十足歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句〃黑脸的张飞叫喳喳〃通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节使全曲在高潮中完满地结束歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的‘‘国居『一京剧的美妙印象歌词的其次部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳〃的脸谱
七、【同学分析】八班级的孩子活泼、好动,乐于接受新奇事物,京剧艺术对他们来说很新颖,八班级还是世界观和人生观形成的关键时期对京剧爱好产生与否,打算了他们对音乐审美的态度
八、【教学过程】【环节一创设情境,导入主题】师同学们,特别兴奋和大家一起度过这节音乐课,首先老师为大家演唱一首歌曲,大家想不想听?(拿出一把京胡)问这是什么乐器呢?(京胡、二胡)老师告知你们,这叫京胡(演奏小段京剧的唱腔)主要用于京剧的伴奏的今日老师就用它来作为伴奏乐器给大家表演,我一个人表演有点不够规模,我又请了亲友团来给我助阵,让我们掌声有请我的亲友团……(大屏幕消失花脸武生)这是我的大表哥们(大屏幕消失青衣)这是我的大表姐,呵呵(演唱完毕)感谢大家的鼓舞,哪位同学知道老师唱的是什么歌曲?《粉墨人生》这首歌里面融入了什么戏曲元素呢?(京剧)你是怎么知道的?(服饰、京胡、歌词〃祖先的玩意〃、〃脸谱〃、〃行当〃等京剧术语)京剧是我国传统文化中的珍宝,被称为中国的国粹,迄今已有200多年的历史我们的人民群众包括国家领导人都宠爱京剧、会唱京剧是南方的四大徽班音乐与湖北的汉调音乐相互影响,并接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法,渐渐融合、演化,进展成为的一个美国人这样说〃假如中国没有京剧了,我也就不承认中国了〃所以我们作为中国人,必需要了解自己的国宝,这节课让我们一起走进京剧的世界,探究京剧神秘本环节设计意图我采纳了动感时尚的表演京剧节目形式,不仅吸引同学的留意力,而且拉近了师生之间的距离,使同学上课伊始,就对本课布满了奇怪,激发了学习热忱制造氛围,吸引同学留意力,调动同学情感【环节二视听感知,走近京剧】我们一起来观赏几段优秀的京剧视频(大屏幕展现)问都有哪些人物形象?最大的表演特点是什么?(眼睛、眉毛、表演夸张)京剧的人物形象有个特定的语言,叫做京剧的行当!它可以依据男女老少、俊丑正邪分成四大行当一一生旦净丑分别介绍,展现幻灯片
1.生老生、小生、武生、红生
2.旦青衣、花旦、刀马旦、老旦
3.净正净、副净、油花脸、武净4,末文丑、武丑、方巾丑、丑婆介绍古代男子成为生,女子成为旦净行是什么呢?(大花脸)净一般扮演品貌或者性格有特点的男子,在京剧中多为将军、神化人物或有肯定社会地位的人,音色宽敞瞭亮、粗大浑厚,动作造型也要求粗线条,气度恢宏丑行是什么?(小花脸)丑角在鼻梁和眼窝间勾画一块白粉,有点像夸张的漫画,丑角的出场和表演常会带来满堂的笑声,丑分文丑和武丑两类假如这四个行当让你来区分,你会依据什么来推断呢?(性别、好坏、化妆……服装)那我们来推断这四个人物都属于京剧里的哪个行当和唱腔呢?【出示四个视频】同学们推断的特别精确,下面我们一展歌喉来仿照一下青衣的亮相和唱腔(一起唱《新贵妃醉酒》)男生来仿照一下张飞的亮相和唱腔吧,否则被青衣的声势压倒了(哇呀呀呀)本环节设计意图精彩京剧选段视频观赏,彻底制服同学的留意力,接着完成对京剧行当及相关学问的认知,在合作体验中引发同学的思索流畅的完成从爱好到学问的过渡同学经过视、听、演加强对京剧艺术学问的理解【环节三勇于实践,提升审美】刚才《新贵妃醉酒》这种音乐形式叫做〃戏歌〃,是作曲家做了一个新的尝试,就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的同学们今日了解了这么多的学问,你们想不想试着唱一下呢?我们一起来学习戏歌《唱脸谱》
1、倾听歌曲(完整观赏全曲,熟识的旋律随音乐哼唱)
2、观赏脸谱及巩固歌词第一组脸谱人物性格颜色代表蓝色脸谱举例窦尔顿是一员威猛、刚毅的武将,用蓝色来代表威猛、刚毅红色脸谱举例关羽关羽是刘备手下的一员武将,面色如重枣,性格是耿直忠义,是典型的赤胆忠心的红脸形象黄色脸谱举例典韦是曹操手下一员威猛、刚毅且凶狠的武将黄脸有时也代表凶狠和残暴白色脸谱举例曹操或项羽具有君王的狡猾和奸诈有时太监也用白脸,往往形容一些内心狡猾阴谋多端的人黑色脸谱举例张飞或包公黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人,张飞的性格正好符合包公用黑脸主要是由于传奇中他面色乌黑且又用来形容他铁面无私的性格其次组脸谱鬼怪神佛代表将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展现给同学这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色,有时也用绿色代表【介绍的同时让同学将歌曲的第一二段歌词读出来,以加深记忆)
3、脸谱是怎么画出来的呢?(展现脸谱描绘的过程,同时引出〃鸳鸯瓦〃的含义脸谱基本画法谱式,〃白色〃打底色,〃黑色〃勾画眉、眼、鼻三窝,是用夸张眉、眼和鼻窝的手法,使额部和两颊呈现出三块明显得主色,平整的象三块瓦片,因此而得名,〃黑+白〃的三块瓦脸即〃鸳鸯瓦〃脸)
4、视唱歌曲(三段旋律相同,连起来唱,加深印象),最终的尾音五拍转音的特征要强调出来
5、实践提升一一《我是小戏迷》
1、走台步同学们让我们一起来体验一下京剧演员的乐趣,男生左拳右掌,女生兰花指,精神抖擞走台步,(示范)男生女生不同的台步然后分组展现
2、走台步与亮相结合前面学过了亮相,下面自己选择喜爱的人物形象的亮相动作,随着锣鼓经伴奏我们一起来展现一下(急急风锣鼓经音乐)
3、走台步一一亮相一一唱第一段让我们完整展现一下,(来两组展现,其余同学嘴里念着锣鼓经)京剧表演现在开头!有请演员闪亮登场!本环节设计意图在实践学习中,进一步体验京剧的乐趣和奇妙【环节四拓展延长,情感升华】京剧艺术与流行音乐完善结合,产生了许多动人的歌曲(展现TANK的《三国恋》、周杰伦的《霍元甲》)这种结合不仅使京剧变的更加生动、脍炙人口,而且使完善的艺术珍宝更加灿烂完善的京剧与流行音乐结合的范例,你还知道哪些呢(信乐团的《onenightin北京》、李玉刚的《新贵妃醉酒》)本环节设计意图完善的课堂应当能够引发同学的乐观思索和投入,通过几个有特点的实例向同学表明,奇妙的京剧离我们并不遥远的,在流行音乐中完善结合,产生精彩的效果只要大家乐观的探究,幻想总会实现拓宽同学的视野,引导同学的人生追求【环节五老师寄语小结】我们今日学习了京剧的唱腔、行当、场面、板式、这为以后我们更好的了解和品位京剧奠定了基础京剧不仅是中华民族文化的珍宝,也是人类文化宝库中的精华我们作为炎黄子孙,应当了解祖国优秀的民族文化,并为我们能拥有这样珍贵的艺术财宝而感到由衷的骄傲盼望以后京剧能够融入到大家的学习、生活中,把我国的国粹发扬广阔!!篇15学校音乐教学设计
一、教学目标【情感态度价值观】观赏乐曲《饮酒歌》,感受乐曲不同部分的情感变化,从而歌剧对音乐的宠爱之情【过程与方法】学习过程中运用倾听、表现、合作等方法,同学能够完整地表现乐曲并能提升音乐感知力量【学问与技能】能够在倾听音乐的过程中,了解歌剧《茶花女》,并能哼唱《饮酒歌》的主题旋律
二、教学重难点【重点】听赏音乐的主题,哼唱歌曲,并感受乐曲不同部分的情感变化【难点】运用音乐基本要素分析、理解音乐,了解演唱形式
三、教学过程
(一)情境导入老师播放《茶花女》片段,引导同学感受其中的情感变化,并说出自己的感受同学自由发言老师总结,介绍歌剧《茶花女》的故事情节,引出课题《饮酒歌》
(二)感受体验L初听乐曲并设问歌曲的速度是怎样的?同学自由发言老师总结歌曲是男主角阿尔弗雷多在女仆人公薇奥莱塔进行的宴会中举杯庆贺,用歌声表达对薇奥莱塔的喜爱之心,薇奥莱塔也在祝酒时作了奇妙回答,所以在速度上是稍快的
2.复听乐曲并设问歌曲给你带来一种什么样的感觉,描绘的是什么样的场景?同学自由发言老师总结歌剧的第一幕表现了两人的对唱表达了他们相互喜爱之情,在最终一段客人们的合唱也增加了这首歌的热闹气氛,所以《饮酒歌》给人一种活泼欢快的感觉
(三)探究学习
1.老师播放音频,引导同学倾听时思索歌曲的演唱形式是怎样的,是否发生了什么变化老师总结歌曲的旋律重复了三遍第一遍为阿尔弗莱德的独唱及伴侣们的合唱;其次遍为薇奥列塔的独唱以及两位仆人公的对唱,最终有合唱呼应;第三遍是客人们的合唱
2.老师播放视频音乐,引导同学随音乐体态律动,感受音乐的起伏,并结合乐谱找动身生起伏变化的主要缘由这首单三部曲式的分节歌以轻快的舞曲节奏、光明的大高颜色及六度大跳的旋律动机贯穿全曲,在装饰音一一倚音的帮助下,表现了仆人公对真诚爱情的渴望和赞美,布满青春的活力同时又描绘出沙龙舞会上喧闹、欢快的情景
3.老师弹奏主题旋律,同学跟琴哼唱
4.老师播放《茶花女》片段,伴随音乐,引导同学己小组的形式,分别扮演不同的角色,体会歌剧的魅力所在5,完整地播放音乐,深化体会歌曲的情感变化
(四)巩固提高老师通过播放威尔第的另一部歌剧《弄臣》片段,并提出问题此作品与《茶花女》有和不同请小组绽开争论后,老师顺势介绍威尔第的生平
(五)小结作业师生共同总结本节课所学学问,感受歌曲《饮酒歌》不同部分的情感变化,了解歌剧请同学们课后查阅关于此故事的内容品读,下节课共享篇16学校音乐教学设计
一、教学目标【情感与态度价值观】完整而充分地倾听歌曲,在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景,激发同学对民族文化的爱好,弘扬民族音乐【过程与方法】通过体验法和小组合作探究法,同学能够完整表现歌曲,体会歌曲的精神内涵【学问与技能】把握劳动号子的概念特点及分类,同学能够完整、有表情的演唱歌曲
二、教学重难点【重点】能用坚决、有力的声音完整呈现歌曲【难点】总结劳动号子的特点,唱出鼓足干劲的感觉
三、教学过程
(一)多媒体导入L老师播放众人喊口号的音频,提问音频中的人们在做一件什么事情?
2.老师追问,引导同学思索喊口号的场景,从而导入新课
(二)感知歌曲L老师播放歌曲,同学初听歌曲,体会歌曲表现了什么心情在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样,引发同学思索同学争论沟通后由老师总结心情是热闹的、欢快的;劳动号子的律动性更强,分散了劳动带来的.疲乏感觉,释放身体负重的压力,劳动号子体现出了劳动人民的才智和力气
2.老师提出问题,引导同学探究作品背后的人文学问
(1)老师引导同学打开课本,自主找出民歌的分类有哪些,并请同学们踊跃举手回答
(2)老师连续追问,本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型,概念是什么分类有哪些引导同学自主学习课本中消失的学问点,并结合同学的回答讲解号子又叫劳动号子,分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子号子类别的划分,主要依据是不同的工种和传唱环境
(3)老师对作品的背景进行介绍,同学理解的音乐背景《军民大生产》《军民大生产》为陇东民歌,讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动,描绘了当地军民热火朝天的劳动场面
(三)学唱歌曲
1.老师带领同学用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱变化规律(强、弱),感受二拍子的节奏韵律
2.老师弹琴,带领同学识唱乐谱⑴教唱的过程中引导同学发觉重音记号并讲解
(2)教唱过程中同学自主发觉变化音,老师引导同学订正音准(识唱乐谱其次行,请同学自己说出变化音名称,并进行反复跟琴演唱练习)
(3)老师引导同学回顾反复记号的演唱挨次(歌曲分为五段,前四段唱到结尾处进1房子,第五段唱到结尾处跳过1房子,直接进2房子)3,加歌词完整演唱老师带领同学思索衬词的作用同学们大声读歌词,引导同学说出〃哨嗨〃、〃西里里里〃、〃擦啦啦啦〃等都属于衬词,并提问衬词有什么作用
4.师生共同总结劳动号子的特点老师提问这首歌中哪一句给你留下的印象最深?顺势总结音乐特点音调粗犷有力,常用一领众和演唱形式,节奏较为固定,号子节奏与劳动节奏紧密结合,律动感强领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词,众合者的唱词多为力气型的衬词
5.展现环节
(1)老师带领同学采纳多种演唱形式
(2)提出问题你最喜爱哪种演唱方式?
6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌?艺术源于生活,艺术源于劳动,当地军民热火朝天、布满干劲儿的劳动场面所感染
(四)巩固提高L老师引导同学以《师生大扫除》为题,用《军民大生产》的旋律,改编歌词,自主创编自己的劳动号子
7.组织活动进行自主的展现(组内互评与他评相结合)
(五)小结作业L师生共同总结本课学习的学问,建立喜爱劳动、珍惜生活的乐观情感
2.课下请同学们搜集一下东北地区的号子《哈腰挂》并思索同样是北方民歌,东北地区和陇东地区的音乐分别带给你怎样的感受呢下节课与同学们一同争论共享
四、板书设计篇17学校音乐教学设计教学内容分析《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954—1955年间,这一乐章广受人民的宠爱,常在音乐会上单独演奏乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材,通过热闹欢快的大秧歌的场景描写,生动地体现了我国人民在春节是热闹欢腾、同歌共舞的心情学情分析
①多数同学的性格较为内向、表现欲不强、缺乏士气但在平常的教学中,从同学熟识的、感爱好的内容入手,通过情境创设法、嬉戏法、竞赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学,很好地调动了同学的学习乐观性因此在本节课的导入部分,采纳了同学特别熟识的春节联欢晚会的录像,很好地渲染气氛,奇妙地导入了新课
②许多同学的胆子较小,有从众心理,因此在本堂课中,我设计了集体合作表演的形式,这样就可以让全班同学都乐观参加到实践活动中来,让同学体会相互合作所带来的欢乐,并对同学的创作成果多赐予赞许,不断增加同学的自信念教学目标
1、观赏管弦乐曲《春节序曲》,感受乐曲热闹欢腾的喜庆气氛,并在乐观参加中感知这类题材音乐作品的多种特点;乐于与同伴一起沟通欢快节日题材的歌(乐)曲的感受和见解,主动、自信地参加到表演活动中
2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和〃欢快节日〃这一主题相关的歌(乐)曲的心情和风格特点
3、初步了解《春节序曲》的、创作背景、曲式结构等相关学问;能哼唱乐曲的部分主题;了解管弦乐队中几种乐器的音色重难点分析教学重点倾听乐曲,感受、体验音乐内容和情感,理解其音乐风格教学难点辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律,精确理解乐曲的音乐风格教学策略分析以同学熟识的I春节联欢晚会零点钟声为导入口,激发同学的爱好;通过听、动、演、赏、唱、奏等形式,让同学感受欢快节日的热闹气氛,亲身体验陕北春节情境,并结合现代教学手段,关心同学加深对音乐的理解;通过分组创作、合作表演,激发同学参加音乐创作的乐观性,培育同学的创新精神和实践力量教学媒体选择多媒体、电子琴、打击乐器、红绸带、手绢、秧歌曲谱等教学过程与手段老师活动同学活动媒体设计意图导入
一、导入播放春节晚会中新春来临时〃倒计时〃的视频片段,引出话题观赏从同学熟识的、感爱好的素材入手,通过看画面、谈感想,创设良好的课堂气氛,激发同学的学习爱好,打开同学想象的大门,自然导入《春节序曲》的观赏通过导学
二、片段观赏
1、观赏片段一,思索乐曲的速度、力度、心情特点?
2、观赏片段二,思索与前段相比,在旋律、节奏、速度上有什么不同?
3、导出课题
①提问是否听过?请同学,,讲曲名、猜曲名、创曲名〃
②师揭示曲名简介作曲家和作品创作背景
③师生互动,谈谈全国各地过春节时的一些民俗活动师小结主要是祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎禧接福等春节的习俗丰富多彩,全国各地的春节民俗活动更是千资百态,如广东有舞狮、做大戏、武术表演等;湖南有舞龙灯;我们崇明在年初一早晨家家第一件事就是放鞭炮,称〃开门炮〃,其原意是驱邪,后来就含有开门大吉、高升发财的意思在陕北地区,人们则以一种特别独特的方式来欢庆春节,那就是敲锣打鼓、扭大秧歌舞
三、〃主题〃学习
1、观赏引子
①听音乐思索描绘了一个什么样的场面?
②依据老师给定的锣鼓节奏,先边念边仿照演奏,再请同学进行敲击,给音乐伴奏
2、观赏主题1o依据音乐力度的变化,同学拍打节奏,再听音乐,想象场景
3、观赏主题2o通过老师唱,同学即兴表演秧歌舞后,用语言描绘刚才看到的场景
4、观赏主题3
①老师演唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》,同学学唱前四句(主题3)
②同学观赏,思索主题共消失了几次,分别用什么乐器主奏?
③谈主题给你的感受
四、实践体验
1、分组操练,老师巡回分别指导打击乐组创编喜庆锣鼓节奏,并进行合作演奏舞蹈组生生互动学习走秧歌舞的基本步伐一一〃十〃字步歌咏组生生互动学唱陕北民歌《新春秧歌闹起来》
2、合作表演
五、完整观赏思索乐曲最终一段和哪段相像?有何不同?用字母写出乐曲结构观赏、比较,争论观赏,仿照伴奏听音乐拍节奏,想象场景表演舞蹈,唱陕北民歌分组练习合作演奏通过片段观赏,从音乐要素入手把握乐曲的心情,使同学对作品有一个初略的了解;并通过两段乐曲在旋律、速度、力度等方面的比较观赏,使同学感受到音乐要素对作品的心情、风格、音乐形象的刻画具有非常重要的作用简要介绍曲和作品的创作背景,为同学在下面的学习中进一步体会乐曲心情、风格、以及乐曲所描绘情景作铺垫通过敲击锣鼓节奏,激发同学的学习爱好,加深同学对乐曲的理解;为后面的创编、演奏做铺垫使同学在听、动、赏中进一步感受乐曲的心情,理解乐曲,运用联觉提高同学的观赏与表现力量请同学即兴表演,发挥同学的特长,其他同学通过直观感受,进行描绘,培育同学的语言表达力量拉近师生距离,使同学了解主题3取材于陕北秧歌调,并通过学唱,加深同学对主题的印象,为下面的思索做预备让同学了解民间音乐与作品创作的关系,音乐来源于生活又高于生活,只有民族的才是世界的,使同学懂得学习民间音乐的重要性在这一活动中,同学依据自己的爱好、意愿和特长,选择小组进行学习,这样更能激发同学学习的乐观性,同时使同学的共性得到充分的进展由前面的初步感受乐曲,到同学切身体验,再到完整观赏乐曲,逐层深化,使同学从整体上进一步感受乐曲的心情、风格以及乐曲所描绘的陕北春节情景运用视、听结合,从视觉上对管弦乐有一个初步的熟悉课堂演练
六、课堂拓展一一〃小舞台〃节日欢歌大比拼竞赛规章
①分四组,一个裁判,一个统分员,说出什么节日什么歌名的同学加10分;说出节日、歌名并能演唱的加20分,要求声音瞭亮,口齿清晰
②以积分多的小组为成功,竞赛时间4分钟欢歌大比拼拓展同学的学问面通过竞赛形式,激发同学的乐观性,培育同学对民族音乐的喜爱之情总结同学们,今日这节课,我们通过观赏一首反映春节题材的管弦乐曲《春节序曲》,感受了陕北春节敲锣打鼓、载歌载舞的喧闹气氛;通过同学们自己敲、唱、跳,亲身体验了陕北春节的喧闹、欢腾;通过进行节日欢歌大比拼,同学们对节日里的歌曲有了更广泛的了解由此使我们深切的体会到,我们的生活离不开音乐,欢快的节日更少不了音乐的陪伴,让我们在开心的歌声中结束这堂课板书设计
一、片段观赏
二、〃主题〃学习
三、实践体验
四、完整观赏
五、课堂拓展一一〃小舞台〃节日欢歌大比拼篇18音乐活动课《歌曲大比拼》-中学音乐教学设计音乐活动课《歌曲大比拼》湖北省宜都市姚店中学谭平活动目的
一、激发同学的音乐学习爱好,加强同学音乐学问的积累,进展同学共性特长,培育制造美和表现美的力量;
二、提高同学音乐素养,增加竞争意识,培育团结协作的集体主义精神;
三、同学的特长展现,培育同学创新精神和创新力量活动预备
一、搜集自己会唱的歌曲,可以是教材中的,也可以是影视剧歌曲或流行歌曲,可用歌本抄好备忘
二、整理学问题卡,可用卡片投影片做好
三、录音机、磁带活动过程
一、导入(音乐声中进入主题)师同学们,你们都喜爱音乐吗?我想,大家最喜爱的可能还是唱歌吧!那么今日,就让我们一起走进音乐的殿堂,去游览歌曲的海洋(出示活动主题一一歌曲大比拼)
二、活动开头师首先,请同学们自己推选出你们信任的评委、记时员、记分员和监督员,然后由评委宣读竞赛规章评委下面我宣读竞赛规章活动分三个大项进行,即考考你的记忆力、比比你的储存量和试试你的制造力其中,考考你的记忆力为学问问答,比比你的储存量是歌曲竞唱,试试你的制造力是让我们进行特长展现,把你的绝活施展出来,贡献同学们的掌声接下来,我们根据座位挨次将同学们分组师;下面我宣布,音乐活动《歌曲大比拼》正式开头
(一)考考你的记忆力一一学问问答(基础分50分)学问问答包括必答题和抢答题,每个小组必答题五道,一题10分,抢答题一共十道,答对给分,答错不倒扣分(-)比比你的储存量一一歌曲竞唱(唱一首加10分)在一分钟内,看哪个小组唱得歌最多,可只唱一句,根据数量计分,一首计一分
(三)试试你的制造力一一特长展现(满分100分)老师放不同音乐,同学自由选择所听到的音乐发挥自己的才能,进行创编活动,唱歌小组可用歌声演唱,器乐小组用乐器演奏,舞蹈小组创编蹈,综合小组可创作诗歌或散文朗诵或用图画表示
1、同学自由组合,进行预备
2、活动成果展现
三、结果总评评委公布各组得分状况及优胜小组
四、活动小结师;在今日的活动中,我欣喜的看到了同学们精彩的表演,不管最终的结果如何,我们全部的同学都很乐观、很能踊跃,都在快乐的活动中得到了音乐的熏陶,而且有的同学还给了我们许多的惊喜,就连平常不爱唱歌的同学也有很好的表现,以后我们还会进行这样的活动,盼望大家有学习中不断积累,力争有更加精彩的表现!好!音乐活动课到此结束,同学们,再见!。